膀胱癌-回腸膀胱造口護理查房16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。膀胱癌-回腸膀胱造口護理查房膀胱癌-回腸膀胱造口護理查房16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。膀胱全勿+回腸膀胱口手術期的護理突大一附院洮尿外料股喜鷓高燕EvaluTiononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL要內容查房目的相關知識學習回病例匯報Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“有效教學”是促進課程改革深入發展的催化劑和幫手。有效教學的核心就是“以人為本”,提高教學效益。在語文課堂教學中,教師必須準確定位,突出以人為本的教學理念,始終圍繞學生的需求開展教學活動,做教學活動的參與者、組織者與引導者,努力變講為導,變講為誘,讓每一個學生擁有舒展的心靈,思考的大腦,使他們變學為悟,變學為思。建立平等、和諧、民主、互動的師生關系,營造課堂生生互動、師生互動的場面,形成自主、合作、探究性學習氛圍,全面提高學生能力、提升學生素質。一、有效設問,扮演好組織者、引導者角色“提問”是實施有效教學的切入點和組織課堂教學的重要幫手。在一般的課堂教學中,教學過程的延伸主要靠提問來進行支撐的。教師要充分發揮“首席”的作用,扮演好組織者、引導者角色,激發誘導學生開展積極的思維活動,使其在獲得知識的同時,分析問題、解決問題的能力得到提升。1.主問題設問如《智取生辰綱》一文,篇幅長,頭緒多,如不精心設計問題,很難引導學生深入學習。通過慎重思考,我采用了主問題策略,從反面取度,設置問題,達到“一問抵多問”的良好效果。主問題:生辰綱有沒有不失的可能?如果有?如何才能不失?就這一問,小說的環境描寫、吳用一行人的智,楊志的急功近利,及與內部人的關系等等問題包含其中,又耐讀,扣文本,又有探究的趣味性。這樣的問題,有利于培養學生獨立閱讀的能力,有效開展課堂學習活動,提高課堂教學質量。2.板塊設問在課堂教學中,借鑒余映朝老師推薦的“板塊教學”,以“主問題”和“小論題”相得益彰,有聚有散,形成師生共同參與的教學情境。在《我的叔叔于勒》教學中,我嘗試了“板塊教學”的方式,感覺效果還不錯。主問題:這篇小說可以分為兩個部分,請進行分析,并說明每一部分在文章中的主要作用。討論六個小話題:1.于勒的“稱呼”欣賞2.巧合讓故事如此美麗3.別具匠心的景物描寫4.菲利普神態描寫欣賞5.克拉麗絲形象欣賞6.船長的“作用”欣賞(要求:學生自選角度賞析,可一個人獨自探究,亦可二人合作探討,中途不許換角度)這樣,我的課堂教學就分為兩大板塊,前半部分主要通過主問題,讓學生進入文本,了解人物、情節、理解結構藝術,這比感知文意或簡單復述情節效果要好得多,有利于培養學生“獨立閱讀”的能力,且促進自主、合作、探究教學局面的形成。后半部分的六個小話題,涉及小說的方方面面,環境、人物形象、藝術結構、主題探究,有力的引導學生開展“大量的語文閱讀實踐”活動,有利于激發,引導學生進行研討性學習。3.自定設問在具體教學過程中,對一些難度不大的課文,學生自定目標,自己設問,也是一種不錯的方式。教師可以放手讓學生在自主閱讀的基礎上,質疑問難,設計問題。學生五花八門的問題提出來后,教師要對學生的問題分類歸納提煉概括,提升問題質量,形成課堂活動主流問題,有效引導學生提問向準確深入的目標導向靠近,長此以往學生探究質疑的精神就培養起來了。二、有效點評,充分發揮平等中的“首席”作用課堂教學活動,是師生雙向參與、交流互動的平臺。教師不僅要做組織者,而且要做參與者、引導者,充分發揮首席的作用。教師的語言激勵,對激發學生,推動課堂活動有序有效進行,提升課堂品質至關重要。