第四單元古代人物傳記11廉頗藺相如列傳一、課外閱讀閱讀下面的文言文,完成1～4題。沈有容,字士弘,宣城人。幼走馬擊劍,好兵略。舉萬歷七年武鄉試。薊遼總督梁夢龍見而異之,用為昌平千總。復受知總督張佳胤,調薊鎮東路,轄南兵后營。十二年秋,朵顏長昂以三千騎犯劉家口。有容夜半率健卒二十九人迎擊,身中二矢,斬首六級,寇退乃還,由是知名。十四年從李成梁出塞,抵可可毋林,斬馘多。明年再出,亦有功。成梁攻北關,有容陷陣,馬再易再斃,卒拔其城。從宋應昌援朝鮮,乞歸。日本封事壞,福建巡撫金學曾欲用奇搗其穴,起有容守浯嶼、銅山。二十九年,倭掠諸寨,有容擊敗之。倭據東番。有容守石湖,謀盡殲之,以二十一舟出海,遇風,存十四舟。過彭湖,與倭遇,格殺數人,縱火沈其六舟,斬首十五級,奪還男婦三百七十余人。倭遂去東番,海上息肩者十年。捷聞,文武將吏悉敘功,有容賚白金而已。三十二年七月,西洋紅毛番長韋麻郎駕三大艘至彭湖,求互市,稅使高寀召之也。有容白當事自請往諭見麻郎指陳利害麻郎悟呼寀使者索還所賂寀金揚帆去。由浙江游擊調天津,遷溫處參將,罷歸。四十四年,倭犯福建。巡撫黃承元請特設水師,起有容統之,擒倭東沙。泰昌元年,遼事棘,始設山東副總兵,駐登州,以命有容。八月,毛文龍有鎮江之捷。詔有容統水師萬,偕天津水師直抵鎮江策應。有容嘆曰:“率一旅之師,當方張之敵,吾知其不克濟也。”無何,鎮江果失,水師遂不進。明年,廣寧覆,遼民走避諸島,日望登師救援。朗先下令,敢渡一人者斬。有容爭之,立命數十艘往,獲濟者數萬人。時金、復、蓋三衛俱空無人,有欲據守金州者。有容言金州孤懸海外,登州、皮島俱遠隔大洋,聲援不及,不可守。迨文龍取金州,未幾復失。四年,有容以年老乞骸骨,歸,卒。(選自《明史·沈有容傳》,有刪改)1.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()解析:A在斷句時,可以根據句子結構、句子成分及句意理解來分析。本句中,根據句子結構,“有容白當事”一句中,“當事”作“白”的賓語,中間不能斷開,排除B項;“悟”與“呼”表示兩種行為,前者是“麻郎醒悟”,語意已經完整,后者則是“叫來高寀的使者”,語意完整,故中間要斷開,可排除C項;“索還”指“討要”,中間不能斷開,“所賂寀金”意為“賄賂高寀的金錢”,語意完整,中間不能斷開,可排除D項。2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()A.“鄉試”是古代科舉的地方考試,又稱“大比”。一般在八月舉行,故又稱“秋闈”。B.“倭”指倭寇。是指元末到明中葉在朝鮮和我國沿海搶劫騷擾的日本海盜。C.“海外”與古代的“海內”相對,“海內”指國內,“海外”則古今同義,指國外。D.“乞骸骨”意思為請求使骸骨歸葬故鄉,指古代官吏因年老請求退職回家。解析:C本題涉及科舉制度(如“鄉試”)、特殊稱謂(如“倭”)、古代地理(如“海外”)、官職變遷(如“乞骸骨”)等。文中“海外”指遠離內陸的地方,不是指國外。這里可以結合所學課文的知識加以判斷,如李商隱《馬嵬》“海外徒為更九州”中所述。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()A.沈有容熱愛軍事。他從小就會騎馬擊劍,后考中武生鄉試,梁夢龍、張佳胤都賞識器重他,讓他擔任要職。B.沈有容作戰勇猛。指揮奪取劉家口的戰斗中,他身先士卒,雖身中兩箭,但仍斬首六級,等敵人退走了才回來。C.沈有容有計謀。他曾想用奇兵攻打倭寇的巢穴,可惜福建巡撫金學曾不按他的計劃行事,導致部隊攻打失敗。D.沈有容愛護百姓。朗先發布禁令不讓人去救百姓時,他表示反對并下令讓幾十艘船開往各島,從而使數萬人獲救。解析:C由原文“日本封事壞,福建巡撫金學曾欲用奇搗其穴,起有容守浯嶼、銅山”可知,“想用奇兵”的是福建巡撫金學曾,這里對象有誤;且“福建巡撫金學曾不按他的計劃行事”于文無據。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)倭遂去東番,海上息肩者十年。捷聞,文武將吏悉敘功,有容賚白金而已。譯文:

(2)無何,鎮江果失,水師遂不進。明年,廣寧覆,遼民走避諸島,日望登師救援。譯文:

