特崗教師招聘（小學語文）模擬試卷1（共9套）（共230題）特崗教師招聘（小學語文）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)1、下列詞語中加下劃線字的讀音，全都正確的一組是()。A、暫時zàn埋怨mái諄諄告誡zhūn引吭高歌hángB、豆豉chǐ踝骨huái踉踉蹌蹌cāng按圖索驥jìC、梗概gěn刪改shān炊煙裊裊niǎo明眸皓齒móuD、擱淺gā解剖pōu鬼鬼祟崇suì不屑一顧xiè標準答案：D知識點解析：A項mái應為mán；B項cāng應為qiàng；C項gěn應為gěng。2、下列句子中加下劃線的成語使用正確的一項是()。A、在這個喧囂浮躁的世界上，蕓蕓眾生都在為生活忙碌奔波，很少有人能“停下腳步來等待自己的靈魂”。B、不一會兒，媽媽就把臟亂不堪的房間收拾得干凈整齊，簡直是妙手回春。C、做學問一定要有嚴謹求實的科學態度，即對每個問題都追根究底，吹毛求疵。D、上下班高峰時，擁擠的車倆常把道路堵得嚴嚴實實的，場面令人嘆為觀止。標準答案：A知識點解析：妙手回春只能說醫術，吹毛求疵是貶義詞，嘆為觀止是褒義詞。3、下列各句中沒有語病的一句是()。A、據稱，各家銀行限制信用卡在支付寶交易的主要目的是為了防止套現可能產生的呆壞賬風險。B、陶長坤的長篇小說《靜靜的大運河》(大眾文藝出版社出版)以其開闊的視野、豐富的知識、犀利的筆鋒和厚重的歷史感而獨具特色，令人耳目一新。C、當晚8點，記者再次來到路口，發現那個行乞男孩已經穿上了好心人送來的衣服和食品，不像以前抖得那么厲害了。D、這個孕育了浪漫追月傳說的民族，這個堅定邁向深空的國度，呈現給世界的全月球第一幅完整圖景，是迄今為止世界上已公布的月球影像圖中最完整的一幅影像。標準答案：B知識點解析：A項句式雜糅，可刪去“為了”；C項搭配不當，“穿上了……衣服和食品”錯誤，可改為“穿上了好心人送來的衣服，吃著食品”；D項語序不當，“全月球第一幅完整圖景”應改為“第一幅全月球完整圖景”。4、下列各句中加下劃線成語使用恰當的一句是()。A、相傳路遙當年寫作《平凡的世界》時，廢寢忘食，精益求精，小說幾易其稿，被他自己修改得體無完膚。B、當他成為中國工程院院士時，自己母校曾打算為其舉行學術報告會，他致函不以為意，并借錢鐘書“招邀不三不四之人，講談不痛不癢之話”予以回復。C、隨著各地官員多有被網絡曝光而被查處的事情越來越多，尤其是體育界所謂“金牌領隊”“金牌教練”等等相繼被查處后，網友可謂春風得意，彈冠相慶。D、“涂鴉”后的電影劇本，閱讀起來使人感到情節突兀，因為原作的伏筆線索都被導演刪除了，只有看了原作，這困惑之處才冰釋前嫌。標準答案：A知識點解析：A項“體無完膚”意為全身的皮膚沒有一塊好的，形容遍體都是傷，也比喻理由全部被駁倒，或被批評、責罵得很厲害。此處正確。B項“不以為意”意思是不放在心上，這里應用“不以為然”，表示不贊成。C項“彈冠相慶”比喻壞人因即將做官或有喜事兒互相慶賀。D項“冰釋前嫌”意為像冰融化一樣消除以前的怨恨，與語境不符，應改為“渙然冰釋”。5、有一位文學家，家道中落，盡管“滿徑蓬蒿老不華，舉家食粥酒常賒”，卻對他的作品披閱十載，增刪五次，終于寫成了一部偉大的現實主義名著，這位文學家是()。A、施耐庵B、羅貫中C、吳承恩D、曹雪芹標準答案：D知識點解析：“滿徑蓬蒿老不華，舉家食粥酒常賒”一句出自曹雪芹的好友敦誠的《贈曹雪芹》一詩。曹雪芹一生經歷了曹家盛極而衰的過程。少年時代曾經在南京有過一段“錦衣紈绔”“飫甘饜肥”的生活，晚年住在北京西郊，生活貧困。家境的敗落使他深刻感受到了世態的炎涼，對社會與人生的認識也隨之加深，從而在“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”的艱苦環境下創作了《紅樓夢》。二、文言文閱讀(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀下面的文言文，完成后面各題。水仙水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉也。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質②盡，迨③水仙開時，索一錢不得矣。欲購無資，家人曰：“請已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲奪吾命乎?寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉卒歲乎?”家人不能止，聽予質簪珥④購之。(節選自《閑情偶寄》)【注】①秣陵：指南京。②質：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳飾。6、寫出下列句子中加下劃線詞的意思。①各司一時()②欲購無資()③請已之()④是何異于不反金陵()標準答案：①季節②想要③停止④通“返”，返回知識點解析：暫無解析7、下列句中加下劃線的“而”與“且予自他鄉冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一項是()。標準答案：B知識點解析：“且予自他鄉冒雪而歸”中的“而”是表修飾的，表明“冒雪”是對“歸”的修飾，下面的四個句子中只有B項的“而”表修飾，A項中的表順承，C、D項中的表轉折。8、翻譯下面的句子。家人不能止，聽予質簪珥購之。標準答案：家人不能阻止我，(只好)聽任我抵押首飾購買水仙花。知識點解析：暫無解析9、根據文章內容，回答問題。對于水仙，作者可謂“愛花如命”，文中哪些事充分表現了這一點?文章兩次寫到“家人”的作用是什么?標準答案：冒雪趕回南京看水仙花；竭盡家財買水仙花。作用是襯托作者對水仙花的喜愛。知識點解析：暫無解析三、現代文閱讀(本題共6題，每題1.0分，共6分。)閱讀下面文章，完成后面各題。童年隨之而去(節選)木心【節略部分內容提示】母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事。“我”隨著在山上呆了一段時間后，天天吵著要回家，終于——回家啰!走出山門時，回望了一眼——睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢?這些人都不問問。家庭教師是前清中舉的飽學鴻儒，我卻是塊亂點頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩宋詞也不準上桌，說：“還早。”所以一本《歷代名窯釋》中的兩句“雨過天青云開處，者般顏色做將來”，我就覺得清新有味道，瑯瑯上口。某日對著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子競聽見了，訓道：“哪里來的歪詩，以后不可吟風弄月，喪志的呢!”一肚皮悶瞀的怨氣，這個暗躉躉的書房就是下不完的雨，睛不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個“逃”，怎么個逃法呢，一點策略也沒有。滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗!那碗卻有來歷——我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣。”我又誦起：“雨過天青云開處，者般顏色做將來。"母親說：“對的，是越窯，這只叫盌①，這只色澤特別好，也只有大當家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了。”每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當兒，驀地想起：“碗!"“什么?”母親不知所云。“那飯碗，越窯盌。"“你放在哪里?”“枕頭邊!”母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。“回去可以買，同樣的!”“買不到!不會一樣的。”我似乎非常清楚那盌是有一無二。“怎么辦呢，再上去拿。”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時間。鷓鴣在遠處一聲聲叫。夜里下過雨。是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了!找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……一陣搖晃，漸聞櫓聲歙乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，、船梢搖櫓者的斷續語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風又暖又涼，母親為什么不來。