好風光好風光恢復供貨才《數字的聯想》教學設計撰寫：華漕中心小學侯翠蘋單元主題：有趣的想象課題：數字的聯想知識要素：夸張與裝飾形狀的聯想技能要求：學習剪、畫、添加與配色教學目標：體驗與發現：啟發聯想，使學生發現數字的裝飾美創意與表現：大膽想象，創意添加，使數字更有趣欣賞與評議：互相交流、不斷激發創作欲望教學重點：啟發開拓學生思維，設計有創意的數字聯想畫教學難點：數字的變化既要生動有趣，又要簡練教學準備：教具：鉛畫紙、范圖學具：彩色紙、即時帖（可選用）、膠水、蠟筆、彩色鉛筆等教學環節教師活動學生活動（設想）欣賞與討論1、情景創設（數字兒歌）。2、了解阿拉伯數字的淵源。3、教師啟發引導：數字的外形象什么？1、一起創編數字兒歌。2、各自提出不同的創意。設計與制作1、教師簡單介紹數字變化、制作的方法。2、指導草稿設計、剪貼勾線、在外部添加的方法，并涂色完成。3、制作過程中創設交流機會，拓展思維，提高全班整體作業效果。1、學生創作。2、有創意的學生交流創作感受。評論與見解1、提問：為什么有些數字特別有趣，它夸張了什么？2、提問：有些數字特別醒目，它用了什么手法？3、提問：你覺得哪一張最吸引你，為什么？討論交流：在設計時可夸張數字的某一部位，使數字的變化更有趣生動。涂色可用對比色等方法，使數字更醒目。欣賞與交流1、鼓勵學生相互交換作品。2、指導學生將作品做成頭飾。1、相互交換作品，也可以把自己的作品送給老師。2、把作品做成頭飾進行即興表演。3、填寫“我的感覺”。《水跡象什么》教學設計撰寫：華漕中心小學侯翠蘋單元主題：有趣的想象課題：水跡象什么知識要素：概括、取舍、添加和聯想技能要求：學習點線面組合的方法教學目標：體驗與發現：發現水跡產生的過程，體驗創造的樂趣創意與表現：根據水跡的形狀，添加出有創意的畫面欣賞與評議：能發現并評論別人和自己作品的優點教學重點：根據水跡的形狀特征，畫出有創意的畫面教學難點：有意識的控制水跡的變化教學準備：教具：課件、范畫等學具：紙、彩筆等教學環節教師活動學生活動（設想）發現與引導1、創設情景，在紙上留下水跡，引發興趣。2、引導學生說說水跡在紙上留下了什么？3、展示同齡人和名家的作品（作品形象夸張特征明顯）。1、學生展開想象，交流水跡象什么。2、欣賞作品，初步感受形象夸張、變化的藝術美。感受與嘗試1、指導學生在紙上隨意留下水跡。2、指導補充水跡的方法：可有意識的用晃、抹、點等方法來補充。3、用餐巾紙將水跡吸干，將水跡外形勾畫出來。嘗試在紙上用簡單的方法制作水跡，感受其樂趣。觀察與聯想1、引導學生對水跡進行觀察與聯想（可以轉動紙片、變化角度來觀察聯想）。2、強調根據物體的特征作添加，并用線條和色彩加以裝飾。3、根據畫面呈現的主題作適當的背景添加。運用各種方法進行觀察，并展開豐富的想象，將水跡添加得更生動。欣賞與交流1、指導學生講評，并給自己的畫面命名。2、引導學生說說感受與收獲。1、學生介紹自己的作品，給畫面命名，講述發現的過程、作品的閃光點。2、推薦其它學生作品，并闡述理由。3、談談感受與收獲。《象形的文字》教學設計撰寫：平陽小學方圓單元主題：有趣的想象課題：象形的文字知識要素：文字演變和古文字書寫技能要求：初步掌握涂色的多種方法教學目標：體驗與發現：發現古文字很像身邊的事物，線條優美實踐與創造：多種涂色方法的嘗試與創新；字與色的組合欣賞與評議：欣賞蠟筆的不同運用帶來的不同效果教學重點：美化象形文字教學難點：根據象形文字搭配涂色方法教學準備：教具：范作、課件等學具：蠟筆、鉛畫紙教學環節教師活動學生活動（設想）了解與嘗試1、介紹一些基本的涂色方法，例如：接、圈、點、刮等。2、引導學生使用以上涂色方法進行嘗試。3、引導學生對嘗試作品進行評議。1、了解一些基本的涂色方法。2、嘗試用基本的涂色方法涂抹。3、評議嘗試的作品。涂色與創新1、引導學生對涂色方法進行討論。2、引導學生交流討論結果。3、指導學生再次進行涂色練習，及時反饋。4、發現學生作業中獨特的涂色方法，及時鼓勵。1、討論創造更多的涂色方法。2、交流心得。3、用多種方法進行涂色練習。欣賞與書寫1、講解古文字的演變過程。2、引導學生欣賞書本上的范例。3、帶領學生玩根據古文字配底色的游戲。4、引導學生在涂好的底色上寫上自己喜歡的象形文字。1、體會古文字的演變過程。2、欣賞書本上的范例，欣賞字與色的組合。3、玩根據古文字配底色的游戲——選擇與某一象形文字相配的涂色方法：選擇自己感興趣的文字，配上合適的涂色方法。