-學科語文課題24.出師表課型新授教學目標知識能力1.了解“表”的有關知識。2.學習本文議論中融以敘事、抒情的寫法。2、學習本文議論中融以敘事、抒情的寫法。過程方法1.能夠熟讀并背誦全文。2.領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。2、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。情感態度學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。教學重點領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。教學難點學習本文議論中融以敘事、抒情的寫法。教學媒體多媒體教學過程設計教學內容及問題情境學生活動設計意圖一、導入新課中國歷史上有許多必知的東西:例如書法家不能不知道《蘭亭序》；軍事家不能不知道《孫子兵法》；二胡演奏家不能不知道《二泉映月》；我們今天所要學的是忠臣不能不知的文章－諸葛亮的《出師表》。蘇軾曾經說:“讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝。”今天就讓我們一起感受一下這催人淚下的《出師表》。二、解題1.什么叫“表”？這種文體有什么特點？明確:表,古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰國時期統稱為“書”,如李斯《諫逐客書》。到了漢代,這類文字分成章、奏、表、議四小類。“章以謝恩,奏以按劾,表以陳情,議以執異。”此外,還有一種專議朝政的文章,又統稱“表”。“表”的基本特征是“動之以情”。《出師表》是諸葛亮在出師北伐前向劉禪的言事呈文。2.諸葛亮是在什么心情下寫《出師表》的？明確：實現國家統一是劉備的遺志,諸葛亮為了實現先帝遺志,在戰略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無能,聽信奸佞,成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇文章,以懇切的言辭勸說后主廣開言路,嚴明賞罰,親賢遠佞,以修明政治,完成“興復漢室”的大業。也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。跟隨教師的敘述走進本課的學習認識表這種文體回顧以前學過的其他古代文體,如:說,記,書等了解諸葛亮寫《出師表》的的原因通過23課的學習,學生已對故事所發生的時代背景有了初步的了解。教師的敘述把學生自然地領入本課的學習。讓學生了解表這一文體的特點了解作者寫作背景教學內容及問題情境學生活動設計意圖三、初讀課文,整體感知1.師范讀課文:要求學生畫記出疑難字詞,注意停頓、重音2.對照課下注釋,翻譯課文,注意以下字詞：古今異義詞:(1)開張:今義是商店開始營業或商店每天第一次成交；本文中的古義是開放、擴大.(2)痛恨:今義是深切地憎恨,古義是痛心和遺憾.(3)卑鄙:今義是品質惡劣,古義是地位低微,見識淺陋.(4)感激:今義是由衷感謝,古義是感動、激動.(5)謹慎：今義是做事小心,古義是認真、慎重.3.說說諸葛亮對國家大事提出了哪些意見和建議？明確:1、宜開張圣聽2.昭平明之理3.宮中之事,悉以咨之4.營中之事,悉以咨之5、親賢臣,遠小人6.托臣以討賊興復之效4.請把這六條意見進一步綜合歸納,思考：諸葛亮是從哪幾個方面提出建議的?其中最關鍵的是哪一條?為什么?明確:三個方面的建議:1.廣開言路；2.嚴明賞罰；3.親賢遠佞。其中最關鍵的是親賢遠佞。因為劉禪是個昏君,容易受壞人蠱惑,如不親賢遠佞,就會出現“妄自菲薄,引喻失義”,“偏私,使內外異法”等情況,再好的方針、政策也不能貫徹執行。而“親賢”更重要。