河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠些——一脫手，碗飛掉了!那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠漸遠……望著望不見的東西——醒不過來了。對母親怎說……那船夫。母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。我告訴了她。“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢。"最后一句很輕很輕，什么意思?現在回想起來，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。那時，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。【注】①盌(wǎn)，一種敞口而深的食器。也作“碗”。10、文章以________為敘事線索；第3自然段在文章的記敘順序上屬于________。標準答案：盌(碗)插敘知識點解析：暫無解析11、分析文中畫線段落景物描寫手法。標準答案：①運用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(櫓聲、水聲、語聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動，動靜相宜；②從聽覺(櫓聲、水聲)、觸覺(風“又暖又涼”)、視覺(碧波、山色蒼翠、水里倒影鮮活閃裊)描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。知識點解析：暫無解析12、“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢。”“最后一句很輕很輕，什么意思?”什么意思呢?談談你的理解。標準答案：①母親的話含意豐富：美好的東西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心對待。②母親的話是深諳世事的感喟，這句很輕很輕的話，影響了“我”的一生。知識點解析：暫無解析13、綜觀全文，從情節的發展分析“我”的心理變化。標準答案：①興奮地回家，登船時發覺忘帶心愛的盌，固執而任性的“我”執意要取回，不肯妥協。②等盌時，心生懊悔，得盌后，心懷感激，“我”有了自省。③失盌后，“我”覺得難以面對母親與船夫，既惋惜又自責；母親的勸慰與教誨，引發了“我”更多的思考。知識點解析：暫無解析閱讀下面的文章，完成后面各題。①曾經多么迫切地盼望長大。不知不覺，你的肌體強壯了，你的思維敏捷了，你開始忙活著自己的事情。這時，你會感到年輕真好，青春時光真好。青春的時光如一塊塊磚石，壘起人的四堵墻——②你的健康是一堵墻。這是青春給你的力量，是你生存于世間寶貴的風采。青春因此而充滿活力，你可以努力去開創你鐘愛的事業。這世界很大，你可以把目光投向遠處，然后執著地踏上跋涉的征程。③你的勇氣是一堵墻。這是青春給你的激情，是你生存于世間寶貴的動力。世界對你而言是一片空白，你可以用自己行動的畫筆，重重地去描繪。你會遇到很多困難，但你有能力直面困難并戰勝困難，同時要會總結經驗，培養自己的自信心。④你的年齡是一堵墻。這是青春給你的優勢，是你生存于世間寶貴的資本。只有在此刻，一個人才能夠做出人生事業的多項選擇。尤其是，此時你有能力承受失敗和挫折，你有機會脫穎而出，你有時間從頭再來。⑤你的單純是一堵墻。這是青春給你的個性，是你生存于世間寶貴的品質。生活中的酸甜苦辣你都應品嘗一下。你不需要所謂的成熟，你沒必要在乎別人如何評價你。因為單純，青春才會留下美好的回憶。珍惜單純的心境，會使你的人生充滿睿智的思考。⑥四堵墻，支撐住你青春的大廈。可是，請別忘記：青春短暫。如果有那么一天，你羨慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那時，你就浪費了人生中一段寶貴的時光。青春歲月里，金錢我們可以不要，享受我們可以舍棄，唯有寶貴的時光不可丟棄。我們腳下原本是遍地荊棘，沒有我們辛勤的開墾，就絕不會花團錦簇。當每一個日子忙忙碌碌又不露痕跡地逝去，你要想，我們青春的每一個刻度都彌足寶貴，自己生命中的這塊磚，是否堅實地砌在了青春的大廈上。為了無愧于我們自己和我們所處的這個時代，讓我們珍惜時光，珍惜青春這沉甸甸的日子，讓我們的生命更充實更輝煌。14、作者認為“年輕真好，青春時光真好”，因為青春擁有_________、_________、_________和_________。標準答案：健康勇氣年齡的優勢(年輕)單純的個性(單純)知識點解析：暫無解析15、從全文看，作者告誡我們的是_________。標準答案：要珍惜青春時光，讓生命更充實更輝煌知識點解析：暫無解析四、詩詞欣賞(本題共3題，每題1.0分，共3分。)閱讀下面這首詩，完成后面各題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。16、古人評詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是那一個字?為什么?請結合全詩簡要賞析。標準答案：“詩眼”分別是“悅”“空”。“悅”是說秀美的山中景色使鳥的性情歡悅。“空”是說潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念(或雜念)消除凈盡。“悅”“空”兩字表現了環境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應。知識點解析：暫無解析17、這首詩最后一聯似乎是矛盾的，請你從表現手法和詩人內心旨趣兩方面談談你的看法。標準答案：尾聯兩句以聲襯靜，營造一個萬籟俱寂的境界。鐘磬之音，遠遠超出了“晨鐘暮鼓”的報時功能，而被賦予一些寓意深刻的象征意義，這是來自佛門圣地的世外之音，這是引領人們進入純凈怡悅世界的奇妙佛音，這是回蕩在人們心靈深處的天籟之音，悠揚而宏亮，深邃而超脫。顯然，詩人欣賞這禪院與世隔絕的居處，領略這空門忘情塵俗的意境，寄托了自己遁世無門的情懷，禮贊了佛門超拔脫俗的神秘境界。知識點解析：暫無解析18、詩的最后兩句隱含的一個成語是_________，由這兩句，我們很容易想起與此有異曲同工之妙的王維的詩句_________，_________。標準答案：萬籟俱寂蟬噪林愈靜鳥鳴山更幽知識點解析：暫無解析五、語言綜合運用(本題共6題，每題1.0分，共6分。)19、根據語境，仿照畫線句，將下面的句子補充完整。堅忍是達到成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢想留給明天；__________，__________；海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天。標準答案：示例：水牛忍受著農夫的呵斥把收獲的希望留給明天知識點解析：暫無解析20、根據下列兩種情景，以“風”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30字。情景一：冬天，早晨，風；情景二：夏日，傍晚，風。標準答案：示例：冬天的早晨，凜冽的北風夾裹著顆粒狀的雪花，吹打著在狂風中行進的人們的臉，似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。夏日的傍晚，炎熱漸漸地退去，習習的涼風吹拂著人們的衣衫，為場院里、大樹下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦。知識點解析：暫無解析21、閱讀下面的文字，完成后面的題目。給食日本的小學里中午供應午餐，叫“給食”。從一年級開始，給食就全由孩子們自己輪流負責搬運、擺放。你花費多少時間，打翻多少瓶牛奶，都沒有關系，反正最后能讓大家吃上飯就行。這種給食不是免費的，但和免費也差不多——一個月3500日元，隨便上哪兒打半天工的收入都絕對不止這個數。為什么要給食?日本的媽媽們不工作的很多，小學生從家走到學校一般不超過10分鐘，完全可以回家吃飯，也可以帶便當。似乎找不到給食的理由。要說給食的理由，恐怕得追溯到明治時代了。那時候日本人還很窮，一般人家是吃不飽的。小孩是很重要的勞動力，窮人不愿把孩子送去讀書。政府為了解決這個問題，采取了給食的辦法來吸引學生——有飯吃你來不來?現在不用以“給飯吃”的方式來吸引學生了，給食有了另外的意義。現在日本的“給食”在教育孩子方面有哪些“另外的意義”?(不超過80個字)標準答案：①團隊精神；②吃苦意識；③平等意識；④動手能力培養。