4、在涂好的底色上寫上自己喜歡的象形文字。展示與評價1、創設學生作品展示環境。2、引導學生選出自己喜歡的作品。3、教師評論小結。1、學生展示并介紹自己的作品。2、推薦其它學生作品，并闡述理由。3、填寫“我的感覺”。《我的小書包》教學設計撰寫：平陽小學方圓單元主題：學習的好伙伴課題：我的小書包知識要素：初步感受方形物體技能要求：觀察、表現細節和立體感教學目標：體驗與發現：發現書包造型的結構美創意與表現：寫生書包，表現細節部分欣賞與評議：欣賞、比較作品中的細節部分、學習評議教學重點：畫出書包的特征教學難點：畫出書包的外形和圖案教學準備：教具：范作學具：書包、畫紙、彩筆教學環節教師活動學生活動（設想）欣賞書包1、出示漂亮的書包圖片給學生欣賞。2、引導學生觀察自己的書包。3、引導學生討論各自書包的功能與外形特點的不同。1、欣賞漂亮的書包圖片。2、拿出自己的書包細細觀察。3、小組討論交流：①書包的功能；②書包的外形特點。觀察與對比1、引導學生觀察書包的結構。2、引導學生欣賞書本上的學生作品。3、提問：如何畫出書包的厚厚的感覺？4、請學生在平面的書包上添畫側面。1、觀察書包的結構。2、欣賞同齡人作品。3、嘗試畫出書包的厚度。寫生書包1、引導學生從各個角度觀察自己的書包。2、引導學生選擇一個容易畫的角度。3、指導學生對書包進行寫生。4、提醒學生注意：①構圖（書包的大小和在畫面中的位置）；②書包上的各種結構特征，甚至細致的縫線；③色彩的搭配，可以比真實的書包更鮮艷或者完全改變原書包的色彩。1、從多角度觀察自己的書包。2、選擇寫生角度。3、寫生書包。4、大膽上色。展示與評講1、創設學生作品展示環境。2、引導學生選出自己喜歡的作品。3、教師評論小結。1、學生展示并介紹自己的作品。2、小組討論、交流并發表自己的意見，介紹自己認為最好的作品，說明好在何處？3、填寫“我的感覺”。《我的活動表》教學設計撰寫：平陽小學方圓單元主題：學習的好伙伴課題：我的活動表知識要素：簡單的設計和折紙技能要求：學習紙工折、剪的方法教學目標：體驗與發現：體驗制作的樂趣，發現合理安排時間很重要創意與表現：折疊紙條，并想象、剪貼、添加形象欣賞與評議：交流構思，展現作品并表述自己想法教學重點：連續重復折疊紙條的方法教學難點：對紙條進行聯想教學準備：教具：N次貼、范畫、紙條、彩紙、剪刀等學具：卡紙、彩紙、剪刀、固體膠等教學環節教師活動學生活動（設想）回憶引入1、引導學生回憶，激發學生對制作雙休日活動表的興趣。2、引導學生進行小組交流。3、引導學生設計自己的雙休日安排。4、引導學生欣賞書本范作，感受裝飾好的雙休日活動表。1、回憶曾經度過的美好的雙休日，對制作雙休日活動表產生興趣。2、小組交流：如何安排好雙休日。3、設計自己的雙休日安排并寫在N次貼上。4、欣賞同齡人作品。想象與設計1、引導學生設計雙休日活動表的外形。2、指導學生繪制雙休日活動表的外形草圖。1、設計雙休日活動表的外形。2、繪制雙休日活動表的外形草圖。制作與裝飾1、復習半圓形紙立體，引出支架的折剪方法。2、指導學生剪各種形狀的紙立體支架。3、引導學生對紙條進行聯想。4、指導學生完成作業。1、剪出多種形狀的紙立體作為活動表的支架。2、與老師一同討論紙條的折疊方法。3、分小組擺弄折好的紙條并進行聯想。4、粘貼折疊的紙條，并用彩紙添加形象，使主題更突出。。欣賞與推薦1、創設學生作品展示環境。2、引導學生選出自己喜歡的作品。3、教師評論小結，鼓勵學生只要定了計劃，就要認真按照計劃去做。1、學生展示并介紹自己的作品。2、推薦組內優秀作品，并闡述理由。3、填寫“我的感覺”。《我喜歡的動物》教學設計撰寫：昆陽小學羅紅單元主題：動物樂園課題：我喜歡的動物知識要素：了解不同動物的特征技能要求：初步掌握描繪動物動態的方法教學目標：體驗與發現：模仿動物動作，說說動物特征創意與表現：畫一幅自己喜歡的動物的畫欣賞與評議：學生從情感、構圖方面評論作品教學重點：用流暢線條豐富色彩表現動物教學難點：背景的添加，情境的創設教學準備：教具：有關的圖片，學生作品、課件學具：彩色水筆或蠟筆、圖畫紙教學環節教師活動學生活動（設想）感受與交流1、揭示課題：你最喜歡的動物是什么？2、課件出示動物圖片，根據圖片，感受動物的特征。3、欣賞某一動物圖片，小組討論，能說出那些動物的特征和色彩。1、觀看圖片，說說喜歡的動物。