Unit3Mary'sdiary（教學設計）-2023-2024學年Joinin外研劍橋英語六年級下冊一、教材分析

本節課選自2023-2024學年Joinin外研劍橋英語六年級下冊Unit3Mary'sdiary。本單元以Mary的日記為主線，通過閱讀和理解Mary的日記，學習描述過去發生的日常活動。課程主要內容包括：1.學習過去時態的構成和用法；2.學習描述過去發生的日常活動的詞匯和短語；3.學習如何通過日記的形式記錄和表達自己的日常生活。

本節課的教學對象為六年級學生，他們已經掌握了一定的英語基礎知識，能夠理解和使用一些簡單的過去時態。同時，他們也具備了一定的詞匯量，能夠理解和使用一些描述過去發生的日常活動的詞匯和短語。因此，本節課的主要教學目標是幫助學生通過閱讀和理解Mary的日記，掌握過去時態的構成和用法，學習描述過去發生的日常活動的詞匯和短語，并能夠通過日記的形式記錄和表達自己的日常生活。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標是培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過閱讀和理解Mary的日記，學生能夠運用過去時態描述過去發生的日常活動，從而提高他們的語言運用能力。同時，通過學習Mary的日記，學生能夠了解和感受英國的文化，培養他們的文化意識。最后，通過撰寫自己的日記，學生能夠鍛煉自己的思維能力和創新能力，培養他們的思維品質。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

本節課的學生是六年級學生，他們已經掌握了一定的英語基礎知識，包括簡單的過去時態、一些描述過去發生的日常活動的詞匯和短語。同時，他們也具備了一定的詞匯量，能夠理解和使用一些基本的英語語法規則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習通常有一定的興趣，他們喜歡通過閱讀和聽說等方式來學習英語。在學習能力方面，他們能夠理解和運用一些簡單的英語表達方式，具備一定的語言運用能力。在學習風格方面，他們喜歡通過參與活動和實踐來學習，喜歡通過合作和交流來提高自己的英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課的過程中，學生可能會遇到一些困難，例如，在理解和運用過去時態時，他們可能會混淆現在時態和過去時態；在學習和使用一些描述過去發生的日常活動的詞匯和短語時，他們可能會遇到一些不熟悉的詞匯和短語；在撰寫自己的日記時，他們可能會遇到表達不清、語法錯誤等問題。

為了幫助學生克服這些困難和挑戰，本節課將通過一些有效的教學方法和策略，如通過閱讀和理解Mary的日記，通過練習和實際操作，通過合作和交流，幫助學生理解和運用過去時態，學習和使用一些描述過去發生的日常活動的詞匯和短語，并能夠通過日記的形式記錄和表達自己的日常生活。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

本節課的教學目標是培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。考慮到學習者是六年級學生，他們喜歡通過參與活動和實踐來學習，因此，本節課將采用講授、討論、案例研究、項目導向學習等教學方法。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生參與和互動，本節課將設計以下教學活動：

a.閱讀和理解Mary的日記：通過閱讀Mary的日記，學生能夠學習和運用過去時態，同時了解和感受英國的文化。

b.角色扮演：學生將分成小組，扮演Mary和她的朋友，通過角色扮演來練習過去時態和描述過去發生的日常活動的詞匯和短語。

c.實驗：學生將進行一個實驗，通過實驗來學習和運用過去時態和描述過去發生的日常活動的詞匯和短語。

d.游戲：學生將參加一個游戲，通過游戲來復習和鞏固過去時態和描述過去發生的日常活動的詞匯和短語。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了幫助學生更好地學習和理解本節課的內容，本節課將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：教師將使用PPT來展示Mary的日記，幫助學生理解和運用過去時態和描述過去發生的日常活動的詞匯和短語。

b.視頻：教師將播放一些與Mary的日記相關的視頻，幫助學生了解和感受英國的文化。

c.在線工具：教師將使用一些在線工具，如詞匯游戲、語法練習等，幫助學生復習和鞏固本節課的內容。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發放預習材料，包括Mary的日記摘要和相關的詞匯列表。

2.引導學生提前了解過去時態的用法和日記的寫作格式，標記出有疑問或不懂的地方。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節課的教學目標和過去時態的重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，包括PPT展示Mary的日記和相關的圖片、視頻。

3.設計課堂互動環節，包括小組討論和角色扮演，提高學生學習過去時態的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

