BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft說(shuō)課稿人教版主備人備課成員教材分析《BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft》是人教版英語(yǔ)教材八年級(jí)下冊(cè)第五單元SectionB中的閱讀材料。本課以第一人稱(chēng)敘述了一個(gè)關(guān)于錯(cuò)過(guò)公交車(chē)的情境，運(yùn)用了一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的時(shí)態(tài)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握過(guò)去完成時(shí)的用法，并能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去某一時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。通過(guò)分析課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過(guò)語(yǔ)境推測(cè)詞義，提高閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。然而，在時(shí)態(tài)運(yùn)用方面，尤其是過(guò)去完成時(shí)，學(xué)生可能還較為生疏，對(duì)于如何在不同時(shí)間背景下準(zhǔn)確使用這一時(shí)態(tài)仍需加強(qiáng)練習(xí)。此外，學(xué)生在閱讀理解方面，對(duì)于推測(cè)詞義、理解語(yǔ)境的能力有待提高。

在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一般過(guò)去時(shí)，但對(duì)于過(guò)去完成時(shí)的理解尚淺，需要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使他們?cè)谥R(shí)體系上得到拓展。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力較為薄弱，尤其是在運(yùn)用特定時(shí)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，容易出現(xiàn)時(shí)態(tài)混用的情況。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和探究精神，但在自主學(xué)習(xí)方面還有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏主動(dòng)性，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在課堂注意力不集中、課后復(fù)習(xí)不到位等問(wèn)題，這對(duì)于他們掌握課程內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效果造成了一定的困擾。為此，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版英語(yǔ)教材八年級(jí)下冊(cè)第五單元SectionB的學(xué)習(xí)資料，包括課文、練習(xí)冊(cè)和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，展示主人公錯(cuò)過(guò)公交車(chē)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解課文情境。

-制作時(shí)間軸圖表，展示一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)之間的關(guān)系，便于學(xué)生直觀(guān)地學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)用法。

-搜集并剪輯一段關(guān)于日常生活中錯(cuò)過(guò)某事的視頻，作為引入課堂討論的素材。

-設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，用于課堂鞏固和課后作業(yè)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)，方便教師講解和展示輔助材料。

-將學(xué)生座位分為小組討論區(qū)，每組配有一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組討論和展示活動(dòng)。

-在教室四周設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課堂作品和閱讀材料。

-確保教室光線(xiàn)充足，音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放多媒體資源和保證課堂互動(dòng)效果。

此外，為了提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-制作與課文相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填空、選擇等，讓學(xué)生在游戲中掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

-準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的實(shí)物或道具，如公交車(chē)模型、手表等，用于課堂演示和情境模擬。

-設(shè)計(jì)一份課堂評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生對(duì)小組討論和課堂展示的評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的參與度和責(zé)任感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能描述一個(gè)你錯(cuò)過(guò)某事的經(jīng)歷嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和情境模擬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過(guò)去完成時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法，幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過(guò)去完成時(shí)的用法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)過(guò)去完成時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去完成時(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與過(guò)去完成時(shí)相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他英語(yǔ)時(shí)態(tài)的用法，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去完成時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)小故事，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)或一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去完成時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)籍，如《TheGreatTrainRobbery》等，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言輸入，提高他們的閱讀興趣。

-提供英語(yǔ)時(shí)態(tài)運(yùn)用的課外輔導(dǎo)資料，如時(shí)態(tài)用法匯總手冊(cè)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握英語(yǔ)時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的電視節(jié)目或廣播，如英語(yǔ)新聞播報(bào)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-推薦學(xué)生觀(guān)看與時(shí)間管理相關(guān)的教育視頻，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的意識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組活動(dòng)，相互分享自己創(chuàng)作的以過(guò)去完成時(shí)為背景的小故事，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)時(shí)，嘗試將一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)融入日常生活中的對(duì)話(huà)，以加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬課文中的情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事情，嘗試用英語(yǔ)記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，將所學(xué)時(shí)態(tài)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-提醒學(xué)生關(guān)注生活中的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件，以及事件之間的時(shí)間先后關(guān)系，從而鞏固過(guò)去完成時(shí)的用法。板書(shū)設(shè)計(jì)中心主題：BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft

1.時(shí)態(tài)對(duì)比：

-一般過(guò)去時(shí)：SimplePast

-過(guò)去完成時(shí)：PastPerfect

2.時(shí)間線(xiàn)展示：

-Bythetime...

-Action1(hadalready)left

-Action2(I)gotoutside

3.重點(diǎn)詞匯：

-miss

-leave

-getoutside

-bythetime

4.句型結(jié)構(gòu)：

-"Bythetime+subject+pasttense,subject+had+pastparticiple"

-"Ihadalreadyfinishedmyhomeworkbythetimeyoucalledme."

5.語(yǔ)法點(diǎn)：

-使用過(guò)去完成時(shí)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

-使用時(shí)間狀語(yǔ)"bythetime"引導(dǎo)的句子結(jié)構(gòu)。

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，左側(cè)列出時(shí)態(tài)對(duì)比和重點(diǎn)詞匯，右側(cè)以時(shí)間線(xiàn)形式展示句型結(jié)構(gòu)，中間突出語(yǔ)法點(diǎn)和關(guān)鍵句型。通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)和精煉的概括，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解和記憶過(guò)去完成時(shí)的用法。同時(shí)，板書(shū)中的句型示例和詞匯選擇均與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性和實(shí)用性。此外，板書(shū)設(shè)計(jì)采用不同顏色粉筆，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.編寫(xiě)一個(gè)小故事，使用過(guò)去完成時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。例如：“BythetimeIgothome,mybrotherhadalreadyfinishedhishomework.”

2.用過(guò)去完成時(shí)造句，描述你在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。例如：“BythetimeIarrivedattheparty,myfriendshadalreadystartedcelebrating.”

3.編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，使用過(guò)去完成時(shí)描述兩個(gè)或多個(gè)人在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。例如：“A:Bythetimewereachedthepark,thesunhadalreadyset.B:Yes,itwasquitedarkwhenwegotthere.”

4.用過(guò)去完成時(shí)改寫(xiě)以下句子：“Iarrivedatthetrainstationafterthetrainhadalreadyleft.”例如：“BythetimeIreachedthetrainstation,thetrainhadalreadyleft.”

5.編寫(xiě)一段描述你錯(cuò)過(guò)某事的經(jīng)歷，使用過(guò)去完成時(shí)描述你在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。例如：“BythetimeIgottothemovietheater,themoviehadalreadystarted.”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置具體的情境，如錯(cuò)過(guò)公交車(chē)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受和運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)。

2.小組合作探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，同時(shí)加深對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與