(答對三點得滿分，應有適當闡述)知識點解析：暫無解析22、仿照下面的句子，再寫兩個在句式特點、修辭手法上與之相同的句子。一曲幽徑，蜿蜒曲折中不忘留下一點空白，讓人遐思空白背后“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的旖旎；__________，__________，__________；__________，__________，__________；一方凈土，沉默不言中不忘留下一點空白，讓人感覺空白背后“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇觀。標準答案：一江碧水波濤洶涌后不忘留下一點空白使人神游空白背后“星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾一首詩詞纏綿悱側之后不忘留下一點空白讓人品味空白背后“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的綺麗知識點解析：暫無解析23、將下列三個短句組合成一個長句。(注意句子的連貫)①流行音樂是廣為流傳的音樂。②流行音樂是容易唱奏的音樂。③流行音樂是容易被大多數人理解的音樂。組成的長句：_____________標準答案：流行音樂是容易被大多數人理解、容易唱奏的、廣為流傳的音樂。知識點解析：暫無解析24、提煉下列材料中包含的信息。(不少于2條)有人到微軟找一份清潔工的工作。在經過面試和實際操作以后，人事部門告訴他被錄取了，向他索要E-mail以寄發錄取通知書和其他文件。他說：“我沒有計算機。”人事部門告訴他，對于微軟來說，沒有E-mail的人就等于不存在的人，所以微軟不能用他。他很失望地離開微軟，口袋里只有10美元。他只好到便利的商店去買10千克的馬鈴薯，挨家挨戶轉手賣出。兩個鐘頭后他賣光了，獲利100％。他又做了幾次生意。把本錢增加了一倍。他發現這樣可以掙錢養活自己。于是他認真地做起這筆生意來，一些運氣加上努力，他的生意越做越大，買了車還增加了些人手。5年內，他建立了一個很大的“挨家挨戶”販運公司，提供讓人們在自家門口便可以買到的新鮮蔬菜服務。信息一：信息二：標準答案：信息一：失敗乃成功之母；信息二：要找準自己的位置；信息三：進取的人生才是有成就的人生。知識點解析：暫無解析六、作文(本題共1題，每題1.0分，共1分。)25、仔細閱讀下面材料，根據材料內容，結合生活實際，自擬題目，寫一篇作文。(1)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)(2)中央電視臺有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見了媽媽的這一舉動，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前，說：“我也要給你洗腳。”要求：①內容具體，有真情實感；②詩歌除外，文體不限；③不少于800字。標準答案：白發歲月，從黑發中流過，風，傳播愛的信息，將黑發一點點染白。童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光把那頭黑發照得很黑很亮，那頭黑發很長很長站在風中，輕輕地微笑，望著不遠處一跳一跳的短發，滿是歡樂的笑聲。夜晚，在燈光下，長發在為短發縫著書包帶，因為書很重，長發怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點點愛。早晨，短發背著這更加牢固的書包出發了，短發親吻著長發，長發的發梢，觸到短發的鼻尖，散發出清幽的香氣。傍晚，短發背著書包一躥一躥地回來了，長發在門邊靜靜地等待，望著回家的短發露出一點微笑。吃過晚飯，陽臺上，長發為短發清洗著，短發頂著滿頭的泡泡，在陽臺上嬉笑，長發用清水將短發的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發擦頭。月光下，被清洗后的短發，顯得烏黑光亮，就像長發一樣，卻不及長發長，長發輕輕地摸著短發說：“孩子，會長長的，就像媽媽的一樣。”長大后，短發離開了長發，長發為短發縫補著書包，希望能承受更多的重量，而短發離開后，長發則是無盡的思念、擔憂，時間一點點流逝著，長發不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發的歸來。梧桐樹下，是長發等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發長長了，回來看望長發，而在門邊看到的還是長發露出的一點點微笑，只是長發不再烏黑光亮。傍晚，還是在陽臺，只是短發變成了烏黑的長發，這次，由童年的短發為長發清洗，長發變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長發顯出銀白色的光澤。風，輕輕地吹，揚起絲絲縷縷的白發．傳遞著一點一點的愛，讓短發變得更長、更黑。知識點解析：暫無解析七、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)26、閱讀《四季的腳步》教學片段實錄，寫出教學啟示。教材特點：《四季的腳步》是一首結構整齊、語言優美的小詩。全詩分四個段落，從兒童的視角、用擬人化的語言描繪了美麗的春天、熱鬧的夏天、金色的秋天和歡樂的冬天，把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來，使人讀來親切自然。片段實錄：導課時，我出示了一本小書，引導學生猜測書里的內容，然后打開小書，告訴學生書里有一首有趣的小詩，就是今天要學習的課文。新穎的內容，新奇的形式，激起了他們的學習興趣，教學就在師生興致盎然的對話中進行著。結課階段我還是利用這本小書，激發孩子們課后繼續探究的興趣：師：多美的小詩啊!現在老師給大家配上音樂，我們把整首詩讀一遍吧!(學生在優美的音樂聲中有感情地齊讀課文)師：讀著讀著，我看大家都陶醉了，都走到詩里面去了!可惜的是：這個編書的小朋友還沒有把他的小書編寫完整。他說，想請我們班的小朋友幫他出出主意，后面空白的地方做些什么好呢?(教師打開小書，引導學生展開思考)生1：可以畫一幅四季的圖畫。生2：抄寫一些自己喜歡的描寫四季的詞語。生3：可以寫一篇描寫四季的作文。生4：還可以學著課文的樣子自己也來寫一首四季的小詩。師：這些可真是好主意，我一定轉告這個小朋友。哎，你們想不想也有這樣一本小書?生(大聲地)：想!師：其實很簡單，瞧(教師演示折書的方法)，這樣一張卡紙，中間剪開一條縫，再這樣一折，一本可愛的小書就做好了。你們的課桌里就有一張卡紙，試著也來折一折吧!(：學生拿出教師課前準備好的卡紙，動手學習折)師：課后有興趣的小朋友也來編一本四季的小書吧!在里面寫上四季的文章，畫上四季的畫，寫下自己對四季的感受。(：這時下課鈴響起，學生們都不愿下課，紛紛動手開始折書、編書了)標準答案：興趣是推動學習的直接動力，是最好的老師。課堂上，我們可以看到學生學得積極主動，興趣頗高。但下課時間一到，這一切都隨著下課鈴聲的響起而消失了。怎樣讓學生把學習的熱情延續到課后呢?上面這個教學片段給了我們如下啟示：啟示一：巧用教具，激發、維持學生的興趣。低年級孩子對一些新奇的事物特別感興趣，他們喜歡出主意、提建議，也會迷上老師奇怪的小教具。在這節課中，教學由一本小書開始，又以這本小書結尾，“神奇”的小書深深地吸引著學生們。尤其是結課時，請學生幫忙出主意，續編小書，而且教學生折書，指導學生課后編書，更是將學生對本節課、本篇課文的興趣保持到了課后，延伸到了課外，拓展了課文學習和運用的領域。啟示二：自主作業，交給學生選擇權。自編小書是一個綜合性的作業，有了編書的興趣，更是應該指導學生怎么編小書。教學中，教師先讓學生出主意：“這本小書空A的地方可以做些什么?”在學生提出許多好建議的同時，也為后面自己編書提供了方法指導，供學生自主選擇自己喜歡的作業方式。這是一個實實在在的作業，是一個學生饒有興趣去完成的作業。興趣是高揚的風帆，不但能吸引學生在課堂上的注意力，把課堂教學引向深入，還能像磁石一般吸引學生，讓學生愛上語文。課已終而興趣依然，課已結而意蘊未盡，這就是我們所追求的目標之一。知識點解析：暫無解析特崗教師招聘（小學語文）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共9題，每題1.0分，共9分。)1、下列詞語中加下劃線的字讀音全都正確的一組是()。