Unit2Whattimeisit？PartALetslearn&Letsdo教案(教案含教學反思)主備人備課成員教材分析本節課選自人教版PEP小學英語三年級下冊Unit2Whattimeisit?PartALet'slearn&Let'sdo。本節課的主要內容是學習日常的時間表達法，以及與時間相關的詞匯如:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve等。同時讓學生通過情景交際，運用所學知識進行實際操作，如詢問時間、回答時間等。

本節課的設計緊密結合學生的實際生活，通過有趣的時間撥號游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間表達法，并在Let'sdo環節中，將所學知識運用到實際生活中，如：設定鬧鐘、安排時間表等。在教學過程中，我將采用情境教學法、交際法等教學方法，引導學生主動參與課堂，提高他們的口語表達能力。同時，通過小組合作、游戲等活動，激發學生的學習興趣，培養他們的合作意識。核心素養目標本節課的核心素養目標為：培養學生運用英語進行日常交流的能力，特別是詢問和表達時間的能力。通過本節課的學習，學生能夠掌握時間相關的詞匯和表達方式，并在實際情景中運用所學知識進行交際。同時，通過小組合作和游戲等活動，培養學生的團隊合作意識和口語表達能力。此外，通過時間撥號游戲等活動，激發學生對英語學習的興趣，提高他們的學習積極性。學情分析本節課的授課對象為小學三年級學生，他們已經接觸過一些基本的英語語法和詞匯，對于日常的簡單交流已經有了一定的掌握。但在時間的表達方面，學生可能還存在一些困難，如對時間的認識不夠準確，對時間相關的詞匯掌握不牢固等。

在知識方面，學生已經學習了數字1-12，對日常的問候語也有一定的了解。但在時間的表達方面，他們可能還不太熟悉如何用英語來詢問和回答時間。因此，在教學過程中，我需要結合時間撥號游戲等活動，幫助學生鞏固時間相關的詞匯，并通過實際操作，讓學生在具體的情境中運用所學知識。

在能力方面，學生已經具備了一定的聽說讀寫能力，但可能在口語表達方面還存在一些困難。因此，在教學過程中，我需要給予學生足夠的練習機會，讓他們在小組合作、游戲等活動中有足夠的發言機會，提高他們的口語表達能力。

在素質方面，學生普遍具有較強的學習興趣和積極性，但對時間的認識和掌握程度參差不齊。因此，在教學過程中，我需要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生不同的指導和幫助，讓他們在課堂上都能有所收獲。

在行為習慣方面，學生普遍較為遵守課堂紀律，但部分學生可能在學習過程中容易分心。因此，在教學過程中，我需要通過設計有趣的教學活動，吸引學生的注意力，讓他們在課堂上能夠全身心地投入學習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備、計時器、教學卡片、實物鐘表、平板電腦等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，用于發布教學內容、作業和測試。

3.信息化資源：英語學習軟件、在線時間游戲、視頻教學材料等。

4.教學手段：情境教學、交際法、任務驅動法、小組合作、游戲教學等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit2Whattimeisit?PartALetslearn&Letsdo》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問或表達時間的情況？”比如，你可能會問朋友“現在幾點了？”或者告訴家人你什么時候回家。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語中如何表達時間的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語中如何詢問和表達時間的基本概念。我們會學習如何用英語問“Whattimeisit?”以及如何回答，例如“It'sthreeo'clock.”。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在日常生活中用英語詢問和表達時間。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調時間相關的詞匯和詢問時間的結構。對于如何表達具體時間，例如“halfpastfive”或“twentytosix”，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與時間表達相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是模擬設置鬧鐘或制作一個時間線。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中使用英語表達時間”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，例如“你們覺得在學習時間表達時有什么困難嗎？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何在英語中詢問和表達時間的基本概念、結構和使用場景。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對時間表達的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：《英語時間表達全解析》、《日常英語交際實用手冊》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以在家中嘗試制作一個自己的時間撥號游戲，與家人和朋友一起玩，提高英語時間表達的實踐能力。

b.學生可以利用網絡資源，如英語學習網站、應用程序等，進行時間表達的練習和游戲，鞏固所學知識。

c.學生可以觀察日常生活中周圍人們是如何詢問和表達時間的，嘗試用英語進行記錄和分析，提高對時間表達的敏感度。

d.學生可以參加學校或社區組織的英語角活動，與其他同學或英語愛好者一起交流時間表達的技巧和經驗，拓寬自己的視野。

e.學生可以在家中嘗試制定一個日常時間表，用英語書寫，并與家人分享，提高時間管理和口語表達能力。

3.布置課后作業：要求學生結合所學知識，編寫一個關于時間表達的小故事，可以包含本節課學習的時間詞匯和結構，字數不限。通過這個作業，讓學生進一步鞏固所學知識，并提高寫作能力。