“開張圣聽”,對賢臣“親之信之”,要“咨諏善道,察納雅言”等,都是開導劉禪要“親賢”。第二課時繼續研讀課文一、本文是諸葛亮為北上伐曹而給劉禪上的奏疏。論理應當首先提出興兵北伐的請求,接著說明理由以及此次北伐的戰略計劃等內容。但本文只在第七、八兩段各有一句涉及北伐,其余內容都與北伐無直接關系,而只是對劉禪提出勸告和建議,這是不是文不對題?為什么?明確：這絕不是文不對題,而是因為諸葛亮此次上表雖然是為了請命出征,但主要意圖卻在于勸諫劉禪“內修政理”,并向他提出有關的建議。根據史料,我們知道,劉禪一貫平庸無能,朝政事無巨細,都由諸葛亮負責處理。此次諸葛亮出師北伐,勢難匡誤救失,對國內政局是很憂慮的,因此他只有提出建議并薦人自代。這正是針對蜀國當時朝廷形勢而定的。明確:這絕不是文不對題，而是因為諸葛亮此次上表雖然是為了請命出征，但主要意圖卻在于勸諫劉禪“內修政理”，并向他提出有關的建議。根據史料，我們知道，劉禪一貫平庸無能，朝政事無巨細，都由諸葛亮負責處理。此次諸葛亮出師北伐，勢難匡誤救失，對國內政局是很憂慮的，因此他只有提出建議并薦人自代。這正是針對蜀國當時朝廷形勢而定的。明確：這絕不是文不對題，而是因為諸葛亮此次上表雖然是為了請命出征，但主要意圖卻在于勸諫劉禪“內修政理”，并向他提出有關的建議。根據史料，我們知道，劉禪一貫平庸無能，朝政事無巨細，都由諸葛亮負責處理。此次諸葛亮出師北伐，勢難匡誤救失，對國內政局是很憂慮的，因此他只有提出建議并薦人自代。這正是針對蜀國當時朝廷形勢而定的。自由朗讀課文結合課下注釋翻全文了解古今詞語的含義歸納總結諸葛亮提出的建議思考諸葛亮提出的三條建議思考本文的選材特點和詳略安排能準確翻譯全文積累古今異義詞培養學生的分析歸納能力,整體把握課文內容根據閱讀教學的規律和學生的認讀規律,引導學生從整體入手初步感知課文內容,對課文有個淺層次的感悟,從而為深層次的感悟打下基礎。學習文章在詳略安排上的巧妙之處教學內容及問題情境學生活動設計意圖二、以上我們分析出的這些建議都是在文中第1.2.3.4.5.8這幾段中陳述的,那么,6.7段在文中有什么作用呢?1.朗讀第6.7段2.學生口頭翻譯第6.7段。3.討論第6.7段的大意。(1)第6段是追懷先帝知遇之恩,概括寫自己不顧危難,二十多年來以效忠先帝為己任。(2)第7段側重寫先帝托孤后,五年來自己竭忠盡慮地具體謀劃。4．明確作用：這兩段的作用在于說明此次出師伐魏乃秉承先帝遺志、事在必行之舉,同時也是“我”竭盡忠誠,責無旁貸的職分。三、再次朗讀第6.7段。思考:這兩段和全文關系是怎樣的?即出師伐魏與修明政治的關系是怎樣的?明確:1.從本文寫作的背景來看,“修明政治”是早在三顧茅廬時諸葛亮就提出的一整套戰略中的一個有機的組成部分,現在重新提出,目的在于為出師伐魏創造良好的政治環境,使北伐無后顧之憂,所以關系是十分密切的。2.作為議論文來看,出師伐魏事在必行,正是叮囑后主修明政治的論據。正因為諸葛亮必須出師進駐漢中完成興復漢室的大業,所以不能不叮囑后主好自為之,不能不把斟酌的損益、進盡忠言的重任委之于攸之等人。3．從表達方式上看,六、七兩段可以說突出地體現了“表以陳情”的特點。《三國志,諸葛亮傳》把這份上書原稱為“疏”,《昭明文選》始定名為“出師表”,大概正是充分注意到它在表達上的特色。以陳情的方式敘自己報效先帝的衷曲,不僅增強了感染力,也大大加重了所提建議的分量：修明政治這件大事可是關系重大得很啊!不能不靠你后主“自謀”啦!千萬不可有負先帝啊!不盡之意盡在其中。四、第6.7段沒有直接談修明政治的問題,但卻有力地服務于這一中心,那么請找一找,還有哪些話也起到類似的作用?明確：第1段開頭兩句。第一句起首以先帝創業立言,喚起劉禪對自身所負重任的重視,接下來講形勢嚴重,說明修明政治的必要性。第二句講幸賴先帝善于用人,還有一批忠臣志土,說明修明政治尚具備有利條件。從表達上看,語意凝重,定下全文基調。