8古詩二首《登鸛雀樓》（第一課時）教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8古詩二首《登鸛雀樓》（第一課時）教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統編版教學內容分析本節課的主要教學內容為二年級上冊統編版語文課本中的古詩二首《登鸛雀樓》（第一課時）。這首詩是唐代詩人王之渙的作品，通過對鸛雀樓的描繪，表達了詩人對祖國山河的熱愛之情。

在教學過程中，需要關注學生已有的知識基礎。二年級的學生已經具備了一定的語言表達能力，對于古詩的韻律和意境有一定的感知能力。因此，在教學過程中，可以引導學生通過朗讀、想象等方式，體會古詩的意境和情感，同時通過解讀詩句，幫助學生理解詩中的意象和寓意。

本節課的教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在對古詩的感知和理解上。學生已經通過之前的語文學習，對古詩的韻律和意境有一定的感知能力，通過本節課的學習，可以進一步深化學生對古詩的理解和感悟，培養學生的文學素養和審美情趣。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.語言表達能力：通過朗讀和解析古詩《登鸛雀樓》，培養學生對古詩語言的感知和表達能力，提高學生的語言運用能力。

2.審美鑒賞能力：通過對古詩的意境和情感的體會，培養學生對美的感知和鑒賞能力，提升學生的審美素養。

3.文化傳承意識：通過學習唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，培養學生對中國古代文化的了解和熱愛，增強學生的文化傳承意識。

4.思維創新能力：通過解讀古詩中的意象和寓意，培養學生對事物多角度的思考和創新能力，提升學生的思維品質。學情分析在設計本節課的教學方案之前，我們需要對學生的學情進行深入分析，以便更好地制定教學策略。

首先，學生的知識基礎。二年級的學生已經初步接觸過古詩，對古詩的韻律和意境有一定的感知能力。他們對《登鸛雀樓》這首詩的內容和作者王之渙有一定的了解，但對于詩中的意象和寓意可能還不夠深入。

其次，學生的能力水平。二年級的學生在語言表達能力方面有一定的基礎，但仍有待提高。他們能夠通過朗讀和解析古詩來表達自己對詩意的理解，但可能缺乏深入的分析和解讀能力。在審美鑒賞能力方面，學生能夠感知古詩的美，但對于詩中的美學原理和藝術特點可能還不夠熟悉。

再次，學生的素質狀況。二年級的學生對古詩的興趣較高，他們愿意投入時間和精力去學習和欣賞古詩。然而，他們在文化傳承意識方面可能還不夠強烈，需要通過教學活動來激發他們對古代文化的興趣和熱愛。在思維創新能力方面，學生能夠對古詩中的意象和寓意進行初步的思考，但需要教師的引導和啟發，以培養他們的創新思維能力。

最后，學生的行為習慣。二年級的學生在課堂上可能注意力不夠集中，需要教師通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。他們在合作學習和交流討論方面可能還不夠積極主動，需要教師通過小組合作和互動環節來促進他們的參與。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，使學生對古詩《登鸛雀樓》的作者王之渙、詩的內容和意境有更深入的了解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對古詩的理解和感悟，培養學生的合作精神和交流能力。

3.實踐法：通過朗讀和背誦古詩，讓學生在實踐中體會古詩的韻律和意境，提高學生的語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設備展示鸛雀樓的圖片和視頻，使學生更直觀地了解詩中的場景和意境。

2.教學軟件：使用教學軟件，如古詩解析軟件，幫助學生更深入地理解古詩的內涵和寓意。

3.小組合作：組織學生進行小組合作，通過小組討論和合作完成學習任務，培養學生的團隊合作能力。

4.互動環節：設計互動環節，如問答、游戲等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

5.學習材料：提供學習材料，如古詩注釋、作者介紹等，幫助學生更好地理解和掌握古詩。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解古詩《登鸛雀樓》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習古詩《登鸛雀樓》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩《登鸛雀樓》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保古詩《登鸛雀樓》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習古詩《登鸛雀樓》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩《登鸛雀樓》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的古詩內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古詩《登鸛雀樓》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古詩《登鸛雀樓》的作者王之渙、詩的內容和意境。