解析:(1)“遂”譯為“于是”;“去”譯為“離開”;“息肩”譯為“平息”;“敘功”譯為“論功行賞”;“賚”譯為“賞賜”。(2)“無何”譯為“沒有多久”;“明年”是古今異義詞,譯為“第二年”;“走避”譯為“逃走躲避”;“日”為名詞活用作狀語,譯為“每天”。答案:(1)倭寇于是離開東番,海上平息了十年。捷報上達,文官武將們都論功受賞,有容只是受賞白銀而已。(2)沒有多久,鎮江果然丟失了,水師就不再前進。第二年,廣寧失守,遼民逃往各島避難,每日盼望登州的部隊救援。參考譯文:沈有容,字士弘,宣城人。幼時就會騎馬擊劍,愛好用兵的謀略。萬歷七年鄉試考中武生。薊遼總督梁夢龍看見他認為他不是平凡之人,任用他為昌平的千總。又受到總督張佳胤的賞識,調到薊鎮的東路軍,管轄南方士兵的后營。萬歷十二年秋天,朵顏長昂帶領三千騎兵侵犯劉家口。有容半夜率領二十九名勇猛的士兵迎擊,身中兩箭,斬六人首級,賊寇退了才回來,由此知名。萬歷十四年跟隨李成梁出兵塞外,抵達可可毋林,斬殺敵人無數。第二年再次出兵塞外,也有功勞。成梁攻打北關,有容沖入敵陣,坐騎一再更換一再死去,最后攻下了那座城。隨從宋應昌支援朝鮮,要求回來。分封日本的事情失敗,福建巡撫金學曾想用奇兵攻打他們的巢穴,起用有容防守浯嶼、銅山。萬歷二十九年,倭寇劫掠各村寨,有容打敗了他們。倭寇占據東番。有容防守石湖,計劃全部殲滅他們,帶了二十一條船出海,遇到風,存下十四條船。經過彭湖,與倭寇相遇,打死數人,放火燒沉他們六條船,斬十五人首級,奪回男女三百七十多人。倭寇于是離開東番,海上平息了十年。捷報上達,文官武將們都論功受賞,有容只是受賞白銀而已。萬歷三十二年七月,西洋的紅毛番酋長韋麻郎駕駛三艘大船到彭湖,要求互通貿易,他們是征收商稅的使臣高寀召來的。有容告訴當權的人,自己請求前往勸說他們。見到麻郎,指明陳述利害關系。麻郎醒悟,叫來高寀的使者,討回賄賂高寀的金錢,揚帆而去。從浙江游擊將軍任上調到天津,又調到溫、處兩地任參將,后被罷免回家。萬歷四十四年,倭寇侵犯福建。巡撫黃承元請求特別設立水師,起用有容統領,在東沙擒獲倭寇。泰昌元年,遼東事務棘手,朝廷開始設立山東副總兵,駐守登州,就任命有容擔任這個職務。八月,毛文龍在鎮江打了勝仗。詔令有容統率水師上萬人,偕同天津的水師直達鎮江策應。有容嘆息說:“率領一支部隊,去抵抗正囂張的敵人,我知道那是不可能成功的。”沒有多久,鎮江果然丟失了,水師就不再前進。第二年,廣寧失守,遼民逃往各島避難,每日盼望登州的部隊救援。朗先下令,敢擺渡一個人過來的斬首。有容反對,立即命令幾十艘船開往各島,幾萬人獲得了救援。當時金、復、蓋三衛都空虛沒有人,有人要據守金州。有容說金州孤立,遠處海外,登州、皮島都與它遠隔大海,聲援不到,不可據守。等到文龍取得金州,沒有多久又丟失了。泰昌四年,有容因為年老請求退休,回到家中,去世。二、語言運用5.下列各句中,表達得體的一句是()A.欣聞拙作已獲貴社審核通過,我明日于百忙之中前往貴社商討一切出版事宜,請予安排相關工作人員接洽。B.鑒于貴校初建,在硬件和軟件設施方面可能均存在一些問題,如若需要,我們幾個兄弟學校將群策群力,鼎力相助。C.高中畢業時,李明把與室友一年來生活的點點滴滴,制成影集,每人贈送一冊,在影集的首頁,工整地寫道“李明惠贈!”D.瑞士聯邦主席在緊張日程中撥冗會見各界人士,體現了對瑞中關系的高度重視。解析:DD項,撥冗:具有文言色彩的客套話,意思是指對方于繁忙中抽出時間。使用正確。A項,“于百忙之中”為敬辭,用于自己身上不得體。B項,“鼎力相助”為敬辭,可用于請托或感謝別人,用于自己不得體。C項,“惠贈”是敬辭,用于“對方贈予自己”,此處應為“敬贈”,或改為“××室友惠存”。6.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當的一句是()追求成功是一種態度,讓這種態度趨于理性平和而不是虛浮躁動,與駕馭心態的能力緊密相關。。因為人生一世,草木一秋,不奢求完美,方可輕松;不迷失自我,才能幸福。一個人什么都可以缺,就是不能缺少參透得失的明心。