A、行(háng)伍彳(chì)亍著(zháo)裝少不更(gēng)事B、造詣(yì)校(xiào)對琺(fà)瑯煢(qióng)煢孑立C、蟊(máo)賊彈劾(hé)勖(xù)勉鮮(xiān)有所聞D、圭臬(niè)肖(xiào)像迤(yǐ)邐咄(duō)咄逼人標準答案：D知識點解析：A項著(zhuó)裝；B項校(jiào)對；C項鮮(xiǎn)有所聞。2、下列句子中加下劃線成語使用恰當的一句是()。A、我與同事們一直保持適中距離，不偏不倚，不太疏遠，也不靠得太近，這樣更有利于工作。B、放眼望去，滿山的梨花姹紫嫣紅，真是美不勝收。C、教育孩子決不能簡單粗暴，那種動輒拳腳相加、耳提面命的做法，只能得到相反的效果。D、對您這篇文章中所談的問題，我深有同感，忍不住在后面加了幾句話，就算狗尾續貂吧。標準答案：D知識點解析：A項望文生義，“不偏不倚”并非指交往距離，而是指處理問題的公正態度。B項，“姹紫嫣紅”形容各種顏色的花卉艷麗，好看，不能用來單指一種花。C項感情色彩錯誤，“耳提面命”是褒義詞。3、下列加下劃線的文字用括號內的詞語替換后，不符合原意的一項是()。A、上海世博會以其雄偉的場館、多元的文化、高新的科技及全球最新的可持續發展理念，打造了無與倫比的夢幻世博。(無可比擬)B、實力超群的中國女子羽毛球隊不可思議地輸給韓國隊后，主教練李永波坦言：“年輕就要付出一定的代價。”(不可想象)C、經典是我們共同的精神財富，誦讀經典對提升修養、陶冶性情的作用是不容置疑的。(不可懷疑)D、如果醉駕者在一起起車禍面前還無動于衷，無疑會成為極其危險的人。(不動聲色)標準答案：D知識點解析：“無動于衷”指心里一點不受感動，不動心。“不動聲色”指人的內心活動不從語氣和神態上表現出來，形容態度鎮定。如用“不動聲色”來替代“無動于衰”不合適。4、依次填入下列橫線處的詞語最恰當的一項是()。(1)并非說所有煩惱只需哈哈一笑便會_________，笑只不過是改變情緒的一種方法。(2)移民問題被認為是一個直接_________三峽工程成敗的“世界級”難題。(3)我們訂這個方案的目的是根據兒童生理發育特點，_________地對他們進行教育。(4)國內多家媒體近期指稱28歲的永州小伙子詠飛(化名)在一年零四個月的時間內，把區區7．33萬元變成了2004．54萬元，僅僅320個交易日，就神奇地將資金翻了273倍。一時間，“湖南股神”之名_________。A、渙然冰釋關系適當名聞遐邇B、渙然冰釋決定適時名聞遐邇C、煙消云散決定適當不脛而走D、煙消云散關系適時不脛而走標準答案：D知識點解析：渙然冰釋：多用于指誤會、疑慮、隔閡等完全消除。煙消云散：像煙云消散一樣。比喻事物消失得干干凈凈。可用于指煩惱等的消解。關系：事物之間相互作用、相互影響的狀態。決定：與語境不合。適時：不早不晚，適合時宜，強調時間的適宜性。適當：合適、妥當，強調恰當與否。不脛而走：側重指傳播速度快。名聞遐邇：側重指名聲大。5、下列文言文加下劃線詞解釋有誤的一項是()。A、小惠未偏(通“遍”，遍及)日扳仲永環謁于邑人(通“攀”，牽，引)B、夸父與日逐走(競跑，賽跑)但當涉獵，見往事耳(指歷史)C、策之不以其道(馬鞭子)一狼洞其中(打洞)D、方七百里(指面積)方其遠出海門(當……時)標準答案：C知識點解析：C項中的“策”應為“鞭策”，是動詞。6、下列各項中標點符號使用不正確的一項是()。A、龍應臺認為，歐洲的現代與傳統之間也有一種緊張的拉鋸，但在歐洲人眼里，“傳統的‘氣質氛圍’，并不是一種膚淺的懷舊情懷”。B、北京市前副市長王寶森畏罪自殺，河北省人大常委會原主任程維高被開除黨籍，安徽省原副省長王懷忠被執行死刑：他們都有了應得的下場。C、本市江北經濟開發區擁有大量的技術信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、旅游等資源。D、是義無反顧地堅持激進的對抗做法，與美軍“圣戰”到底?還是無條件地和美軍進行談判?薩德爾的強硬立場似乎已經開始發生變化。標準答案：D知識點解析：“是……還是……”是選擇問，只在句末加“?”，中間的“?”應為“，”。7、下列沒有語病的一項是()。A、經過不懈的努力，國家圖書館在搜集、加工、存儲、提供古典文獻方面，已經形成具有中國特色的藏用并重的格局。B、市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統一。C、法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。D、她的歌聲清亮、甜美、質樸、親切，煥發著泥土的芬香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。標準答案：A知識點解析：B項中“生活用品和床上用品”是包含與被包含的關系。C項中“只是”與“或者”相互矛盾。D項中“煥發”和“芳香”搭配不當。故本題選A。8、依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()。蜜蜂可以搜索人為設埋的地雷。蜜蜂為什么具有此非凡本領呢?因為蜜蜂__________，__________。加之__________，因此在搜索同樣面積的情況下，__________。①它們的工作遠遠比狗有效②在長期生存競爭中形成的嗅覺十分敏銳③這種昆蟲經常是群體出動④可以識別出狗無法分辨的許多種細微氣體A、①②③④B、②①③④C、③①②④D、②④③①標準答案：D知識點解析：本題考查語句銜接能力。段落末尾談到“在搜索同樣面積的情況下”，這其實是進行比較，因此，選擇第①句“它們的工作遠遠比狗有效”。第一空首先提及“嗅覺”，第二空緊接著談到“識別……氣體”。9、下列解說不正確的一項是()。A、《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影響下，逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。B、法國著名作家羅曼．羅蘭的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。C、古典名著《水滸傳》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“智多星”吳用等人物形象，被金圣嘆贊為“人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”。D、“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”是著名作家冰心深情歌頌母愛的詩句。她的《繁星》《春水》以母愛、童真、自然為主題，凈化了許多讀者的心靈。標準答案：C知識點解析：“花和尚”是魯智深。二、文言文閱讀(本題共3題，每題1.0分，共3分。)閱讀下面的文言文，完成后面各題。文章窮而后工人恒有言：“文章窮而后工。”非窮之能工也，窮則門庭冷落，無車塵馬足之嬲①；事務簡約，無簿書酬應之繁；親友斷絕，無征逐游宴之苦；生計羞澀，無求田問舍之勞。終日閉門兀坐，與書為仇，欲其不工，不可得已。不獨此也，貧文勝富，賤文勝貴，冷曹②之文勝于要津③，失路之文勝于登第，不過以本領省而心計閑耳。至于圣人拘囚演《易》，窮厄作經，常變如一，樂天安土，又不當一例論也。【注】①嬲(niǎo)：糾纏。②冷曹：冷，受冷遇；曹，分科辦事的官署或部門。這里指不重要又無實權的閑散官員。③要津：重要的渡口，這里比喻擔任顯要職務的官員。10、解釋文中加下劃線詞語。(1)工：(2)兀坐：(3)第：(4)以：標準答案：(1)工巧，精巧。(2)獨自靜坐。(3)科第。(4)因為，由于。知識點解析：暫無解析11、用現代漢語翻譯下列句子。(1)非窮之能工也。(2)貧文勝富，賤文勝貴。標準答案：(1)不是讓文人困頓了，他的文章就能寫工巧了。(2)窮文人的文章往往比享富貴的文人寫得好；地位低的文人的文章比地位高貴的文人好。知識點解析：暫無解析12、文中提及圣人“窮厄作經”，除了拘囚演《易》之外，請再舉一例。標準答案：孔子在周游列國屢遭冷遇甚至圍攻以至斷糧的厄運后，回到魯國編撰《春秋》，繼續宣傳自己的主張。還有孫子臏腳，編撰《兵法》，韓非被秦囚禁，在獄中寫出了《韓非子》中對后世影響深遠的篇章《說難》《孤憤》等等。知識點解析：暫無解析三、現代文閱讀(本題共5題，每題1.0分，共5分。)閱讀下面的短文，完成后面各題。千萬別折騰漢字姚安隆①這兩年，總有人拿漢字說事。一會兒說繁體字要進課堂，一會兒又說用十年時間，放棄簡化字、恢復繁體字。如果你像小沈陽那樣問一句“為什么呢?”他會說出一大串的理由：第一，現在已是電腦時代，不存在書寫困難的問題；第二，臺灣至今還在用繁體字，大陸恢復繁體字，有助于海峽兩岸的統一；第三，簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。一副振振有詞的樣子，真像是真理在握似的。②可是，了解一下漢字的歷史，你就不能不對這種主張打個問號。