2、模仿自己喜歡的動物的動作，說說其特征。3、開拓思維，發現動物特征。分析與體驗1、請學生把自己最喜歡的動物畫出來。2、課件出示動物圖片，與畫中的動物比較：特征明顯嗎？3、課件出示環境圖片：談談給你留下形象深刻的動物的生活環境，你為什么喜歡？1、學生嘗試畫畫你喜歡的動物。2、小組討論、交流。3、感受不同動物的不同特征，感受動物與人類的關系。聯想與創作1、欣賞同齡人作品，說說動物及它生活的環境。2、師生共同完成一幅作品的草圖。3、欣賞學生作品。4、學生創作，教師巡回指導：①先畫主體部分，注意動物特征；②可以畫一個動物，也可以畫動物一家；③適當添畫背景；④畫面飽滿，涂色均勻，色彩鮮艷。1、從同齡人作品中感受動物特征與情景的創設。2、鼓勵學生積極參與，從共同創作中體會動特征與背景的適當添畫。3、說說有趣的故事。4、充分發揮想象，畫出自己心目中的喜歡動物。欣賞與評論1、作品展示。2、請學生用1-2句話表述他人的作品，評判標準：①是否抓住了動物的主要外形特征；②動物的形象是否生動；③畫面構圖是否豐富，色彩是否和諧。3、結合作品進行課堂小結。1、針對作品，談談你喜歡的動物并說出喜歡的理由。2、推薦其它學生作品，并闡述理由。3、肯定學生的自評與互評。4、填寫“我的感覺”。《克隆小動物》教學設計撰寫：華漕中心小學侯翠蘋單元主題：動物樂園課題：克隆小動物知識要素：知道復制的多種概念技能要求：學習對折印、畫、剪貼的方法教學目標：體驗與發現：體驗復寫紙的樂趣，發現復寫紙的秘密創意與表現：用復寫紙對折印畫，大膽想象，創意剪貼欣賞與評議：積極交流，表述自己的看法教學重點：學習用復寫紙折印畫的方法教學難點：故事情景的創設教學準備：教具：范作、動物圖形若干、音像資料等學具：鉛筆、復寫紙、水筆、油畫棒、畫紙、剪刀、膠水教學環節教師活動學生活動（設想）體驗與發現1、通過欣賞有關資料，引導學生觀察動物的外形特征，體驗動物的可愛之處。2、再次欣賞有關音像資料，使學生感受到不少動物因自然災害和人類捕殺而瀕臨滅絕，激發學生拯救動物的情感，從而揭示課題。1、仔細觀察并交流動物特征。2、學生產生了愛護動物的情感和濃厚的學習興趣。感受與嘗試1、用深入淺出的語言簡單介紹“克隆”的科學知識。2、引導學生看懂教材上的步驟圖。3、作品交流。4、教師提問：你在“克隆”的過程中有什么體會？1、介紹自己了解的有關克隆方面的知識。2、根據步驟圖，嘗試“克隆”小動物。3、相互交流自己的“克隆”感受。想象與創作1、教師出示四個相同動物圖形的范作，讓學生辨別比較與嘗試作業的不同之處。2、欣賞集體作業的范作，發散學生思維，以小組為單位，創設一個情景。1、交流討論：=1\*GB3①復制四個相同動物的方法就是將畫紙對折兩次，在中間夾入復寫紙后印畫而成的。=2\*GB3②可以添加背景。2、學生創作。欣賞與交流1、作品展示（有條件的可以將作品粘貼在情景背景圖上）。2、指導評價方法：引導學生從設計、創意上進行簡評。3、引導發散思維。1、將作品貼于黑板上。2、=1\*GB3①組內交流各自的創作。=2\*GB3②各組派代表根據情景介紹各自作品的特點。3、討論交流其他“克隆”的好方法。《我們的心愿》教學設計撰寫：昆陽小學羅宏單元主題：動物樂園課題：我們的心愿知識要素：了解動物高興時特點技能要求：動物與自然的關系以及構圖方法教學目標：體驗與發現：體驗動物高興心情，發現動作表情變化創意與表現：描繪動物高興的表情特征欣賞與評議：從情感、構圖方面評論作品教學重點：表現動物與自然的關系教學難點：人和動物和睦相處的畫面安排教學準備：教具：課件學具：彩色水筆或蠟筆、圖畫紙教學環節教師活動學生活動（設想）引入與分析1、課件出示上節課若干學生作品，引入動物生活的家園。2、分析動物高興時的表情與動作。3、說說做哪些事可讓動物高興？4、揭示課題：我的心愿。5、欣賞同齡人作品：畫中表現了小朋友什么心愿？1、進行目的性觀察。2、討論分析動物高興時的表情與動作。3、開拓思維，思想教育。4、欣賞作品，發現動物與自然的和諧關系。設計與討論1、你喜歡什么動物？你的心愿是什么？2、師生共同完成草圖。①抓住動物的主要特征，高興時的表情、動作；②動物生活的美麗家園；③人和動物友好相處的場景。1、小組討論、交流。2、積極參與到構思與創作中。創作與輔導1、出示學生作品。2、提出作業要求：①表現出動物高興的表情與動作；②表現出人和動物和諧相處的場景；③有一定的故事情節。