突出古詩《登鸛雀樓》的重點，強調古詩《登鸛雀樓》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞古詩《登鸛雀樓》的意象和寓意展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗古詩《登鸛雀樓》的韻律和意境，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩《登鸛雀樓》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩《登鸛雀樓》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩《登鸛雀樓》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注古代詩詞的動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合古詩《登鸛雀樓》內容，引導學生思考古代詩詞與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩《登鸛雀樓》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的古詩《登鸛雀樓》內容，強調古詩《登鸛雀樓》的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的古詩《登鸛雀樓》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解和掌握古詩《登鸛雀樓》的作者王之渙、詩的內容和意境，能夠流利地朗讀和背誦古詩。

2.語言表達能力：學生能夠運用所學的古詩《登鸛雀樓》中的詞語和句式，進行語言表達和創作，提高語言運用能力。

3.審美鑒賞能力：學生能夠通過解讀古詩《登鸛雀樓》的意境和情感，培養對美的感知和鑒賞能力，提升審美素養。

4.文化傳承意識：學生能夠了解和熱愛中國古代文化，增強對中國古代詩詞的興趣和熱愛，培養文化傳承意識。

5.思維創新能力：學生能夠通過解讀古詩《登鸛雀樓》的意象和寓意，培養對事物多角度的思考和創新能力，提升思維品質。

6.合作溝通能力：學生在小組討論和合作學習的過程中，能夠積極參與，與同伴進行有效溝通，提高合作溝通的能力。

7.自主學習能力：學生在預習和課堂學習的過程中，能夠主動發現問題、解決問題，培養自主學習能力。

8.學習興趣：通過本節課的學習，學生對古詩《登鸛雀樓》產生濃厚的興趣，激發學習古詩的積極性。

9.學習習慣：學生在課堂學習過程中，能夠遵守紀律，認真聽講，積極參與課堂活動，養成良好的學習習慣。

10.學習態度：學生對古詩《登鸛雀樓》的學習態度端正，能夠認真對待學習任務，主動尋求幫助，積極完成學習任務。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課學習的古詩《登鸛雀樓》的內容，強調古詩《登鸛雀樓》的重點和難點。

2.總結本節課的學習方法，強調學生在學習古詩《登鸛雀樓》的過程中，要注重朗讀、理解和背誦，提高語言表達能力。

3.強調學生在學習古詩《登鸛雀樓》的過程中，要注重審美鑒賞，培養對美的感知和鑒賞能力。

4.強調學生在學習古詩《登鸛雀樓》的過程中，要注重文化傳承，培養對中國古代文化的了解和熱愛。

5.強調學生在學習古詩《登鸛雀樓》的過程中，要注重思維創新，培養對事物多角度的思考和創新能力。

當堂檢測：

1.請學生朗讀并背誦古詩《登鸛雀樓》。

2.請學生用自己的話復述古詩《登鸛雀樓》的內容和意境。

3.請學生回答關于古詩《登鸛雀樓》的作者王之渙、詩的內容和意境的相關問題。

4.請學生解釋古詩《登鸛雀樓》中的重點詞語和句式。

5.請學生分析古詩《登鸛雀樓》中的意象和寓意，培養對美的感知和鑒賞能力。

6.請學生結合自己的生活經驗，談談對古詩《登鸛雀樓》的理解和感悟。

7.請學生進行古詩《登鸛雀樓》的默寫，檢查學生對古詩《登鸛雀樓》的掌握情況。

8.請學生進行古詩《登鸛雀樓》的翻譯，檢查學生對古詩《登鸛雀樓》的理解程度。

9.請學生進行古詩《登鸛雀樓》的仿寫，檢查學生對古詩《登鸛雀樓》的運用能力。

10.請學生進行古詩《登鸛雀樓》的繪畫，培養學生的審美鑒賞能力和創造力。典型例題講解1.例題一：請學生用自己的話復述古詩《登鸛雀樓》的內容和意境。

答案：古詩《登鸛雀樓》的內容和意境如下：詩人在鸛雀樓上遠望，看到了壯闊的黃河和連綿的群山，感受到了祖國山河的壯麗。詩中用“白日依山盡，黃河入海流”描繪了夕陽西下，黃河奔流入海的壯觀景象。通過“欲窮千里目，更上一層樓”表達了詩人想要遠觀祖國山河的心情。

