題型3因果、目的類1．從學問、實力立意來看，此類選擇題考查歷史事務和歷史現象的緣由或結果，主要考查學生對歷史現象的緣由、目的、結果、影響的理解推斷和認知實力。2．從命題設計意圖來看，基本結構大致有兩種表現形式：一種是題干列出了某一歷史結果，備選項中列出緣由，在試題中常出現的標記性詞語有“緣由、目的、為了、旨在、意在”等，而在考查緣由時又多進行細化，如考查“根本緣由”“干脆緣由”“客觀緣由”“主觀緣由”等；另一種是題干列出的是歷史緣由，備選項列出的是結果，在試題中常出現的標記性詞語有影響、結果等。1．厘清不同概念：正確理解有關概念的含義。如緣由方面要區分客觀緣由和主觀緣由、主要緣由和次要緣由、干脆緣由和間接緣由、歷史緣由和根本緣由等。2．理順各種關系：要留意歷史事務之間的內在聯系，全面分析和把握歷史發展的各種因素；精確把握題干與備選項之間的邏輯關系，弄清二者之間誰是因誰是果，可依據時間先后推斷因果關系，在前者一般是因，在后者一般是果。3．運用唯物史觀的基本理論推理：如客觀存在確定主觀意識，客觀存在就是因，主觀意識就是果。類似的還有生產力確定生產關系、經濟基礎確定上層建筑等，利用這些基本理論可以較為簡單地作出推斷。1．(2024·全國乙卷)宋朝在州府設通判，重要州府設兩名，民戶少的州可以不置，但若武官任知州，則必置。通判有自己專屬的衙門通判廳，與知州(府)共議政務、同署文書，“有軍旅之事，則專任錢糧之責”。據此可知，設置通判的主要目的是()A．規范地方行政B．防止武人干政C．提升軍事實力D．減弱州府權力解析：據材料“宋朝在州府設通判……但若武官任知州，則必置……與知州(府)共議政務”可知，通判的設置是為了防止武官專權，規范地方行政，故選A項；據材料“但若武官任知州，則必置”可知，武人是可以參政，但是不能專政，因此通判設置是為了規范行政，而非防止武人干政，解除B項；據材料“有軍旅之事，則專任錢糧之責”可知，通判只是戰時負責籌集錢糧，不是平常之主責，且不負責行軍打仗，不能體現提升軍事實力，解除C項；據材料“通判有自己專屬的衙門通判廳，與知州(府)共議政務、同署文書”可知，州府權力的總量未變，通判只是分割了知州的權力，并不是減弱了州府的權力，解除D項。答案：A2．(2024·浙江卷)唐初，三省長官是當然的宰相，他們常在政事堂共商國家大事。后來，皇帝又時而指定某些級別略低的官員參與政事堂會議，這些人事實上已加入宰相集團。會議所作決議以文字形式報呈皇帝批準，付外執行。皇帝此舉的主要目的是()A．調整好中心與地方的關系B．將學問分子引入統治集團C．集思廣益以削減決策失誤D．分散相權以強化君主權力解析：據材料“某些級別略低的官員參與政事堂會議，這些人事實上已加入宰相集團”可知，皇帝指定的級別略低的官員進入宰相集團，宰相數量增加，分散了相權，強化了君主權力，故選D項；材料是君權與相權的關系，而非中心與地方的關系，解除A項；據材料“某些級別略低的官員參與政事堂會議”可知，官員已是統治集團的一員，且無法推斷官員的身份是否為學問分子，解除B項；宰相們在政事堂共商國家大事，能集思廣益，削減決策失誤，但與皇帝指定某些級別略低的官員參與政事堂會議的主要目的無關，解除C項。答案：D3．(2024·河北卷)20世紀初，清政府對城市清潔、防疫檢疫等公共問題作出了明確規定；對個人衛生也提出了要求，疫情期間要求更加嚴格，居民如患病應主動向醫院或主管機構上報。對此，時人多有微詞，而有識之士不僅主動支持，更是大力提倡。有識之士旨在()A．推動政府政治改革B．促進民主思想傳播C．提升居民個體素養D．喚起民族強健意識解析：面對民族危機的日益加深，“東亞病夫”等蔑稱給國人帶來心理上的巨大沖擊，有識之士主動支持清政府的防疫要求，有利于喚起民眾衛生意識，進而增加民族強健意識，故選D項；材料是政府衛生改革，而不是政治改革，解除A項；促進民主思想傳播與“對城市清潔……機構上報”不符，解除B項；對個人衛生、防疫的要求，不肯定能提升居民個體素養，解除C項。答案：D4．(2024·海南卷)1948年，英國政府確定：把柏林空運作為開展對蘇外交談判的手段，在柏林空運取得重大進展前，暫不同蘇聯接觸；英國的實力難以單獨擔負起西柏林的物資運輸任務，須充分借助美國的力氣；建立英美聯合空運機制，以便督促美國對空運行動投入人員和物資。