作為一個符號系統，形態的繁簡是有其自身的演變規律的。漢字誕生之初，曾經由簡到繁，這是為了提高識別的清晰度，讓每一個漢字都能具有鮮明的標志；但繁到一定程度便成了負擔，于是從漢代開始，漢字在總體上由繁趨簡，人們考慮的是學習和使用的便捷。討論漢字繁簡問題，是不能忽略這個大背景的。③隨便舉個例子吧，比如“灰塵"的“塵"字。它在戰國時候的寫法，是三個“鹿"字構成品字形，再在上面“鹿”的兩旁各加一個“土”字。這是一個會意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚。就造字來說，這個字是造得很形象的；可是一個字要寫三十九筆，在當時的書寫條件下，簡直是一場苦役。于是我們看到了一個逐步簡化的過程：先是去掉一個“土”字，后來又去掉兩個“鹿”字寫成了“虐”；即使簡化到這種程度，人們還是不勝其“繁”，民間又出現了俗體字“塵”。今天，這個字已經成為我們的簡化字。“小土為塵”，何等聰明!它凝聚著我們祖先創造的智慧，也記錄著漢字發展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復到“麈”甚至是三“鹿"兩“土"的戰國形象，這不是開歷史的倒車嗎?④不錯，現在是電腦時代，可學習漢字，還是要從一筆一畫開始的，并不因電腦而改變它的認知規律。有位語言學家曾告訴我，當年推行簡化字，他曾到一所學校里告訴小學生，“以后你們再寫學校的‘學’字，只要寫八畫的‘學’，不必再寫十六畫的‘學’”。這話剛一說完，課堂里便掌聲雷動。想到這一場景，我總覺得推行簡化字充滿人文關懷，不僅是為了文化的普及，更是對生命的一種尊重。否則，人們在一筆一畫上，將要虛擲多少時間和精力。⑤a至于以繁體字推動海峽兩岸的統一，其實也是一種幼稚的想法。b文字是不能代替政治的。臺灣說閩南話，難道大陸也要放棄普通話，推行閩南話嗎?撇開這點不談，就文字論文字，“以字促統”的想法是對臺灣民眾文化心理的一種誤讀。我們不能因為臺灣通行的是繁體字，便認定臺灣民眾反對簡化字。c事實并非如此。d我曾見過臺灣一些要人的手跡，包括李登輝在內，他們也用大陸的簡化字。臺灣有家上海書局，專門銷售簡化字版圖書，生意并沒有因為簡化字受到影響。e我有一位大學同學，他給在臺灣的哥哥寫信，特意用繁體字，“臺灣”寫成“壹灣”，結果被他哥哥傳為笑談，稱他是不知變通的“迂老夫子”。f在臺灣民眾日益了解、日益親近簡化字的今天，我們卻要“棄簡投繁"，其結果只會造成混亂，說不定反而會干擾海峽兩岸的統一進程。⑥在人類文明史上，曾有四大古文字，如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評價漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。在長期的書寫實踐中，漢字還形成了獨特的書寫藝術——中國書法。從審美的角度說，每一個漢字都是結構勻稱，筆畫呼應的，繁有繁的風姿，簡有簡的神采。簡化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒有損害漢字的特色，相反，有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說簡化字粗糙，我看主要是一個習慣問題，一個心理問題。只要沒有先入之見，你自然會發現，“黃四娘家花滿蹊”是美的，“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。⑦拜托，千萬別折騰漢字。(選自《咬文嚼字》2009年第4期，有改動)13、本文的中心論點是()。標準答案：A知識點解析：本文主要圍繞沒有必要去“簡”就“繁”來展開，說明了“不要折騰漢字”，A項即文章的中心論點，B、C、D三項都是為論證A項的觀點服務的。因此本題選A。14、第②自然段畫橫線的句子中加下劃線的“這種主張”指的是()。標準答案：B知識點解析：分析第一段相關內容可知，“這種主張”指的是第一段中的“一會兒說繁體字要進課堂，一會兒又說用十年時間，放棄簡化字、恢復繁體字”。因此本題選B。15、給第⑤自然段劃分層次，正確的一項是()。標準答案：C知識點解析：a句是總起，拿出論點；bcde是論據，從不同的方面和角度來論證a句中的觀點；f句是總結，得出結論。因此本題選C。16、對選文意思理解有誤的一項是()。標準答案：B知識點解析：第⑤段論證的是“實行繁體字不能促進海峽兩岸的統一”這個觀點，跟“討論漢字繁簡問題，是不能忽略其自身的演變規律的”這個論點沒有關系。因此本題選B。17、魯迅先生曾高度評價漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。下列對漢字形美、義美的分析有誤的一項是()。標準答案：C知識點解析：“旦”，太陽在地平線之上，表示“天明”。與之相對的是“昏”(昏也可寫作從一，從日)。因此本題選C。四、詩詞欣賞(本題共2題，每題1.0分，共2分。)閱讀下面這首古詩，完成后面兩題。城南曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西①。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。【注】①路東西：分東西兩路奔流而去。18、一、二句寫出了“雨”怎樣的特點?標準答案：雨量之大，雨勢之猛。知識點解析：暫無解析19、詩的三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”都寫小草，且有異曲同工之妙。請就此作比較賞析。標準答案：自居易的詩以“野火”襯托青草頑強的生命力；曾鞏的詩則通過與“桃李花開盡”作對比，突出了青草難以摧毀的精神。知識點解析：暫無解析五、語言綜合運用(本題共2題，每題1.0分，共2分。)20、新舊知識聯系式導入法是課堂導入常用的方法之一，在導入新課時，可以借助與新的教學內容密切相關的舊知識，使舊知識成為學習新知識的基礎，增強學習興趣，做到“溫故而知新”。請以《范進中舉》為例，用新舊知識聯系式導入法導入新課。標準答案：《范進中舉》課堂導入：同學們，我們學過了《孔乙己》，魯迅先生以傳神的筆調，成功地塑造了一個封建社會科舉制度的殉葬品。孔乙己這一典型形象及他的悲劇命運，使我們從一個側面認識到了封建社會的腐朽與黑暗。今天，我們將從范進喜劇命運的這一側面，進一步了解封建科舉制度的荒誕與罪惡。知識點解析：暫無解析21、下面這篇文章是一個二年級學生所寫的日記，請仔細閱讀這篇習作，然后完成后面的題目。放鞭炮今天，夜晚我和爸爸、媽媽一起看見許多煙火，聽到許多鞭炮聲音，還放了一些煙火和鞭炮。這要從爸爸到金盛百貨大市場買完煙火和鞭炮說起：這時爸爸在看報紙，我們才剛剛從梅花山到外公家。外公家已經準備吃晚飯了，吃完晚飯后，我和爸爸就下樓放鞭炮了，這鞭炮太響了，小汽車都“叫了”。放完鞭炮后，我看見了許多美麗的煙火：有的像噴泉，有的像流星閃過，還有的煙火后會變成紅的或綠的小降落傘等等，真是五花八門。我們放的煙花名字叫“天命之意”和“春雷炮”，一個39響，一個48響。我最后想說：“你們燃放時要注意安全。”(1)對這篇習作進行比較全面的評價。(2)為這篇習作寫一則簡短的評語。標準答案：(1)文章圍繞“放鞭炮”這一事情，娓娓道來，中心較為突出。所選事例來自生活，具有一定的典型性。卷面較為整潔，無錯別字。結尾是本文的一大亮點。缺點是敘事較為雜亂，個別細節的敘述不夠清晰，邏輯缺乏嚴謹性；個別地方標點符號使用不當，結構層次不夠分明，過渡不夠自然，敘述有些生硬，個別句子表達方式也欠妥。(2)和爸爸一塊兒放鞭炮很快樂吧，老師可真羨慕你，老師像你這么大的時候，就沒有鞭炮可放，珍惜現在的幸福時光吧，孩子。不過，老師在這里也要提醒你，在玩樂的同時，也要記得多看書，繼續加油吧，老師看你下次的表現。知識點解析：暫無解析六、作文(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、閱讀下面的文字，然后寫作。每個人都有自己的家。傷心時，家是習習春風，撫平你的憂傷；有難時，家是溫馨港灣，為你遮風擋雨；快樂時，家是鼓起帆的船，滿載你的笑語與歡欣……一件件有趣的家事，一個個有特點的家人，甚至長輩的一聲叮嚀，親人的一句說笑，都曾給你留下深刻的印象。家是我們人生的起點，也是我們成長的避風港和歸宿。請以“家”為話題，寫一篇不少于800字的文章。標準答案：有“家”真好“家”，有許多種含義，但在這里，我只愿意理解為國家，而中華人民共和國就是我的家。960萬平方公里的土地，56個民族，13億多兄弟姐妹，組成了這個大家庭。中華文明源遠流長，有幾千年的歷史，是世界四大文明古國之一。時間的累積造就中華文明博大精深的文化底蘊。敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑等，這些古代所遺留下來的歷史文化資源，使得中華民族成為智慧的民族。當外國人為中華文化的“寶藏”所驚嘆時，我可以自豪地對他們說：“我是一個中國人。”中華民族，我的家，給了我深深的自豪，胸腔中進發出情感的激流：“有家真好!”同時，中華民族又擁有秀麗的山河，有“甲天下”之稱的桂林山水，有世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，有……我幻想著，坐在有泥土芳香的中華大地上，雙腳浸在中華民族的母親河——黃河水中，任泥黃色的河水拍打著我的腳面，廣闊的天空上書寫著中華民族的歷史，遠處布滿著歌唱的流霞，洶涌波濤的怒吼聲扯成一條飄向遠方的絲帶，把兄弟姐妹們連接在一起。啊!中國，我的家，你是如此的美麗!我贊美你!湍急的河水帶著我的贊美奔向遠方：“有家真好!”在當今世界上，有些地區還處在他國的統治下，而我，擁有一個安定、和諧的家。拿破侖曾說過：“中國是一頭睡獅，然而當他蘇醒的時候，必將震驚全世界。”現在，中華民族已經蘇醒了，他正以優美的姿勢向前奔跑著，他在世界事務中亦贏得了別人的尊重，他是堅強、力求上進、不懈努力著的。我為有這樣的祖國、這樣的家而自豪。“天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒。”這是對中華民族最好的評價。我為此激動、流淚——欣喜的淚，為家的繁榮昌盛而雀躍。我對著天喊道：“有家真好!”啊!中國，我的家，我魂牽夢繞的家，你是我心靈深處最深切的愛的所在，也是我感到驕傲，感到自豪的精神依靠。我由衷地感嘆著：“有家真好!”知識點解析：暫無解析七、教學設計題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)23、依據新課程理論給《自然之道》(人教版小學四年級下冊)寫一篇教學設計。要求：(1)結合學生特點；(2)教學過程要具體；(3)體現教學規律和教學原則。自然之道我和七個同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游。在這個海島上，有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。我們的目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。太平洋綠龜長大后體重一百五十斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。那天我們上島時，已經黃昏，很快就發現一個大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛起來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊"，向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣。”向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向導極不情愿地抱起那只烏龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。然而，接著發生的事情讓我們大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的偵察兵，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出。黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結對而出，很快引來許多食肉鳥，他們可以飽餐一頓了。“天啊”我聽見同伴說，“看我們做了些什么!”這時，數十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向導趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。不一會兒，數十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”標準答案：自然之道【教學目標】1．認識“媚"等7個生字，會寫“孵”“頹”等14個生字，正確讀寫“旅游、幼龜”等19個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內容。3．通過閱讀與討論，認識到要按照自然規律辦事的道理。4．豐富見聞，激發學生探究大自然對人類啟示的興趣，激發學生探索自然規律的情感。【教學重點】了解課文主要內容，體會“我“和同伴在事情發展過程中感情和認識上的變化。【教學難點】理解向導的話，體會文章表達的思想感情，從中受到自然之道的啟示。【教學方法】朗讀體會法、講授法、情境法【教學準備】多媒體課件。【教學過程】(一)設置疑問，揭題導入板書課題，提問：看到這個題目后你有什么疑問嗎?學生猜測后教師說句子，學生仿造，如：要下雨了，螞蟻搬家，這是自然之道。春天來了，小草發芽，這也是自然之道。究竟什么叫“自然之道”呢?學生猜測后教師點題：“道"指規律。自然之道就是大自然的規律。(二)初讀故事，感知道理1．學生自讀，讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可聯系上下文或者請教同學、老師。2．檢查詞語，想象畫面。教師抽讀檢查，提問：讀著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面?3．抓關鍵詞，練說主要內容。快速讀課文，說說課文寫了一件什么事?(三)換位思考，感悟道理1．學習3～4段，指導討論。思考：(1)幼龜出來做什么?遇到了什么事情?重點分析“探、欲前又止、躊躇不前”得知幼龜很警惕。(2)游人和向導的表現有什么不同?體會“緊張、焦急”與“若無其事、冷淡、極不情愿”的鮮明對比。2．學習5～8段，小組自學，教師指導。討論：(1)向導為什么說違背了“自然之道"，又為什么不情愿救小海龜呢?(2)違背了這個“自然之道"將有什么后果呢?(出示圖片)請用自己的話描繪一下你看到的情景。(3)他們是怎么救幼龜的?快速讀第7段，把他們救幼龜的動作找出來。體會幼龜的可憐，作者對幼龜的同情。(4)思考第8段，想象：我和同伴們在想什么?向導又在想什么?引導體會復雜的心情。(四)總結拓展，再悟道理1．試著用文中的詞語串聯復述故事，看誰說得最生動形象。2．分享：生活中，你們是否見到或聽到違背“自然之道"的事?這些故事給了我們什么啟示?師生互評，總結出：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機，也充滿神秘。讓我們走進大自然，了解大自然，探究自然規律。因為只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存。(五)布置作業，內化道理1．給家人講講《自然之道》的故事。2．寫一份遵循自然之道，保護自然環境的倡議書。知識點解析：暫無解析特崗教師招聘（小學語文）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)1、下列詞語中加下劃線的字，每對讀音都不相同的一組是()。A、棱角／菱形窒息／對峙稽首／稽查B、僥幸／阻撓絢爛／馴服稱職／職稱C、塑料／朔風叫囂／發酵本末倒置／倒行逆施D、延伸／筵席瓦礫／罹難挑三揀四／挑撥離間標準答案：B知識點解析：A項的讀音分別為：léng／líng，zhì／zhì，qǐ／jī。B項的讀音分別為：jiǎo／náo，xuàn／xùn，chèn／chēng。C項的讀音分別為：sù／shuò，xiāo／jiào，dào／dào。D項的讀音分別為：yán／yán，lì/lí，tiāo／tiǎo。2、下列詞語中，沒有錯別字的一組是()。A、真諦睿智勤能補拙夙興夜寐B、甘霖磨礪積腋成裘蔚為大觀C、宵漢崔嵬中流砥柱滄海桑田D、韜略諳熟颯爽英姿風弛電掣標準答案：A知識點解析：B項，積一集；C項，宵一霄；D項，弛一馳。3、下列各句中，加下劃線的成語使用恰當的一項是()。A、《逃離》可以說是門羅小說藝術爐火純青的結果，這一年她已經73歲，真正是寶刀不老，雖是精雕細刻，全無痕跡，也能見其純樸自然的風格。B、隨著全社會對宏觀經濟增長目標的深入解讀，“幸福感”“幸福指數”堂而皇之地成為民生改善和文化發展進程中的重要話題，受到公眾的普遍關注。C、對于印第安人為什么如此喜歡烈酒，人們眾說紛紜，最有說服力的解釋是印第安人認為烈酒就像當地能讓人產生幻覺的植物一樣具有超自然能力。D、傳統建筑不是一蹴而就的東西，它可能在達到某種高度之后突然沒落，或是在一定時期的敗落之后，它也能在短暫的幾年間異常繁榮。