周清考試總結班會第1篇周清考試總結班會第1篇忙碌又充實的一個學期轉瞬即逝。在這寒冷的冬天，我們又迎來了期末復習和考試。期末考試是學校檢驗一學期以來老師與同學教學成果的一個重要標準，因此，它對于學校、對于全體師生都有重要的意義。

為了幫助同學們迎接最后的考試，今天，利用這個機會，對各位同學提三點要求：

第一、珍惜時間不浪費

當你感覺為時已晚的時候，或許是最早的時候。請同學們充分利用好零碎時間，學會排除各種干擾，消除各種雜念，請把所有與學習無關的事放一放，全心全意地投入到總復習中去。一心一意想學習，聚精會神謀進步。同學們要在老師的指導下，認真聽好每一節復習課，仔細做好每份練習，認真做好錯題的梳理!只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要思想不消沉，學習成績一定行，只要思想跟得上，學習成績定向上!

第二、全面復習不疏漏

一個學期中學的內容很多，同學們要在老師的指導下，靜下心來，扎扎實實地進行全面和系統的復習、梳理;復習時要落實基礎，同時找準自己的薄弱點，抓住每門功課的關鍵點，每個單元、模塊的重點和難點，有目的地進行歸納、整理、訓練。倡導“作業之后要全對，考試之后要滿分”的糾錯行為，促使在每一份知識體系和能力要求上達到“滿分”。

第三、誠信考試不偷看

周清考試總結班會第2篇期中考試結束了，同學們的各科成績已經下來了，不知大家是否檢查試卷，分析自己的問題。我們今天舉行“期中考試總結”主題班會，希望我們更進一步，在今后的學習中會取得更好的成績。

大多數同學們這三天都在進行期中考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經驗教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好地學習呢？今天來談談期中考試的總結問題。以下有三個步驟：

一、整體總結

首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。建議同學們問自己幾個問題：1、名次、成績是上升還是下滑？2、如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。

3、如果下滑，問題又出在哪里。

二、知識點總結

兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。此時你關注的，不應只是錯題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。

所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。例如：物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題？

三、考試技巧總結

考試技巧的總結上，請同學也問自己幾個問題。

1、這次考試你的策略是什么？答卷時，時間安排是否合理？

2、有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，怎么能記住這個“血的教訓”？

3、具體到每門學科。數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。

通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間、安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗。

周清考試總結班會第3篇主持人：同學們，一場沒有硝煙的戰爭結束了，有人歡喜有人愁。那么，你對這次考試的結果滿意了嗎?你的目標實現了嗎?你滿意你在過去半學期的學習情況嗎?下面我們進入主題班會的正式議程：

[投影]期中考成績表

請看期中考成績表，然后一起分析一下我們班的總體情況。

我們班這次考得不是很理想，在文科班里，除了藝術班，我們在語、數、政這幾科都是平均分最后一名。為什么會這樣呢?

(學生就問題發表看法)

總結出原因：

1.平時學習不踏實；

2.自覺性不夠強；

3.基礎較差的同學還不夠動力(特別是男同學)

4.有埋怨心理。

據不完全調查，我們班很多同學都感到在學習數學和英語這兩科上遇到的困難最大。今天我們有幸請來了數學老師和英語老師幫我們分析一下期中考試的失誤和介紹學習方法。有請數學老師。(掌聲)

(老師發言)

感謝數學老師的指導，下面有請英語老師。(掌聲)

(老師發言)

再次感謝老師的指導。(掌聲)

[投影]前十五名同學成績表。

這是我們班的`前十五名的同學的成績，他們是我們五班的領頭羊。同樣的學習環境，同在一個班，為什么有的同學就能取得好成績呢?下面，請本次考試的第一名，鐘焰勤同學來給我們講一講她是怎么學習的。

(學生發言)

說到我們班這一次的慘淡成績，相信沒有人比我們的班主任更加揪心，下面請班主任為我們分析和總結一下。(掌聲)

(班主任發言)

我們要吸取經驗，調整自己的學習狀態和學習方法，為下一次的考試做好充分準備。謝謝。

周清考試總結班會第4篇這一學期，是我大學剛開始的時期，也是我第一次當學習委員的時期。大一生活的酸甜苦辣，開始品嘗了?？傮w感覺挺好的。

學習委員，負責班級同學的學習(期末考試幫忙尋找資料)，并定時了解并匯報同學的學習情況。

我感覺，在大學里，當學習委員所得到的鍛煉也挺多的。

平時關注同學們的平時作業小測情況，期末考試臨近，班級的事情就多了起來。群發飛信，通知、征求分發資料。常常往復印店跑，與店主砍價。主動與別班的學委交流經驗。這是常見的事情。

開始，學會了主動與別人交流^_^o~努力!，人際交流稍有點提高吧。但我知道這還遠遠不夠。

感受到了同學對拿到復習資料的欣喜^_^，體會到了有些同學對學習的熱情，感受到了學姐對我們的關懷。

雖然，有時候也會有一種莫名的壓力，但是，這或許就是個動力吧。

至于這次的期末考試，我們班總體應該還考得不錯。我們班里面有好多個認真讀書的同學，或許有的同學認真但成績不夠理想，這更多的是學習方法的問題。不過，這樣的同學比較少了。我想，這可能和基礎有點關系吧(有的同學以前的歷史、語文、英語基礎比較好，學起來比較輕松。)有的同學(新龍)幾次的數分考試(或小測)的成績都不錯，但這次考得偏后，在班級中等的成績，有點出乎意料，他也總結了原因，在考試的時候出現了些小錯誤。而平時作業成績不是很優秀的同學(小奮、魏丹)這次都考了88分，挺優秀的一個分數?；蛟S是平時犯錯多，到最后，吸取的經驗多吧。有的同學(陳婷)小測的成績不穩定，這次考得不理想。魏丹公共課的成績考得不錯，當然，這與她上每一節公共課都很認真聽講，期末復習很認真地背誦是離不開的。

真理、葉暉、魏丹、燕婷、同華這5位同學的專業課(數分、解幾)成績很優秀。真理同學表現很好，平時數分作業有95%以上得a，這次，她是我們班級平均分最高的，特別是數分成績96分，各科成績都不錯。

這次全體的成績還算不錯，但是還得注意，聽學長說下學期的掛科率(特別是專業課)會比較高，而且這次卷子數分老師有給我們復習了點題目，還有加上了四班學委(秀雯)的幫助，才得以考得比較好?；蛟S這是必然的吧，對于大學來說，找到準確的復習資料很重要。

大一(上)這一學期，期中考后，有組織同學去圖書館自習，效果應該不錯，主要還是我們班的同學大部分都很認真。至于下學期，沒有晚自習，同學們應該會主動去圖書館或克里樓自習。

1.每周周三早上早讀英語(7：40~7:55時間雖少，積少成多，遲到的罰一元，作為班費，班委遲到，罰兩元。)

2.期中考試前一周、期末考前兩周全班進行一次小測試(也可以發下去，當作業寫{這會比較重要，大家肯定都會去看的｝)(專業課----------《數學分析》、《高等代數》)。

3.平時，就數分而言，學完一、兩個章節，再根據學習的內容多少，計劃進行一、兩次小測試。(因為英語老師有定期進行小測試，所以英語就要求同學進行早讀，如有需要，待定。)

4.根據同學們的需要，借用教室，邀請老師進行答疑。

5.6月份要準備好計算機2級考試，還有部分同學的英語四級考試。

個人工作改進：

周清考試總結班會第5篇改革主要內容涉及到課程考核辦法即學生平時成績的記錄方式，學生平時成績在學生期末總評成績中所占比例，以及由此而帶來教學理念、教學內容、教學方法、教學組織形式等多個方面的改革。

