2024年五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike第三課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024年五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike第三課時教案人教PEP》是在學生已經掌握了日常飲食詞匯和簡單交際用語的基礎上進行進一步的教學。本課時主要通過不同的場景讓學生運用核心句型"Whatwouldyoulike...?"進行日常交流，同時學習一些新的食物和飲料的詞匯。此外，通過聽力活動，學生能夠理解日常生活中的點餐情景，并能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的角色扮演。

本課時的教學內容與學生的日常生活緊密相關，能夠激發學生的學習興趣，同時通過實際操作和情景模擬，能夠提高學生的語言實際運用能力。在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與，鼓勵他們大膽開口，同時也要注意糾正學生的語言錯誤，保證他們的語言輸出正確。二、核心素養目標本課時旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習本課時內容，學生能夠提高運用英語進行日常交流的能力，尤其是在點餐等實際場景中的運用。同時，學生能夠進一步了解西方飲食文化，增強文化意識，尊重文化差異。在思維品質方面，學生通過參與各種聽力活動和角色扮演，培養他們的觀察力、思維力和創造力，使他們能夠在實際情境中靈活運用所學知識。通過本課時的學習，學生將能夠更好地培養和提高自己的英語核心素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識。在開始本課時，學生應該已經掌握了基本的日常英語詞匯，如食物、飲料、顏色等，并能夠使用簡單的英語句子進行自我介紹和日常交流。此外，學生應該已經熟悉了基本的英語語法規則，如名詞、動詞和形容詞的運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。五年級的學生通常對食物和飲料的話題比較感興趣，因此在本課時的教學中，可以利用這一點來激發學生的學習積極性。在學習能力方面，學生應該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨老師的指導進行學習。在學習風格方面，學生們可能存在差異，有的可能更喜歡通過視覺學習，有的可能更喜歡通過聽覺或動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。在開始本課時，學生可能會對一些新的食物和飲料的詞匯感到困惑，因此在教學過程中，教師應該提供足夠的時間和機會讓學生熟悉和記憶這些新詞匯。此外，學生在運用核心句型進行日常交流時可能會遇到一定的困難，教師應該通過實際操作和情景模擬，引導學生正確運用所學的詞匯和句型。同時，對于一些學習風格獨特的學生，教師需要個別關注，提供適當的支持和指導。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備、教學卡片、實物食品模型、餐桌椅等。

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺。

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、在線聽力材料等。

4.教學手段：任務驅動法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演、聽力練習等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物和飲料的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們在餐廳點餐時通常會說些什么嗎？”

展示一些關于餐廳和點餐的圖片或視頻片段，讓學生初步感受點餐的場景。

簡短介紹本課時將要學習的內容，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常英語交流的基本句型和詞匯。

過程：

講解核心句型"Whatwouldyoulike..."的用法，包括其構成和基本的時態。

詳細介紹一些新的食物和飲料的詞匯，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力活動與情景模擬（15分鐘）

目標：通過聽力活動和角色扮演，讓學生深入了解日常生活中的點餐情景。

過程：

播放一個餐廳點餐的聽力材料，讓學生聽懂并理解對話內容。

分組進行角色扮演，模擬餐廳點餐的場景，讓學生實際運用所學的詞匯和句型。

引導學生思考這些詞匯和句型在日常生活中的實際應用，以及如何運用它們進行有效的交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與餐廳點餐相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的注意事項、禮貌用語以及可能的交流策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對餐廳點餐的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的注意事項、禮貌用語及交流策略。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調餐廳點餐的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括日常英語交流的基本句型、詞匯和聽力活動。

強調餐廳點餐在日常生活中的實用性和禮貌交流的重要性，鼓勵學生在生活中積極運用所學。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于餐廳點餐的短文，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關主題的英語繪本或故事書，如《TheWaiterandtheCustomer》、《WhatShallIOrder?》等，用以提高學生的閱讀興趣和語言理解能力。

-英文歌曲或兒歌，如《I'dLikeSomePizza》、《Food,GloriousFood!》等，通過歌曲的形式增強學生對食物和點餐話題的記憶。

-在線英語學習平臺或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，提供額外的語言練習和學習資源。

-英語角或俱樂部，組織學生參與英語交流活動，提供實際運用英語的機會。

2.拓展建議：

-讓學生在家中嘗試自己制作食物，并記錄制作過程和感受，用英語撰寫一篇小作文，提高學生的實際操作能力和語言表達能力。

-組織一次角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如餐廳服務員、顧客等，進行點餐場景的模擬，提高學生的口語表達能力和交際技巧。

