Unit4WhatcanyoudoBLet'stalk（教學設計）人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析人教PEP版英語五年級上冊Unit4WhatcanyoudoBLet'stalk，本節課的主要內容是學習日常生活中的動詞短語，并通過情景對話的形式進行交流。本節課的設計目的是讓學生在實際語境中運用所學動詞短語，提高他們的口語表達能力，同時培養他們的合作意識和團隊精神。

本節課的內容包括以下幾個部分：

1.學習動詞短語：如cleantheroom,makethebed,dohomework等。

2.通過情景對話，讓學生在實際語境中運用所學動詞短語。

3.小組合作，完成任務。

4.課堂練習，鞏固所學內容。

本節課的教學重點是讓學生掌握并能夠運用所學的動詞短語，教學難點是如何在實際語境中正確運用這些動詞短語。核心素養目標本節課的核心素養目標是培養學生運用英語進行日常交流的能力，提高他們的語言運用能力。通過學習本節課的內容，學生能夠掌握并運用一些常用的動詞短語，如cleantheroom,makethebed,dohomework等，能夠在實際語境中進行有效的交流。同時，通過小組合作和課堂練習，培養學生的合作意識和團隊精神，提高他們的社交能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生掌握并能夠運用一些常用的動詞短語，如cleantheroom,makethebed,dohomework等。這些動詞短語是日常交流中常用的表達方式，掌握它們對于提高學生的英語口語表達能力具有重要意義。

2.教學難點

在本節課中，動詞短語的正確運用是一個難點。學生需要理解每個動詞短語的意義和用法，并在實際語境中正確地運用它們。例如，cleantheroom意為打掃房間，makethebed意為整理床鋪，dohomework意為做作業。學生需要能夠在正確的情景中選擇合適的動詞短語進行表達。

另一個難點是如何在實際語境中運用這些動詞短語。學生需要通過情景對話和小組合作等方式，將所學的內容與實際生活相結合，進行有效的交流。這需要學生具備一定的語境理解和運用能力。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過情景對話，讓學生在實際語境中練習運用動詞短語，加深對它們的理解。

-提供一些日常生活中的場景，讓學生進行角色扮演，運用所學的動詞短語進行交流。

-分組進行小組合作活動，讓學生在小組內運用動詞短語進行交流，培養他們的團隊協作能力。

-設置一些練習題，讓學生在練習中鞏固所學的動詞短語，提高他們的語言運用能力。教學方法與手段1.教學方法

本節課采用以下教學方法來激發學生的學習興趣和主動性：

a)情景教學法：通過設置生動有趣的情景，讓學生在實際語境中運用所學動詞短語進行交流，加深對它們的理解。

b)合作學習法：通過小組合作活動，讓學生在小組內運用動詞短語進行交流，培養他們的團隊協作能力和社交能力。

c)任務驅動法：通過設定具體的學習任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學動詞短語，提高他們的語言運用能力。

2.教學手段

本節課充分利用以下現代化教學手段來提高教學效果和效率：

a)多媒體教學：利用多媒體設備展示與本節課相關的圖片、視頻和音頻材料，增強學生的視覺和聽覺體驗，加深對所學內容的理解。

b)教學軟件：使用教學軟件進行單詞和句型的練習，幫助學生鞏固所學內容，提高他們的語言運用能力。

c)電子白板：利用電子白板進行板書和示范，方便學生跟隨老師的思路，提高課堂互動性。

d)小組討論區：設置小組討論區，讓學生在小組內進行討論和交流，促進他們對所學內容的深入理解。

e)在線學習平臺：利用在線學習平臺進行課后練習和復習，幫助學生鞏固所學內容，提高他們的語言運用能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習新內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保課堂教學的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習新知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入新課學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節課的重點，強調本節課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞本節課的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的知識，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源

本節課的教學資源拓展主要包括以下幾個方面：

a)動詞短語學習資源：提供一些與本節課所學的動詞短語相關的學習資源，如動詞短語的用法講解、動詞短語的練習題等。

b)情景對話資源：提供一些與本節課所學的動詞短語相關的情景對話練習，幫助學生更好地理解和運用這些動詞短語。

c)小組合作學習資源：提供一些小組合作學習的相關資源，如小組合作的技巧、小組合作的案例等，幫助學生更好地進行小組合作學習。

d)英語口語練習資源：提供一些英語口語練習的相關資源，如英語口語的技巧、英語口語的練習題等，幫助學生提高英語口語表達能力。

2.拓展建議

針對本節課的教學內容，以下是一些具體的拓展學習建議：

a)利用網絡資源學習：可以利用網絡資源，如在線英語學習網站、英語學習應用程序等，進行動詞短語的學習和練習。

b)參加英語角或英語俱樂部：可以參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者一起練習英語口語，提高英語口語表達能力。

c)觀看英語電影或電視劇：可以觀看英語電影或電視劇，提高英語聽力水平，同時學習一些常用的英語表達方式。

d)參加英語口語比賽：可以參加英語口語比賽，鍛煉自己的英語口語表達能力，同時與其他學習者進行交流和互動。

e)利用社交媒體學習：可以利用社交媒體，如Facebook、Twitter等，與其他學習者進行英語交流，提高英語口語表達能力。內容邏輯關系1.動詞短語的學習

重點知識點：動詞短語的構成、意義和用法。

詞：動詞短語，如cleantheroom、makethebed、dohomework等。

句：例句，如"Canyoucleantheroom?"，"Yes,Ican."，"Icanmakethebed."，"No,Ican't."。

板書設計：列出本節課所學的動詞短語，包括它們的構成、意義和用法。

2.情景對話的練習

重點知識點：如何運用動詞短語進行情景對話。

詞：情景對話中的常用動詞短語。

句：情景對話示例，如"Canyouhelpmecleantheroom?"，"Yes,Ican."，"Canyoumakethebed?"，"No,Ican't."。

