一年級上冊數學教案-第七單元認識鐘表人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊數學第七單元認識鐘表

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第15周，星期二上午第一節課

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

【教學目標】

1.讓學生了解鐘表的基本結構，知道鐘表的作用。

2.培養學生能夠通過鐘表認識整點和半點。

3.培養學生時間觀念，養成守時的好習慣。

【教學內容】

1.鐘表的基本組成：時針、分針、秒針

2.認識整點和半點

3.時間的基本表示方法

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.利用PPT展示不同的鐘表，引導學生觀察并說出鐘表的共同特征。

2.引導學生思考鐘表在我們日常生活中的作用。

二、新課講解（20分鐘）

1.講解鐘表的基本結構，介紹時針、分針、秒針的功能。

2.教授如何通過鐘表認識整點和半點。

3.舉例說明時間的基本表示方法，如“3時整”、“6時半”。

三、課堂練習（10分鐘）

1.讓學生觀察教材中的鐘表圖片，進行整點和半點的識別練習。

2.學生互相提問，鞏固所學知識。

四、總結與拓展（5分鐘）

1.教師帶領學生總結本節課所學內容，強調重點知識。

2.拓展思考：如何根據鐘表合理安排自己的時間？

五、課后作業（5分鐘）

1.教材課后練習題：完成第七單元第1課時練習題。

2.家長輔助任務：與孩子一起觀察家中鐘表，練習認識時間。

【教學評價】

1.課堂表現：觀察學生課堂參與程度，提問回答情況。

2.課后作業：檢查學生課后練習完成情況，了解掌握程度。

3.家長反饋：了解學生在家的表現，與家長共同關注孩子的時間觀念培養。核心素養目標1.培養學生觀察、分析、解決問題的能力，通過鐘表的觀察和認識，提升對時間概念的感知和運用。

2.培養學生的邏輯思維和數學思維能力，掌握鐘表的基本結構及時間表示方法，形成對時間的有序認知。

3.培養學生的實際應用能力，將所學時間知識運用到日常生活中，養成守時、合理安排時間的良好習慣。

4.培養學生的團隊協作和交流能力，通過課堂討論和練習，學會與他人分享觀點，共同解決問題。學情分析一年級的學生處于數學學習的初級階段，他們對數學知識的理解和掌握主要依賴于直觀感受和具體操作。在認識鐘表這一章節中，學生層次、知識、能力、素質方面表現如下：

1.學生層次：

（1）知識層次：學生對時間概念已有初步的了解，能夠區分早上、中午、晚上等大致時間段，但對具體的鐘表認識不足，對整點和半點的識別能力有待提高。

（2）能力層次：一年級學生的觀察能力、動手操作能力和表達能力正在逐步發展，但注意力容易分散，需要教師在教學中給予充分的關注和引導。

（3）素質層次：學生在團隊協作、交流溝通、自律自覺等方面表現各異，對課程學習產生一定影響。

2.知識方面：

（1）學生對鐘表的了解僅限于外觀，對時針、分針、秒針的作用和關系認識模糊。

（2）學生對時間的表示方法掌握不足，容易混淆整點和半點。

（3）學生對時間與日常生活的聯系認識不足，缺乏時間管理意識。

3.能力方面：

（1）觀察能力：學生觀察鐘表時，容易忽視細節，如時針、分針、秒針的長度、粗細等。

（2）操作能力：學生在操作鐘表模型時，可能存在手法不熟練、操作不規范等問題。

（3）表達能力：學生在表達時間時，可能出現語言組織不清晰、表達不準確等情況。

4.素質方面：

（1）團隊協作：學生在小組討論和練習時，可能存在合作不緊密、互相依賴等問題。

（2）交流溝通：學生在與同學、老師交流時，可能存在表達不自信、傾聽不認真等現象。

（3）自律自覺：部分學生可能存在上課注意力不集中、作業拖延等不良習慣，對課程學習產生影響。

5.行為習慣方面：

（1）學生在課堂上的學習習慣：部分學生可能存在上課不專心、發言不積極等問題，影響課堂學習效果。

（2）學生在課后的學習習慣：部分學生可能缺乏自主學習意識，對課后作業不夠重視，導致學習效果不佳。

（3）學生在日常生活中的行為習慣：時間觀念不強，可能導致學生生活作息不規律，影響學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有一本人教版一年級上冊數學教材，以便于學生跟隨課堂進度進行學習和筆記。