1、欣賞同齡人作品。2、大膽想象，善于表現出自己的心愿。欣賞與介紹1、展示作品，引導欣賞。2、請用1-2句話表述他人的作品，要求：①是否抓住動物主要特征；②是否表現了人與動物相處的情景。1、針對作品，學生自評：我的心愿。2、學生互評。3、引導學生有愛護與保護的意識：動物是人類的朋友。《學大師畫頭像》教學設計撰寫：航華一小陳賢單元主題：走近大師課題：學大師畫頭像知識要素：色彩的夸張與配色技能要求：顏色搭配和平涂訓練教學目標：體驗與發現：體驗大師的作品，發現大師畫頭像的特點創意與表現：在根據大師作品涂色時，發揮獨創性欣賞與評議：欣賞大師作品，能發表自己的看法作業要求：基礎層面：用色彩平涂的方法完成作業拓展層面：涂色均勻，色彩搭配有創意探究層面：能對大師的作品進行在創造教學重點：欣賞大師作品，學習色彩的搭配知識教學難點：根據自己的意愿進行色彩的搭配教學準備：教具：范圖、蠟筆、畫紙等學具：蠟筆、畫紙等教學環節教師活動學生活動（設想）設計意圖欣賞與交流1、課件展示：莫迪里阿尼作品。2、教師簡單介紹莫迪里阿尼生平及作品風格，揭示課題。3、教師介紹基本色彩知識（三原色、間色、對比色的簡單概念）及平涂顏色的方法。1、欣賞莫迪里阿尼作品。2、討論作品中的人物的特色和色彩特點。3、在實物投影上嘗試涂一塊顏色，了解平涂的要求（均勻、沒有空隙）。激發學生的學習興趣。嘗試與描繪（第一課時）1、利用畫圖板程序出示莫迪里阿尼的白描作品。2、對學生的配色作品進行評價。3、重點指導顏色的搭配方法（深淺、對比、相似）。4、利用實物投影示范一些平涂技巧。1、學生利用畫圖板程序嘗試為大師的作品配色。2、在迪里阿尼的白描作品上嘗試涂色。初步掌握色彩搭配與涂色方法。想象與創意（第二課時）教師提供莫迪里阿尼其他作品讓學生選擇性臨摹。有三個要求：①外形變化一點（加一些裝飾）；②色彩變化（將學到的色彩知識運用到里面）；③借題發揮，從添加與創造進行變化。學生作業：①選擇自己喜歡的方法進行創作；②重點在五官和頭發的刻畫。發揮想象，創造新形象。展示與評議1、幫助學生展示作品。2、評價重點：以肯定學生為主。3、拓展：欣賞其他大師作品，比較自己的作品，增強欣賞能力。1、展示作品。2、說一說自己學到了什么？3、評一評大師的作品和自己或別人的作品有什么地方不同。感受成功，提高自信心。《我給同學畫張像》教學設計撰寫：平陽小學方圓單元主題：走近大師課題：我給同學畫張像知識要素：了解正面五官位置關系技能要求：能用線條和色彩表現人像特征教學目標：體驗與發現：體驗寫生的樂趣，發現人物的臉部特征實踐與創造：觀察并表現人物正面頭像欣賞與評議：欣賞并交流作品，評價自己與他人作品教學重點：表現五官以及發型教學難點：初步學會線描人物正面頭像的方法教學準備：教具：范例、課件等學具：畫紙、記號筆、油畫棒等教學環節教師活動學生活動（設想）設計意圖觀察與交流1、多媒體展示一組形象特征差異較大的人像畫；2、引導學生觀察、討論人像的不同特征；3、揭示課題：《我給同學畫張像》。1、欣賞多媒體展示的人像畫；2、討論各自觀察到的臉型、發型是怎樣的。讓學生感受每個人的臉型和發型有很大不同，觀察并認識不同臉型和發型的特征。分析與總結1、教師小結不同的臉型、發型的特征和種類；2、教師分析臉型、發型的特征和種類；3、教師演示如何抓住臉型特征和發型特征，并進行歸類，提出作畫方法。1、結合課本學習欣賞；2、提高敏銳的觀察力。提高學生的觀察力。嘗試與描繪1、教師引導學生相互結對寫生；2、教師提出作業要求：①基礎層面：畫出正面人物頭像五官的基本位置；②拓展層面：仔細描繪人物五官及發型特征；③探究層面：深入刻畫人物特征，方法與色彩有個性；3、教師巡視指導，提示學生注意整體感及抓住特征。1、學生結對相互寫生；2、整體觀察，抓住特征；3、作畫方法可按教材提示的步驟也可按自己的喜好，注意線條的疏密及色彩的搭配。訓練學生眼腦手的配合。展示與評論1、創設學生作業展示的環境；2、引導學生自評和互評；3、教師結合激勵性和診斷性的評價方式進行總結性評價；4、指導學生填寫“我的感覺”。1、學生展示完成作品；2、學生自評與互評：①談談自己和其他同學作業的成功之處，分析這些作業為什么畫得生動；②討論描繪生動與觀察仔細的關系；③談談本節課學習的感受和體會；3、填寫“我的感覺”。培養學生的欣賞能力和口頭表達能力。