板書設計：提供情景對話示例，讓學生跟隨練習。

3.小組合作的學習

重點知識點：小組合作的技巧和方法。

詞：小組合作、角色分配、任務分配等。

句：小組合作的指導語，如"Pleaseworkingroupsoffour."，"Eachgroupwillhavealeader."，"Eachmemberwillhaveatask."。

板書設計：列出小組合作的基本步驟，包括角色分配、任務分配等。

4.英語口語的練習

重點知識點：英語口語的技巧和方法。

詞：英語口語、發音、語調、節奏等。

句：英語口語練習的指導語，如"PracticespeakingEnglishaloud."，"Payattentiontoyourpronunciationandintonation."，"Speakslowlyandclearly."。

板書設計：提供英語口語練習的基本技巧和方法，包括發音、語調、節奏等。典型例題講解1.例題1：用所給動詞短語完成句子。

答案：Canyoucleantheroom?Yes,Ican.

解釋：這個題型要求學生運用所學的動詞短語來完成句子。學生需要理解動詞短語的意義，并在句中正確運用它們。

2.例題2：用所給動詞短語進行情景對話。

答案：A:Canyouhelpmecleantheroom?B:Yes,Ican.

解釋：這個題型要求學生運用所學的動詞短語來進行情景對話。學生需要理解動詞短語的意義，并在對話中正確運用它們。

3.例題3：用所給動詞短語完成句子，并加上適當的疑問詞。

答案：Canyoumakethebed?Yes,Ican.

解釋：這個題型要求學生運用所學的動詞短語來完成句子，并加上適當的疑問詞。學生需要理解動詞短語的意義，并在句中正確運用它們。

4.例題4：用所給動詞短語進行情景對話，并加上適當的疑問詞。

答案：A:Canyouhelpmemakethebed?B:Yes,Ican.

解釋：這個題型要求學生運用所學的動詞短語來進行情景對話，并加上適當的疑問詞。學生需要理解動詞短語的意義，并在對話中正確運用它們。

5.例題5：用所給動詞短語完成句子，并加上適當的副詞。

答案：Icancleantheroomquickly.

解釋：這個題型要求學生運用所學的動詞短語來完成句子，并加上適當的副詞。學生需要理解動詞短語的意義，并在句中正確運用它們。

6.例題6：用所給動詞短語進行情景對話，并加上適當的副詞。

答案：A:Canyouhelpmecleantheroomquickly?B:Yes,Ican.

解釋：這個題型要求學生運用所學的動詞短語來進行情景對話，并加上適當的副詞。學生需要理解動詞短語的意義，并在對話中正確運用它們。

7.例題7：用所給動詞短語完成句子，并加上適當的介詞。

答案：Icanmakethebedneatly.

解釋：這個題型要求學生運用所學的動詞短語來完成句子，并加上適當的介詞。學生需要理解動詞短語的意義，并在句中正確運用它們。

8.例題8：用所給動詞短語進行情景對話，并加上適當的介詞。

答案：A:Canyouhelpmemakethebedneatly?B:Yes,Ican.

解釋：這個題型要求學生運用所學的動詞短語來進行情景對話，并加上適當的介詞。學生需要理解動詞短語的意義，并在對話中正確運用它們。

9.例題9：用所給動詞短語完成句子，并加上適當的代詞。

答案：Canyoudoyourhomework?Yes,Ican.

解釋：這個題型要求學生運用所學的動詞短語來完成句子，并加上適當的代詞。學生需要理解動詞短語的意義，并在句中正確運用它們。

10.例題10：用所給動詞短語進行情景對話，并加上適當的代詞。

答案：A:Canyouhelpmedomyhomework?B:Yes,Ican.

解釋：這個題型要求學生運用所學的動詞短語來進行情景對話，并加上適當的代詞。學生需要理解動詞短語的意義，并在對話中正確運用它們。作業布置與反饋1.作業布置

根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業包括以下幾個方面：

a)動詞短語的運用：讓學生運用所學的動詞短語完成句子或進行情景對話，檢查他們對動詞短語的理解和運用能力。

b)情景對話的練習：讓學生進行情景對話的練習，檢查他們對動詞短語的理解和運用能力，同時培養他們的口語表達能力。

c)小組合作的任務：讓學生進行小組合作的任務，檢查他們對小組合作的理解能力，同時培養他們的團隊協作能力。

d)英語口語的練習：讓學生進行英語口語的練習，檢查他們對英語口語的理解能力，同時提高他們的口語表達能力。

2.作業反饋

及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。反饋包括以下幾個方面：

a)動詞短語的運用：檢查學生對動詞短語的理解和運用能力，指出錯誤并給出正確的表達方式。

b)情景對話的練習：檢查學生對動詞短語的理解和運用能力，指出錯誤并給出正確的表達方式，同時提出改進建議。

c)小組合作的任務：檢查學生對小組合作的理解能力，指出問題并給