-準備與本節課相關的教材內容，包括第七單元“認識鐘表”的課文、練習題和插圖。

2.輔助材料：

-準備鐘表的圖片和圖表，用于展示不同類型的鐘表以及時針、分針、秒針的指示關系。

-制作或收集鐘表工作的動畫視頻，幫助學生直觀理解鐘表的運行機制。

-設計和打印整點和半點的識別卡片，用于課堂練習和小組活動。

-準備一些關于時間管理的生活場景圖片，用以引導學生理解時間的重要性。

3.實驗器材：

-準備鐘表模型或教具，供學生觀察和操作，以便更好地理解鐘表的結構和功能。

-確保所有實驗器材安全無毒，適合一年級學生使用，避免尖銳和易碎物品。

4.教室布置：

-在教室前方設置講臺區域，用于展示多媒體教學資源和教師講解。

-在教室中央或兩側設置小組討論區，方便學生進行小組合作學習。

-在教室后方或一側設置實驗操作臺，鋪上軟墊，減少學生操作時的噪音，并保證安全。

-在墻壁上懸掛一些鐘表裝飾，營造與課程內容相關的學習氛圍。

-準備白板或黑板，用于教師板書和學生在課堂上展示答案。

5.其他準備：

-確保教室內的光線充足，便于學生閱讀教材和觀察教具。

-檢查多媒體設備是否正常運行，包括投影儀、電腦、音箱等。

-準備備用教具和材料，以防萬一有器材損壞或學生需求增加。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《認識鐘表》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過鐘表上的時間？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索鐘表的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解鐘表的基本概念。鐘表是一種測量時間的工具，它由時針、分針、秒針組成。鐘表在我們生活中的重要性不言而喻，它能幫助我們合理安排時間，養成良好的生活習慣。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了鐘表在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調時針、分針、秒針的運行規律和整點、半點的識別這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與鐘表相關的問題，如：“如何通過鐘表認識時間？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示鐘表的運行原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“鐘表在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了鐘表的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對鐘表的認識。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀與時間相關的繪本或故事書，如《和時間賽跑》、《鐘表匠的故事》等，通過故事形式讓學生感受時間的重要性。

-視頻資源：鼓勵學生觀看科普視頻，了解鐘表的制作過程、歷史發展以及時間單位的知識，如秒、分、時的關系。

-實物資源：引導學生收集家中的舊鐘表或時鐘玩具，觀察其內部結構，加深對鐘表工作原理的理解。

-互動游戲：推薦一些在線時間認知游戲，如“時間配對”、“鐘表拼圖”等，讓學生在游戲中學習時間知識。

2.拓展建議：

-家長輔助學習：建議家長在日常生活中引導學生關注時間，如一起制定作息時間表，讓孩子學會合理安排時間。

-課外實踐：鼓勵學生在課外參與與時間相關的實踐活動，如參觀鐘表博物館、參與時間管理講座等，提高學生對時間觀念的認識。

-創作展示：鼓勵學生發揮創意，用繪畫、手工制作等方式表現自己對時間知識的理解，如制作鐘表模型、時間主題的手工作品等。

-小組合作：學生可以組成學習小組，共同探討與時間相關的趣味問題，如“如果有一天時間倒流，會發生什么？”等，激發學生的思考和想象力。

-課后習題：推薦學生完成一些課后拓展習題，如時間換算、時間推算等，鞏固所學知識，提高解決問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我采用了生活化的教學情境引入，讓學生從日常生活中熟悉的時間概念出發，增強了他們對鐘表知識的興趣和實際應用能力。

2.通過小組合作和實驗操作，學生不僅理論學習得到了鞏固，還提升了動手操作和團隊協作的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對整點和半點的識別仍然存在困難，可能是因為我在講解時的舉例不夠豐富，導致學生理解不夠透徹。

2.課堂時間管理方面，實踐活動的時間分配可能不夠充足，導致學生在展示環節顯得有些匆忙。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會增加更多生動的例子和直觀的操作演示，幫助學生更好地理解和記憶整點和半點的識別方法。

2.調整課堂時間安排，確保實踐活動和小組討論的時間更加充足，讓學生有更充分的時間進行探索和展示。

3.加強課后輔導，針對學生在課堂上遺留的問題進行個別指導，確保每位學生都能跟上課程進度。

4.與家長保持溝通，鼓勵家長在家中也能關注孩子的時間管理，共同促進學生在時間概念上的理解和應用。通過這樣的改進，我相信能夠更好地提升教學效果，幫助學生真正掌握鐘表知識。課后作業1.觀察家中的鐘表，記錄下不同時間點的時針和分針的位置，并說明是整點還是半點。

2.繪制一個簡單的鐘表，標注時針、分針、秒針，并畫出某一具體時間點時針和分針的位置。

3.根據給定的時間（整點或半點），畫出鐘表上時針和分針的位置。

4.想象一個場景，描述在不同時間點發生的事情，并用鐘表時間表示。

5.與家長一起制定家庭作息時間表，標注起床、吃飯、上學、睡覺等時間點。

詳細補充和說明舉例題型：

1.觀察家中的鐘表，記錄下不同時間點的時針和分針的位置，并說明是整點還是半點。

示例：現在是下午3點，時針指向3，分針指向12，是整點。

2.繪制一個簡單的鐘表，標注時針、分針、秒針，并畫出某一具體時間點時針和分針的位置。

示例：畫出鐘表，時針指向5，分針指向6，表示時間是5點30分。

3.根據給定的時間（整點或半點），畫出鐘表上時針和分針的位置。

示例：時間是早上8點，畫出時針指向8，分針指向12的位置。

4.想象一個場景，描述在不同時間點發生的事情，并用鐘表時間表示。

示例：早上7點，媽媽叫醒我起床準備去上學。

5.與家長一起制定家庭作息時間表，標注起床、吃飯、上學、睡覺等時間點。

示例：早上7點起床，7點半吃早餐，8點上學校，晚上9點睡覺。板書設計①條理清楚、重點突出：

-鐘表的基本結構：時針、分針、秒針

-認識整點和半點

-時間的基本表示方法

②簡潔明了：

-以圖解形式展示時針、分針、秒針的關系

-列表形式展示整點和半點的特點

-示例展示時間的基本表示方法

③藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆繪制鐘表模型，增加視覺效果

-設計趣味性的時間謎語或小故事，激發學生興趣

-利用動態板書，展示時針、分針的運行過程，增加互動性教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、觀察鐘表模型等，以了解學生對鐘表知識的掌握情況。

2.