我校2012級大學英語課程考核采用課內課外相結合、筆試口試并進、主客觀題型三結合的方式進行，最終成績的評定通過終結性評估、過程性（形成性）評估和口語三部分實現。終結性評估指期末考試，成績占課程總成績的40%，過程性評估指平時成績，占課程總成績的60%，一、三學期為考查口語課程，二、四學期為考試課程。重點對原有的形成性評價體系進行完善，使之更科學合理、更易于操作和更有效。

本報告主要基于2012級“大學英語1”課程考核辦法的改革。

一系列改革工作

1構建并實施創新課堂大學英語課程評價體系

改進大學英語課程評價體系目的在于加大對學生學習過程考核力度，豐富過程考核形式，將過程性考核和終結性考核相結合，讓學生更注重學習的過程和學習效果。即期末總評成績=平時成績60%+期末考試40%。

1、3學期為口語考查，2、4學期為筆試考試。藝術類班級單獨命題制卷，普通班和提高班同一試卷，增強學生橫向對比性。基于因材施教原則，2012級新生開學時根據新生高考的英語成績取前500名進行入學水平測試，然后根據學生成績并在學生自愿的基礎上，挑選入學水平測試成績前160-180名的學生進行口試，然后綜合筆試和口試成績將學生分四個班，每個班35～40人，作為我院英語提高班，彰顯部分英語水平較好的學生的個性，進一步從聽、說、讀、寫、譯等方面全面提高他們的英語水平。提高班學生允許局部動態管理，即：提高班學生當學期考核不合格的下學期自然轉到普通班學習，普通班學生英語各方面表現優異者可在自愿基礎上并經任課教師同意及推薦，可轉到提高班學習。

2改進并完善形成性評估記錄表

形成性評估記錄表即平時成績表，平時成績總評由三部分組成，即課堂（內）活動參與記錄（30%）、課外自主學習記錄（20%）、考勤10%和獎勵分。

（1）課堂（內）活動記錄（30%）

主要包括課內練習、課堂小測驗及課堂參與教學活動的綜合表現情況。

（2）課外自主學習記錄20%

主要包括對教材的預習及課后練習的完成情況。

（3）考勤10%

教師每節課對學生進行考勤，詳細記錄每個學生的出勤情況。

（4）獎勵分

以獎勵分的形式來鼓勵學生參與課外的英語活動和競賽。鼓勵并要求學生以小組的形式參與不同時期的校內組織的一些課外活動，如英語角、英語沙龍、“感動白云”英語情景劇等活動或競賽，對參與活動或競賽的學生總評成績進行一定的獎勵。

3改進評價方式，提高評價的公正性

為了提高評價的公正性，我們保持了評價對象與被評價對象的相對動態性。不只是教師評價學生，也包括學生之間的評價。學生之間的評價包括英語學習小組成員內部相互之間的評價，也有小組長對本組成員的評價，還有各小組長之間的評價，及英語小助教及課代表對各學習小組的評價，有利于學生之間互相督促學習，加強主體學習意識，也有利于培養學生判斷性思維，增加團隊學習意識和增強團隊合作精神。同時也有助于提高學生組織能力和責任心，對于英語水平基礎比較好的同學也提供了更多的練習機會。

4“大學英語1”口語考試的實施方式方案的制定

2012級的“大學英語1”進行了口語考試。本次考試是我校建校以來第一次大規模正式的口語考試?？荚嚽耙粋€月，大外部老師對考核形式、考核內容、考核時間、考核標準等一系列問題進行了充分討論，并征求和聽取了學校和學院領導對本次口語考試方案的意見和建議。口語考試方案確定后，對期末考試做了大量準備工作，包括口語圖片的搜集、整理、篩選，朗讀材料的篩選，考場人員的安排和配置，評委人員的考前培訓等工作。另外，根據我校學生水平差異，對藝術類學生的教學和考核分別制定了不同的教學內容和考核內容及考核標準。

（1）非藝術類專業

口試內容分二部分：課文朗讀和看圖說話。

課文朗讀：

本學期所學內容，1～4單元課文SectionA，朗讀內容單詞量不得低于300個.

看圖說話：

圖片由各個任課老師準備，每個老師準備20幅圖片，大外部公示討論后選擇其中15幅圖片，提前兩周讓學生準備，然后考試當天由學生當場在15幅圖片編號中抽簽，半分鐘后發言。發言時間是1～2分鐘。

備注：第一、二環節每個學生不超過5分鐘。（包括學生朗讀課文、看圖說話、評委老師打分、評委老師算分）

（2）藝術類專業

口試內容分二部分：課文朗讀和看圖說話。

課文朗讀：本學期所學內容，1～4單元課文SectionA，朗讀內容單詞量不得低于200個。

口語測試的內容主要為本學期的教材相關內容。

看圖說話：

圖片由各個任課老師準備，每個老師準備20幅圖片，大外部公示討論后選擇其中15幅圖片，提前兩周讓學生準備，然后考試當天由學生當場在15幅圖片編號中抽簽，半分鐘后發言。發言時間是1～2分鐘。

備注：第一、二環節每個學生不超過5分鐘。（包括學生朗讀課文、看圖說話、評委老師打分、評委老師算分）

考試組織：教師2人/組，每次一個學生。為盡量使考試成績客觀、公正，任課老師自由組合，互相考查；盡量避開對本班學生的考查。

5“大學英語1”口語考試的實施方式方案的執行

在2012～2013學年第一學期的第十九周，對我校12級非語言本科專業的所有學生進行了統一考試，考試分為8組，教師2人/組，每次一個學生。為盡量使考試成績客觀、公正，避開了任課教師對本班學生的考查。

二教師和學生對口語考試的反饋意見和建議

為了了解教師及學生對大學英語考核體系改革的意見和建議，我們專門專人討論并制作了調查問卷，并對問卷結果進行精密的統計和分析，以下是對調查問卷的結果分析。

80%以上的師生都認為口語考試有必要進行，因為期末有口試考試壓力，37%學生平時增加了口語訓練。46%左右的學生覺得期末考試應該口語考試和筆試相結合。21%左右的學生認為，口語考試時間比較短，沒有充分展示學生實際水平。大約30%左右的學生認為考試形式有些簡單，環節中應增加教師與學生互動環節。91%以上學生認為考前教師有必要對口語考試進行指導。有些班級學生針對所給話題進行了集體準備，因此有些學生就是死背材料，說法比較雷同。對部分學生而言起不了太大的促進作用。33%的學生認為口語考試一學期要舉行2次。（期中、期末各一次）60%以上老師認為，口語監考時其中一位監考老師最好是任課老師，以便任課教師更好地掌握班級每位學生的口語情況。大部分教師認為口語考試是否有必要也要因專業特點而異。另外，聽說讀寫譯技能的培養也要因專業而異。7%的學生希望有外教指導。文后附有問卷調查及數據統計結果。

三2012級“大學英語1”口語考試的體會和經驗

首先，教師的教學理念得到了更新。英語教學不再是純粹的灌輸語言知識，而是更多地側重培養學生的語言應用能力。從課堂口語交流以及期末口語考試總體情況來看，學生的聽力與口頭表達能力較教改前有明顯增強。教學模式的轉變則由傳統教師主講型向著教師主導、學生為主體相結合的新型模式轉變；學生自主學習能力得到了培養和提高。提高班與普通班教學的分層實施，有利于滿足不同起點、不同潛力學生的學習需要，因材施教。此外，教學評估體系也得到了更新，過程性評估和終極性評估相結合的評估體系改變了學生“輕平時，重期末”的學習觀念，有利于學生腳踏實地，循序漸進，扎實培養英語綜合應用能力。

