2024-2025學年高中生物第五章人與環境5.1人類影響環境教案蘇教版必修3主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是蘇教版必修3高中生物第五章《人與環境》中的5.1節——人類影響環境。本節內容主要包括以下幾個方面：

1.人類活動對環境的影響，例如工業污染、農業污染、城市化進程等。

2.生態環境問題的產生及其表現，例如全球變暖、水資源短缺、生物多樣性喪失等。

3.生態環境問題的解決途徑，例如可持續發展、環保法律法規、綠色生活方式等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了生物學的基本知識，如生態系統、物種多樣性等，對本節課的內容有了一定的理解基礎。同時，本節課的內容與學生的日常生活緊密相連，他們能夠通過實例感受到人類活動對環境的影響，從而激發學生的學習興趣和責任感。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要從以下三個方面進行闡述：

1.生命觀念：通過本節課的學習，學生應能理解人類活動對環境的影響，認識到生態環境問題的嚴重性，形成關愛環境、尊重生命的意識。

2.科學思維：學生需要運用分析、綜合、評價等思維方法，探討生態環境問題的產生、表現及其解決途徑，提高運用科學知識解決實際問題的能力。

3.社會責任：學生應認識到自己在環境保護中的責任和義務，學會綠色生活方式，積極參與環保實踐活動，為可持續發展做出貢獻。

本節課通過探討人類活動與生態環境之間的關系，旨在培養學生的生命觀念、科學思維和社會責任等核心素養，使他們在掌握生物學知識的同時，能夠關注社會熱點問題，為我國的生態環境保護做出應有的貢獻。教學難點與重點1.教學重點：

（1）人類活動對環境的影響：本節課重點讓學生理解人類活動對環境的各種影響，包括工業污染、農業污染、城市化進程等。例如，工業污染中的廢水、廢氣、廢渣對生態環境的破壞，以及農業污染中的化肥、農藥對土壤和水體的污染等。

（2）生態環境問題的產生及其表現：重點讓學生掌握全球變暖、水資源短缺、生物多樣性喪失等生態環境問題的產生原因和表現形式，以便于他們更好地理解生態環境問題的嚴重性。

（3）生態環境問題的解決途徑：本節課重點介紹可持續發展、環保法律法規、綠色生活方式等解決生態環境問題的途徑，以培養學生關愛環境、尊重生命的意識。

2.教學難點：

（1）人類活動對環境的影響：理解人類活動對環境的多種影響，以及這些影響之間的相互關聯和作用，是學生在本節課中的一個難點。例如，學生可能難以理解工業污染、農業污染和城市化進程是如何相互交織，共同加劇生態環境問題的。

（2）生態環境問題的產生及其表現：學生可能對全球變暖、水資源短缺、生物多樣性喪失等生態環境問題的產生原因和表現形式理解不深，難以將抽象的理論知識與具體的實際問題聯系起來。

（3）生態環境問題的解決途徑：如何讓學生理解可持續發展、環保法律法規、綠色生活方式等解決生態環境問題的途徑，并將這些知識運用到實際生活中，是本節課的另一個難點。學生可能對這些概念感到陌生，難以理解它們在解決生態環境問題中的作用。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如通過案例分析、討論、小組合作等方式，幫助學生突破難點，深入理解人類活動對環境的影響，以及如何解決生態環境問題。同時，教師應注重理論與實踐相結合，引導學生將所學知識運用到實際生活中，培養他們的環保意識和責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：在講授人類活動對環境的影響、生態環境問題的產生及其表現等知識點時，教師可以通過條理清晰的講解，讓學生掌握基本概念和理論知識。

（2）案例研究法：針對生態環境問題的解決途徑，教師可以挑選一些典型的案例，如可持續發展實踐、環保法律法規的實際應用等，讓學生通過分析案例，深入理解理論知識。

（3）小組討論法：在討論人類活動對環境的影響、生態環境問題的解決途徑等話題時，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們發表自己的觀點，培養學生的合作精神和批判性思維。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演環保專家、政府官員、企業代表等角色，就生態環境問題展開討論，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（2）實驗教學：組織學生進行生態環境保護實驗，如水質檢測、土壤污染調查等，讓學生親身體驗人類活動對環境的影響，提高他們的實踐操作能力。

