2024秋八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第十課維護消費者權利（消費者的“保護神”消費者的權利）教案人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）

標題：2024秋八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第十課維護消費者權利（消費者的“保護神”消費者的權利）教案人民版核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要集中在法治觀念、權利意識和道德素養三個方面。

1.法治觀念：通過本節課的學習，使學生能夠理解消費者的權利和義務，認識到法律在維護消費者權益中的重要作用，培養學生尊重法律、遵守法律的意識。

2.權利意識：幫助學生掌握消費者權益保護的相關知識，提高學生維護自身合法權益的能力，引導學生樹立正確的權利觀念，明白權利與義務的相互關聯。

3.道德素養：通過案例分析、討論等方式，培養學生的道德判斷力和道德行為力，使學生能夠在消費活動中，自覺遵循社會道德規范，做到誠信、公平、正義。重點難點及解決辦法重點：

1.消費者的權利：理解消費者享有的基本權利，包括知情權、選擇權、安全權、表達權等。

2.消費者權益的保護：掌握法律途徑和維權方法，如消費者協會、法律援助等。

3.權利與義務的關系：認識到在消費活動中，既要行使權利，也要履行相應義務。

難點：

1.消費者權益的具體運用：如何在實際消費中識別和維護自身權益。

2.法律知識的運用：如何運用法律知識判斷消費行為是否合法，如何采取合法手段維權。

解決辦法：

1.借助案例分析：通過分析具體的消費者權益案例，讓學生直觀理解權利內容和維權途徑。

2.小組討論：分組討論案例中的問題，引導學生主動思考和解決問題。

3.角色扮演：讓學生模擬消費者權益受到侵害的情境，練習如何運用法律知識保護自己。

4.互動提問：教師提問，學生回答，及時解答學生的疑問，鞏固知識點。

5.發放資料：提供相關的法律資料和維權指南，方便學生課后自學和參考。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、教室內的白板、投影儀等。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學可在傳統教室環境中進行。

3.信息化資源：消費者權益保護相關的法律文本、案例分析、視頻資料等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動提問、案例分析等。

5.教輔材料：教材《道德與法治》及相關補充閱讀材料。

6.實物道具：可以用于角色扮演和情景模擬的道具，如商品模型、合同副本等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“維護消費者權利”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習消費者權益保護內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“維護消費者權利”教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習消費者權益保護的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入消費者權益保護學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的消費者權益保護內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解消費者的基本權利、維權途徑等內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞消費者權益保護問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對消費者權益保護知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與消費者權益保護相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合消費者權益保護內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習消費者權益保護的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的消費者權益保護內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的消費者權益保護內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于消費者權益保護的案例分析、相關法律法規、消費者權益保護組織的介紹等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以讓學生選擇一個感興趣的消費者權益保護話題，進行深入研究，并撰寫一篇短文或報告，分享自己的學習成果。

3.開展消費者權益保護主題活動，如組織學生參加消費者權益保護知識競賽、模擬消費者維權場景等，提高學生的參與度和實踐能力。

4.引導學生關注身邊的消費者權益保護問題，如關注商品廣告的真實性、了解消費者權益保護的最新動態等，培養學生的權利意識和法律素養。

5.鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀消費者權益保護組織、參與消費者權益保護志愿服務活動等，讓學生親身體驗消費者權益保護的實際意義。教學反思與總結在教學過程中，我采用了案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，盡量讓學生在實際情境中感受和理解消費者權利的重要性。我也發現，學生們對于消費者權利的保護有很高的興趣，他們在小組討論和角色扮演中積極發言，提出自己的觀點和疑問。這讓我感到欣慰，也說明我的教學方法在一定程度上取得了成功。

然而，我也注意到，盡管學生們對于消費者權利的保護有很高的興趣，但是在具體的法律知識掌握上，還存在一些問題。比如，有些學生對于消費者的基本權利列舉不完整，有些學生對于如何依法維權還不夠清晰。這些問題提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重法律知識的講解和梳理，讓學生能夠更加清晰地理解和掌握法律知識。

此外，我還需要注意的是，在教學過程中，我是否給了學生們足夠的時間去思考和消化所學的知識。我注意到，在角色扮演和小組討論中，有些學生表現得較為積極，但是也有些學生較為內向，他們在小組討論中很少發言。這讓我意識到，我需要更多的關注每一個學生的學習情況，確保他們都能夠參與到課堂學習中。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，對于消費者權益保護的基本概念和重要性有了清晰的認識。大多數學生能夠主動參與討論，提出自己的觀點和問題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析消費者權益保護的案例，提出合理的維權方法和策略。學生們的團隊合作能力和溝通能力在討論過程中得到了提升。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現出了對消費者權益保護知識的掌握。大多數學生能夠正確回答有關消費者權利和維權途徑的問題，顯示出對課堂內容的理解和吸收。

4.作業完成情況：學生們的課后作業完成質量較高，能夠按照要求撰寫關于消費者權益保護的短文或報告。從作業中可以看出，學生們對于