2023三年級語文下冊第三單元9古詩三首配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023三年級語文下冊第三單元9古詩三首配套教案新人教版

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習古詩三首，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的意境美，培養學生熱愛古詩詞的情感。

2.思維發展與提升：通過分析古詩中的關鍵詞語和句子，提高學生的邏輯思維能力和審美鑒賞能力。

3.審美鑒賞與創造：讓學生通過想象和聯想，體驗古詩所描繪的畫面，培養學生的形象思維和創造力。

4.文化傳承與理解：通過學習古詩，使學生了解古代文化和詩人的思想感情，增強民族自豪感，培養學生的文化認同感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習了三年級下冊的前幾個單元之后，學生們已經對古詩的基本格式和韻律有了初步的了解。他們能夠理解簡單的古代背景和文化含義，同時也能通過朗讀和背誦來感受詩歌的美。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對富有韻律和意境的詩歌普遍表現出濃厚的興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠理解并分析詩歌中的關鍵意象和表達情感的詞語。在學習風格上，一部分學生喜歡通過直觀的圖片和場景來理解詩歌，而另一部分則更傾向于通過朗讀和表演來感受詩歌的韻律和情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習古詩的過程中，部分學生可能會遇到理解古代文化和詩人情感的難題。古詩中的意象和修辭手法對于一些學生來說可能較為抽象，需要通過具體的例子和引導來進行深入理解。此外，如何在詩歌鑒賞中發揮個人的聯想和想象，創造性地解讀詩歌，也是學生們需要面臨的挑戰之一。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統；每位學生一臺平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺：學校提供的在線學習管理系統，用于上傳教學材料和作業，以及學生互動。

3.信息化資源：教學PPT，包含古詩的文本、圖片、音頻和視頻材料；古詩解讀的電子文檔。

4.教學手段：互動白板，用于展示和引導學生一起分析詩歌；小組討論，鼓勵學生合作學習；朗讀和表演活動，讓學生感受詩歌的韻律和情感。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡朗讀詩歌的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代中國文學的一種文學形式，它具有嚴格的格律和豐富的意境。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的古詩。這些古詩展示了古詩在實際中的應用，以及它如何幫助我們感受到詩人的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調古詩的格律和意境這兩個重點。對于難以理解的古詩，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題，例如“如何理解古詩中的意象？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示如何正確朗讀和背誦古詩。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，例如“你們認為古詩在現代社會中有什么作用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節課我們將學習《古詩三首》，包括《春曉》、《曉出凈慈寺送林子方》和《望洞庭》。以下是對應的知識點梳理：

1.《春曉》知識點：

-作者：孟浩然

-時代背景：唐代

-詩歌主題：春天的早晨

-韻律特點：五言絕句

-重點詞語：睡覺、風雨、花落

-意象分析：春風、細雨、花、鳥

2.《曉出凈慈寺送林子方》知識點：

-作者：楊萬里

-時代背景：宋代

-詩歌主題：清晨送別

-韻律特點：七言絕句

-重點詞語：凈慈寺、林子方、送別

-意象分析：清晨、寺廟、荷花、楊柳

3.《望洞庭》知識點：

-作者：劉禹錫

-時代背景：唐代

-詩歌主題：望洞庭湖

-韻律特點：五言絕句

-重點詞語：洞庭湖、秋夜、月色

-意象分析：洞庭湖、月光、湖面、山水

在教學過程中，我會引導學生通過朗讀、背誦和討論來深入理解古詩的內容和意境。通過實踐活動，學生將能夠運用所學的知識點，例如正確朗讀和背誦古詩，分析詩歌中的意象和關鍵詞語，以及創作自己的古詩作品。

為了幫助學生更好地理解和記憶知識點，我將提供一些學習資源，例如古詩的文本、圖片、音頻和視頻材料。同時，我還會鼓勵學生在課后進行自主學習，例如查找相關資料、寫作練習和參與線上討論。

最后，通過定期的評估和反饋，我將監測學生的學習進度和理解程度，并提供個性化的指導和支持，以確保每位學生都能達到學習目標。七、課堂小結，當堂檢測本節課我們學習了《古詩三首》，包括《春曉》、《曉出凈慈寺送林子方》和《望洞庭》。通過學習，學生們應該已經掌握了以下知識點：

1.《春曉》的作者是孟浩然，創作于唐代，主題是春天的早晨。學生們應該能夠理解詩中的意象，如春風、細雨、花、鳥，并能夠正確朗讀和背誦這首詩。

2.《曉出凈慈寺送林子方》的作者是楊萬里，創作于宋代，主題是清晨送別。學生們應該能夠理解詩中的意象，如清晨、寺廟、荷花、楊柳，并能夠正確朗讀和背誦這首詩。

3.《望洞庭》的作者是劉禹錫，創作于唐代，主題是望洞庭湖。學生們應該能夠理解詩中的意象，如洞庭湖、月光、湖面、山水，并能夠正確朗讀和背誦這首詩。

為了檢測學生們對知識點的掌握程度，我將進行以下當堂檢測：

1.填空題：請根據《春曉》的內容，填空完成句子。例如：“春風____，花____。”

2.選擇題：請根據《曉出凈慈寺送林子方》的內容，選擇正確的答案。例如：“這首詩的主題是____。”

3.簡答題：請簡要解釋《望洞庭》中的意象。例如：“請簡述洞庭湖的意象。”

最后，我會對課堂內容進行小結，強調古詩的重要性和美感，鼓勵學生們在日常生活中多讀多背古詩，培養自己的文學素養。同時，我也會提醒學生們在課后繼續復習和鞏固所學知識，并鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。八、板書設計1.《春曉》板書設計：

-重點知識點：唐代、孟浩然、春天的早晨、五言絕句

-關鍵詞：睡覺、風雨、花落、春天、鳥鳴

-板書內容：

```

春曉

唐代：孟浩然

睡覺風雨，花落知多少

春天：鳥鳴

```

2.《曉出凈慈寺送林子方》板書設計：

-重點知識點：宋代、楊萬里、清晨送別、七言絕句

-關鍵詞：凈慈寺、林子方、送別、清晨、荷花

-板書內容：

```

曉出凈慈寺送林子方

宋代：楊萬里

清晨：荷花

送別林子方

```

3.《望洞庭》板書設計：

-重點知識點：唐代、劉禹錫、望洞庭湖、五言絕句

-關鍵詞：洞庭湖、秋夜、月色、山水

-板書內容：

```

望洞庭

唐代：劉禹錫

洞庭湖：山水

秋夜月色

```

板書設計要求簡潔明了，能夠突出重點知識點和關鍵詞。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，我會根據學生的學習情況和反饋，適時調整板書設計，以確保它能夠更好地輔助教學，幫助學生理解和記憶古詩的內容和意境。重點題型整理1.填空題：請根據《春曉》的內容，填空完成句子。

答案：春風吹，花開知多少。

2.解釋題：請解釋《曉出凈慈寺送林子方》中“清晨”的意象。

答案：清晨的意象指的是清晨的寧靜和清新，詩人通過描繪清晨的景色來表達對友人的送別之情。

3.簡答題：請簡述《望洞庭》中詩人對洞庭湖的贊美之情。

答案：《望洞庭》中詩人通過對洞庭湖的描繪，表達了對其美景的贊美之情。詩中通過“秋夜月色”和“山水”的描繪，展現了洞庭湖的寧靜和美麗，使讀者感受