人音版音樂二年級上冊第二課時乃喲乃（教案）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：音樂——乃喲乃

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第二課時

4.教學時數：45分鐘或1課時

【教學目標】

1.讓學生掌握歌曲《乃喲乃》的旋律和歌詞。

2.培養學生對土家族音樂的興趣。

3.通過音樂實踐，提高學生的音樂表現力和團隊協作能力。

【教學內容】

1.歌曲學習：《乃喲乃》

2.土家族音樂文化介紹

3.音樂實踐活動

【教學步驟】

1.導入（5分鐘）

-利用圖片、視頻等形式，向學生展示土家族的風土人情，激發學生對本節課的興趣。

2.歌曲學習（15分鐘）

-教唱歌曲《乃喲乃》，注意指導學生掌握歌曲的節奏、音準和歌詞。

-分組練習，互幫互助，提高學生音樂表現力。

3.土家族音樂文化介紹（10分鐘）

-簡要介紹土家族的音樂特點、樂器等，讓學生了解我國豐富多彩的民族文化。

4.音樂實踐活動（10分鐘）

-分組進行音樂表演，鼓勵學生發揮創意，加入動作、道具等元素，展示土家族音樂的魅力。

-評選最佳表演小組，給予獎勵。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師對本節課的學習情況進行總結，強調學生在學習過程中的優點和需要改進的地方。

-學生分享學習心得，提高音樂素養。

【課后作業】

1.復習歌曲《乃喲乃》，熟練掌握旋律和歌詞。

2.家長協助，了解土家族的其他音樂作品，拓寬音樂視野。

【教學評價】

1.學生課堂表現，如積極參與、團隊合作等。

2.學生歌曲演唱能力，如音準、節奏、表情等。

3.課后作業完成情況。核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.音樂感知與欣賞：通過學習《乃喲乃》，使學生能夠感受土家族音樂的獨特風格，提高音樂鑒賞能力。

2.音樂表現與創作：指導學生掌握歌曲的演唱技巧，鼓勵學生在表演中發揮創意，提升音樂表現力和團隊協作能力。

3.文化理解與尊重：讓學生了解土家族音樂文化，培養對民族音樂的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

4.實踐與創新：在實踐中，鼓勵學生探索音樂新表現形式，培養創新精神。

5.情感態度與價值觀：通過音樂學習，激發學生對美好生活的向往，培養積極向上的人生態度。重點難點及解決辦法1.重點：歌曲《乃喲乃》的旋律和歌詞掌握，土家族音樂風格的感知。

解決辦法：通過反復教唱、分組練習，加強學生對旋律和歌詞的記憶；結合多媒體教學，讓學生感受土家族音樂的風格特點。

2.難點：歌曲中的節奏變化和音準控制。

突破策略：將復雜節奏分解教學，逐步引導學生掌握；運用樂器輔助教學，幫助學生準確把握音準。

3.難點：學生在音樂實踐活動中的合作與表現。

突破策略：提前分組，培養學生團隊協作意識；在實踐過程中，給予學生充分信任和鼓勵，提高學生的自信心和表現力。教學資源1.硬件資源：

-鋼琴/電子琴

-多媒體教學設備

-音響設備

-土家族樂器模型

2.軟件資源：

-課本

-教學PPT

-歌曲樂譜

-土家族音樂文化資料

3.課程平臺：

-課堂現場教學

-學校音樂教學系統

4.信息化資源：

-音樂教學軟件

-數字化樂譜

-音頻剪輯軟件

5.教學手段：

-示范演唱

-分組合作

-多媒體展示

-互動教學

-評價反饋機制教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《乃喲乃》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中有沒有聽過土家族的音樂？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索土家族音樂的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《乃喲乃》這首歌的基本特點。它是土家族的一首典型民歌，具有獨特的旋律和節奏。學習這首歌能幫助我們更好地理解土家族的音樂風格。

2.案例分析：接下來，我們通過聆聽和分析《乃喲乃》，來看土家族音樂在實際中的應用，以及它如何表達土家族的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調歌曲的旋律和節奏這兩個重點。對于難點部分，我會通過示范和練習來幫助大家掌握。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《乃喲乃》相關的問題，如歌曲的風格、節奏特點等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行歌曲學唱的實踐活動。這個活動將演示如何正確演唱《乃喲乃》。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和學唱成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“土家族音樂在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《乃喲乃》這首歌的旋律、節奏和土家族音樂的特點。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對土家族音樂的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在生活中欣賞和傳播土家族音樂。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.歌曲背景：《乃喲乃》是一首來自土家族的民歌，它代表了土家族的音樂風格和文化特色。通過學習這首歌曲，學生可以了解到我國民族音樂的多樣性。

2.旋律特點：《乃喲乃》的旋律優美、抒情，富有民族特色。歌曲的旋律主要由五聲音階構成，包括宮、商、角、徵、羽五個音。在學習過程中，學生應掌握五聲音階的唱名及其在歌曲中的運用。

3.節奏特點：《乃喲乃》的節奏較為簡單，以平穩的八分音符和四分音符為主。歌曲中的節奏變化較少，便于學生掌握。通過學習這首歌曲，學生可以鍛煉自己的節奏感和節拍穩定性。

4.歌詞內容：歌曲的歌詞描繪了土家族人民的生活場景，反映了他們對美好生活的向往。歌詞中的語言樸實、真摯，富有詩意。學生在學唱歌曲的同時，應理解歌詞的含義，感受土家族的文化內涵。