準確、精妙、有深度的點撥、引導、點評往往能提升課堂教學質量。1.激勵尊重激勵評價是實施有效點評的重要方式。教師在教學過程中需要尊重每個學生的見解,以一種平等、博愛、寬容、友善、引導的心態來對待每個學生。不失時機的給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚,使學生在心理上獲得自信和成功的體驗,激發學生學習動機,誘發其學習興趣,內化學生人格,進而使學生積極主動學習。因此,我們在課堂教學中要善于捕捉學生學習生活中的閃光點,運用激勵性評價,滿足學生的最佳心理需要,尊重學生人格,使學生快樂學習,和諧發展。2.拋磚引玉在課堂教學中,學生在探究、交流時,如思路停滯、中斷、出現晾場情況,教師可采用拋磚引玉的方法,積極參與活動,發表意見,給學生以范例,通過引導和疏通,激發學生的思想火花,誘導出學生更好的意見和見解。例如,在開展八年級綜合性學習活動《獻給母親的歌》時,有一個環節是“母親的頌歌”。我要求學生挑選最感動自己的一件事來講,歌頌自己的母親。也許是同學面前難以啟齒,也許是過于緊張,所有學生竟然一時語塞,教學過程出現停頓。這時,我及時補場進行引導,道出了自己母親的一件事。在這種情境下,同學們一個接著一個,講述了母親最令自己感動的一件事。課堂上,頃刻間流淌著感動的淚水,傾訴著感恩的贊美之詞,師生同奏了一曲“母親的贊歌”。3.點石成金學生受自身知識程度、實踐經驗、心理特點等因素制約,對問題的認知能力偏低,在交流時,往往不能準確把握問題的核心和抓住實質,分析、理解、感悟不夠透徹、深入,不能恰當的歸納和概括規律性、系統性的要點,不善于實現知識能力的遷移。這時,教師的點評就要準確、深入、透徹,“一針見血”,揭示本質。在《橋之美》教學中,我要求學生整體感知全文后,用“橋很美,美在------”的句式說話。一位學生這樣說:在茅以升的筆下,橋很美,美在不但結構堅固,而且形式優美;在吳冠中筆下,橋很美,美在點與面搭配,很協調。同樣是美,在不同人眼里,有不同的美。我驚訝這位同學的發言,更嘆賞他前后聯系、對比閱讀的方法。于是我點評:XX同學的發言很精彩,更值得大家學習的是他的這種學習方法:前后聯系、對比閱讀(書寫在黑板上)。這樣點評,就抓住了課堂上的亮點,學生的閃光點,即對學生的回答做了肯定,又簡潔指導了學生的閱讀方法。這樣,抓住契機,及時點撥,就把學生回答中的寶藏由隱性變為顯性,個性變為共性,起到點石成金的效果。三、有效小結,竭力做學生發展的促進者課堂小結是課堂有效教學中的必要環節,也是學生有效學習的重要環節。根據不同課型,引領學生從知識、方法、情感、能力或收獲與不足等方面做好小結。這樣,學生經過對課堂學習的回顧、反思、總結,才能有新的認識與追求,才能促進學生的發展,為課堂教學畫上圓滿的句號。如:1.概括總結。對課堂所學的知識,所掌握的方法、技能進行回顧總結,對主線進行總結,突出主題,引導學生,使學生理解難點,掌握重點,記憶深刻。說一說:這節課我知道了------,學會了------,明白了-----,或掌握了-------方法。2.拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上,借助于聯想,適當拓展知識面,使學生在鞏固新知識的同時,能舉一反三,引起更濃厚的學習興趣,開拓創造性思維。寫一寫:《那樹》,這是一棵樹,一棵-----的樹,它-------。《出師表》讓我們看到了一位------的臣子,他-----。3.歸納積累。好記性不如爛筆頭。培養學生養成善思考、勤動筆的習慣,每節課后對所學知識點梳理分類、歸納積累。積累的內容有,生字、難詞、佳句;重點、難點問題;學習上最大的收獲體會等。記一記:①這節課的知識點整理;②關鍵問題;③存在問題,課堂學習中遇到的障礙。