《認識交通標志》教學設計撰寫：平陽小學方圓單元主題：流暢的交通課題：認識交通標志知識要素：認識不同標志的含義技能要求：訓練畫、剪技巧教學目標：體驗與發現：了解交通規則，發現交通標志的重要性實踐與創造：激發制作交通標志的興趣并表演欣賞與評議：表演貼切，能評議表演者的表演教學重點：制作頭飾，演示交通小品教學難點：認識常用的交通標志教具：學具：錄象、課件、范作、圖片等剪刀、膠水、彩紙、畫紙、彩筆等教學環節教師活動學生活動設計意圖觀察與發現1、問題引入：“你認識這些標志嗎？在哪里能找到它們？”；2、播放馬路上的交通標志的錄像；3、圖片展示不同的交通標志，介紹名稱及作用；4、分析標志的外形并歸類，引導學生找出這些圖形的特征（左右對稱）。1、討論在哪里能找到交通標志；2、觀看錄像，尋找街頭的交通標志；3、討論標志的不同形狀，并找出這些形狀的特征。讓學生認識并了解交通標志的作用。認識與制作1、引導學生討論交通標志的制作方法（外框對折剪，內部圖案直接畫）；2、指導學生掌握畫、剪的技巧；3、指導學生制作交通標志，提醒學生色彩要符合真實的標志色彩；4、演示頭飾的制作方法（按頭圍的大小確定紙環的長度，再貼上交通標志）。1、討論制作交通標志的最方便的方法；2、學習對折剪的技巧；3、制作交通標志（剪一剪、畫一畫）；4、把做好的交通標志制成頭飾。學生學習畫與剪相結合的制作方法，并用新學會的方法制作交通標志頭飾，感受制作的樂趣。表演與活動設計情境，組織學生進行交通情境表演游戲。（情景設計舉例：1、過馬路（玩法：一學生扮演民警站在十字路中心指揮交通，部分學生扮司機，部分學生扮行人過馬路。司機開車沿著馬路向前行駛，眼看紅綠燈，隨燈開行或停下。遇紅燈停車時，行人邊念兒歌“小朋友，大步走，一走走到馬路口，綠燈車開人停下，紅燈車停人快走”邊從人行道上穿過馬路。）；2、上下班高峰時間；3、一個快樂的星期天；等等。1、戴上制作完成的交通標志頭飾；2、以小組為單位進行角色分工（飾演交通警察的角色、飾演各類車輛的角色、飾演過路人和違規者的角色等），進行交通情境表演。創設生動情境，使學生能積極參與表演活動，并體會交通標志和交通規則的意義。感受與評論1、引導學生交流體會交通安全的重要性；2、引導學生對所制作的交通標志頭飾及表演過程自評和互評；3、教師結合激勵性和診斷性的評價方式進行總結性評價，表揚制作好的作品和表演好的學生；4、指導學生填寫“我的感覺”；5、可選的拓展內容：①查閱有關介紹交通標志的書，有條件的上網，收集四個今天沒有學過的交通標志。②根據學生的生活和知識經驗啟發他們設計以下內容的一些標記：不攀爬走廊護欄；不浪費自來水；不在走道上奔跑；不摘花；閃電打雷時不在大樹下躲避等等。請學生互相介紹自己設計的是什么標記，要提醒人們注意什么。③識標記競賽：把全班學生分成若干參賽小組，教師做主持人，競賽內容：出示今日所學標記，請學生講出標記的名稱。1、說一說自己的作品（或表演）什么地方最滿意；找一找別人的作品（或表演）什么地方值得學習；談一談對交通安全的體會；（議議、說說、評評）2、填寫“我的感覺”。引導學生欣賞自己與別人的作品（或表演），說出自己的體會，獲得成功的體驗，并提高學生的欣賞能力。《立體交通》教學設計撰寫：七寶實驗小學陸麗銘單元主題：流暢的交通課題：立體交通知識要素：感受空間層次和前后關系技能要求：構圖、色彩訓練教學目標：體驗與發現：感受便捷的交通，想象解決交通擁擠的措施創意與表現：設計流暢的交通場面，體現“四通八達”欣賞與評議：欣賞作品，評論自己與他人作品作業要求：基礎層面：畫出道路的順暢及交叉重疊，會用接色法涂色拓展層面：畫面構圖適當，表現出上海特色的立體交通探究層面：能表現較復雜的空間層次感，內容生動有趣教學重點：通過描繪道路前后或上下關系來表達城市交通的“立體性”教學難點：對畫面空間交叉、重疊關系的處理教學準備：教具：多媒體課件、圖片、學生作品學具：鉛畫紙、色卡紙、蠟筆的、自己收集的交通資料教學環節教師活動學生活動（設想）引入與交流1、請同學談談平時出行會怎樣讓自己迅速到達目的地（教師巡回到各小組一起討論）。2、教師出示圖片（以前擁擠不堪的交通和現在順暢的交通）請學生討論對上海這些發展和變化的感想。1、學生小組討論：坐地鐵、走高架、過南浦大橋、乘磁懸浮、穿隧道等等。2、學生交流：通過交流，讓學生更熱愛自己的家鄉——上海。通過交流，讓學生對上海這幾年的變化有更深刻的了解。