五、諸葛亮是在向劉禪提建議,但文中提到“陛下’’不過七次,而提到“先帝”卻有十三次之多,這是為什么?明確：不難看出,諸葛亮事事都以先帝之意為依據,句句都借先帝之口說出,既不失人臣之禮,更無教訓人主之嫌,使劉禪聽了,忠言而不逆耳,十分得體；同時也表明他本人處處念及先帝之遺德、遺訓,時時不忘先帝之殊遇重托,既能表明自己的心跡,又容易以情打動劉禪。文中雖然明提陛下只有七次,但暗提自由朗讀翻譯第6.7段說說6.7段的大意思考6.7兩段與全文的關系結合表達方式,認識6.7兩段在文體方面的特點。思考課文多次提到“先帝”的原因培養學生概括能力體會這兩段表以陳情”的特點,進一步認識“表”這種體裁通過教師的補充介紹,讓學生對本文的體裁有更深刻的認識。通過教師的補充介紹，讓學生對本文的體裁有更深刻的認識。教學內容及問題情境學生活動設計意圖陛下尚有五處,或表忠誠,或表心愿,或提具體建議,表明諸葛亮處處為劉禪著想,使再昏庸的皇帝也不能無動于衷了。總之,“受恩感激”,“報先帝”,“忠陛下”的思想感情,貫穿全篇,字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠。六、綜合全文,分析寫作特點本文主要特點是議論、敘述、抒情相結合,這種把真摯感情融于議論、敘事之中.寓情于事,寓情于議本文主要特點是議論、敘述、抒情相結合，這種把真摯感情融于議論、敘事之中.寓情于事，寓情于議體會本文的寫作特色學習家“寓情于事,寓情于議”的寫法學習家“寓情于事，寓情于議”的寫法作業設計小作文:從《隆中對》和《出師表》看諸葛亮的政治才能。板書設計報先帝報先帝廣開言路敘議結合情溢于表忠陛下勸劉禪嚴明賞罰敘議結合情溢于表忠陛下親賢遠佞回顧追敘先帝的歷史表心志表達代魏興漢的決心點主旨出征者興復之效留守者興德之言君自身咨諏善道察納雅言教學反思相關鏈接相關鏈接評價諸葛亮收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點四十九盞明燈,一心只為酬顧。取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土草爻卦,水面偏能用火攻。元微之詩撥亂扶危主殷勤受托孤英才過管樂妙策勝孫吳凜凜出師表堂堂八陣圖如公全盛德應嘆古今無文天祥詩懷孔明斜谷事不濟將星殞營中至今出師表讀之淚沾胸漢賊明大義赤心貫蒼穹世以成敗論操懿真英雄白居易詩先生晦跡臥山林三顧那逢圣主尋魚到南陽方得水龍飛天漢便為霖托孤既盡殷勤禮報國還傾忠義心前后出師遺表在令人一覽淚沾襟胡曾詩詠史.南陽亂世英雄經百戰孔明方此耕作樂若垂蜀王三顧來爭得先生出草廬杜甫詩八陣圖功蓋三分國名成八陣圖江流石不轉遺恨失吞吳詠懷古跡五首之四蜀主窺吳向三峽崩年亦在永安宮翠華想像空山外玉殿虛無野寺中古廟杉松巢水鶴歲時伏臘走村翁武侯祠屋長鄰近一體君臣祭祀同詠懷古跡五首之五諸葛大名垂宇宙宗臣遺像塑清高三分割據紆籌策萬古云霄一羽毛伯仲之間見伊呂指揮若定失蕭曹運移漢祚終難復志決身殲軍務勞長星昨夜墜前營訃報先生此日傾虎帳不聞施號令麟臺惟顯著勛名空余門下三千客辜負胸中十萬兵好看綠陰清晝里于今無復雅歌聲蜀相丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心出師未捷身先死常使英雄淚滿襟古柏行孔明廟前有老柏柯如青銅根如石雙皮溜雨四十圍黛色參天二千尺君臣已與時際會樹木猶為人愛惜云來氣接巫峽長月出寒通雪山白憶昨路繞錦亭東先主武侯同地宮崔嵬枝干郊原古窈窕丹青戶牖空落落盤踞雖得地冥冥孤高多烈風扶持自是神明力正直元因造化功大廈如傾要梁棟萬牛回首丘山重不露文章世已驚未辭剪伐誰能送苦心豈免容螻蟻香葉終經宿鸞鳳志士幽人莫怨嗟古來材大難為用下課啦,咱們來聽個小故事吧:活動目的:教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的,每個人都要保護它,做到節約每一滴水,造福子孫萬代。