此舉意在()A．依附美國共同對抗蘇聯B．加速聯邦德國的軍事化C．爭取對蘇政策的主動權D．刺激法國挑戰美國霸權解析：據題干并結合1948年第一次柏林危機的所學可知，針對柏林空運問題，英國自知實力有限，“須充分借助美國的力氣，建立英美聯合空運機制”以完成柏林空運，在美蘇對峙中為英國爭取主動權，故選C項；“依附美國”不合題意，與“督促美國對空運行動投入人員和物資”相悖，解除A項；“聯邦德國”不合時空，聯邦德國成立于1949年5月，解除B項；“挑戰美國霸權”不合史實，1948年整個西歐都受控于美國，解除D項。答案：C1．(2024·廣東深圳光明區二模)秦始皇統一天下后，在稱帝的同時追封其父莊襄王為“太上皇”，漢高祖仿秦尊太公為“太上皇”，此后歷代開國皇帝追封先父、先祖成為慣例。這一舉措的主要目的是()A．強化新王朝統治的合法性B．借助神權以穩定社會秩序C．宣揚孝道以強化道德教化D．團結皇族以避開權力紛爭解析：題干提及秦始皇、漢高祖追封先父為“太上皇”的做法成為歷代開國皇帝的慣例，這一做法使得“家人父子”的親親之禮向“朝廷君臣”的尊尊之禮轉化，由此強化新建立王朝的政治統治，故選A項；“借助神權”不合題意，題干提及的是“借助人倫”以穩定社會秩序，解除B項；“強化道德教化”不是主要目的，強化道德教化是服務于現實統治的手段而已，解除C項；“避開權力紛爭”夸大化，皇室爭權奪利貫穿封建王朝，解除D項。答案：A2．(2024·江蘇南京、鹽城一模)20世紀30年頭，鶴峰革命依據地各縣各類學校均用政府編印的《蘇維埃政府宣揚提綱》、油印的歌本及老師自編的“工農兵三字經”等作為教材，規定“各縣均不定時地辦有老師訓練班”，強調“以前那些有嚴峻封建思想的‘學究先生’不許再當教員”。這些措施旨在()A．促進革命統一戰線的形成B．激發人民大眾的民族意識C．推動革命斗爭的深化開展D．動搖封建思想的正統地位解析：依據材料“依據地各縣各類學校均用政府編印的《蘇維埃政府宣揚提綱》”“‘工農兵三字經’等作為教材”“各縣均不定時地辦有老師訓練班”“以前那些有嚴峻封建思想的‘學究先生’不許再當教員”等信息可知，革命依據地的教化政策有利于減弱封建思想的影響，宣揚革命理論，推動革命斗爭深化開展，故選C項；1924—1927年國民革命時期實行革命統一戰線，時間上與材料不符，解除A項；日本侵略不斷加劇，激發人民大眾的民族意識，且材料不涉及不同民族，解除B項；新文化運動已經動搖了封建思想的正統地位，時間上與材料不符，解除D項。答案：C3．(2024·山東威海二模)18世紀，部分啟蒙思想家把美洲、大洋洲的原住民設計為“高尚的蒙昧人”形象。如盧梭認為“蒙昧人過著他自己的生活，而社會的人只知道生活在他人的看法之中”，伏爾泰筆下的“天真漢像空氣一樣生來自由”。這一形象設計旨在()A．批判殖民侵略，弘揚自由博愛B．反對封建專制，建構理性世界C．揭露迷信愚昧，提倡天賦人權D．諷刺教會權威，推崇世俗生活解析：據材料“啟蒙思想家……‘蒙昧人’……‘天真漢’”可知，為了批判當時法國社會中的專制和不同等，部分啟蒙思想家常將“自然狀態”中的“蒙昧人”與文明社會中的人進行對比人類最初處于一種“自然狀態”，過著一種自由同等生活，以此否定封建王權，描繪了理性王國的藍圖，故選B項；歐洲的啟蒙思想是資產階級反封建專制的思想武器，批判殖民侵略、弘揚自由博愛與主旨不符，解除A項；據材料“美洲、大洋洲的原住民設計為‘高尚的蒙昧人’形象”可知，啟蒙思想提倡的“蒙昧人”是人類最初不受任何勢力限制的自由狀態，揭露迷信愚昧與主旨不符，解除C項；據所學可知，歐洲啟蒙思想的斗爭矛頭是封建專制統治和教會的勢力，諷刺教會權威、推崇世俗生活是宗教改革的內容，解除D項。答案：B4．(2024·山東濰坊三模)西屬拉丁美洲獨立斗爭爆發后，英國政府極力促成西班牙與它的殖民地和解。直到1822年，英國才承認南美船只所掛的旗幟，在事實上承認了南美國家的獨立。英國這樣做旨在()A．維護其在拉美利益B．聯合西班牙對抗法國C．遏制其殖民地獨立D．避開引起美國的反感解析：據材料“西屬拉丁美洲獨立斗爭爆發后”“事實上承認了南美國家的獨立”并結合所學可知拉美獨立后，英美