啟發與想象1、教師啟發：上海的交通除了地面還向上下的空間發展，請同學為我們的這種交通建設起個名字。2、出示課題——立體交通。3、引導學生思考：立體交通你準備從哪些方面來表現（要能體現上海面貌）。1、學生討論，就老師的提問發表自己的意見。2、讓學生理解這個題目的意義。3、學生分小組討論，同組同學互相補充完善，起到拓展思維的作用。創作與表現1、教師總結學生的討論。2、教師展示學生的草圖（選取有代表性的作品）。3、教師引導學生對空間層次感的理解，并做演示。鼓勵學生有創新精神并可大膽想象加入未來的交通面貌。4、教師巡回指導。1、學生根據討論的結果，先嘗試用線條勾勒一幅表現立體道路的草圖。2、觀看同學的作品，談談自己的想法和建議。3、通過觀察老師的示范，了解要畫出交通的立體性，必須正確表現出前后、上下的關系（從上面畫到下面）。4、先修改草稿再完成。欣賞與評論1、展示全班作品。2、欣賞作品（構圖安排、色彩搭配、交叉的空間層次感的安排等）。3、教師點評。1、學生欣賞。2、以小組形式進行互評、互講。3、請一些學生對作品自編故事來講解。《未來汽車》教學設計撰寫：平陽小學方圓單元主題：流暢的交通課題：未來汽車知識要素：形狀組合變化及想象技能要求：能用線條、色彩表現想象的內容教學目標：體驗與發現：體驗現代汽車造型美，發現各種形體組合實踐與創造：想象并設計未來的汽車并與生活相聯系欣賞與評議：自談設計的構思，小組或全班進行交流教學重點：設計汽車的外型教學難點：功能設計與結構組織教學準備：教具：多媒體課件、圖片、學生作品學具：畫紙、記號筆、油畫棒等教學環節教師活動學生活動設計意圖觀察與比較1、出示汽車模型或圖片，引導學生仔細觀察；2、引導學生找出汽車的組成部分；3、引導學生對汽車的基本構造進行歸類。1、觀察汽車模型或圖片圖片；2、找出汽車的組成部分；3、歸類汽車的基本構造；4、發現汽車的共性：由車輪、車身、車頭等組成。讓學生感受現代汽車的造型美，并對汽車產生興趣，為之后的教學做鋪墊。認識與制作1、通過多媒體課件展示讓學生了解各種汽車設計的新潮流；2、帶領學生討論，找出目前汽車的不足之處；3、引導學生想象未來汽車的外型和功能；4、通過多媒體課件展示同齡人作品；5、揭示課題：《未來汽車》。1、欣賞新穎的汽車設計；2、探索汽車科技的新發展；3、分組討論目前汽車的不足之處；4、從造型、功能、環保等方面對未來汽車進行想象。激發學生對未來汽車產生遐想，使學生對“未來汽車”的設計能有自己獨特的想法。表演與活動1、教師提出作業的具體要求：①汽車的設計要展現出未來的生活面貌，要有想象力和獨創性，并體現環保觀念；②汽車可以設計成上天下海三棲的交通工具，也可設計為生活居住的房車，外形可以是動物、機器人等等，要與現代汽車有明顯不同；③添畫背景，要求主次分明，色彩鮮艷；2、教師巡視指導。學生構思繪制作業，可以分組完成或獨立完成；（想一想，畫一畫）。學生獨立構思，并進行詳細的描繪，通過個性化和獨特性的創作，使創意和想象更大膽。感受與評論1、創設學生作業展示的環境；2、引導學生自評和互評；3、教師結合激勵性和診斷性的評價方式進行總結性評價，表揚構思有個性或繪畫細致的作品。4、指導學生填寫“我的感覺”。1、展示完成的作品；2、發表自己的創作經驗及創作構思，并自評（重點介紹自己設計的獨特之處）；3、學生互評：①誰設計的汽車能展現未來的生活、最有趣、最具獨創性；②誰的畫描繪細致，畫面漂亮；4、填寫“我的感覺”。引導學生發現別人作品的閃光創意，并用語言自我表達作品構思。《彩色人行道》教學設計撰寫：江川路小學秦濤單元主題：城市更漂亮課題：彩色人行道知識要素：了解對稱和不對稱圖案技能要求：學習繪制圖案和拼貼的基本方法教學目標：體驗與發現：體驗城市發展，發現彩色人行道美化生活的作用創意與表現：用多種方法創造出彩色人行道欣賞與評議：能發現他人巧妙的設計，能發現他人作品中的美作業要求：基礎層面：能繪畫或剪貼簡單的地磚花紋拓展層面：能設計出對稱或畫面有均衡感的不對稱地磚花紋探究層面：圖案設計新穎，色彩漂亮，并有自己的設計構思教學重點：綜合運用剪、畫、拼貼的方法設計地磚教學難點：圖案的設計，及色彩的搭配教學準備：教具：鉛畫紙、范畫學具：鉛畫紙和彩紙、剪刀、膠水、黑色水筆教學環節活動內容游戲與導入1、出示“地磚”圖片，請學生分組游戲，拼出一塊地面。2、展示小組成果，欣賞不同的組合效果：３、教師提問：平時在哪里也見過類似的圖形或事物？