-鼓勵學生觀看英文電影或電視節目，特別是與食物和餐廳相關的節目，如《Chef'sTable》、《MasterChef》等，提高學生的文化意識和語言聽力能力。

-引導學生參加學校或社區的英語演講比賽或表演活動，提供一個展示自己英語能力的平臺，提高學生的自信和公眾表達能力。

-推薦學生閱讀英語新聞或文章，關注與食物和飲食文化相關的主題，如《Food&Wine》、《CookingLight》等，擴展學生的知識視野和閱讀能力。七、教學反思今天的課堂整體上來說是順利的，學生們在點餐情景模擬中表現出了很大的興趣和積極性。在導入環節，通過展示餐廳的圖片和視頻，成功引起了學生的興趣。他們對于餐廳和點餐的話題顯得格外好奇，這也為后續的學習打下了良好的基礎。

在基礎知識講解部分，我詳細介紹了核心句型"Whatwouldyoulike..."的用法，并通過圖表和示意圖幫助他們理解食物和飲料的詞匯。學生們在這個環節積極互動，提出了許多問題，這顯示了他們對新知識的渴望和好奇心。

在小組討論環節，學生們分組討論了餐廳點餐的相關主題，并提出了一些創新的觀點和建議。這個環節培養了他們的合作能力和解決問題的能力，也讓他們更好地理解了英語在實際生活中的應用。

最后的課堂展示和點評環節，學生們積極展示自己的討論成果，并接受了其他學生和教師的提問和點評。這個環節不僅鍛煉了他們的表達能力，也加深了全班對餐廳點餐的認識和理解。

回顧整節課，我感到滿意但也有一些反思。首先，我意識到在課堂中需要更多地關注那些學習風格獨特的學生，提供適當的支持和指導，確保他們能夠跟上教學進度。其次，我發現部分學生在聽力活動中對于一些細節內容理解不夠，今后我需要更多地提供聽力訓練，提高他們的聽力技能。此外，我也意識到需要更多地鼓勵學生主動參與和表達自己的觀點，培養他們的自信心和公眾表達能力。八、課后作業為了鞏固本節課所學的內容，我布置了以下幾個課后作業：

1.寫一篇小短文，描述一次在餐廳的點餐經歷。要求使用所學的詞匯和句型，如"Whatwouldyoulike..."和"I'dlikesome..."。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttoarestaurantwithmyfamily.Ihadbeenlookingforwardtotryingtheirfamouspizza.Whenthewaitercame,Isaid,"Whatwouldyoulike,sir?"Ireplied,"I'dlikesomepizza,please."Thewaiternoddedandlefttoplacemyorder.Afewminuteslater,thedeliciouspizzaarrived.Icouldn'twaittotakeabite.Itwasperfectlycrispyandloadedwithyummytoppings.Ifinishedmypizzaandfeltsatisfied.Itwasagreatdiningexperience.

2.繪制一張關于自己最喜歡的食物和飲料的海報。在海報上標注食物的名稱和描述，并使用所學的詞匯和句型。

答案示例：

Poster:MyFavoriteFoodandDrink

Food:Pizza

Description:Pizzaisadeliciousdishthatconsistsofacrispycrustandvarioustoppingssuchaspepperoni,mushrooms,andcheese.Ilovethecombinationofthesavorytoppingsandthechewycrust.It'saperfectchoiceforasatisfyingmeal.

3.編寫一個關于制作三明治的步驟說明。使用所學的食物詞匯，如"sandwich","meat","cheese","vegetables","condiments"等。

答案示例：

Instructions:HowtoMakeaSandwich

1.Startbytakingtwoslicesofbread.

2.Spreadsomebutterorjamononesideofeachbreadslice.

3.Placeasliceofmeatandasliceofcheeseontopofonebreadslice.

4.Addsomevegetableslikelettuce,cucumber,andtomato.

5.Drizzlesomecondimentslikemayonnaiseormustardontop.

6.Closethesandwichwiththeotherbreadslice.

7.Cutthesandwichintohalvesorquarters.

8.Enjoyyourhomemadesandwich!