標準答案：B知識點解析：A項，寶刀不老：指年紀雖老但功夫或技術并沒減退。B項，堂而皇之：形容公開或不加掩飾(多含貶義)。形容體面或氣派大(多含貶義)。C項，眾說紛紜：人多嘴雜，各有各的說法。搭配不當。D項，一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。對象不當。4、下列各句中，有語病的一句是()。A、人生苦樂并非純粹由物質條件決定，百萬富翁很可能不如身無分文的流浪漢生活得幸福，原因就在于感受生活的樂趣還需要藝術的眼光與悠閑的心境。B、文化具有多向性與多面性：既有物質性，也有精神性；既是固態的，也是動態的；既有過去時，也有現代時、將來時；既要傳承它，更要創新和發展它。C、準確預報天氣是一個難題，因為天氣不僅受各種氣團的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化。D、要徹底根治“中國式過馬路”的陋習，僅僅寄希望于運動式的治理并不現實，倡導交通文明，增強法律意識，完善道路設施，才是解決問題的根本途徑。標準答案：B知識點解析：“多向性與多面性”換一下順序，因為后邊的內容前兩方面是多面性，后兩方面是多向性；“既要傳承它，更要創新和發展它”暗換主語，其主語應為“我們”，而前邊的主語都是“文化”。二、文言文閱讀(本題共5題，每題1.0分，共5分。)閱讀下面文言文，完成后面各題。趙咨字文楚，東郡燕人也。父暢，為博士。咨少孤，有孝行，州郡召舉孝廉，并不就。延熹元年，大司農陳奇舉咨至孝有道，仍遷博士。靈帝初，太傅陳蕃、大將軍竇武為宦官所誅，咨乃謝病去。太尉賜特辟，使飾巾出入，請與講議。舉高地，累遷敦煌太守。以病免還，躬率子孫耕農為養。盜嘗夜往劫之，咨恐母驚懼，乃先至門迎盜，因請為設食，謝曰：“老母八十，疾病須養，居貧，朝夕無儲，乞少置衣糧。”妻子物余，一無所請。盜皆慘嘆，跪而辭曰：“所犯無狀，干暴賢者。”言畢奔出，咨追以物與之，不及。由此益知名。征拜議郎，辭疾不到，詔書切讓，州郡以禮發遣，前后再三，不得已應召。復拜東海相。之官，道經滎陽，敦煌曹嵩，咨之故孝廉也，迎路謁候，咨不為留。暠送至亭次，望塵不及，謂主簿曰：“趙君名重，今過界不見，必為天下笑!”即棄印綬，追之東海。謁咨畢，辭歸家。其為時人所貴若此。咨在官清簡，計日受奉，豪黨畏其儉節。視事三年，以疾自乞，征拜議郎。抗疾京師，將終，告其故吏朱祗、蕭建等，使薄殮素棺，籍以黃壤，欲令速朽，早歸后土，不聽子孫改之。朱祗、蕭建送喪到家，子胤不忍父體與土交合，欲更改殯，祗、建譬以顧命，于是奉行，時稱咨明達。(《后漢書.趙咨傳》有刪節)5、對下列句子中加下劃線詞的解釋，不正確的一項是()。標準答案：C知識點解析：C項的“謝”應該是“推脫”的意思。6、下列各組句子中加下劃線詞的意義和用法，判斷正確的一項是()。①父暢，為博士②因請為設食③將終，告其故吏朱祗，蕭建等④其為時人所貴若此標準答案：D知識點解析：①與②的“為”分別是動詞“做”和介詞“替”，③和④的“其”雖然都是代詞，但意思不同，③中“其”意思為“他的”，是“故吏”的定語，而④中“其”意思是“他”，作主語。7、下列各句中加下劃線詞語在文中的意思，與現代漢語不同的一項是()。標準答案：A知識點解析：文中“望塵不及”用的是它的本義，現在多用其比喻義，比喻遠遠落后。8、以下句子編為四組，全都表現趙咨清廉儉樸的一組是()。①州郡召舉孝廉，并不就②躬率子孫耕農為養③居貧，朝夕無儲，乞少置衣糧④妻子物余，一無所請⑤咨在官清簡，計日受奉⑥告其故吏朱祗、蕭建等，使薄殮素棺標準答案：B知識點解析：①表現趙咨的淡泊名利，④表現趙咨的孝行。9、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()。標準答案：C知識點解析：解決本題的關鍵是對文中“咨之故孝廉也”的理解，這句話的意思應是“趙咨原先任敦煌令時舉薦的孝廉”這件事主要是為了表現趙咨當時在人們心目中的崇高威望。三、現代文閱讀(本題共3題，每題1.0分，共3分。)閱讀下面的短文，完成后面各題。紙上故鄉鄧琴故鄉給了我一顆多愁善感的心，它常常在夢中打探故鄉的消息。我的家鄉在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒有飛馳的動車，沒有轟鳴的機器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物；也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間，恩惠萬家；就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。離家多年，到過很多地方，心中始終揮不去的是故鄉的景象。在秋收的季節里，打谷機工作的聲音，一聲一聲鼓動我的耳膜，提醒著我曾是故鄉的孩子。內心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當年因對外面世界的向往而離開了家鄉。如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我奮斗的每一個腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外鄉人”的烙印。我對故鄉的情感，只能在詩人的詩歌里、鄉土作家的文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠的記憶，飄過了我最不懂鄉愁的年華，飄過了故鄉的山頭，飄進了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。兒時最熟悉的影像，莫過于茶山。一到春天，漫山遍野的茶樹抽出新葉，新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來，好奇地張望這個美麗的地方。只有我們那群孩子才知道，這個美麗的地方究竟有多么貧窮。一到周末，我們就跑到茶場，學著大人的樣子采茶葉，茶葉一毛錢一斤，動作快的一天能摘個四十斤。四塊錢在當時，可是一筆巨大的收入。在那貧窮的歲月里，茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農人與生俱來的勤儉生活態度，也開始滲透到我們的思想里了。故鄉給予我們的，更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里，都放不下故鄉的原因。我想，窮盡我一生都無法忘記那些年在田地里干活的場景。小時候，一家子在稻田里收稻谷；長大了，一個人去拔秧苗，拔花生，拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的年華里．那樣的日子其實苦不堪言。現在，我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠寬容待人，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地。這片土地也是受過苦難的。當年紅軍在這里打游擊，留下數不清的戰斗故事，家鄉從此有了一個革命老區的特殊身份。在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉文化思想的滋養，也因此對苦難有了更深的理解。我的整個童年時期，都在聆聽里面的故事；我的整個少年時期，都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時候，一觸碰到這紙上的故鄉，思念就如潮水般涌上心頭。記不清從什么時候開始，我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉，不再滿足在扉頁中思念故鄉，而是自己在紙上書寫心中的故鄉。記憶在紙上慢慢鮮活，對故鄉的依戀在紙上漸漸清晰。我這個家鄉人眼中的知識分子，總算也為家鄉留下了點東西。這也算是我對自己十年前離開家鄉心存不安的一種補償吧!我是棲息在遠方的一只候鳥，常會飛回故鄉去尋找屬于我的溫暖。(摘編自《散文選刊》2015年第4期)10、下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是()。標準答案：BE知識點解析：B項“對故鄉充滿著深深的愧疚”無中生有。E項，文章首句可以說遙相呼應末句，但并沒有“強調故鄉在‘我’的文字書寫中不可或缺、不可取代”的作用。11、文中說：“故鄉給予我們的，更多的是精神層面的影響。”“精神層面的影響”包含哪些方面?請簡述。標準答案：①勤儉的生活態度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；②紅色文化的洗禮，家鄉文化思想的滋養，對苦難有著更深的理解。