總之，2012級大學英語考試改革，讓我們既重視教學改革實踐，也重視教學改革研究。我們深信，隨著理論與實踐的進一步深化，教師的教學將朝著更加科學化和規范化的方向發展，大學英語教學會上一個新臺階。

四大學英語課程改革中需要進一步解決的問題

一是語音室的開發問題（網絡自主學習監控）。

二是課堂小組展示時，其他同學的注意力和課堂效果問題。

三是大多班級人數多，學生口語展示和練習時間極其有限。

四是教師需要提高自身各方面的素質。如：教師的組織能力，應變能力，語言駕馭能力，自身需要繼續學習以拓展視野，備課問題（加強教師之間教學經驗交流）。

五是學生的積極性、學習興趣需要進一步調動，讓學生持續長久配合教師。

六是口語考試考場布置、考核標準、考核形式及環節，需要進一步探討和完善，以便達到真正調動學生學習積極性，特別是真正提高學生的聽說能力。

關于2012-2013學年第一學期大學英語1期

末口試的問卷調查

各位同學：

感謝你們參加此次外國語學院大學英語教學部關于2012級2012～2013學年第一學期期末“大學英語1”口語考試的問卷調查，此次調查將有助于口語考試方案的完善，從而最大限度地提高同學們的口語學習積極性，最終能講出一口流利的英語。因此，請認真思考每個問題，并做出最客觀的選擇和回答。

（發放400份調查問卷，共收上來351份）

1.考前大學英語任課教師是否有必要在課堂進行口語考試指導？（351人作答）

A是B否C只給有要求的學生進行指導

A320占91%B12占19占

2.上學期大學英語教師是否在課堂上根據口語考試內容進行過指導？（350人作答）

周清考試總結班會第6篇一、主題：換個角度，它會更美

二、目的：期中考臨近，學生的壓力也越來越大，出現苦悶、焦慮、急躁，學習效率不高、情緒不穩定等考前綜合癥。通過本次活動，學生能換一個角度來看待考試，學生能學會放松自己，調整心態,，在考試中能正常發揮。

三、準備過程：

1.召開班干部會議，確定主題和演出內容

2.確定演出人員名單

3.準備材料、獎品

4.排練

四、活動過程：

1.主持人宣布“換個角度，它會更美”主題班會開始

2.心與心的溝通：請陳仁馳、王鵬翔講講他們的學習心得

3.輕松一刻，玩玩小游戲

4.小品：《考試進行時》

5.四大組進行趣味知識競賽

6.歌詞競猜：根據主持人播放的伴奏唱出歌曲

7.實習老師總結

周清考試總結班會第7篇面臨期末,全校已經進入了備考階段。嚴肅考風考紀成為普遍關注的需要別人解答的題目。學校屢次強調要求各院系大力宣傳考試期間的誠信與考風考紀。

2、活動正題:嚴肅考風考紀

3、活動目的:

路程經過過程開展_嚴肅考風考紀_正題班會,指導大家的認真溫習,做好考試準備。讓同窗們更加相識我們柳州職業技術學院優良的考風考紀傳統,端正和加大深度對考試舞弊帶來的嚴重后果的熟悉,避免期末考試過程中舞弊現象的發生,以達到全面徹底體現、認真學習科場紀律要求。更能增強大學生誠信意識教育,塑造杰出來闖德品質。

4、活動對象:08級數控技術班總和學生

5、活動時間

六、活動地點:東校區2棟講授樓201教室

7、主要負責人:李東蓮

八、活動前期準備:

1.參議活動詳細安排,確定活動方案。

2.撰寫活動策劃書,確定活動細節

3.提前占一間教室,

4.提前二天報信班上所有同窗

5.提前三天準備活動所需的相機

6.提前一天安排委員做好活動記載與活動總結的撰寫

9、班會具體內容:

1.首先由班長馮天穎向我們介紹本次期末考試安排的相關內容,強調我校歷來重視考風考紀的設置裝備擺設。本次_考風考紀設置裝備擺設_正題班會的召開就是對相沿我校優良的考風考紀傳統的宣傳,讓每一位同窗都詳細相識我校關于考風、考紀的相關劃定,力爭做到以優良的考風,嚴明的考紀來迎接本次期末考試。

2.紀律委員徐尉峰同窗為大家讀取了《柳州職業技術學院學外行冊》內關于考試的相關劃定,我校歷來對起勁學習,最后考得好的同窗予以各種獎勵,對那一些平時不好好學習,考試時弄舞弊的同窗給以相關處分。路程經過過程對手冊的學習,鼓勵大家好好學習和溫習,同時敲響警鐘,申飭大家不要舞弊。

周清考試總結班會第8篇應“因材施教”的教學目標要求，大學英語分級教學呼之欲出。大學英語分級教學主要是根據不同類型學生的英語水平、學習能力、學習愿望等方面的具體差異實施教學，從而使不同層級的學生都能在適合自己的學習程度的班級里學習，實現教育的最優化。根據分級（分層）教學模式的理論框架，其本質是讓學生在“最佳情感”條件下，最大限度為不同層級學生提供“學習條件”和“必要的全新的學習機會”，從學生的“最近發展區”出發，對學生進行略高于現有知識結構的理解性輸入，促進其多元智能的發展。

筆者所在學校是一所獨立學院轉設后的普通民辦高校，學生的英語基礎整體薄弱，弱中同時還參差不齊，所進行的分類教學是在分級教學的基礎上進一步提出和實施的。

二、民辦高校大學英語分類教學的情況和特點

學校自2014級學生以來，對大學英語實施了分級教學。最初的分級只是純粹的按照學生的高考英語成績進行，即根據學生可能存在的英語水平和能力差異分為A、B兩級。A班學生為高考英語成績前10%-15%的學生，B班學生則為剩下的85%-90%的學生。在分級教學的實踐中，對不同層級的學生使用相同的教材、提出不同高度的教學目標要求、應用不同的教學方法和課堂活動形式、使用不同難度的期末考試內容。這樣的分級教學似乎是根據學生的英語水平和學習能力進行設置和安排，但筆者在對學生的問卷調查中發現，學生雖然在相應層次、教學內容和考試難度的班級里得以進行相應層級的學習和考核，但對于自身的學習目標和能力發展方面，不同層級的學生都比較迷茫，主要存在以下共性問題：1.學習動機過于單一，很多學生認為大學英語課程的意義就是幫助他們通過期末考試，進一步的就是通過大學英語四、六級考試；2.習慣于知識灌輸的課堂，課堂參與度不高，學習熱情不夠，對于需要討論和發言的課堂表現出了不適應，課外學習更是缺乏主動性；3.英語水平較高的學生學習欲望不夠強，學習欲望強的學生學習目標不明確，有明確目標的不知道如何實施以達到預期目標；4.對于英語在生活和以后工作中的實際應用不夠了解。