2.例題二：請學生解釋古詩《登鸛雀樓》中的重點詞語和句式。

答案：古詩《登鸛雀樓》中的重點詞語和句式如下：“白日依山盡”中的“依”字，表示太陽靠在山邊；“黃河入海流”中的“入”字，表示黃河流入大海；“欲窮千里目”中的“欲”字，表示想要；“更上一層樓”中的“更”字，表示再上一層。這些詞語和句式表達了詩人在鸛雀樓上遠望祖國山河的情景。

3.例題三：請學生分析古詩《登鸛雀樓》中的意象和寓意。

答案：古詩《登鸛雀樓》中的意象和寓意如下：詩中的“白日”和“黃河”分別代表時間和生命，詩人通過描繪夕陽西下和黃河奔流入海的景象，表達了人生短暫、時間寶貴的寓意。同時，詩中的“千里目”和“更上一層樓”則表達了詩人想要遠觀祖國山河的心情，寓意著追求更高更遠的目標。

4.例題四：請學生結合自己的生活經驗，談談對古詩《登鸛雀樓》的理解和感悟。

答案：學生結合自己的生活經驗，談談對古詩《登鸛雀樓》的理解和感悟如下：有的學生表示，古詩《登鸛雀樓》讓他們感受到了祖國山河的壯麗，激發了他們對祖國的熱愛之情。有的學生表示，古詩中的“白日依山盡，黃河入海流”讓他們感受到了時間的寶貴，提醒他們要珍惜時間。還有的學生表示，古詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”讓他們明白了只有不斷努力，才能達到更高的目標。

5.例題五：請學生進行古詩《登鸛雀樓》的仿寫。

答案：學生進行古詩《登鸛雀樓》的仿寫如下：

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

山高水長流，歲月匆匆過。

欲知人生路，更上一層樓。

這首仿寫表達了學生對時間的珍惜和對人生的感悟，通過仿寫古詩《登鸛雀樓》，他們更加深刻地理解了詩中的意境和寓意。板書設計①教學內容：古詩《登鸛雀樓》的主要內容和意境。

板書設計：在黑板上用簡潔的文字和圖畫展示古詩《登鸛雀樓》的內容和意境。用文字清晰地寫出古詩《登鸛雀樓》的全文，用圖畫描繪鸛雀樓的景象，以及黃河奔流入海的壯觀景象。

②教學重點：古詩《登鸛雀樓》中的重點詞語和句式。

板書設計：在黑板上用不同顏色的粉筆突出顯示古詩《登鸛雀樓》中的重點詞語和句式。如“白日依山盡，黃河入海流”中的“依”和“入”，“欲窮千里目，更上一層樓”中的“欲”和“更”。

③教學難點：古詩《登鸛雀樓》的意象和寓意的理解。

板書設計：在黑板上用圖表和圖示來展示古詩《登鸛雀樓》的意象和寓意的理解。如用圖表展示“白日依山盡，黃河入海流”中“白日”和“黃河”的意象，“欲窮千里目，更上一層樓”中“千里目”和“更上一層樓”的寓意。

④教學目標：通過板書設計，幫助學生理解和記憶古詩《登鸛雀樓》的內容和意境，掌握重點詞語和句式，理解意象和寓意的含義。

板書設計：在黑板上用簡潔的文字和圖表列出教學目標，讓學生一目了然。如“掌握《登鸛雀樓》的主要內容和意境”，“掌握《登鸛雀樓》的重點詞語和句式”，“理解《登鸛雀樓》的意象和寓意”等。

⑤教學互動：通過板書設計，激發學生的學習興趣和主動性。

板書設計：在黑板上設計一些有趣的互動環節，如“你畫我猜”、“小組討論”等，讓學生積極參與到教學中來，提高他們的學習興趣和主動性。教學反思今天我在教授古詩《登鸛雀樓》時，采用了講授法、討論法和實踐法等多種教學方法，利用多媒體展示、小組合作和互動環節等教學手段，力求激發學生的學習興趣和主動性。在課堂上，我注意引導學生通過朗讀、解析和背誦來理解和掌握古詩的內容和意境，同時強調了對古詩中重點詞語和句式的掌握，以及意象和寓意的理解。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，我在講解古詩時，可能過于注重對詩句的解析，而忽視了對學生情感體驗的引導。這可能導致學生對古詩的理解停留在字面上，而未能深入體會詩人的情感和意境。其次，我在組織小組討論時，可能過于強調學生的參與，而忽視了對學生思維的引導。這可能導致學生在討論中過于關注形