（3）游戲設計：設計一款關于生態環境保護的互動游戲，讓學生在游戲中學習生態環境知識，提高他們的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示人類活動對環境的影響、生態環境問題的產生及其表現等知識點，以便于學生直觀地理解。

（2）視頻：播放一些關于生態環境保護的紀錄片或宣傳視頻，讓學生更直觀地了解生態環境問題的嚴重性。

（3）在線工具：利用在線工具，如網絡調查問卷、在線討論平臺等，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的信息技術素養。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解人類影響環境的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習人類影響環境的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確人類影響環境教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習人類影響環境的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的生態環境知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人類活動對環境的影響、生態環境問題的產生及其表現等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞生態環境問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在new_course_name新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人類影響環境內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合人類影響環境的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的人類影響環境的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）生態環境問題案例集：提供一系列生態環境問題的案例，如海洋污染、森林砍伐、城市空氣污染等，讓學生通過案例學習人類活動對環境的影響。

（2）可持續發展視頻資料：選取一些關于可持續發展的視頻資料，如環保公益活動、綠色生活方式實踐等，讓學生了解可持續發展的重要性。

（3）生態環境領域專家講座：推薦一些生態環境領域專家的講座，如氣候變化、生物多樣性保護等，讓學生聽取專家意見，拓寬知識視野。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行生態環境實地考察，如參觀污水處理廠、環保企業等，讓學生親身體驗人類活動對環境的影響，提高他們的實踐能力。

（2）開展環保主題活動，如低碳生活宣傳周、綠色出行倡議等，引導學生將所學知識運用到生活中，培養綠色生活習慣。

（3）鼓勵學生參加環保社團或志愿者活動，讓他們在實踐中鍛煉自己，提高環保意識和責任感。

（4）引導學生閱讀生態環境領域的相關書籍，如《自然的力量》、《環保的力量》等，提升他們的知識水平和思維能力。

（5）利用網絡資源，如生態環境領域的官方網站、學術論壇等，讓學生瀏覽相關信息，了解生態環境領域的最新動態。板書設計①人類活動對環境的影響

-工業污染：廢水、廢氣、廢渣

-農業污染：化肥、農藥

-城市化進程：土地利用變化、城市熱島效應

②生態環境問題的產生及其表現

-全球變暖：溫室氣體排放、氣候異常

-水資源短缺：水資源過度開發、污染

-生物多樣性喪失：棲息地破壞、過度捕獵

③生態環境問題的解決途徑

-可持續發展：經濟、社會、環境的協調發展

-環保法律法規：制定和執行環保法律法規

-綠色生活方式：節能減排、垃圾分類課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.人類活動對環境的影響：

