7《一匹出色的馬》第一課時（教學設計）2023-2024學年統編版語文二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統編版語文二年級下冊

2.教學年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第10周星期二上午第二節

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞。

2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養學生的問題解決能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然、關愛動物的情感，增強環保意識。

三、教學內容

1.課文朗讀與理解

2.生字詞學習與掌握

3.文章結構與寫作特點分析

4.情感態度與價值觀教育

四、教學過程

1.導入新課：通過圖片或故事引入本課主題，激發學生學習興趣。

2.課文朗讀與理解：教師示范朗讀，學生跟讀，然后分角色朗讀，理解課文內容。

3.生字詞學習與掌握：教師講解生字詞，學生進行書寫練習，鞏固記憶。

4.文章結構與寫作特點分析：教師引導學生分析文章結構，了解寫作特點。

5.情感態度與價值觀教育：教師引導學生體會文章所傳達的情感態度，培養環保意識。

6.課堂小結：教師對本節課內容進行總結，強調重點知識。

7.布置作業：讓學生回家后朗讀課文，鞏固生字詞。

五、教學評價

1.學生朗讀課文的情況，了解學生對課文內容的掌握程度。

2.學生書寫生字詞的情況，檢查學生對生字詞的掌握程度。

3.學生分析文章結構、了解寫作特點的情況，檢查學生對文章的理解程度。

4.學生情感態度與價值觀方面的表現，了解學生對文章所傳達情感態度的認同程度。二、核心素養目標

培養學生的語文學科核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。具體目標如下：

1.語言建構與運用：通過學習課文，學生能夠正確、流利地朗讀課文，掌握生字詞，提升語言表達能力。

2.思維發展與提升：通過分析文章結構，了解寫作特點，培養學生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創造：通過體會文章所傳達的情感態度，培養學生的審美鑒賞能力，激發創造力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，了解我國傳統文化，增強學生對文化傳承與發展的理解。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.課文朗讀與理解：學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

2.生字詞學習與掌握：學生能夠掌握課文中的生字詞，正確書寫。

3.文章結構與寫作特點分析：學生能夠分析文章結構，了解寫作特點。

難點：

1.課文朗讀與理解：部分學生可能對課文內容理解不夠深入，需要教師進行引導。

2.生字詞學習與掌握：部分學生可能對生字詞的讀音和書寫掌握不夠準確，需要教師進行重點講解和示范。

3.文章結構與寫作特點分析：部分學生可能對文章結構的理解不夠清晰，需要教師進行具體分析和指導。

解決辦法：

1.課文朗讀與理解：教師可以通過分角色朗讀、提問等方式，引導學生深入理解課文內容。

2.生字詞學習與掌握：教師可以通過生字詞卡片、書寫練習等方式，幫助學生掌握生字詞的讀音和書寫。

3.文章結構與寫作特點分析：教師可以通過文章結構圖、寫作特點分析等方式，幫助學生清晰地理解文章結構，了解寫作特點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解課文，掌握生字詞。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的思維能力和合作精神。

3.實踐法：教師組織學生進行朗讀、書寫等實踐活動，提高學生的語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：教師利用多媒體課件展示課文內容，增加學生的視覺感受，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：教師利用教學軟件進行生字詞的講解和練習，幫助學生更好地掌握生字詞。

3.實物展示：教師利用實物展示課文中的場景，幫助學生更好地理解課文內容。

4.小組合作：教師組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中學習，提高學習效果。

5.課堂練習：教師設計課堂練習，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞、文章結構等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、朗讀等活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、朗讀等活動，體驗課文內容的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握課文中的知識點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果：

1.知識掌握：學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞。

2.思維發展：通過分析文章結構，了解寫作特點，培養學生的邏輯思維能力。

3.情感態度：通過體會文章所傳達的情感態度，培養學生的審美鑒賞能力，激發創造力。

4.文化傳承：通過學習課文，了解我國傳統文化，增強學生對文化傳承與發展的理解。

5.語言運用：學生能夠在實際生活中運用所學知識，如在寫作、口語表達中使用課文中的生字詞和句式。

6.合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

7.自主學習能力：學生能夠自主閱讀預習資料，思考預習問題，培養自主學習能力和獨立思考能力。

8.問題解決能力：學生在學習過程中能夠提出問題，并參與討論，培養問題解決能力。

9.拓展學習能力：學生能夠利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬知識視野。

10.自我反思能力：學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

11.學習興趣：通過故事、案例、實踐活動等教學手段，激發學生的學習興趣，提高學習積極性。

12.學習習慣：學生能夠按時完成課后作業，養成良好的學習習慣，提高學習效率。

13.學習態度：學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，培養良好的學習態度。

14.學習效果：學生能夠通過課堂學習，提高學習成績，達到預期學習目標。

15.學習滿意度：學生對自己的學習成果感到滿意，增強學習自信心。七、課堂評價

課堂評價：

1.提問：教師通過提問了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。例如，教師可以提問學生對課文內容的理解、生字詞的掌握情況等。

2.觀察：教師通過觀察學生的課堂表現，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂討論、是否認真聽講等。

3.測試：教師可以通過測試了解學生的學習情況，例如，教師可以進行課堂小測試，了解學生對課文內容的理解程度。

作業評價：

1.認真批改：教師對學生的作業進行認真批改，及時發現學生的問題并進行指導。例如，教師可以批改學生的朗讀作業，指出學生的發音問題。

2.點評：教師對學生的作業進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以對學生的書寫作業進行點評，指出學生的書寫問題。