面對以上教學情況和問題，項目組教師提出在分級教學的基礎上進一步進行分類教學，分基礎階段（不分類）和應用能力提高階段（分類階段），將英語基礎和學習能力水平大致相同的學生（即同一分級的學生）編入實驗班和對照班。在經歷了一年的基礎階段教學之后，在大二學年結合學生的興趣、專業和實際應用目標需求，將實驗班教學課程分為讀寫譯類和視聽說類，日常的教學模式主要由“讀寫譯+視聽說+自主學習”構成，根據相應分類對讀寫譯和視聽說進行側重區分。分類之后，教師根據學生不同的學習需求和語言水平，有針對性地提供教材之外的學習內容，使學生獲得可理解性的語言輸入材料，并加以相應的課外自主學習安排，具體為：除了所使用教材中的材料，教師結合單元話題、專業特點和目標需求（應試需求、交際需求和職業發展需求等），給讀寫譯類實驗班的學生增加提供課外讀寫譯材料和學習任務，如報紙雜志中的文章、網站的新聞報道、四六級作文題和翻譯內容等；給視聽說類實驗班的學生增加相關話題的課外視聽說材料并進行任務布置，如VOA、BBC英語新聞音頻和TED英語演講視頻等。這樣的教學分級和分類，需要配以相應的教學評價體系和管理體系。

三、大學英語分類教學的評價體系

教學評價體系一般包含形成性評價和終結性評價。筆者所在學校教務部門有對形成性評價（平時成績）和終結性評價（期末考試）的比例和構成部分做了一定的框架要求，平時成績所占比例為40%，期末成績為60%。平時成績的主要有考勤得分、作業/實驗得分、課堂表現得分、隨堂測驗得分、課堂筆記、其他加分等組成部分，教師可以根據課程情況進行一定的調節。對于期末考試，教務部門對于試卷命題有一定的共性要求，如要注重考察學生的知識掌握和綜合應用能力，主客觀題比例要適當，考查學生知識綜合、應用能力的題目分值比例應高于60%，考查學生對知識掌握、理解情況的題目分值比例不高于40%等等。

在學?；疽幎ǖ幕A上，大學英語教師對教學班級首先就分層進行評價體系設置。在期末考試命題方面，大學英語課程的期末考試命題基本遵循學校的規定，A、B班的考試題型、題量和分值保持一致，不同之處主要是A班的考試內容難度略高于B班的。在平時成績方面，由于A班學生英語基礎相對較高、學習習慣相對良好，因此平時成績和期末成績比例保留跟學校教務規定一致，即平時成績占40%，期末成績占60%，擬通過這樣的比例設置使學生在保持相對良好的平時學習狀態的基礎上，促使學生更加注重知識層面的提高，即一定程度上對應解決之前提到的“英語水平較高的學生學習欲望不夠強”的問題。而對于B類班級，由于學生英語基礎水平相對較低、學習習慣相對較差，教師引入激勵機制，給學生提供“最佳情感”條件，增加平時成績所占比例，具體為：普通本科（不含藝術專業）B類班級占50%，藝術專業本科班級和專科一樣占60%。這樣的成績比例設置擬促使學生通過提高平時成績各項的表現，一方面促使其朝相對良好的學習表現和習慣方向發展；同時有情感導向：即便學生期末成績不是很高，只要在平時的考勤、對課堂活動的參與度、對平時作業和測驗的完成度以及記錄筆記的情況比較好，所獲得的平時成績也會有助于促成其總評成績的合格；另一方面，通過相對良好的學習表現和習慣促使自身更多地參與到學習的過程，并進一步習得英語及促成知識和文化的獲取和應用。

在分級評價體系的基礎上，?目組教師根據項目實驗的需求增加了評價體系設置。在實驗過程中，對實驗班和對照班都進行了前測和后測。前測是借助四級考試的?？紲y試了學生的閱讀、寫作、翻譯和聽力水平，通過訪談的形式了解了學生的口語能力，實驗班和對照班的水平和能力是相當的。經過了一年的實驗之后，比較實驗班和對照班的四級考試成績發現，實驗班學生在總分以及單項（聽力、閱讀、寫作和翻譯）上的平均成績都高出對照班學生的平均成績。（《以學習需求為導向的大學英語分類教學實證研究》，潘萍，2018）在已進行的實驗中，口語測試時采用訪談的形式，暫時缺乏科學性的數據。但是在今后的教學實踐中，可以借助大學英語考試的口試進行測試和評價。

總結以上各評價模塊，大學英語分類教學的評價體系可以設置為：形成性評價（平時成績）+終結性評價（期末成績）+大學英語四級考試筆試和口試；另外還可以借助加以評估的還有英語競賽的成績以及在就業中對英語的應用情況等，只是要求實驗周期比較長（目前項目組教師在指導一項大學生科技創新項目《金融行業對應屆大學生從業人員英語要求及趨勢調查》，是結合專業進行的一項學生英語應用能力的一項調查研究，以期對大學英語分類教學探索有幫助）。這種接近全方位的評價模塊可以比較全面的評價學生的學習過程和最終學習效果。

四、對應分類教學和評價體系下的管理機制

在有了評價體系之后，需要配以相應的管理機制作為保障。就管理模式，主要涉及到學生管理、教學管理和考試管理三大模塊，三者密切相關且并行管理。就學生管理和教學管理而言，課堂上面對面的考勤、課堂表現、作業和測驗完成情況比較直觀的管理和記載的，但對于學生在學習目標確立、課外學習過程落實和管理、教學數據的記載收集及考試管理方面難度較大。面對這樣的現實困難，項目組教師提出配以以下的管理機制：

1.對于學生學習目標的確立方面

在分類之前和之后對學生進行必要的宣傳和教育，在開學初告知學生總評成績的各項構成和比例，即考核和評價方式，并引導其結合自己的實際學習水平和需求進行學習目標（包括近期課堂學習目標、學期學習目標、學年學習目標及應用目標）的制定。形成文字之后，配以詳細的課內外學習計劃，上交任課教師進行審核、反饋，必要的進行修改指導。

2.在學生學習過程管理方面

以學習內容的不同進行兩種管理：一是教材中的學習內容，借助教材配套的網絡學習平臺進行學習情況管理和記載。二是額外補充的教學材料，根據實驗班分類，對讀寫譯類班級的學生，要求其用筆跡記載自己課外學習的內容、進度和完成情況，并在時間節點之前通過拍攝照片上傳到網絡交際平臺（如班級QQ群、群作業或微信群等）的形式向任課老師進行匯報，教師及時進行記載總結和情況通報；對于視聽說類班級的學生，要求其在老師的時間節點之前通過錄制音頻和視頻并上傳至網絡平臺。這種形式不僅可以監督學生按照老師的要求完成相應的作業，了解其完成情況并及時反饋，而且可以幫助教師階段性地記錄下形成性評價所需要的數據資料。

3.在考試管理方面

一是學生考試資格的管理，對課堂考勤缺勤超過課程總課程量三分之一的學生及完成作業量未達到課程要求量的三分之二的學生，取消其參加期末考試的資格；二是考試過程管理，期末考試考場采用與四六級考試要求一樣的標準化考場，除了監考老師外，利用攝像頭對學生的考試過程進行實時監控，一旦發現構成作弊事實，將當場取消其考試資格和當次考試成績，并進行紀律處分。作弊和緩考的學生可以在下個學期開學初參加補考；補考不及格的，需求按對應學分繳費后參加重修；缺考的學生不得參加補考，直接參加重修。

周清考試總結班會第9篇這一學期，是我大學剛開始的時期，也是我第一次當學習委員的時期。大一生活的酸甜苦辣，開始品嘗了?？傮w感覺挺好的。

學習委員，負責班級同學的學習（期末考試幫忙尋找資料），并定時了解并匯報同學的學習情況。

我感覺，在大學里，當學習委員所得到的鍛煉也挺多的。

平時關注同學們的平時作業小測情況，期末考試臨近，班級的事情就多了起來。群發飛信，通知、征求分發資料。常常往復印店跑，與店主砍價。主動與別班的學委交流經驗。這是常見的事情。