這樣,針對不同授課內容,提出不同的小結要求,引導學生自己小結,體驗收獲的快樂,反思學習中的不足,不僅實效性強,而且更能培養學生自主學習、獨立思考的能力。(陳偉戰陜西省眉縣城關第二中學722300)綜合分析2011年高考全國卷和各省市卷地理試題，發現其共同特點：試題以能力立意為主；體現生活性和實用性；重視探究和體驗，凸現地理學習的實踐價值。本文以涉及生產、生活素材的高考試題為例做一些探討。一、取材生產、生活的地理現象，凸現“經典問題、新穎視角”的命題特色，考查地理基本原理的運用和地理計算能力。【例1】（2011年安徽文綜卷，第29、30題）下圖為某地住宅建筑冬夏正午日照示意圖，完成（1）~（2）題。（1）該地可能是（）A.剛果盆地B.撒哈拉沙漠南緣C.巴西高原D.北美洲五大湖地區（2）僅考慮地球運動,圖示窗戶、屋檐搭配對室內光熱的影響有（）①利于夏季遮陽，冬季采光②冬至到春分，正午室內的日照面積逐漸增大③春分到夏至，正午屋檐的遮陽作用逐漸增強④利于減少室內能源消耗A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【解析】該組題以住宅建筑日照為切入點，問題設計新穎。實質是考查運用地球運動的基本原理和規律解釋生活中的地理現象，同時涉及地理計算問題。也充分體現對信息解讀和運用知識的能力的考查。第（1）題，根據某地住宅建筑冬夏正午日照示意圖中正午太陽高度角相差46??2′,且太陽光全是從南方照射進入房子，可以推出該地位于北回歸線到北極圈之間的地區，結合選項只有北美洲五大湖地區符合要求。第（2）題，根據上述題目可以知道，圖中正午太陽高度大的光線是該地夏至日正午太陽光線，正午太陽高度小的光線是該地冬至日正午太陽光線，僅考慮地球運動，圖示窗戶、屋檐搭配利于夏季遮陽，冬季采光，冬至到春分，正午太陽高度變大，室內的日照面積逐漸縮小；春分到夏至，正午太陽高度變大，屋檐的遮陽作用逐漸增強，因而該房室內冬暖夏涼，有利于減少室內能源消耗。【參考答案】（1）D（2）C【啟示】該組題給我們兩點啟示：一是體現學習對生活有用的地理的精髓，既聯系生活，又能促使同學們去觀察生活（建筑設計采光好、節能、環境好、舒適是人們所追求的目標）。二是為地球運動內容的考查指出了方向，指向生活，而不是地球運動的純理論展示，更不是抽象理論的再現和純粹的幾何演算。二、以人們關注的生產、生活中的資源、環境等重大問題為基本內容，以時事熱點為切入點，考查對地理主干知識的理解和綜合應用能力。【例2】（2011年四川文綜卷，第39題）讀下列材料和圖表，回答問題。材料燃燒煤、石油、天然氣等化石能源產生的廢氣影響氣候、危及人體健康的問題日益嚴峻。因而，太陽能、核能、風能、潮汐能等新能源的開發利用受到廣泛重視。據測算，全球可開發風能總量比水能總量大十倍。我國沿海地區蘊藏著豐富的風能資源。（1）回答下圖相應號碼框中的內容，顯示燃燒化石能源對人體危害的過程，以反映開發新能源的必要性。（2）簡述我國東南沿海地區風能資源豐富的自然條件。【解析】環境問題、能源問題一直是國際國內長久不衰的熱點問題，環境問題的表現、產生原因、環境問題的危害、預防和治理措施等是高頻考點。當今世界倡導的低碳經濟、綠色生活，與解決能源問題密切相關。本題的考查著力點就在于地理熱點知識與主干知識的理解和綜合應用能力。第（1）題，注意關聯圖的解答。一般方法是：①瀏覽題目所給的條件和框圖，弄清楚該圖的中心思想，把握圖的核心，認真讀懂圖意，從中提取有效信息。②根據圖中信息所對應的知識進行聯想，把相關知識在頭腦中過一遍，回想這類地理事物的形成或演變過程，形成知識體系。在此基礎上進行推理、判斷，注意找出突破點。③先把自己覺得正確的框圖位置填出來，以增添更多的信息，剩余越少就越好選。④解答后進行驗證，把已初步完成的關聯圖按箭頭連接關系重新梳理一遍，以彌補可能出現的漏洞,確保判斷的正確。