（1）工業污染：廢水、廢氣、廢渣

（2）農業污染：化肥、農藥

（3）城市化進程：土地利用變化、城市熱島效應

2.生態環境問題的產生及其表現：

（1）全球變暖：溫室氣體排放、氣候異常

（2）水資源短缺：水資源過度開發、污染

（3）生物多樣性喪失：棲息地破壞、過度捕獵

3.生態環境問題的解決途徑：

（1）可持續發展：經濟、社會、環境的協調發展

（2）環保法律法規：制定和執行環保法律法規

（3）綠色生活方式：節能減排、垃圾分類

當堂檢測：

一、選擇題（每題5分，共20分）

1.下列哪項不是工業污染的主要表現？

A.廢水

B.廢氣

C.廢渣

D.噪音

2.下列哪項不是農業污染的主要來源？

A.化肥

B.農藥

C.塑料

D.燃料

3.下列哪項不是城市化進程對環境的影響？

A.土地利用變化

B.城市熱島效應

C.交通擁堵

D.空氣污染

4.下列哪項不是全球變暖的主要原因？

A.溫室氣體排放

B.氣候變化

C.極端天氣

D.人口增長

5.下列哪項不是生物多樣性喪失的主要原因？

A.棲息地破壞

B.過度捕獵

C.氣候變化

D.物種入侵

二、判斷題（每題5分，共20分）

1.農業污染主要來源于化肥和農藥的使用。（）

2.城市化進程對環境的影響主要體現在土地利用變化和城市熱島效應。（）

3.全球變暖是導致氣候變化的主要原因。（）

4.生物多樣性喪失主要是由棲息地破壞和過度捕獵引起的。（）

5.環保法律法規的制定和執行是解決生態環境問題的有效途徑。（）

三、簡答題（每題10分，共20分）

1.請簡述人類活動對環境的影響。

2.請簡述生態環境問題的產生及其表現。

四、論述題（每題20分，共20分）

1.請論述生態環境問題的解決途徑。

五、實踐題（每題15分，共15分）

1.請設計一個環保活動，旨在提高同學們的環保意識。

當堂檢測答案：

一、選擇題：

1.D

2.C

3.D

4.A

5.B

二、判斷題：

1.正確

2.正確

3.錯誤

4.正確

5.正確

三、簡答題：

1.人類活動對環境的影響主要包括工業污染、農業污染和城市化進程。工業污染主要表現為廢水、廢氣、廢渣的排放，農業污染主要來源于化肥和農藥的使用，城市化進程主要導致土地利用變化和城市熱島效應。

2.生態環境問題的產生及其表現主要包括全球變暖、水資源短缺和生物多樣性喪失。全球變暖主要由溫室氣體排放引起，導致氣候異常和極端天氣；水資源短缺主要由水資源過度開發和污染引起，導致水資源緊張；生物多樣性喪失主要由棲息地破壞和過度捕獵引起，導致物種滅絕。

四、論述題：

1.生態環境問題的解決途徑主要包括可持續發展、環保法律法規和綠色生活方式。可持續發展強調經濟、社會和環境的協調發展，以實現長期穩定；環保法律法規的制定和執行有助于規范人類行為，保護生態環境；綠色生活方式包括節能減排、垃圾分類等，有助于減少對環境的負面影響。

五、實踐題：

1.設計一個環保活動，如環保知識競賽、環保志愿者活動等，通過活動提高同學們的環保意識和實踐能力。重點題型整理1.填空題

（1）工業污染主要表現在________、________和________等方面。

（2）農業污染的主要來源是________和________。

（3）城市化進程對環境的主要影響有________和________。

2.名詞解釋題

（1）工業污染：________________________________________________________________________________________________________

（2）農業污染：________________________________________________________________________________________________________

（3）城市化進程：________________________________________________________________________________________________________

3.簡答題

（1）請簡述人類活動對環境的主要影響。

（2）請簡述生態環境問題的主要表現。

（3）請簡述生態環境問題的主要解決途徑。

4.論述題

（1）請論述人類活動對環境的影響及其原因。

（2）請論述生態環境問題的產生及其原因。

（3）請論述生態環境問題的解決途徑及其重要性。

5.實踐題

（1）請設計一個環保活動，旨在提高同學們的環保意識。

（2）請分析一個生態環境問題，并提出相應的解決措施。

答案：

1.填空題

（1）廢水、廢氣、廢渣

（2）化肥、農藥

（3）土地利用變化、城市熱島效應

2.名詞解釋題

（1）工業污染：指工業生產過程中產生的廢水、廢氣、廢渣等對環境的污染。

（2）農業污染：指農業生產過程中使用的化肥、農藥等對環境的污染。

（3）城市化進程：指城市人口增長、城市面積擴大、城市基礎設施完善等城市發展的過程。

3.簡答題

（1）人類活動對環境的主要影響包括工業污染、農業污染和城市化進程。工業污染主要表現為廢水、廢氣、廢渣的排放，農業污染主要來源于化肥和農藥的使用，城市化進程主要導致土地利用變化和城市熱島效應。

（2）生態環境問題的主要表現包括全球變暖、水資源短缺和生物多樣性喪失。全球變暖主要由溫室氣體排放引起，導致氣候異常和極端天氣；水資源短缺主要由水資源過度開發和污染引起，導致水資源緊張；生物多樣性喪失主要由棲息地破壞和過度捕獵引起，導致物