課題研究教師教育終身學習體系構建研究暢玉鑫2013年11月18日【正文】一、現實背景及意義新世紀以來，我國中小學教育領域正在進行以“課程改革”為中心的教育改革，內容涉及中小學教育的方針政策、基本理念、基本原則、課程內容、教育實施、教育評價等各個方面。這次課改關系到億萬學生的成長和教育的可持續發展，對中小學教師來說，課改提出了許多新的挑戰。從某種意義上說，課改能否取得成功，取決于廣大教師對課改的認識，取決于他們的理論水平和實際工作能力，即教師實施新課程的整體素質。但現實情況是教師理念不能及時跟上，教師的教學實踐與理念存在較大的落差。所以新課程改革需要通過有效的教師教育、學習活動，更新教師理念，改善教學行為，促進教師專業成長，以推進新課程改革的進展。信息時代的到來，信息技術的運用已經引起教育教學思想、觀念、內容、方法等方面的深刻變革。網絡在教師繼續教育中的優勢日趨凸現。利用網絡開展教師繼續教育，至少具有以下三大優勢：（1）、網絡的開放性有助于教師自主學習，減少工學矛盾。（2）、網絡的快捷性有助于提高教師繼續教育的實效。（3）、網絡的互動性有助于豐富教師繼續教育的方式。教育部早在2000年頒布的《中小學教師繼續教育工程方案》中就明確指出，要加強中小學教師繼續教育網的建設，積極開發和建設現代遠程教育網絡，充分發揮現代教育技術和信息技術等多媒體的優勢。本課題研究的意義在于探索構建信息技術環境下小學教師教育終身學習體系的途徑、方式和模式，探索小學教師綜合素質提高的有效途徑，以促進教師的專業化發展。辦學以教師為主體，要關心教師的發展，只有教師的全面發展、可持續發展，才會有學生的全面、健康和可持續發展。二、實驗假說與階段目標1、實驗假說依據現代教師教育理論和終身學習、建設學習型社會的要求，以教師教學效能感的提高為出發點，以教學監控能力的發展為目標，進行校本培訓為主、師訓部門全員培訓為輔的繼續教育培訓，從而帶動教師整體素質的提高。教師素質，指的是“教師在教育教學中體現出來的，決定其教育教學效果，對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。”它的結構包括職業理想、知識水平、教育觀念、教學監控能力以及教學行為能力。2、階段目標——準備階段：成立實驗領導小組，學習現代教師教育理論、教育科研資料。統一思想，提高認識，明確分工；制定實驗方案，確立實驗對象；進行調研，摸清實驗對象基本情況；培訓實驗教師、學習實驗方案、討論實驗步驟，依據實驗原則做好實驗前的準備工作；進行專家論證；形成開題報告。——實施階段：全面實施方案，對教師進行培訓，開展相關活動，——教育理論培訓。教育理論培訓的主要內容有現代教育與發展，課堂教學藝術等，通過講座、論壇、自學摘錄等形式使教師掌握一定的教育理論。我校要求每位教師看一份教育雜志、每年的暑假期間讀一本名著，提高教師的文化底蘊。學校還在圖書室開辟動態交流點，及時提供信息服務。——青年教師培訓。學校在培訓期內集中對35歲以下的青年教師進行以提高教學實踐能力為主的培訓，一是開展“教師教學全程臨床指導活動”，由學校的領導和骨干教師與青年教師結成對子，二是根據教師個人發展規劃，對處于職業適應期、成熟期、熟練期、初始成才期、發展成熟期等不同時期的教師，建立有針對性的分級培訓制度，學校提出各時期的要求，通過培訓考核，可以升級。三是開展青年教師賽教課活動，學校每年都舉行賽教課活動，通過活動給青年教師充分展示的舞臺，促進青年教師成長。——教育科研培訓。以省級課題帶動市級、校級課題研究，提高實驗教師參與課題研究的積極性與主動性。每月召開一次課題組長例會，了解課題研究進展情況并提出意見和建議，對課題組長進行科研理論學習輔導，提高科研人員的理論水平。每月出版一期《科研信息》，交流經驗促進提高。送相關人員到區、市培訓班學習，外出學習、考察。加強制度建設，保障體系的建立。——搭建展示平臺，交流校本研修成果。實驗以來，我們積極和市區教研部門合作，開展以展示教師學習成果的研討活動。今年十月我校結合北師大教材回訪活動向全市展示了數學教改成果課，全區語文教改研討課上我校三名教壇新星對新課程作了精彩的演藝；剛結束的“紅燭杯”教學競賽為更多的教師展示教學風彩提供了更大的舞臺，學校有近一半的教師參加了教學展示，評選出的5節優質課向外縣區開放交流，取得了較好的社會效果。——加強制度建設，保障體系的建立。加強對校本研修效果的檢測、反饋，建立教師培訓的激勵及評價機制。使其成為教師參與校本研修的內驅力，保證了校本研修的可持續發展。四、初步成果學校在實驗過程中,初步總結出學習型教師群體建設的操作模式——六子操作模式：1、交尺子：就是制定目標，使之成為全體教師自覺奮斗的目標。做到培訓的方向性。2、指路子：指明具體的學習內容和途徑。做到內容和途經的具體化。3、搭臺子：打造信息化平臺，打造教師交流的平臺和展示的舞臺。4、挑擔子：通過任務驅動教師加速成長。5、給面子：運用成功教育理念，及時表彰先進。6、出票子：投入經費，加快網絡建設，擴大教師培訓面積。六子操作模式很大程度上提升了我校教師的素質。實驗教師對自己分擔的實驗項目進行了初步實驗，根據實驗的情況，結合自身實際，初步形成了基于信息技術為平臺的教師素質提高途徑的模式，為形成論文和實驗報告打下了良好基礎。五、存在問題與下步打算1、存在問題受大氣候的影響，由于教師培養制度的欠缺，很容易造成重使用、輕培養，甚至是不培養的現象。以上的事實