開始，學會了主動與別人交流^_^o~努力！，人際交流稍有點提高吧。但我知道這還遠遠不夠。

感受到了同學對拿到復習資料的欣喜^_^，體會到了有些同學對學習的熱情，感受到了學姐對我們的關懷。

雖然，有時候也會有一種莫名的壓力，但是，這或許就是個動力吧。

至于這次的期末考試，我們班總體應該還考得不錯。我們班里面有好多個認真讀書的同學，或許有的同學認真但成績不夠理想，這更多的是學習方法的問題。不過，這樣的同學比較少了。我想，這可能和基礎有點關系吧（有的同學以前的歷史、語文、英語基礎比較好，學起來比較輕松。）有的同學（新龍）幾次的數分考試（或小測）的成績都不錯，但這次考得偏后，在班級中等的成績，有點出乎意料，他也總結了原因，在考試的時候出現了些小錯誤。而平時作業成績不是很優秀的同學（小奮、魏丹）這次都考了88分，挺優秀的一個分數?；蛟S是平時犯錯多，到最后，吸取的經驗多吧。有的同學（陳婷）小測的成績不穩定，這次考得不理想。魏丹公共課的成績考得不錯，當然，這與她上每一節公共課都很認真聽講，期末復習很認真地背誦是離不開的。

真理、葉暉、魏丹、燕婷、同華這5位同學的專業課（數分、解幾）成績很優秀。真理同學表現很好，平時數分作業有95%以上得a，這次，她是我們班級平均分最高的，特別是數分成績96分，各科成績都不錯。

這次全體的成績還算不錯，但是還得注意，聽學長說下學期的掛科率（特別是專業課）會比較高，而且這次卷子數分老師有給我們復習了點題目，還有加上了四班學委（秀雯）的幫助，才得以考得比較好?；蛟S這是必然的吧，對于大學來說，找到準確的復習資料很重要。

大一（上）這一學期，期中考后，有組織同學去圖書館自習，效果應該不錯，主要還是我們班的同學大部分都很認真。至于下學期，沒有晚自習，同學們應該會主動去圖書館或克里樓自習。

1.每周周三早上早讀英語（7：40~7:55時間雖少，積少成多，遲到的罰一元，作為班費，班委遲到，罰兩元。）

2.期中考試前一周、期末考前兩周全班進行一次小測試（也可以發下去，當作業寫｛這會比較重要，大家肯定都會去看的｝）（專業課----------《數學分析》、《高等代數》）。

3.平時，就數分而言，學完一、兩個章節，再根據學習的內容多少，計劃進行一、兩次小測試。（因為英語老師有定期進行小測試，所以英語就要求同學進行早讀，如有需要，待定。）

4.根據同學們的需要，借用教室，邀請老師進行答疑。

5.6月份要準備好計算機2級考試，還有部分同學的英語四級考試。

個人工作改進：

1.要多和老師交流。2.多關心同學（不要太局限）。3.及時了解同學的學習情況（因為下學期沒有晚自習，自覺性有待考驗。）

2.隔天要交的作業，在前天的晚上交給各宿舍的舍長，隔天舍長再交過來。（到隔天再一個個地收作業，不是很方便，速度也很慢）

周清考試總結班會第10篇我們學校已經考完了期中考試，考完這次考試我也回想之前的教學，一些學生上課的表現來看，我能明顯感覺到我的教學是被大多數同學所認可的，他們愿意在我們的幫助下邁出那開始努力的一小步。作為一名實習老師，我和老教師相比，缺乏豐富的教學經驗和管理經驗。但是我比他們多的是對學生的關注和信任。我一直在試著去關注每一個學生，試著用自己的思想去影響那些有希望不斷上進的學生。我一直堅信我來到這所實習學校之前所說的那句話------“哪怕在我的實習過程中有一個的學生的命運因為我的到來而改變，那么我的實習生活就是充滿意義的?！?/p>

在接下來的實習生活中，我會經常審視自己，此外利用一些機會跟一些有經驗的教師多交流，看看他們對于我的教學有何評價，通過將自己和他們想比較了解自己和一名優秀英語教師之間的差距。之后，我會認真審視這樣的差距通過努力是不是可以彌補。如果是可以彌補的，那么我會更加努力的鍛煉自己的教學技能，是自己早日成為一名優秀的教師。如果其中的差距是我通過在大的努力也無法彌補的，那么我會認真完成好頂崗實習中的教學任務，盡自己所能帶好自己唯一的一群學生，之后選擇其他職業，用其他的方式為我所熱愛的教育事業做出更多的貢獻。

一周又結束，隨著春的到來看得出每個人的心情也在轉變，實習已經過去了一半我覺得更多的轉變是來自于內心，因為每個人我都看到在頂崗路上的蛻變。

這一周也許是我最輕松地一周，因為要備戰期中考試各自的專業課程停止，但是我們還是跟那些有課的兄弟姐妹們一樣，繼續在頂崗工作上積極努力著，我們沒有停止自己的腳步，一直在做著自己應該做的事情。年級部負責安排我們的監考，每一個人發一張表，這和第一次的表一摸一樣，沒有多大的改變，而我就被安排到了監考的崗位，雖然只有一天半但是對于每一個新的體會我都會格外的珍惜。一天半對于我來說還不錯，可能完成這個任務很簡單，但是我覺得每一次嘗試都會有不一樣的收獲，而這次收獲的是責任。作為一個監考員有責任完成所有的監考任務，考前培訓讓我知道如何當好一個監考員，所以在頂崗中我又收獲了一次新的體會。在這里的每一天都在鍛煉著我們。

周清考試總結班會第11篇班會主題：期中考試上半學期班級狀況小結

班會過程：

緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了期中反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。

但是，我們也要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲“，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度?？荚囀Ю耐瑢W也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。是的，關鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是——“態度、目標、勤奮、恒心”。

一、成績通報、總結

1、通報期中考試成績

班級總況班級三科成績

單科狀元：語文、數學、英語、機械制圖、發動機與月考對比進退

2、表揚成績突出的同學

年級前10名50名

3、個人成績

4、表揚值日班干部、科代表，在期中復習階段組織同學們復習;以及早讀時組織大家認真讀書復習。

5、經驗介紹

三、改進措施

1、期中考試后，重點進行效率教育，提升學習效率。

2、利用校信通做好宣傳工作，讓家長配合做好學生的教育工作，培養學生良好的習慣，共同提升學生的素質。

3、繼續發揮班干部的作用，以正面積極宣傳為主，表揚進步的同學。

4、利用黑板報鼓勵學生進步(主題“我學習，我進步”)。

5、認真學習《中學學生行為規范》，按照規范的要求約束自己。

6、、注重班級干部的培養，特別是課代表、小組長管理能力的培養，提升學生自

我管理意識，實現學生自我管理。(查作業、匯報檢查結果，幫助小組解決難題。

7、關注學習能力和自我約束能力相對較弱的同學，多與他們談心。

8、繼續加強安全教育，特別是放晚學的安全，規范請假制度。

9、針對可能出現的墮學情緒，打好預防針。

期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅

中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：”在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路“。最后借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功便是我們竭盡所能也摘不到的天星;如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可及卻沒有彎腰去拾的珍寶。”

周清考試總結班會第12篇期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：

1、考試前沒有好好復習

2、考試時心理狀態不佳，十分緊張

3、考試時精神狀態異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試

4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目

成績次日就下來了，結果十分令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態，留在宏志班是沒有期望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期必須要努力，做到這幾點：