4.下一節課的準備：要求學生提前復習本節課所學的內容，并準備一個小游戲或活動，與大家分享，以此提高課堂參與度和口語表達能力。教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們對時間表達的概念有了更深的理解，并且在實踐活動中的表現也讓我感到滿意。我注意到他們在小組討論和實驗操作環節中積極參與，這顯示了他們對新知識的興趣和熱情。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。首先，我發現部分學生在口語表達時還是有些緊張，不敢開口。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地給予他們鼓勵和支持，提高他們的自信心。我可以在課堂上設置更多的互動環節，讓學生們有更多的機會practicetheiroralskills。

其次，我在講解時間表達的難點時，發現有些學生還是顯得有些困惑。這讓我意識到，我需要更清晰、更生動地解釋這些概念，以便他們能夠更好地理解和掌握。我可以在下次教學中使用更多的圖片和實際例句，幫助學生更好地理解。

此外，我也意識到，雖然實踐活動很有趣，但也不能忽視了對基礎知識的講解和鞏固。在下次教學中，我會在實踐活動之前，花更多的時間講解和復習基礎知識，確保學生們掌握了后再進行實踐活動。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《英語時間表達全解析》、《日常英語交際實用手冊》等，幫助學生深入了解時間表達的規則和應用。

b.視頻資源：英語學習網站或應用程序提供的視頻教程，如“英語時間表達教學視頻”、“日常英語對話實戰演練”等，讓學生通過視覺直觀地學習和掌握時間表達。

c.在線時間游戲：推薦學生訪問一些英語學習網站或應用程序，參與時間相關的在線游戲和練習，如“時間接龍”、“時間拼圖”等，提高學生的實踐操作能力。

d.觀察日常生活：鼓勵學生觀察周圍人們在日常生活中如何詢問和表達時間，嘗試用英語進行記錄和分析，提高對時間表達的敏感度。

2.拓展要求：

a.學生自主選擇適合自己的拓展內容，進行學習和練習，提高自己的英語水平。

b.在學習過程中遇到疑問或困難時，可以請教老師或同學，相互幫助，共同進步。

c.學生可以將所學知識和技巧應用到實際生活中，如與家人、朋友進行英語交流，或在社區活動中展示自己的英語能力。

d.學生可以利用拓展資源進行課后復習和鞏固，加強對時間表達知識點的掌握。

e.學生可以積極參與課堂討論和實踐活動，與老師和同學分享自己的學習心得和經驗，共同提高英語水平。

3.拓展指導：

a.教師可以根據學生的學習水平和興趣，推薦適合的拓展內容和資源，提供必要的指導和幫助。

b.教師可以定期檢查學生的拓展學習進度，了解他們在學習和應用中所遇到的問題，并給予解答和指導。

c.教師可以組織課堂上的小組討論和分享活動，讓學生展示自己的拓展成果，互相學習和借鑒。

d.教師可以鼓勵學生參與英語角、英語演講比賽等活動，提供必要的幫助和指導，提高學生的英語實際應用能力。作業布置與反饋作業布置：

1.復習本節課所學的時間表達方式，包括詢問和回答時間的句型，以及時間相關的詞匯。要求學生能夠熟練運用所學知識，進行簡單的日常對話練習。

2.完成一份關于時間表達的練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題。通過這些練習，檢驗學生對時間表達知識的掌握程度。

3.編寫一個關于時間表達的小故事，可以包含本節課學習的時間詞匯和結構。通過編寫故事，提高學生的寫作能力和對時間表達的理解。

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，指出他們在時間表達方面的錯誤和不足，并給出改進建議。對于常見的問題，可以通過課堂講解或個別輔導的方式，幫助學生改正。

2.對于學生編寫的關于時間表達的小故事，給予積極的評價和鼓勵，指出其中的亮點和進步之處。同時，對于故事中的不足之處，給出具體的改進建議，幫助學生提高寫作能力。

3.對于練習題的錯誤，引導學生分析錯誤的原因，并提供正確的解答方法。鼓勵學生多進行練習，提高對時間表達知識的掌握程度。

4.定期收集學生的作業，進行批改和反饋。通過不斷的練習和反饋，促進學生對時間表達知識的鞏固和提高。板書設計1.時間表達方式：Whattimeisit?/It'sthreeo'clock.