三年級上冊數學教案4.11商中間或末尾有0的除法蘇教版一、教學目標1.知識與技能：使學生掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養學生分析問題、解決問題的能力。二、教學內容1.教學重點：商中間或末尾有0的除法的計算方法。2.教學難點：正確熟練地進行商中間或末尾有0的除法的計算。三、教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、鉛筆。四、教學過程1.導入新課通過復習舊知，引導學生回顧除法的基本概念和計算方法。提出問題，激發學生思考：如何計算商中間或末尾有0的除法？2.自主探究學生分組討論，嘗試解決商中間或末尾有0的除法問題。3.合作交流各小組派代表匯報自己的計算方法，其他小組進行評價和補充。教師點評，引導學生發現商中間或末尾有0的除法的計算規律。4.講解示范教師通過PPT課件，展示商中間或末尾有0的除法的計算步驟。結合具體例題，講解計算方法，強調注意事項。5.練習鞏固學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。教師巡回指導，解答學生疑問。6.課堂小結學生分享自己的學習心得，提高學習興趣。五、板書設計1.教學商中間或末尾有0的除法2.教學重點：商中間或末尾有0的除法的計算方法3.教學難點：正確熟練地進行商中間或末尾有0的除法的計算4.計算步驟：確定被除數和除數從被除數的高位開始除，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面如果不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面如果哪一位上不夠商1，要補“0”占位每次除得的余數要小于除數六、作業設計1.基礎練習：完成課后練習題，鞏固商中間或末尾有0的除法的計算方法。2.提高練習：完成練習冊上的相關習題，提高計算速度和準確性。3.拓展練習：研究商中間或末尾有0的除法在實際生活中的應用。七、課后反思1.教師反思：本節課的教學目標是否達成，教學內容是否充實，教學過程是否合理，教學方法是否有效。2.學生反思：自己是否掌握了商中間或末尾有0的除法的計算方法，是否能正確熟練地進行計算，自己在課堂上的表現如何，如何改進。八、結束語通過本節課的學習，希望同學們能夠掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法，并在今后的學習中，不斷提高自己的計算能力，為未來的學習打下堅實的基礎。重點關注的細節：教學過程詳細補充和說明：一、導入新課1.什么叫做除法？2.除法的基本步驟是什么？3.如何判斷一個除法題目的商是否正確？這些問題可以幫助學生復習舊知，為學習新知識做好鋪墊。同時，教師還可以提出問題，激發學生思考如何計算商中間或末尾有0的除法。例如：1.當我們進行除法計算時，如果被除數的某一位不夠除，應該怎么辦？2.如果商的某一位是0，這個0應該寫在哪里？這些問題可以激發學生的好奇心，使他們產生學習新知識的欲望。二、自主探究1.當被除數的某一位不夠除時，我們應該怎么辦？2.如果商的某一位是0，我們應該怎么處理？3.如何判斷一個除法題目的商是否正確？通過這些問題，學生可以逐步發現商中間或末尾有0的除法的計算規律。在這個過程中，教師應該給予學生足夠的時間和空間，讓他們充分討論和交流。三、合作交流合作交流是學生之間相互學習、共同提高的過程。在這個環節中，各小組派代表匯報自己的計算方法，其他小組進行評價和補充。教師在這個過程中扮演著引導者的角色，引導學生發現商中間或末尾有0的除法的計算規律。1.通過剛才的討論，你們小組發現了哪些計算商中間或末尾有0的除法的規律？3.你們認為哪種計算方法更容易理解和掌握？通過這些問題，學生可以更好地理解和掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。四、講解示范講解示范是教師向學生傳授知識的過程。在這個環節中，教師通過PPT課件，展示商中間或末尾有0的除法的計算步驟。結合具體例題，講解計算方法，強調注意事項。1.商中間或末尾有0的除法的計算步驟2.如何處理被除數某一位不夠除的情況3.如何處理商的某一位是0的情況4.如何判斷一個除法題目的商是否正確通過講解示范，學生可以更加清晰地了解商中間或末尾有0的除法的計算方法。五、練習鞏固練習鞏固是學生鞏固所學知識的過程。在這個環節中，學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。教師在這個過程中扮演著指導者的角色，解答學生疑問。1.計算商中間或末尾有0的除法題目2.判斷商中間或末尾有0的除法題目的商是否正確3.解決實際問題，應用商中間或末尾有0的除法通過這些練習題，學生可以鞏固所學知識，提高計算能力。六、課堂小結1.通過本節課的學習，你們掌握了哪些知識？2.你們認為本節課的重點和難點是什么？3.你們在課堂上有哪些收獲和感受？七、板書設計板書設計是教師展示教學內容的過程。在本節課的板書設計中，教師應該突出教學重點和難點，展示商中間或末尾有0的除法的計算步驟。同時，教師還應該注意板書的美觀和清晰，以便學生更好地理解和掌握所學知識。八、作業設計作業設計是教師布置課后作業的過程。在本節課的作業設計中，教師應該根據學生的實際情況，設計不同層次的練習題。基礎練習可以幫助學生鞏固所學知識，提高練習可以幫助學生提高計算速度和準確性，拓展練習可以培養學生的實際應用能力。九、課后反思1.在本節課的教學過程中，有哪些地方做得好，哪些地方需要改進？2.學生對本節課的教學內容掌握得如何？3.學生在課堂上的表現如何，如何改進？通過這些問題，教師可以更好地了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學質量。同時，學生也可以通過反思，了解自己的學習狀態，調整學習方法，提高學習效率。十、結束語“通過今天的學習，我們掌握了商中間或末尾有0的除法的計算方法。希望大家能夠在課后繼續練習，將這種方法熟練掌握。在未來的學習中，我們還會遇到更多的數學問題，相信只要我們用心去學，就一定能夠解決。希望大家能夠保持對數學的熱愛，不斷提高自己的計算能力，為未來的學習打下堅實的基礎。”本節課的教學過程設計注重學生的自主探究和合作交流，通過教師的講解示范和學生的練習鞏固，使學生能夠掌握商中間或末