第（2）題，風能資源豐富的自然條件要從海陸熱力差異大、下墊面阻力小等因素綜合回答。【參考答案】（1）①二氧化硫、氮氧化物；②酸化；③呼吸（2）亞歐大陸與太平洋之間的熱力差異顯著，冬夏季風交替影響；緯度低，熱帶氣旋活動頻繁；濱海地區晝夜海陸熱力差異形成晝夜更替的風（或海陸風）；下墊面平坦（海面平滑），阻力（摩擦力）小，對風力削弱作用小。因此風能資源豐富。【啟示】高考不可能回避熱點，所以怎樣把握熱點就顯得尤其重要。研究“熱點”是為了在新情境中運用所學的知識解決實際問題，把握熱點要堅持學科特色原則，應定位在熱點問題的“地理背景”這個層面上。注意這些熱點問題與課程主干知識的密切結合，把握其因果及其影響，探究規律：一是把熱點地區落實到圖上；二是注意細化熱點地區的特征，如位置、輪廓等，準確進行空間定位；三是注意思維的發散，分析重大熱點要與當地的自然、社會經濟相聯系，注意思維的靈活性和開闊性。三、以某一區域（或模擬區域）為背景，設置生產、生活中的地理問題情景，考查讀圖、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。【例3】（2011年江蘇單科卷，第17、18題）下圖為某城市地價等級分布圖。讀圖回答（1）～（2）題。（1）與上圖中M-N一線地價等級變化相符的是（）A.B.C.D.（2）圖中P區域地價低于周邊地區是因為（）A．土地形狀不規則B．交通不便C．遠離市中心D．受鐵路影響【解析】該組題以區域示意圖的形式呈現地理信息，設置問題，考查城市地價變化及原因。城市不同位置的地價有高有低是常見的現象，該題用示意圖MN一線地價等級變化，考查同學們讀圖觀察能力與獲取信息綜合判斷的能力。第（1）題，圖中MN一線地價等級變化與沿線經過的地價等級有關，一類等級地價最高，六類等級地價最低，從M到N依次對照地價等級圖例可知C項符合。第（2）題，從圖中信息可知，P區域雖然位于城市中心區，交通便利，但由于受鐵路影響（噪音），P區域地價低于周邊地區。【參考答案】（1）C（2）D【啟示】該組題如果理解為以虛擬區域示意圖的形式考查地理問題，則更具有一定的代表意義。虛擬區域圖沒有經緯度，圖的比例尺較大，反映的區域范圍較小。具有將文字內容圖形化、抽象內容具體化等功能，同時還具有重點突出、高度概括、清晰易懂的特點。通過虛擬區域示意圖設置地理問題情景來考查同學們多方面的能力，已經成為一種常見的命題方式。如今年的天津文綜卷4~5題，安徽文綜卷27~28題，山東文綜卷32題等都屬于此類。解答虛擬區域示意圖試題的一般方法是：首先讀圖，包括圖名、圖例、比例尺、重要的地理數據等，獲取該圖所反映的地理原理與規律；其次是要在讀圖的基礎上，結合試題要求，從全局性、主導性的角度深入理解地理事物的因果聯系、結構特征及變化趨勢。聯系所學地理原理與規律，進行聯想、推理，得出合理答案。四、創設與生產、生活密切相關的問題情景，重視探究和體驗，凸現地理學習的實踐價值。【例4】（2011年山東文綜卷，第26題）為了解區域自然地理特征并認識自然地理環境對人類活動的影響，某地理實習小組在美國西部地區進行了野外考察。下圖提供的是考察路線（R地→舊金山→鹽湖城）及周邊區域自然地理環境的相關信息。讀圖回答問題。野外考察（1）與舊金山相比，R地的氣溫有何特點，并指出該特點形成的影響因素。（2）根據內華達山脈（中部）地形剖面圖，分別比較B處與A、C兩處年降水量的大小，并說明理由。（3）運用水循環的相關知識，解釋大鹽湖由淡水湖演變為咸水湖的原因。室內分析（4）以加利福尼亞谷地（北部）和大盆地為對比區域，以“自然條件影響農業生產活動”為主題，簡要分析兩地農業區域差異，完成下表內容。