教師如何樹(shù)立自己的威信教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，自己的一言一行直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師要成為受學(xué)生歡迎并尊重學(xué)生的楷模，并能有效地開(kāi)展教育教學(xué)，必須在學(xué)生中享有很高的威信。古人云：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧！庇型诺睦蠋煟瑢W(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作常常事半功倍；沒(méi)有威信的老師，學(xué)生對(duì)他的勸導(dǎo)會(huì)置若罔聞，甚至產(chǎn)生不滿(mǎn)和對(duì)立情緒，往往事倍而功半。那么教師怎樣才能樹(shù)立自己的威信呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：一、教師要具有高尚的道德情操和人格魅力教師是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人，與平常人一樣有七情六欲，生活中也可能會(huì)遇到坎坷和不盡人意的事情。但作為一名教師要善于正確對(duì)待和處理這些問(wèn)題。要把樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的形象作為自己做好本職工作的前提，并時(shí)刻做好學(xué)生的表率。1、要樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，確立正確價(jià)值取向。特別是在現(xiàn)實(shí)生活中，各種矛盾交錯(cuò)出現(xiàn)，諸如社會(huì)上存在的種種丑惡現(xiàn)象、分配不公、貧富差距、拜金主義、極端個(gè)人主義等現(xiàn)象，作為教師要有一個(gè)平穩(wěn)的、正常的心態(tài)來(lái)正確對(duì)待這些現(xiàn)象，把教書(shū)育人作為自己的神圣職責(zé)來(lái)對(duì)待；把校園、講臺(tái)作為一方凈土來(lái)對(duì)待，平和自己的心態(tài)，穩(wěn)定自己的情緒，鍥而不舍地追求健康、文明的生活方式，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。2、注重自身形象及行為習(xí)慣。作為教師，如果有不修邊幅，衣著不整，教態(tài)不端、“出口成臟”、隨地吐痰、行為不檢點(diǎn)、舉止不文明、好酗酒賭博等等行為，這些都會(huì)嚴(yán)重地影響教師作為公眾人物的形象，從而在學(xué)生的心目中喪失教師的威信。3、凡事要以身作則，言行一致，處處給學(xué)生做出榜樣。凡是要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。因?yàn)閷W(xué)生不僅注意聽(tīng)教師怎樣說(shuō)，更注意看教師怎樣做。記得有一年代畢業(yè)班，由于班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，我要求學(xué)生每天早上提前半個(gè)小時(shí)到校，可有天早上，我起來(lái)遲了，當(dāng)我急急忙忙趕到學(xué)校，一看表已遲到十分鐘了，正當(dāng)我準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，一聲“報(bào)告”激起了我的怒火，我當(dāng)時(shí)就大發(fā)雷霆將他訓(xùn)斥了一番，那個(gè)學(xué)生流下了委屈的淚水，此時(shí)，鴉雀無(wú)聲的教室里響起了一個(gè)擲地有聲的聲音：“老師，您今天也來(lái)遲了，您不該責(zé)怪他，他媽媽生病了……”聽(tīng)完學(xué)生的這番話(huà)，我一下感到無(wú)地自容，瞬間，我感覺(jué)我是那樣渺小，學(xué)生用他樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)給我上了一堂永生難忘的課。從那一刻起，我暗暗地告訴自己：要求學(xué)生做到的，我首先應(yīng)該做到。由于我在以后教學(xué)中的嚴(yán)于律己也更加受到了學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬。二、教師要有淵博的知識(shí)底蘊(yùn)與扎實(shí)的教學(xué)功底新型的師生關(guān)系建立在教師借助學(xué)生的主動(dòng)參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上。所以，“愛(ài)”與“尊重”學(xué)生成為教育成功的秘訣。1、教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，并對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”、“愛(ài)”有加。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生，”關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提，它可以提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的興趣。教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，也是一個(gè)人與人之間相互作用，相互影響的過(guò)程。作為教師要想贏得學(xué)生就要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，去關(guān)心他們，了解他們，要理解學(xué)生，信任學(xué)生，不偏愛(ài)不遷就，用真誠(chéng)與愛(ài)心去跟他們交朋友，做他們的良師益友。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的愛(ài)要建立在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上，俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，教師松一寸，學(xué)生松一尺”，教師唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。2、教師要尊重每一位學(xué)生，樂(lè)于接受學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)。首先，尊重學(xué)生，要虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，特別要聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)意見(jiàn)。韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”學(xué)生在所有方面不一定都不如老師，老師也不一定在所有方面都比學(xué)生高明。無(wú)論是多優(yōu)秀的教師，工作中不可能沒(méi)有缺點(diǎn)。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”處于對(duì)教師工作的關(guān)心，提出批評(píng)和意見(jiàn)，教師應(yīng)熱烈歡迎、虛心接受、認(rèn)真糾正，這才是對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)工作的負(fù)責(zé)。記得剛參加工作時(shí)，我對(duì)學(xué)生特別嚴(yán)厲，因此，學(xué)生也和我比較疏遠(yuǎn)。有一次，有個(gè)學(xué)習(xí)較好的女生在日記中寫(xiě)到：“我發(fā)現(xiàn)我們的語(yǔ)文老師有時(shí)像慈祥的媽媽?zhuān)袝r(shí)像兇惡的毒蛇……”看到學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，我心里很不舒服，但我又一想，的確，我有時(shí)太兇了，于是我笑著問(wèn)她：“xxx同學(xué)，我有那么兇嗎”？那位同學(xué)不好意思地低下了頭，同學(xué)們都望著我，我接著說(shuō)：“xxx同學(xué)，你很勇敢也很直率，你能把自己心里的想法說(shuō)出來(lái)，而且你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，老師有時(shí)太兇了，我以后一定要注意，我希望大家也要像xxx同學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)提出，這樣別人才知道呀，你們說(shuō)是嗎？”接著，班上響起了雷鳴般的掌聲……通過(guò)這件事以后，我逐漸改變自己，改變對(duì)學(xué)生的教育方法，學(xué)生也把我當(dāng)成無(wú)話(huà)不談的好朋友，當(dāng)然，這也并未影響我在他們心目中的威信。其次，尊重學(xué)生，就要把自己和學(xué)生擺在平等的位置上。找學(xué)生談話(huà)，態(tài)度要和藹，不要擺架子，要講清道理，實(shí)事求是、以理服人。不能板著面孔，更不能拍桌子，打板凳，以勢(shì)壓人。和學(xué)生討論問(wèn)題，誰(shuí)對(duì)就服從誰(shuí)，不能只顧面子，明明自己錯(cuò)了，仍要強(qiáng)詞奪理，硬要學(xué)生服從自己。最后，尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是注意尊重差生的人格，保護(hù)差生的自尊心。有極少數(shù)教師看見(jiàn)好生眉開(kāi)眼笑，看見(jiàn)差生吹胡子瞪眼。遇到好生和差生發(fā)生矛盾，不問(wèn)青紅皂白，首先把差生臭罵一頓，對(duì)差生動(dòng)輒訓(xùn)斥、辱罵、諷刺、挖苦，這是不對(duì)的，這樣，只會(huì)讓差生從心底憎恨老師，從而“破罐子破摔”。應(yīng)該相信我們的學(xué)生本質(zhì)和主流都是好的。少數(shù)差生盡管由于種種原因，一時(shí)較差，或某個(gè)方面較差，但相信通過(guò)我們的耐心教育，熱情幫助，通過(guò)他們