5.演唱技巧：在學習《乃喲乃》的過程中，學生需要掌握正確的呼吸方法、發聲技巧和音準控制。通過不斷的練習，提高自己的演唱水平。

6.音樂表現：歌曲的演唱需要表達出土家族音樂的風格特點，如抒情、優美、自然等。學生應在演唱過程中，注意音樂的表現力，通過聲音傳達情感。

7.民族文化：學習《乃喲乃》的過程中，學生有機會了解土家族的風土人情、民間習俗等。這有助于培養學生對我國民族文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

8.團隊合作：在學唱《乃喲乃》的過程中，學生需要分組進行討論、練習和表演。這有助于培養學生的團隊協作能力，提高溝通與交流技巧。

9.創新意識：在音樂實踐活動中，鼓勵學生發揮創意，將土家族音樂與現代元素相結合，培養創新精神。

10.情感態度：通過學習《乃喲乃》，學生應培養積極向上的人生態度，激發對美好生活的追求。內容邏輯關系①旋律與節奏的學習：

-知識點1：五聲音階的識別與運用。

-知識點2：《乃喲乃》的旋律特點及演唱技巧。

-知識點3：歌曲節奏的穩定性與拍感培養。

②歌詞與文化背景：

-知識點4：歌詞內容的理解與情感傳達。

-知識點5：土家族音樂文化的認識與尊重。

③實踐活動與技能發展：

-知識點6：分組合作與團隊協作能力的培養。

-知識點7：音樂表現力與創新意識的提升。

板書設計：

```

一、《乃喲乃》旋律與節奏

1.五聲音階

2.旋律特點

3.節奏穩定性

二、歌詞與文化背景

4.歌詞內容

5.土家族文化

三、實踐活動與技能發展

6.團隊合作

7.音樂表現與創新

```

板書設計條理清晰，重點突出，便于學生理解和記憶。通過這種邏輯關系的闡述，學生可以更好地把握課程內容的結構和重點，有效地進行學習和實踐。重點題型整理1.型題一：五聲音階的識別與應用

問題描述：請列舉《乃喲乃》中出現的五聲音階，并簡要說明它們在歌曲中的應用。

參考答案：

-宮、商、角、徵、羽

-在《乃喲乃》中，五聲音階構成了歌曲的主旋律，如歌曲開頭“乃喲乃”部分，即采用了五聲音階的宮、商、角、徵、羽。

2.型題二：旋律特點分析

問題描述：請分析《乃喲乃》的旋律特點，并舉例說明。

參考答案：

-旋律特點：歌曲旋律優美、抒情，富有民族特色，采用五聲音階構成。

-舉例：歌曲第一句“乃喲乃，依喲依”中，旋律呈現出上升、下降的波浪式進行，體現了土家族音樂的風格。

3.型題三：節奏穩定性訓練

問題描述：請簡要介紹如何通過《乃喲乃》培養節奏穩定性。

參考答案：

-通過反復練習歌曲中的基本節奏，如八分音符和四分音符，提高學生的節奏感。

-學生可以跟隨老師或音樂伴奏，共同演唱歌曲，以達到節奏穩定的目的。

4.型題四：歌詞內容理解與情感傳達

問題描述：請闡述《乃喲乃》歌詞的內容，并解釋其傳達的情感。

參考答案：

-歌詞描繪了土家族人民在山水間歡唱、贊美美好生活的場景。

-歌詞傳達出土家族人民對美好生活的向往、熱愛和喜悅的情感。

5.型題五：土家族音樂文化認識與尊重

問題描述：請簡述土家族音樂文化的基本特點，并說明如何在學習《乃喲乃》過程中體現對這些特點的尊重。

參考答案：

-土家族音樂文化特點：民族特色鮮明，旋律優美，節奏獨特，歌詞具有詩意。

-尊重體現：在學習過程中，學生應了解土家族的風土人情、民間習俗，尊重并傳承土家族音樂文化。

1.五聲音階的識別與應用

-五聲音階是土家族音樂的基礎，學生在學習過程中應熟練掌握宮、商、角、徵、羽五個音的唱名及其在歌曲中的運用。

-舉例：《乃喲乃》中，“乃”字的音高為宮音，學生在演唱時要注意音準。

2.旋律特點分析

-學生可通過觀察樂譜，了解《乃喲乃》的旋律走向、節奏變化等，從而更好地把握歌曲的旋律特點。

-舉例：歌曲第二句“姑娘十七八，站在路口唱”中，旋律呈現出跳躍式的進行，表現出土家族音樂的活力。

3.節奏穩定性訓練

-學生在練習節奏時，可以采用拍手、敲擊樂器等方式，加強節奏感。

-老師可以組織學生進行集體練習，互相監督，共同提高節奏穩定性。

4.歌詞內容理解與情感傳達

-學生在學唱《乃喲乃》時，要關注歌詞的含義，體會土家族人民對生活的熱愛。

-通過演唱歌曲，學生應學會用聲音傳達情感，使演唱更具感染力。

5.土家族音樂文化認識與尊重

-學生在學習《乃喲乃》的過程中，要了解土家族的歷史、文化、風俗等，從而更好地理解歌曲背后的文化內涵。

-在音樂實踐活動中，學生應尊重土家族音樂的傳統，盡量保持歌曲的原汁原味，傳承土家族音樂文化。教學反思與改進在教授《乃喲乃》這一章節后，我對教學效果進行了反思，并發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現學生在學習五聲音階時存在一定的困難。他們對于宮、商、角、徵、羽五個音的識別和運用還不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的練習機會，讓學生多聽多唱，通過不斷的實踐來提高他們的音樂感知能力。

其次，我發現學生在理解土家族音樂文化的背景上還有欠缺。他們對土家族的歷史、文化、風俗等了解不夠深入，這使得他們在演唱《乃喲乃》時難以真正傳達出歌曲背后的文化內涵。為了改善這一點，我計劃在教學中加入更多的文化背景介紹，讓學生對土家族有更全面的了解，