表：加利福尼亞谷地（北部）和大盆地農業區域差異比較【解析】本題以地理野外綜合考察實習的形式和內容為設題線索，通過實習線路將沿途區域自然地理要素的變化特征貫穿起來，試題的創設依據實際實習過程分為野外考察和室內分析兩個情境階段，而且在不同情境下的設問都具有一定的現場感和合理性。整道試題，從點到面、從部分到整體、從地理要素特征的空間變化到時間變化，全方位、多角度地考查了同學們的地理思維能力。通過對地理野外調查實習中資料收集、整理、分析和撰寫報告等地理學習方法的考查，評價同學們發現、探究、解決實際地理問題的思維能力和地理素養。其中“室內分析”部分，即第（4）問，考查不同區域的人類生產活動條件和類型的比較，綜合性強。農業發展的自然條件從氣候、水源、地形、土壤等四個方面回答。【參考答案】（1）、（2）、（3）題略。（4）【啟示】“重視對地理問題的探究，倡導自主學習、合作學習和探究學習”是中學地理新課程的基本理念之一。地理學習的實踐性是培養學生地理素養的關鍵環節。今年地理高考試題中有較多的體現，類似的試題還有全國新課標卷第37題。所以今后學習過程中一定要重視探究和體驗活動，凸現地理學習的實踐價值。膀胱全勿+回腸膀胱口手術期的護理突大一附院洮尿外料股喜鷓高燕EvaluTiononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL要內容查房目的相關知識學習回病例匯報Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL01查房目的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL的通過護理查房對通過討論,使大護理工作中存在提高護士綜合家掌握回腸癆胱的疑難問題給予氵分析的能力,氵術后的觀察和護解決使護理工作得}理要點,以保證到持續改進護理工作的安全Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL02相關知識學習Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL解剖膀胱是一個袋狀物,它儲存腎臟所產生的尿液榜胱壁布滿褶皺,且并在排尿時將尿液排出富有彈性,他能儲存本外超過500m的尿液輸從管管褶粉中未盛尿時充滿管膀酰內膜輸盡管開口肪三角X當膀胱盛滿尿液時,其肌肉壁會位于輸尿管開口尿道之間的三角形區域收縮,從而使尿液從尿道中排除內括約肌此外,膀胱的基部有兩塊環狀的約肌肉叫做括約肌,控制著尿液的排除Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL癌概況中國膀胱癌發病現狀及流行趨勢分析方要目的探討匡發現術及行追法全國并登一98·20登三班匡包酷發炭構成0~7歲發犯發分按社及城線異統計分析中國性與性珩與磔結弄264全額等區裕發要7491萬占中兩性種發均求250,~74歲中國松發需率丸%分計209年中國乒性發幸為141萬是中女生劇發率351萬的能分鄉計20年中市人的發兩勒850萬是中三農寸人口偶發房率3550萬24倍198-206年全王南記人豁茫發海到現年察興趨勢1年的增長物A%中性靴方1年的坳翰476%路高女4%雪市人能發輕在1年間的長為39%,于村人的8%友房若年髫的棖配2中人發涼A噦程過居中系懂至以細發病達到張71萬能在98-2的1年間中想年別濟不明顯后論中國對于其性三家而吉圖發就水平中等畫近年間不侖是是女愾古不市或農村發年增長老引起理視出進,21,1195引量管開口處Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL防癌病因昢瘟圖占甘助痂一樣不△們士陽遍膀胱癌是危害人類生命和健康的常見惡性腫瘤據估計2014年美回膀胱癌新發病例為74690例,死亡病例為15580例我國203~2007年總體發病率為6.69/10萬,死亡率為2