４、欣賞人行道的圖片。５、揭示課題：彩色人行道。6、教師小結：彩色人行道的用途：人行道的鋪設，能確保行人的安全。彩色人行道的出現使城市更美麗了。有的地磚是重新利用廢舊材料生產出來的，有環保意義。觀察與討論1、欣賞書本的范作，引導學生觀察、思考：制作方法、材料的選擇——繪畫、剪貼、綜合主要特點——人行道大多是由多個方形地磚組成的，利用地磚上簡單的線、形以及色彩，排列出好看有規律的圖案。2、討論，交流：地磚花紋、圖案的設計：不對稱的花紋，設計的時候要注意點線面的組合，畫面自由，活潑；對稱的花紋，可以發現多種骨骼線；依據骨骼線安排花紋，簡單方便，畫面有均衡感。嘗試與創作1、作業要求：在方形的“地磚”上用點線面設計花紋，可對稱也可不對稱，但應以簡潔為主，地磚內的花紋充實；花紋可以是幾何圖形，也可以把簡單的圖案進行變化；色彩搭配鮮艷，有深淺變化；用彩紙剪貼表現對稱的花紋時動腦筋想出簡單的方法進行制作；合理利用彩色紙，不造成浪費。2、學生設計作業。3、小組合作：把自己設計繪制的地磚粘貼組合成一彩色人行道。欣賞與討論1、展示各組的成果，相互欣賞作品：2、互評，同時為將來的城市建設提出建議。3、教師簡評。4、教學延伸：還可以設計不同形狀、花紋的地磚進行排列組合。《小小建筑師》教學設計撰寫：航華一小陳賢單元主題：城市更漂亮課題：小小建筑師知識要素：認識形狀的組合規律技能要求：學習剪、拼、貼和拓印的一般方法教學目標：體驗與發現：體驗城市變化，發現建筑中的各種幾何形體創意與表現：以幾何形的不同組合拼貼成各種建筑形象欣賞與評議：欣賞發現有創意的建筑形象并表述清楚作業要求：基礎層面：能剪出幾何形組合出建筑的形象拓展層面：設計出不同形象的建筑并用特別的幾何形裝飾探究層面：小組合作組合有趣的建筑群并拓印組成有創意的作品教學重點：剪出不同的建筑圖形教學難點：各種形狀的組合教學準備：教具：錄象（圖片）、范作、紙、蠟筆等學具：剪刀、紙、蠟筆、水筆等教學環節教師活動學生活動（設想）設計意圖感受與嘗試1、課件展示：城市大樓的圖片。2、揭示課題：小小建筑師3、實物投影示范其他幾何形的剪法（三角形、圓形）。4、教師實物投影總結示范：剪特殊幾何形的方法（大的、多角的）。1、欣賞、交流大樓的外形由哪些圖形組成？2、嘗試剪一些簡單的幾何圖形（方形）。3、討論嘗試怎樣剪比較方便。嘗試直接剪出幾何形，增強學生的自信心。觀察與組合1、出示圖片與范作：多種幾何形組合成的建筑群（近低遠高，近大遠小）。2、出示一張大的紙3、對同學們的集體完成的大樓評價（重點分析前后重疊時注意的地方，如后面的貼的高一些，前面低一些等）。1、欣賞討論遠近大樓的組合方式（先貼遠的還是先貼近的）。2、嘗試將剛才剪好的幾何形拼貼成高樓大廈。3、對完成好的作品進行修改，如能否用更好的形狀來裝飾大樓。（葫蘆型的房頂，能開的窗和門等）。能用剪、拼的方法，設計并構成建筑形象。實踐與創造教師提出作業要求：基礎層面：簡單圖形變大樓；拓展層面：我的大樓和別人不一樣；探究層面：小組合作組合有趣的建筑群并拓印、組成有創意的作品。學生作業：①可以用獨自創作或小組合作的方式，用彩色紙剪貼出高樓大廈。②剪出不同的幾何形裝飾大樓。拓展想象空間。展示與評議1、幫助學生展示作品。2、評價重點：造型是否概括、有創意？3、重點表揚造型特別的、裝飾有創意的作品。4、拓展：演示拓印的方法“造”大樓。1、展示作品。2、說一說自己的作品什么地方最有特色。3、評一評別人的作品什么地方可以學習。欣賞作品，知道成功或失敗的原因。《啦啦隊》教學設計撰寫：顓橋小學王曉峰單元主題：我們的運動會課題：啦啦隊知識要素：人物激動時的表情和動態技能要求：線條較流暢、色彩搭配得當教學目標：體驗與發現：體驗運動會的快樂，發現有趣的表情創意與表現：想象并描繪出啦啦隊的激動場景欣賞與評議：通過欣賞，能進行評論同學作品中的優缺點教學重點：運用重疊與遮擋畫人物教學難點：人物表情的想象要豐富教學準備：教具：課件學具：鉛筆、彩筆、圖畫紙等教學環節教師活動學生活動（設想）設計意圖游戲與導入1、活動導入：全班分甲、乙兩隊，各推選一名隊員上臺比扳手腕，其他學生當啦啦隊。2、引導發現啦啦隊的作用。參與游戲。通過游戲引導學生感受、發現啦啦隊的作用。創作與輔導1、欣賞與想象（課件展示：有關啦啦隊的圖片、照片等）。2、小結啦啦隊的表情：（興奮、失望、傷心……）。3、嘗試把啦啦隊的表情畫下來（同時請幾個學生在黑板上嘗試畫）。