知識點解析：暫無解析12、請根據文本，分析標題“紙上故鄉”的含意。標準答案：①他人關于故鄉的文字創作，使“我”從中獲得慰藉；②“我”關于故鄉的文字創作，紓解了“我”厚重的鄉愁；③“我”用文字構建的“心中故鄉”，是我對故鄉的回報，也是“我”的精神家園。知識點解析：暫無解析四、詩詞欣賞(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。13、“到鄉翻似爛柯人”一句，用王質爛柯的典故。試聯系前面的三句，簡要分析說明詩人的心情。標準答案：用典既暗示自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，此番回來恍如隔世，詩人不免有生疏而悵惘的心情。知識點解析：暫無解析14、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句詩，通過描寫千帆競發、萬木爭春的富于生機的景象，表現了詩人怎樣的思想感情?標準答案：對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷和樂觀向上的積極心態。知識點解析：暫無解析15、這首詩感情沉郁，但前后基調不同，前四句________，后四句________，前后形成鮮明對比。標準答案：低沉憤懣高昂樂觀知識點解析：暫無解析16、請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現的畫面，并揭示詩句的含意。(1)畫面：_______________(2)含義：_______________標準答案：(1)放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發；大自然中雖有病樹，但萬木依舊爭春。(2)新舊更替是必然的，新的事物必將代替舊事物。知識點解析：暫無解析五、古詩詞（文）填空(本題共3題，每題1.0分，共3分。)17、念天地之悠悠，__________。(陳子昂《登幽州臺歌》)FORMTEXT標準答案：獨愴然而涕下知識點解析：暫無解析18、“詩仙”李白，在游山玩水中飄逸灑脫而又放曠不羈，但他詩中往往又愁情滿懷。請寫出李白詩中與“愁”有關的詩句：__________，__________。FORMTEXT標準答案：①白發三千丈緣愁似個長②我寄愁心與明月隨風直到夜郎西③抽刀斷水水更流舉杯消愁愁更愁知識點解析：暫無解析19、唐朝詩人王維出使到邊塞，被眼前的奇異風光所震撼，寫下了“大漠孤煙直，長河落日圓”的名句。無獨有偶，宋代范仲淹在邊塞軍中也對這奇異風光做過描寫，其詩句是：__________，__________。FORMTEXT標準答案：千嶂里長煙落日孤城閉知識點解析：暫無解析六、語言綜合運用(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、用上恰當的關聯詞語，將下面四個短句組合成一個復句。(語序合理，語意貫通，可以刪去和調換詞語，但不得改變原意)①杭州是一個歷史文化名城。②目前杭州的文化遺存并不多。③文化遺存是任何其他東西都無法替代的。④在運河的歷史文化建設中，最應該保護文化遺存。標準答案：雖然杭州是一個歷史文化名城，但是目前杭州的文化遺存并不多。因為文化遺存是任何其他東西都無法代替的，所以在運河的歷史文化建設中，最應該保護文化遺存。知識點解析：暫無解析某班同學在完成綜合性學習活動“獻給母親的歌”的過程中，搜集到如下材料。請你按照要求，回答問題。【材料一】有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來競一時沒有反應——(史鐵生《我與地壇》)【材料二】我自己有了孩子，才明白把五個孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談論其中的辛苦，她一定以為這種辛苦是人生的天經地義，不值得稱道也不需要抱怨——(周國平《用什么來報答母愛》)【材料三】每天吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲——(梁曉聲《母親》)【材料四】你入學的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。啊!這個人就是娘，這個人就是媽——(車行《母親》)21、以上四則材料，沒有體現出母親辛勞的一則是__________。標準答案：材料一知識點解析：暫無解析22、根據材料三或材料四提供的情景，仿照示例，把下面的句子補充完整。示例：母愛是兒女離家時親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠行；母愛是____________________；母愛是____________________。標準答案：兒女酣眠時細密的針腳，那份辛勞陪伴我們入夢兒女童年時風雨中的接送，那份呵護陪伴我們成長知識點解析：暫無解析七、作文(本題共1題，每題1.0分，共1分。)23、閱讀下面的文字，按要求作文。只有經歷過，你才能得到最真實的體驗，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經歷有喜有悲，有成功也有失敗，但不管結果如何，這些經歷都會給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生，這是十分可貴的人生體驗。結合自己的生活積累，請以“體驗”為題寫一篇800字左右的作文。標準答案：體驗挫折在我們必經的人生道路上，不時穿插崇山峻嶺般的起起伏伏，時而風吹雨打、困頓難行；時而雨過天睛、鳥語花香。不可能一路平坦，一帆風順，這樣的人生枯燥乏味、寂寞無趣。有了這些困難和挫折的伴行，又將是另一番充滿刺激、五味俱全的景色。面對困難與挫折，許多人選擇逃避，沒有挑戰它們的勇氣，而是低下頭做一名地道的懦夫，甚至把自己逼進死胡同。其實困難只不過是帶刺的玫瑰，只是貌似尖銳的荊棘花，與之接觸，難免會被鋒利的針刺狠扎幾回。但這并不妨礙我們采花的熱情和勇氣，因為被針刺扎著的教訓本身就是一筆寶貴的財富，它將為我們積累必不可少的閱歷和經驗。我曾閱讀過一本雜志里的一個故事，故事說的是一家有名的公司將招聘優秀的人才，在眾多應聘的人當中，有一位非常優秀的青年，表現得很出眾，眾人都向他投來稱贊的眼光。在他非常自信地認為自己能成為這家公司的一名職員時，他被告知被淘汰了，這無疑是一個沉重的打擊。然而半個月過去了，這家公司的負責人說：“由于面試那天的電腦軟件出了點問題，那位優秀的青年的資料弄錯了，造成他被淘汰的后果。我們對此感到很抱歉，希望重新招聘這位優秀的青年到我們公司擔任職員。”可是他們寄出去的通知書被退了回來，并被告知在半個月前，那位被淘汰的青年由于經受不住那沉重的打擊跳水身亡了。公司的負責人惋惜地說：“人生在世，不能因一時的挫折退出戰場，如果半途而廢，將會懊悔一生!雖然那位青年很優秀，但他是那么的不堪一擊，受到一點點挫折就站不起來了，我們公司也不愿招收這樣的職員。”面對挫折，有的人以它為友，勇敢地接受它的挑戰，體驗它的魅力；而有的人卻以它為敵，面對強大的敵人，他們放下自己的武器，向敵人投降。人生就像走路，抬頭是陽光，低頭是陰影，不必在意一些個人得失、過錯或失敗，它們只是人生成長路上的一段插曲。失敗不是大的悲劇，失敗了不再與命運進行下一個回合的較量，那才是大悲劇。與挫折不期而遇，應當面帶微笑地與它們打招呼，接受它們的挑戰，體驗那段回味無窮的插曲，你會感受到它們的無窮魅力!知識點解析：暫無解析八、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)24、一位小學語文教師在教一年級下冊《元宵節》一課前，請學生回家收集元宵節的相關資料，上課時她請學生展示收集到的信息，發現學生捧著一張張從網上下載的資料卻說不出幾句話來，課堂上頓時沉默了。老師只好信手拿來幾張資料開始講解，效果可想而知。請分析此案例給教師教學帶來的啟示。標準答案：教師要準確地理解課程標準，充分考慮學生的年齡特征，真正做到以學生為本。一般說來，低年級的學生不具備獨立利用圖書館、網絡等信息渠道搜集資料的能力，倘若教師過分強調收集，顯然不符合學生身心發展的特點，必然會造成教學上的形式化，教學效果也不會理想。教師不如明確要求：去收集相關圖片，再請教一下家人，聽他們講一講相關信息，這樣會更具時效性。知識點解析：暫無解析特崗教師招聘（小學語文）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)1、下列各組成語中“差”的意義與讀音相同的一組是()。A、差之毫厘參差不齊差三落四B