1.通過展示Mary的日記封面和一張英國學校的圖片，吸引學生的注意力。

2.提出問題：“你們知道Mary是誰嗎？她的日記記錄了什么？”激發學生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節課學習的現在時態的用法，幫助學生建立知識之間的聯系。

2.提出問題，檢查學生對現在時態的掌握情況，為過去時態的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解過去時態的構成和用法，結合Mary的日記中的實例幫助學生理解。

2.突出過去時態的重點，強調其與現在時態的區別，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環節，讓學生圍繞過去時態的用法展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過Mary的日記中的例句講解和練習，讓學生掌握過去時態的操作方法。

2.設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗過去時態的運用，提高實踐能力。

1.在新課呈現結束后，對過去時態的用法進行梳理和總結。

2.強調過去時態的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對過去時態的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決過去時態問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與過去時態相關的拓展知識，如過去進行時和過去完成時。

2.引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合過去時態的用法，引導學生思考過去與現在的聯系，培養學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習過去時態的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節課學習的過去時態的用法，強調其重點和難點。

2.肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

1.根據本節課學習的過去時態的用法，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Mary'sDiary》全文：通過閱讀完整的Mary的日記，學生可以更深入地了解她的日常生活和感受。

-《英國文化簡介》：了解英國的文化背景，有助于學生更好地理解Mary的日記。

-《日記寫作技巧》：學習如何撰寫自己的日記，提高寫作能力。

-《過去時態的更多用法》：學習過去時態的其他用法，如過去進行時和過去完成時。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一篇拓展閱讀材料進行閱讀，并寫一篇讀書筆記，總結所學內容。

-讓學生嘗試用過去時態寫一篇日記，描述自己過去一天的日常生活。

-讓學生查找更多關于英國文化的資料，制作一份文化介紹PPT，分享給全班同學。

-讓學生通過網絡資源學習過去時態的其他用法，并在課堂上進行分享和討論。七、板書設計

1.目的明確，緊扣教學內容：板書將展示過去時態的構成、用法和Mary的日記中的實例。

2.結構清晰，條理分明：板書分為三個部分：過去時態的構成、用法和Mary的日記實例。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書將只包含關鍵信息和重要詞匯，避免冗余。

4.藝術性和趣味性：板書將采用生動的圖片和圖表，以吸引學生的注意力。

板書設計示例：

1.過去時態的構成：

-構成：主語+動詞過去式+賓語

-用法：描述過去發生的動作或狀態

2.過去時態的用法：

-例句：

-Maryvisitedhergrandparentslastweekend.

-Theywenttotheparkandhadapicnic.

3.Mary的日記實例：

-日期：2023年2月18日

-內容：

-Wenttoschool

-Hadmathclass

-Playedsoccerwithfriends八、重點題型整理

1.過去時態的構成和用法：

-構成：主語+動詞過去式+賓語

-用法：描述過去發生的動作或狀態

-例題：

-請用過去時態描述你昨天做了什么：

-答案：Ididmyhomeworkyesterday.

-請用過去時態描述你上周去了哪里：

-答案：Iwenttothezoolastweek.

2.描述過去發生的日常活動的詞匯和短語：

-例題：

-請用英語描述你上周末做了什么：

-答案：Iplayedfootballwithmyfriendslastweekend.

-請用英語描述你昨天吃了什么：

-答案：Ihadasandwichforlunchyesterday.

3.通過日記的形式記錄和表達自己的日常生活：

-例題：

-請用英語寫一篇日記，描述你今天做了什么：

-答案：TodayIwokeupearlyandwenttoschool.Intheafternoon,Ididmyhomeworkandplayedfootballwithmyfriends.

4.過去時態與現在時態的區分：

-例題：

-請用過去時態描述你上周做了什么，用現在時態描述你今天做了什么：

-答案：Iwenttothecinemalastweek.(過去時態)Iamgoingtothecinematoday.(現在時態)

5.過去時態的否定句和疑問句：

-例題：

-請用過去時態寫一個否定句和一個疑問句：

-答案：否定句：Ididn'tgototheparkyesterday.

疑問句：Didyouwatchamovielastnight?九、作業布置與反饋

作業布置：

1.完成練習題：學生需要完成本節課所學的練習題，以鞏固過去時態的用法和描述過去發生的日常活動的詞匯和短語。

2.寫一篇日記：學生需要用過去時態寫一篇日記，描述自己過去一周的日常生活。

3.制作海報：學生需要制作一張海報，展示自己過去一周的日常生活，并使用過去時態的詞匯和短語。