1、每一天所有的課余時間均拿來學習、做作業、看書，上廁所除外。

2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，盡自我的力量完成會做的題目。

3、做作業認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最終再答題，不盲目的猜。

4、回家在沒有必要的情景下，不使用電腦，在有關學習的情景下才使用電腦

5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件

6、上課盡量精力集中，不發呆、坐飛機

7、不在上課的時候睡覺，異常是數學課的時候

8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業之類

9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念

這9點，我必須要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個團體，時間已經不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么。

孔子說吾日三省吾身，就是告訴我們要學會反思，找到自我的問題，然后改正，否則期中考試也就失去的它真正的意義。

周清考試總結班會第13篇活動目的：愛國愛校愛集體，并不是一句空話，而首先，學生應該自愛。珍惜初三的時光，好好學習，迎接初三第一次全面考試——期中考試。

過程與方法：在大家自由發言闡述心里話的氣氛下開始今天的知識教育。培養學生，敢于表達自己的想法。

活動過程：

一、播放音樂。

同學們，現在開學都已經二個月了，我們同學感受到初三的學習與初一初二明顯不同。，我也覺得你們一定有深刻的感受吧。我們來交流一下吧。

二、談感受

你們覺得初三上來有什么不同的地方?生活上，學習上，人際關系上，老師的言語上，家人的目光上，大家暢談自己的一些看法。

(同學交流一下心里話...)

好，剛才一些學生講述了他們的親身體會，相信這也是代表了許多學生的心聲。聽了大家的講述我也理解，求學路上的苦與酸。但是，有些同學會天天都擔憂著，想啊想，難道這樣子就可以擺脫或解決問題么?這只是一種不良的心理，會影響我們初三學習。那我歸納一下，我們學生當中存在的有：

1.壓力或焦慮心理。

學校課業任務繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。

2.厭學心理。

這是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習不好的同學不愿學習，就連成績很好的.同學也有這種傾向。

3、人際沖突心理。

包括與老師、家長、同學的沖突，生活在一起不和諧、不協調的人際關系中(不健康人際關系)。主要表現：

(1)曲解老師、心理不平衡

(2)不主動理解人，卻渴望理解萬歲

(3)不能悅納父母，家庭關系緊張

三、自我調節

心態重要，它影響我們每天的情緒，心情，它又會影響我們的行動，我們成功與否，那么我們應該從哪些方面來調整好心態呢?

我們的心態我們主宰。做自己心靈的控告者，莫讓消極的心態占領心靈的高地。我們是初三的學生，我們要學會生存，學會適應。環境無法改變，學會自我調節。我們可以改變的是自己的心境。大家說一下，你這些不良的思想，用哪些辦法解決?有沒有哪個學生愿意自告奮勇來講講當你心情不愉悅，壓力過大的時候，你是采用什么方法自我調節的?老師歸納一下自我調節的方法就有以下幾種：

1.堅定理想，用名人名言，名人事例鼓勵自己

第9期卷首語(霍金的故事)

在一次學術報告會結束之際，面對這位已在輪椅上生活了30余年的科學巨匠，一位年輕的女記者問道：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎?”

霍金微笑，用還能活動的手指艱難地敲擊鍵盤，一段文字出現在屏幕上：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想有我愛和愛我的親人和朋友;對了，我還有一顆感恩的心”?；艚饘ι?，對生命都心存感激。然而在日常生活中，那些持有消極心態的人常常抱怨：父母抱怨孩子們不聽話，孩子們抱怨父母不理解他們，他們對生活總是抱怨而不是一種感激。

2.自我調整，寫心理日記宣泄。

3.找老師說心理話，或找知心朋友說心事。

四、結束語：

最后，老師又幾句心理話跟大家分享：為自己喝彩，為自己加油，你要相信你自己是能行的。初三了，學習不是靠興趣的，而是靠我們的理智，自己要求自己學好每一門學科。我們要相信自己，讓自信相伴每天，讓付出見證成長，讓勞動收獲喜悅，讓我們自己為自己喝彩!

讓我們大聲對自己說：“我是最棒的!”

(五)合唱：《奔跑》

周清考試總結班會第14篇【初中“期末復習迎考”主題班會活動方案一】班會目的：

學期馬上要結束，通過主題班會的形式交流復習方法，樹立自信心，以良好的心態迎接即將到來的期末考試。

班會過程：

一、活動導入：

同學們，時光如梭，轉眼一個學期就要結束了。在這個學期里我們收獲了快樂，即將收獲成功。面對著即將到來的期末考試，大家準備好了嗎?

二、活動開展：

1、讀一讀

期末考試的腳步越來越近了，還有1周的時間，我們該如何珍惜這1到2周的時間呢?請大家先讀一讀。

愚蠢者——等待時間聰明者——利用時間

懶惰者——喪失時間勤奮者——珍惜時間

求知者——抓緊時間糊涂者——糟蹋時間

2、聽一聽

主持人：還有一些名人和偉人看待時間在人生中的價值時，是這樣教育我們的——

甲：教育家說時間就是知識。乙：醫學家說時間就是生命。

丙：工人說時間就是財富。?。恨r民說時間就是糧食，就是豐收成果。

3、議一議

進行期末復習，才能使復習效果最好呢?

讓我們分小組先聽一聽同學們的復習方法，可以互相說一說自己整體的

復習方法，也可以談談自己某一科的復習方法。

(1)小組內先互相說一說。

各個小組派兩名代表上來說一說自己的復習心得。

(2)請語、數、英各科科代表上臺介紹各科的復習方法。

4、關于復習備考的建議

(1)思想要正

思想要正，就是你的學習的目的要端正，你要為目標而努力。你感恩父母給你學習機會，感恩老師傳你知識，感恩朋友給你友愛的良心要樹正，你要堂堂正正走正道，你要光明正大學正理，你要光明磊落地揚正氣，這樣你才能一心一意地成正果。思想要正，同時要學會排除各種干擾，消除各種雜念。一心一意想學習，全心全意謀進步。

(2)動手要早

誰動手早，誰就會擁有學習的主動權;誰擁有的時間多，誰就會擁有考試的成功;機遇總青睞于有準備的頭腦，“不打無準備之仗”，先下手為強，面對考試，要周密安排，及早動手;千萬不能貽誤最好的復習備考時間。動手要早，就意味著在思想上和行動上都要跟得上。學習不是一件很輕松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必須付出艱苦的勞動。在你的思想上，不要把學習看作是一種負擔，一種包袱和苦差事，學習是一種追求、興趣、責任，一種愿望。

(3)落實要準

期終考試為總結性考試，主要考察同學們基礎知識掌握和知識運用情況，所以在復習時，①分析要準，要給自己一個正確定位，哪科是自己的強科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱項，還要分析自己的優點是什么，缺點是什么，影響自己成績進步的因素有因素有哪些?因為成功的起始點來自于自我分析，了解自己，世界上最頂尖的成功人士都是由不斷地學習別人的長處，同時不斷改正自己的短處而成功的。②復習時要牢抓基礎：從課本上的例題入手，習題入手，從最簡單的入手，每一道題，都親自動手做一做，千萬別眼高手低，大事做不來，小事不愿做，大題不會做，小題不愿做。③重視糾錯本，重視總結。充分利用糾錯本，狠抓易錯點，易混點不放松，反復練，練反復，直到練會、練準為止，另外，做題后要善于總結、反思，讓技巧、方法爛熟于心。④落實要做到“六要”：落實要抓住重點，落實要逐題過關，落實要不折不扣，落實要持之以恒，落實要自我加壓，落實要大膽質疑，將問題消滅在考試前。