A.人生需要正確的幸福觀,在成功時保持本真,在追求中懂得取舍B.人生需要正確的幸福觀,在追求中懂得取舍,在成功時保持本真C.人生需要一顆平常心,在成功時保持本真,在追求中懂得取舍D.人生需要一顆平常心,在追求中懂得取舍,在成功時保持本真解析:D解答此題,可根據語段內容及橫線上下文具體語境分析作答。由于空前提到“心態”,可以確定應填寫“人生需要一顆平常心”,即可排除A、B兩項,然后通過邏輯關系分析可知,應先表述“追求”,然后再說“成功”,因此排除C項。7.下面是三種實用文的部分摘錄,請根據實用文體的語言特點,找出其中的不得體之處并作修改。(1)第十二屆全國中學生作文大賽將于2017年12月15日截稿,請各位同學盡快將你們的文章交給老師,過時不候。(競賽通知)(2)冬天已過,云南即將迎來旅游的旺季。在這里,我謹代表單位向鄙省發來賀電,預祝新的一年云南旅游業節節攀升,再創佳績。(祝福信息)(3)據報道,2016年共有362位民警在工作中喪命,4913人負傷。對此,公安部表示,警察的執法需要社會中每個人的支持。(時事新聞)解析:“過時不候”語氣過強,不夠得體,應改為“以免錯過比賽”;“鄙省”為謙辭,應改為“貴省”;“喪命”語體色彩不當,應改為書面語“犧牲”。答案:(1)“過時不候”改為“以免錯過比賽”;(2)“鄙省”改為“貴省”;(3)“喪命”改為“犧牲”。8.根據語意仿寫。要求比喻恰當,句式相近。我向往一種生活狀態,叫作——安詳,安詳就像夕陽下散步的老人,任云卷云舒;我也憧憬另一種生活狀態,叫作,,。

解析:此題考查句子仿寫。首先分析例句結構特點:“我也向往另一種生活狀態,叫做……,……就像……,任……”;其次看修辭,本題仿寫,含有的修辭手法是比喻與頂針;第三分析語意,根據語意找到仿寫的對象是一種生活狀態,可以搜索屬于生活狀態的名詞,如“拼搏”“奮進”“緊張”等等,然后找到與之相應的喻體,如“海燕”“帆船”“趕路的人”,根據例句的結構造句仿寫即可,要注意句子的銜接合理。答案:(示例一)我也向往另一種生活狀態,叫作——拼搏,拼搏就像暴風雨中的海燕,任雷鳴電閃。(示例二)我也向往另一種生活狀態,叫作——奮進,奮進就像海上行駛的帆船,任浪打風吹。(示例三)我也向往另一種生活狀態,叫作——緊張,緊張就像夜色里趕路的人,任月出月落。“禁放限放”措施落實后其中兩年的統計表,請概括圖表的內容。注:農歷除夕至初一可以燃放,正月初二至十五限時燃放,其他時間不得燃放。解析:解答本題要仔細研究圖表,統計表橫向是春節時間:初一至初六;縱向是北京市PM2.5濃度變化情況,實線是2015年春節期間PM2.5濃度變化情況,虛線是2016年春節期間PM2.5濃度變化情況,解答時根據2015和2016年不同曲線的走勢來得出結論。答案:①燃放煙花爆竹對空氣有明顯污染。②隨著“禁放限放”措施的落實,空氣污染程度有所減輕。三、片段寫作10.請你設定一個場景,運用語言描寫,寫一篇300字左右的文段。寫作提示:語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格,生動地表現人物的思想感情,深刻地反映人物的內心世界,使讀者“如聞其聲,如見其人”,獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話,也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言,不但要求做到個性化,而且還要體現出人物說話的藝術性。言為心聲,人物的話語最易“泄露”人物心靈的秘密,最能靈活而直接地展示人物性格,它可以充分、細致地將人物的內心世界袒露出來,因此,語言描寫是刻畫人物形象的重要手段。答案:(示例)“必須馬上手術!”我說,“你們現在趕快去收費室再交兩千元!”“我們沒有錢了!”孩子的父親說。“你們今天帶了多少錢?”“三百!”孩子的父親怯怯地回答。孩子的母親趕忙作補充,說:“這三百塊錢,還是湊來買豬仔的!”“得趕緊輸血,遲了!孩子就沒命了!”作為醫生,我本來不該說這些。“我把我的血輸給我兒子,行不?”孩子的父親說,“多抽點,他是不是可以不做手術?”他的臉上有了一些光芒,他一定是聽我說輸血就想出了這個自作聰明的主意。孩子的母親也為這個自作聰明的主意激動起來,伸