4、鼓勵與歸納：對學生的描繪予以鼓勵，并引導找出變化表情的方法（課件展示：眼、眉、嘴的變化）。1、學生觀察啦啦隊表情的變化。2、學生嘗試將自己看到、想到的“啦啦隊”表情畫出來。3、學生評議與討論。通過看看、畫畫、找找三步驟豐富學生對表情的想象、創作，解決本課難點。繪畫與創作1、欣賞作業（書本）：添加人物動態、場景；知道重疊、遮擋（先畫前面的人，再畫后面的人）；涂色方法靈活多樣。2、作業要求：畫出拉拉隊員高興和失望的表情；能用前后遮擋的方法畫出很多啦啦隊員。學生欣賞找出作品中的閃光點（動態變化、遮擋使豐富飽滿）。通過欣賞，豐富學生的表現力，尤其是學會遮擋的表現方法。欣賞與評價1、找一找，看誰畫的啦啦隊顯得氣氛熱烈，表情生動。2、看一看哪張畫畫的人物大小合適，色彩漂亮。3、教師在學生評價的基礎上予以綜合評價。學生評議、交流。通過找找、看看，豐富評價形式，也明確評價表準。發現與拓展做一名文明、禮貌、團結、友誼、尊重對方的啦啦隊員。德育與美育的互相滲透，使本課的教育意義得到升華。《比賽跑》教學設計撰寫：顓橋小學王曉峰單元主題：我們的運動會課題：比賽跑知識要素：初步掌握人物側面動態特征技能要求：用線條表現側面跑步的特征教學目標：體驗與發現：體驗跑步的動作，發現跑的規律創意與表現：采用各種作畫形式創作賽跑的作品欣賞與評議：欣賞同學作品，講述自己的故事教學重點：怎樣抬能給人感覺跑起來教學難點：跑步時兩腿的跨度教學準備：教具：在學具的基礎上增加課件學具：刮蠟紙、牙簽、鉛筆等教學環節教師活動學生活動（設想）設計意圖欣賞與嘗試1、欣賞（課件展示：運動員跑步的圖片）。2、嘗試畫出跑步的動作，同時請幾個學生在黑板上嘗試。3、評一評：誰畫的跑起來最快？誰畫的跑起來最慢？為什么？學生看看、畫畫，引入課題。靜態的畫面既引起學生的注意，又給了學生初步的認識。嘗試畫及隨后的反饋又使認識上升一步。觀察與思考1、欣賞與觀察：比一比怎樣才跑得快？（課件展示：慢跑的片段、快跑的圖片）。2、觀察身體、兩腿，同時教師在黑板上繪畫演示（兩腿大邁、兩臂抬起）。學生邊觀察思考邊模仿。動態的畫面，使學生對跑步的動作有更清楚的理解。描繪與刮蠟1、欣賞作品（實物、書上作品）①認識刮蠟紙、知道工具及使用事項等；②找優點（跑的快，頭發、衣服飛起來）。2、作業要求：①畫一畫比賽跑步的側面動態；②能用前后遮擋的方法畫。學生認識與欣賞。明確作業工具、材料及要求。欣賞與評價1、看一看哪些作品構圖好？2、找一找哪些作品有新意？學生評價與交流。有的放矢的評價提高學生的欣賞能力。《我們的獎牌》教學設計撰寫：江川路小學秦濤單元主題：我們的運動會課題：我們的獎牌知識要素：了解獎牌的造型特征技能要求：學習團、壓、切、盤等基本技能教學目標：體驗與發現：體驗獎牌的價值，發現獎牌的特征實踐與創造：訓練泥工基本的操作技能，開拓創新思維欣賞與評論：欣賞同學間的獎牌作品，培養學生心靈手巧作業要求：基礎層面：制作一枚簡單、有紋樣的獎牌拓展層面：創意制作出形狀、紋樣生動有變化的獎牌探究層面：獎牌的主題內容突出教學重點：知道獎牌的意義與特征教學難點：制作有一定創意的獎牌教學準備：教具：范作、獎牌圖片等學具：彩泥、墊板、泥塑刀、輔助工具（筆、瓶蓋、尺等）教學環節活動內容謎語與引入1、謎語導入：小小餅兒硬梆梆，能放能掛閃金光，不能用嘴來品嘗，卻能為你添榮光。2、揭示課題：我們的獎牌。觀察與感受1、欣賞獎牌實物或圖片，了解獎牌的含義。2、教師小結：在體育競賽中最常用獎牌等進行獎勵，在其他競賽中也有，它不僅是個人的光榮，也是集體的榮譽，在獎牌后面，更多的是汗水和努力。觀察與感受3、觀察、討論獎牌的特點與構成：4、交流：形狀：有圓形、三角形、方形等；圖案：有一定主題，配以文字等裝飾，美化，總體比較簡潔，有浮雕凹凸的立體感；色彩：依據材料特點而不同，色彩不宜太多。5、出示范作或圖片，請學生觀察、討論，發現主體圖案與裝飾間的大小、位置關系。復習與制作1、看書范例，同時出示范作，欣賞思考：獎牌的制作用了哪些手段？2、請學生嘗試扎、壓、劃、切等技能。3、復習橡皮泥的基本技法：捏、搓、團、壓等，以及利用工具點、刻、劃的方法。4、教師示范。5、引導學生欣賞獎牌圖片，注意觀察圖案和裝飾。6、學生作業：自己設計制作一獎牌，可以在獎牌形狀、主體圖案、裝飾花紋、色彩等方面進行變化。欣賞與評論1、展示、欣賞作業。2、交流構