(4)行動要恒

人生就像馬拉松賽跑一樣，只有堅持到終點的人才有可能成為真正的勝利者。常言說：“行百里者，半九十”，最后一段路往往是最艱苦難行的，著名航海家哥倫布在他的航海日記上最后總是寫著這樣一句話“我們繼續前進”。這話看似平凡，實則包含著他無比的信心和毅力。就是憑著這樣一種大無畏的精神，他們向著茫茫不可知的前方挺進，橫跨驚濤駭浪，歷經蠻荒野地，克服了無數的艱難險阻，終于發現了新大陸，完成了歷史上驚人的壯舉。

(5)考試要實

誠實考試是學生起碼的做人道德要求，也是我們每一次考試都再三強調的。只有誠實做人，誠實考試，才能擁有真正屬于自己的知識和成績，才是對自己負責。營造“誠信考試光榮，違紀作弊可恥”氛圍。

同學們，誠信考試，誠實做人，亮出真實的成績，亮出真實的你吧!相信：一分汗水、一分收獲，祝愿大家在本次期終考試開始的時候，帶著成功的信心走進考場，以自己扎實的學識和誠實的態度，考出好成績!

5、教師總結

各位同學，考試對我們來說雖是一種壓力，但我們只要學會負重就不會跌倒;考試雖是一種挫折，但他能磨煉我們堅強的意志;考試是一種甜蜜，因為我們可以從中體會到自己成功的喜悅;考試也是一次人生考驗，因為它能讓我們的人格在不斷的挑戰中得到升華，考試更是一種機遇，能提升我們自身發展的空間?！靶膭?，不如行動;說到不如做到，要做就做最好!”，希望同學們不斷進取，不斷超越，不僅有勇氣超越同學，更有勇氣超越自己，超越昨天的自己!衷心預祝所有同學在期末考試中取得好成績!

【初中“期末復習迎考”主題班會活動方案二】1、結合學校班會實驗課題，嘗試改變普通班會課的模式，探索網絡e時代的班會課模

2、班級同學在水平考試后，學習和紀律上有明顯的放松，需要重申明確目標和認真備考的重要性，以規范同學的紀律，沖刺期末考。

3、班級男生占大多人數，有明顯的自負、不踏實的現象，希望引導同學以優秀同學為榜樣，謙虛、團結，為班級作貢獻。

班會目的：

1、通過歸納真漢子的標準，教育同學規范紀律，嚴格要求自己，沖刺期末考。

2、幫助同學明確長遠目標和短期目標，認清目標和實際行動的關系。

3、通過各項的準備工作，使同學們更團結一致，更熱愛班集體。

班會重點：

1、表揚班級優秀同學代表，明確做個真漢子的標準。

2、幫助同學明確長遠目標和短期目標，認清目標和實際行動的關系。

班會難點：提高同學對目前放松狀態的危害性的認識，并反省自身的行為，以實際行動完成短期小目標。

班會準備：

1、評選好班級各宿舍和走讀生的7位優秀代表，組員寫好頒獎詞，并頒獎(筆記本)。

2、由宣傳委員制作好《我們的足跡》，以備張貼目標。

3、網上搜索視頻《廣州城市精神》和歌曲《紅日》

4、課件制作(非主持人)和培訓電教員(彩排一次)

班會過程：

1、主持人引出做個真漢子的標準。

(1)觀看視頻《廣州城市精神》，學習五羊精神。

(2)結合班級實際，討論做個真漢子的標準。

2、表揚各宿舍和走讀生的優秀代表，并談感受

3、師生同樂：名言拼圖比賽。

4、明確我們的短期目標和高考目標，張貼《我們的足跡》。

5、心動不如行動：認清目標和實際行動的關系。

周清考試總結班會第15篇對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們這兩個班的學生相對來說成績不錯，這次試卷對于他們來說應該很簡單。對于靈活的部分我們也能基本掌握，給分時比較全面。

這次考試應該說我校成績還是不錯的，但是也有很多的地方值得我們深思，在對考卷的分析過程中，我們發現還存在著一些問題：

選擇題失分不少，這次卷子簡單，對于他們來說有不少同學可以得滿分的，所以，他們在做題時還是應該細心，這樣就對他們來說分數還可以提升。比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個問題就是許多學生太過于粗心大意。

第二，則是仍有一部分學生學習時沒有對知識進行鞏固，所以碰到與曾經做過的類似題目時，仍會犯錯誤。

第三，學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。

第四，審題不清，語言文字的理解能力非常有限，比如說第21、22題，名稱符號部分亂寫，反應方程式中的條件和狀態符號不規范。

第五，有部分學生沒有看見卷子前面給的相對原子質量，以至于后面說的計算題出錯。

針對性的對這些考的不好的同學出題，然后多花些時間給他們補課，因為這是重點班，大家成績都還可以，相對一些差的，我相信只要老師用心，他們學，肯定會提高上去的。

初三復習已經進入關鍵的階段，所以在以后的教學中，我會努力提高自己的教學水平，每節復習課中改善教學環節，培養學生的學習興趣，緊緊抓住課堂中學生的注意力，努力提高每節課的課堂效率。對于作業特別是復習階段的作業，做到少而精，盡快找到一個有效的方法來處理系統復習，學生自由復習和完成教師作業之間的矛盾和問題，使學生在下一階段復習中有更大的進步！

周清考試總結班會第16篇班會地點：

本班教室

參加人數：

全班學生、班主任

班會主題：

xxx

班會過程：

緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了期中反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。

但是，我們也要正確面對考試成績?！安灰晕锵?，不以己悲”，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。是的，關鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是——“態度、目標、勤奮、恒心”。

一、成績通報、總結

1、通報期中考試成績

班級總況班級三科成績

單科狀元：語文數學英語

與月考對比進退

2、表揚成績突出的同學

年級前10名50名100名

3、個人成績

4、表揚值日班干部、科代表，在期中復習階段組織同學們復習；以及早讀時組織大家認真讀書復習。

5、經驗介紹

三、改進措施

1、期中考試后，重點進行效率教育，提升學習效率。

2、利用校信通做好宣傳工作，讓家長配合做好學生的教育工作，培養學生良好的習慣，共同提升學生的素質。

3、繼續發揮班干部的作用，以正面積極宣傳為主，表揚進步的同學。

4、利用黑板報鼓勵學生進步（主題“我學習，我進步”）。

5、認真學習《中學學生行為規范》，按照規范的要求約束自己。

6、注重班級干部的培養，特別是課代表、小組長管理能力的培養，提升學生自我管理意識，實現學生自我管理。（查作業、匯報檢查結果，幫助小組解決難題。）

7、關注學習能力和自我約束能力相對較弱的同學，多與他們談心。

8、繼續加強安全教育，特別是放晚學的安全，規范請假制度。

9、針對可能出現的墮學情緒，打好預防針。

期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅

中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。最后借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功便是我們竭盡所能也摘不到的天星；如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可及卻沒有彎腰去拾的珍寶?！?/p>

附：“態度、目標、勤奮、恒心”的重要性。

態度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢？所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關系到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷

地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。

所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉下餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

恒心是人生的加油站。學習猶如長跑，誰懈怠了，就會落后；誰不堅持，就不會到達終點。陶淵明說的好：“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長，輟學如磨刀之石，不見其虧，自有所損”。同學們的智力相差無幾，但學習成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學經不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。魯迅先生為了不再遲到，在課桌上放一個“早”字，每天提醒自己，這種時時警戒自己的精神對每一個積極上進的同學都會有所啟發。

期中考試后防“松散”