3.鼓勵：教師鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。例如，教師可以對學生的進步進行表揚，激發學生的學習積極性。

學生自評：

1.自我評估：學生通過自我評估，了解自己的學習情況。例如，學生可以評估自己對課文內容的理解程度、生字詞的掌握情況等。

2.反饋：學生通過反饋，及時發現自己的問題并進行解決。例如，學生可以反饋自己在朗讀作業中的發音問題。

3.目標設定：學生設定學習目標，鼓勵自己繼續努力。例如，學生可以設定提高朗讀水平的目標，激發自己的學習積極性。

家長評價：

1.觀察：家長通過觀察學生的學習情況，了解學生的學習效果。例如，家長可以觀察學生是否按時完成作業、是否認真聽講等。

2.溝通：家長與教師進行溝通，了解學生的學習情況。例如，家長可以與教師溝通，了解學生在課堂上的表現。

3.鼓勵：家長鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。例如，家長可以對學生的進步進行表揚，激發學生的學習積極性。

教學效果評價：

1.課堂氛圍：評價課堂氛圍是否積極、和諧。例如，教師可以評價課堂上的討論是否熱烈、學生的回答是否積極等。

2.教學內容：評價教學內容是否清晰、易懂。例如，教師可以評價自己對課文的講解是否清晰、學生的理解程度是否高等。

3.教學方法：評價教學方法是否有效、有趣。例如，教師可以評價課堂上的實踐活動是否有趣、學生的參與程度是否高等。

教學改進評價：

1.課堂反饋：評價學生對課堂的反饋情況。例如，教師可以評價學生對課堂的滿意度、學生對課堂的建議等。

2.作業反饋：評價學生對作業的反饋情況。例如，教師可以評價學生對作業的完成情況、學生對作業的建議等。

3.教學改進：根據學生的反饋，進行教學改進。例如，教師可以根據學生的反饋，調整教學內容、教學方法等。八、典型例題講解

例題一：請用課文中的生字詞造句。

答案：例如，我用“一匹出色的馬”造句：“我有一匹出色的馬，它跑得非常快。”

例題二：請簡要概括課文的主要內容。

答案：課文主要講述了一匹馬幫助農夫運送糧食的故事。

例題三：請分析文章的結構，并說明每個部分的主要內容。

答案：文章分為三個部分。第一部分介紹了農夫家中的情況，第二部分描述了馬幫助農夫運送糧食的過程，第三部分講述了農夫對馬的感激之情。

例題四：請從文中找出一個比喻句，并解釋其含義。

答案：例如，“馬像一道閃電一樣跑過田野。”這個比喻句將馬的速度比作閃電，形象地描繪了馬快速奔跑的情景。

例題五：請分析文中人物的性格特點，并說明原因。

答案：農夫善良、勤勞，因為他關心家里的情況，愿意幫助別人。馬忠誠、勇敢，因為它幫助農夫運送糧食，即使受到鞭打也不退縮。

例題六：請用課文中的句子，談談你對環保的看法。

答案：例如，“我們應該保護環境，讓地球更加美麗。”這個句子表達了保護環境的重要性，提醒我們要關愛大自然。

例題七：請結合課文內容，談談你對友誼的理解。

答案：課文中的馬和農夫之間建立了深厚的友誼。馬無私地幫助農夫，而農夫則感激地對待馬。友誼是相互的，需要雙方付出真心。

例題八：請從課文中找出一個表現人物情感的句子，并說明其作用。

答案：例如，“農夫看著馬，眼中充滿了感激。”這個句子通過農夫的眼神表達了他對馬的感激之情，使讀者更能體會到他們之間的友誼。

例題九：請用課文中的詞語，談談你對勤奮的理解。

答案：例如，“勤奮就是努力工作，不怕困難。”這個句子通過課文中的詞語，形象地解釋了勤奮的含義，鼓勵我們要努力奮斗。

例題十：請結合課文內容，談談你對感恩的理解。

答案：課文中的農夫感激馬的幫助，這體現了感恩的重要性。感恩是珍惜別人的幫助，回報別人的付出。九、板書設計

板書設計：

1.課文標題：一匹出色的馬

2.生字詞：馬、農夫、糧食、感謝、保護、美麗、友誼、勤奮、感恩

3.文章結構：引言、農夫家中的情況、馬幫助農夫運送糧食、農夫對馬的感激之情

4.人物性格：農夫（善良、勤勞）、馬（忠誠、勇敢）

5.環保觀點：保護環境，讓地球更加美麗

6.友誼理解：友誼是相互的，需要雙方付出真心

7.勤奮理解：勤奮就是努力工作，不怕困難

8.感恩理解：感恩是珍惜別人的幫助，回報別人的付出

9.學習目標：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞

10.學習方法：自主學習、合作學習、實踐學習

11.情感態度：關愛動物，保護環境，感恩他人

12.文化傳承：了解我國傳統文化，增強對文化傳承與發展的理解

13.作業要求：朗讀課文，書寫生字詞，完成課后練習

14.拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的學習和思考

15.反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議

16.鼓勵話語：你們是最棒的，繼續努力，