活動過程:

1.主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎？”大家回答:“愿意！”

主持人口述謎語:

“雙手抓不起,一刀劈不開,

煮飯和洗衣,都要請它來。”

主持人問:“誰知道這是什么？”生答:“水！”

一生戴上水的頭飾上場說:“我就是同學們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎？”

主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說:“同學們,你們知道我有多重要嗎？”齊答:“知道。”

甲:如果沒有水,我們人類就無法生存。

小熊說:我們動物可喜歡你了,沒有水我們會死掉的。

花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們早就枯死了,就不能為美化環境做貢獻了。

主持人:下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話,水的用處真叫大；

洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。

栽小樹,種莊稼,農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦,日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它,京城美化更要它。

主持人:同學們,聽完了這個快板,你們說水的用處大不大？

甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。

乙說:看了表演后,我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說:我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人:水有這么多用處,你們該怎樣做呢？

（1）（生）:我要節約用水,保護水源。

（2）（生）:我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）:前幾天,我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目,很受教育,同學們看得可認真了,知道了我們北京是個缺水城市,我們再不能浪費水了。

（4）（生）:我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對了請給點掌聲。

（1）（生）:小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點,請回答對不對。

（2）（生）:小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。

（3）一生跑上說:主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話,告訴她做飯時別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說:主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人:可以,大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是:學校男廁所便池堵了,水龍頭又大開,水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所,看見后又皺眉又罵,但都沒有關水管,嘴里還念念有詞,又說:“反正不是我家的。”

旁白:“那又是誰家的呢？”

主持人:看完這個小品,你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲:剛才三個同學太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應該把水龍頭關上。

乙:上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊:主動關好。

小記者:同學們,你們好！我想打擾一下,聽說你們正在開班會,我想采訪一下,行嗎？

主持人:可以。

小記者:這位同學,你好！通過參加今天的班會你有什么想法,請談談好嗎？

答:我要做節水的主人,不浪費一滴水。

小記者:請這位同學談談好嗎？

答:今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條,這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務先走了,同學們再見！

水跑上來說:同學們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存,迎接美好的明天！

主持人:你們還有發言的嗎？

答:有。

生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節約用水就等于保護我們人類自己。

動物:小熊上場說:我代表動物家族謝謝你了,我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說:我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯:（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人:水伯伯,您這是干什么呢？

水伯伯:因為我太高興了,今后還請你們多關照我呀！

主持人:水伯伯,請放心,今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人:大家歡迎老師講話！

同學們,今天我們召開的班會非常生動,非常有意義。水是生命之源,無比珍貴,愿同學們能加倍珍惜它,做到節約一滴水,造福子孫后代。

5.主持人宣布:“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果:

此次活動使學生明白了節約用水的道理,浪費水的現象減少了,宣傳節約用水的人增多了,人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的,每個人都要保護它,做到節約每一滴水,造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場,神秘地說：“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起,一刀劈不開,

煮飯和洗衣,都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們,你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水,我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了,沒有水我們會死掉的