每當期中考試過后，學生中總會出現松散的現象。通過本次班會課，教育學生期中考后重要的是認真總結經驗教訓，不放松學習，不放松紀律，在新的學習中再創佳績，達到學生自己教育自己的目的。教學方法：討論式。教學過程：

（一）主持人（xx）：

本次活動的目的做法。期中考已過去，同學們不要對成績過于介懷，重要的是總結經驗教訓，在新的學習中再創佳績。這個班會課的目的是引起大家對學習、紀律問題的注意。大家暢所欲言。

（二）xx：講三個小故事，并引起同學們的討論，作點評。

1、《一則為青年人而作的寓言》——失意時換另一角度看問題，精神又會振作起來。

2、《高處何處有》——學習貴在堅持，先苦后甜。

3、《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。

（三）xx：主要談期中考體會及未來高考新動向。明年五科一條線，目前哪科都重要。

（四）xx：分析松散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。稍微放松，知識體系就出現漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。

（五）xx：闡述紀律問題的重要性。無規矩不成方圓，紀律問題對我們中學生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學校紀律則我們堅決反對。

（六）xx：小結，并提出要求?？己笳{整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個度，不能沉溺于網絡，任惰性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。

（七）班主任：肯定本次主題會，布置工作。

今天，我們召開“防松散”主題班會，準備時間雖短，但班委積極組織，同學們認真準備，采用討論式，開得生動活潑，達到預期的目的。

同學們，最近政教處還專門發了《關于期中考后防松散教育的幾點意見》，這里講主要精神，具體可看有關材料。

1、認真做好期中考小結。成績尚未結出，可結合老師的講評，總結經驗教訓，尋找薄弱環節，落實改正措施。個人書面小結周三前繳交。

2、有關考勤問題。

3、有關上網吧問題。前段已作大檢查，目前看是否影響了學習成績的提高。

4、注重儀表，夜修進出須持證。

5、安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要報政教處批準。

6、建立良好的人際關系環境。

總之，同學們要從高二打基礎，從自己是一名x中的學生，要為母校添光彩，不給母校抹黑的高度考慮問題。

附：三個小故事。

一則為青年人而作的寓言

從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中作上記號。

晚上，畫家取回了畫，發現整個畫面都涂滿了記號——沒有一筆一劃不被指責。畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。

畫家決定換一種方式去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出。可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時，他發現畫面又被涂遍了記號——一切曾被指責的筆劃，如今卻都換上了贊美的標記。

高處何處有

很久很久以前，在一個很遠很遠的地方，一位老酋長正病危。

他找來村中最優秀的三個年輕人，對他們說：“這是我要離開你們的時候了，我要你們為我做最后一件事。

你們三個都是身強體壯而又智慧過人的好孩子，現在，請你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告訴我你們的見聞。”

三天后，第一個年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長，我到達山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞?。　?/p>

老酋長笑笑說：“孩子，那條路我當年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”

一周以后，第二個年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風霜：“酋長，我到達山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個好地方。”

“可惜?。『⒆?，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”一個月過去了，大家都開始為第三位年輕人的安危擔心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。

他發枯唇燥：“酋長，我終于到達山頂，只剩下清炯的眼神。但是，我該怎么說呢？那里只有高風悲旋，藍天四垂。”“你難道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”“是的，酋長，高處一無所有。你所能看到的，只有你自己。只有‘個人’被放在天地間的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情?！?/p>

“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統，天意要立你做新酋長，祝福你?！?/p>

真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長途，以及愈來愈真切的渺小感。

留一只眼睛

日本近代有位一流的劍客，叫宮本。一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客，就慕名前來拜宮本為師學藝。他說：“師傅，根據我的資質，要練多久才能成為一流的劍客呢？”

宮本答道：“最少也要。”

柳生說：“哇！10年太久了，假如我加倍地苦練，多久可以成為一流的劍客呢？”

宮本答道：“那就要了。”

柳生不解地問：“師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時間反而越長呢？”

宮本答道：“要當一流劍客的先決條件，就是必須永遠保持一只眼睛注視自己，不斷地反省?，F在你兩只眼睛都看著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”

柳生聽了，頓時開悟，以此為道，終成一代名劍客。人生的成功之道就是不能兩眼都緊盯著“成功”的招牌，你必須保留一只眼睛注視自己，注視腳下的路。

周清考試總結班會第17篇期中考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因為怕自我期中考試考砸了。所以整天就只想著期望自我不會出錯、粗心大意，分數要堅持原有的優勢等等。

最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神并沒有降臨在我身上，她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自我決定?！敝?，把失望和后悔留給了我——比上學期總分下降了20多分……

我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈……這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠于地底深處。

為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：

一、要指定好學習目標和計劃。

二、做好五個環節：

(1)課前預習。大致看一下當天要學習的資料，不懂的地方問教師或同學，有一些實在不懂的地方就標上記號，做到心中有數;

(2)上課認真聽講。把思路跟著教師走，講到自我課前預習標上記號的地方時，更要細心聽教師講解，如果還不懂，能夠等下課問教師或同學。在認真聽講的同時，還要把自我認為重要的地方勾劃或抄下來。

(3)課后復習。把當天所學的資料和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來。

(4)獨立完成作業。認真完成，不抄襲。

(5)訂正。教師把作業或試卷發下來后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。

三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。

四、多看課外讀物、新聞。

只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。

周清考試總結班會第18篇論文摘要：本研究采用實證調查的研究方法，自制了一份英語詞匯測卷，測試采用四種題型，分別考察學生對詞匯的記憶、運用和理解的能力。研究結果表明，該詞匯試卷比較真實地反映了學生的實際英語詞匯水平，具有較高的效度，基本可以應用于分班測試。

一、調查目的

中國高職高專學生的英語水平究竟如何?詞匯量究竟有多少?是否一份詞匯測試卷就可以測試出該生的英語水平?本研究的詞匯量調查有三個內容：

1該高職高專院校新生的整體英語詞匯水平處于什么階段?

2該詞匯測試試卷是否能有效地反映學生的英語水平?

3該詞匯卷是否能有效地用于高職高專院校新生入學分班?

二、調查概況

(一)測試樣本

將測試樣本分成兩組，第一組參加詞匯前測，第二組參加詞匯測試。(二)測試工具

本次測試采用了兩套試卷，一份為筆者自制的詞匯測試卷，一份為當年的期末考試卷。表1數據表明該詞匯測試卷的效度為，具有較高的有效性，可以用來測試綜合英語詞匯水平。

(三)詞匯測試卷的構建2試卷編制。本次試卷共有四大題型，200道題目，每個題型50小題，每小題分，總分100分。(2)搭配題：英文單詞搭配中文含義或英文含義。這種題型主要是用于考察學生使用正確單詞含義的能力(EllisandSinclair，_，引自Sheehan，2003)。前測實施后，刪去了80題，因此最終的詞匯測試卷翻譯30題，搭配40題，選擇40題，填詞10題。填詞題被證明是最難的一道題，所以刪去了大部分，保留了一小部分，因為它能夠有效地測試出學生的理解能力。(四)詞匯測試卷的再構建三、調查結果與分析

(一)詞匯測試結果

從下表2的數據中可以顯示每一級詞匯的得分情況：

表2數據表明，隨著詞匯難度的加大，掌握程度隨之降低。初中英語詞匯量的掌握程度只有74％，這意味著大一新生還有26％的初中詞匯沒有掌握，同樣的，僅有61％的高中詞匯被掌握；CEPT-B、CEPT-A和CET-4的詞匯掌握程度的區別不是很大，造成這一結果現象是由于CEPT-B、CE