4.寫一篇小作文，描述一次與朋友一起做飯的經歷。要求使用所學的食物詞匯和句型。

答案示例：

Lastweek,Iinvitedmyfriendovertomyhousetocookdinnertogether.Wedecidedtomakepastaforourmaincourse.First,weBoiledsomewaterandcookedthepastaaccordingtotheinstructionsonthepackage.Meanwhile,wepreparedthesaucebysautéinggarlicandonionsinapanwitholiveoil.Weaddedsometomatoes,tomatopaste,andherbslikebasilandoregano.Whenthepastawascooked,wemixeditwiththesauceandserveditwithasideofgarlicbread.Itwasadeliciousandfuncookingexperience.

5.設計一個關于健康飲食的小游戲或活動，可以使用所學的食物詞匯和句型。

答案示例：

Game:HealthyFoodTrivia

Objective:Toteststudents'knowledgeofhealthyeatinghabitsandfoodvocabulary.

Materials:Indexcardswithfoodvocabularywrittenonthem(e.g.,fruits,vegetables,proteins,wholegrains)

Instructions:

1.Dividetheclassintosmallgroups.

2.Giveeachgroupasetofindexcardswithfoodvocabulary.

3.Eachgroupwilltaketurnsaskingquestionstotheothergroupsusingthefoodvocabulary.

4.Thegroupthatanswersthequestioncorrectlyreceivesapoint.

5.Continueplayinguntilallthequestionshavebeenasked.

6.Thegroupwiththemostpointswinsthegame.

這些作業題型涵蓋了寫作、繪畫、步驟說明、作文和游戲等多種形式，旨在幫助學生鞏固本節課所學的內容，并提高他們的語言應用能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天的課堂我們學習了如何用英語進行餐廳點餐，包括學習了核心句型"Whatwouldyoulike..."和一些新的食物和飲料的詞匯。學生們通過聽力活動和角色扮演，了解了餐廳點餐的場景，并能夠實際運用所學的詞匯和句型進行交流。同時，我們還進行了小組討論，讓學生們更深入地理解了餐廳點餐的重要性，并提出了自己的觀點和建議。通過本節課的學習，學生們不僅提高了自己的英語語言能力，還增強了對西方飲食文化的了解和尊重。

當堂檢測：

1.請用英語描述一次你在餐廳的點餐經歷。要求使用所學的詞匯和句型，如"Whatwouldyoulike..."和"I'dlikesome..."。

答案示例：

Lastweek,Iwenttoarestaurantwithmyfriends.Whenthewaitercame,Isaid,"Whatwouldyoulike,sir?"Myfriendreplied,"I'dlikesomepizza,please."Thewaiternoddedandlefttoplacetheorder.Afewminuteslater,thedeliciouspizzaarrived.Wecouldn'twaittotakeabite.Itwasperfectlycrispyandloadedwithyummytoppings.Wefinishedourpizzaandfeltsatisfied.Itwasagreatdiningexperience.

2.請用英語描述一次你與朋友一起做飯的經歷。要求使用所學的食物詞匯和句型。

答案示例：

Lastweekend,Iinvitedmyfriendovertomyhousetocookdinnertogether.Wedecidedtomakepastaforourmaincourse.First,weBoiledsomewaterandcookedthepastaaccordingtotheinstructionsonthepackage.Meanwhile,wepreparedthesaucebysautéinggarlicandonionsinapanwitholiveoil.Weaddedsometomatoes,tomatopaste,andherbslikebasilandoregano.Whenthepastawascooked,wemixeditwiththesauceandserveditwithasideofgarlicbread.Itwasadeliciousandfuncookingexperience.

3.請用英語描述一次你參加的英語角活動。要求使用所學的食物詞匯和句型。

答案示例：

Lastweek,IattendedanEnglishCorneractivityatourschool.Thereweremanystudentsgathered,andwepracticedspeakingEnglish.ImetanewfriendfromtheUK,andwestartedchattingaboutourfavoritefoods.ItoldherthatIlovedChinesefood,especiallydumplingsandhotpot.ShesharedthatsheenjoyedBritishfood,suchasfishandchipsandatraditionalSundayroast.Itwasinterestingtolearnaboutdifferentculturesandtheircuisine.Wehadagreatconversationandmadeplanstomeetagain.

4.請用英語描述一次你觀看的英文電影或電視節目，要求使用所學的食物詞匯和句型。

答案示例：

Lastnight,IwatchedanEnglishmoviecalled"TheChef."Itwasastoryaboutatalentedchefwhoworkedinarenownedrestaurant.Inonescene,thechefwascreatingadeliciousdishcalledcoqauvin,whichisaFrenchdishmadewithchicken,wine,andmushrooms.Iwasamazedatthechef'sskillsandtheco