27故事二則扁鵲治病（教學設計）2023-2024學年統編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自2023-2024學年統編版語文四年級上冊的《27故事二則扁鵲治病》。本節課主要通過講述扁鵲為齊桓侯看病的故事，讓學生了解扁鵲的醫術高明，同時也讓學生學習到對待疾病要早防早治，不能忽視病情的重要性。

在教學過程中，教師需要引導學生通過閱讀文本，理解故事內容，感受扁鵲的醫術高明，以及齊桓侯對待疾病的態度。同時，教師也需要引導學生從故事中吸取教訓，認識到對待疾病要早防早治，不能忽視病情的重要性。

為了達到以上教學目標，本節課的教學設計分為以下幾個部分：

1.導入新課：通過講述扁鵲的簡介，激發學生的興趣，引出本節課的故事。

2.自主學習：學生自主閱讀課文，理解故事內容。

3.課堂討論：教師組織學生進行課堂討論，讓學生分享自己的閱讀感悟。

4.總結提升：教師引導學生從故事中吸取教訓，認識到對待疾病要早防早治，不能忽視病情的重要性。

5.作業布置：布置相關的作業，鞏固本節課的學習內容。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文學科核心素養，具體包括語言運用、思維品質、文化意識和審美情趣四個方面。

1.語言運用：通過閱讀課文，提高學生的語言理解能力和表達能力，使學生能夠準確地把握故事內容，并運用語言進行有效表達。

2.思維品質：通過分析扁鵲的醫術高明和齊桓侯對待疾病的態度，培養學生的批判性思維和邏輯思維能力。

3.文化意識：通過了解扁鵲的醫術和古代醫術文化，培養學生的文化意識，使學生更加了解中國的傳統文化。

4.審美情趣：通過閱讀故事，培養學生的審美情趣，使學生能夠欣賞和理解故事中的美好品質和情感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-四年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠自主閱讀課文，理解故事內容。

-學生已經學習過一些古代歷史和文化知識，對古代醫術和文化有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對故事和寓言類文本通常表現出較高的興趣，喜歡通過故事來學習知識和道理。

-四年級的學生具有較強的想象力和創造力，能夠通過故事情節進行推理和思考。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對古代醫術和文化知識不夠熟悉，需要教師提供更多的背景信息和解釋。

-學生可能對故事中的某些情節和人物不太理解，需要教師進行引導和解釋。

-學生可能對如何從故事中吸取教訓和感悟不太清楚，需要教師進行引導和啟發。

為了應對這些可能的困難和挑戰，教師需要提供足夠的支持和引導，幫助學生理解和掌握故事內容，并從中吸取教訓和感悟。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解故事情節，掌握扁鵲的醫術高明和齊桓侯對待疾病的態度。

-討論法：教師組織學生進行課堂討論，讓學生分享自己的閱讀感悟，培養學生的批判性思維和邏輯思維能力。

-情境教學法：教師通過創設情境，讓學生扮演故事中的角色，體驗扁鵲的醫術和齊桓侯的態度，加深對故事的理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：教師利用多媒體設備，展示扁鵲為齊桓侯看病的圖片和動畫，增強學生的視覺感受，幫助學生更好地理解故事情節。

-教學軟件：教師使用教學軟件，進行課文內容的展示和講解，提高教學的互動性和趣味性，激發學生的學習興趣。

-小組合作：教師組織學生進行小組合作學習，讓學生通過小組討論和合作完成任務，培養學生的團隊協作能力和合作精神。

-作業布置：教師布置相關的作業，讓學生通過閱讀和思考，鞏固本節課的學習內容，提高學生的自主學習能力。

3.教學方法與手段的運用：

-教師在講授法中，要注意講解的清晰度和邏輯性，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的理解能力和思維能力。

-教師在討論法中，要注意引導學生的思考方向，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的批判性思維和邏輯思維能力。

-教師在情境教學法中，要注意創設情境的真實性和趣味性，讓學生充分體驗故事情節，加深對故事的理解。

-教師在多媒體展示中，要注意展示內容的準確性和平衡性，避免誤導學生的理解。

-教師在使用教學軟件中，要注意軟件的適用性和互動性，提高學生的參與度和興趣。

-教師在小組合作中，要注意小組任務的分配和指導，確保學生能夠充分合作和交流。

-教師在作業布置中，要注意作業的難易度和針對性，幫助學生鞏固本節課的學習內容。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解扁鵲治病的故事，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習扁鵲的醫術高明和齊桓侯對待疾病的態度做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保課堂的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習扁鵲治病故事的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入扁鵲治病故事的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的古代歷史和文化知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為扁鵲治病故事新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解扁鵲的醫術高明和齊桓侯對待疾病的態度，結合實例幫助學生理解。

突出扁鵲醫術高明和齊桓侯態度的對比，強調故事中的教訓，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞扁鵲的醫術高明和齊桓侯的態度展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗扁鵲的醫術和齊桓侯的態度，提高實踐能力。

在扁鵲治病故事新課呈現結束后，對扁鵲的醫術高明和齊桓侯的態度進行梳理和總結。

強調扁鵲醫術高明和齊桓侯態度的對比，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對扁鵲的醫術高明和齊桓侯的態度的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決扁鵲治病故事中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與扁鵲治病故事相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注古代醫術文化，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合扁鵲治病故事，引導學生思考疾病與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習扁鵲治病故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的扁鵲的醫術高明和齊桓侯的態度，強調扁鵲醫術高明和齊桓侯態度的對比。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的扁鵲的醫術高明和齊桓侯的態度，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《扁鵲見蔡桓公》原文及翻譯，讓學生更深入地理解故事情節和人物性格。

-《扁鵲傳》節選，介紹扁鵲的生平和醫學成就，讓學生了解扁鵲的醫術高明。

-《古代中醫文化》概述，介紹古代中醫的發展歷程和主要流派，讓學生了解古代中醫文化的博大精深。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主閱讀拓展閱讀材料，加深對扁鵲治病故事的理解和感悟。

-學生可以結合拓展閱讀材料，進行小組討論或個人思考，探討扁鵲的醫術高明和齊桓侯的態度對自己的啟示。

-學生可以結合拓展閱讀材料，進行課后作業的完成，如撰寫讀書筆記、感想文章或思維導圖等。

-學生可以進行課后實踐活動，如角色扮演扁鵲和齊桓侯的故事，體驗扁鵲的醫術和齊桓侯的態度。教學反思與總結回顧本節課的教學過程，我在教學方法、策略和管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在講授法中，通過清晰、準確地講解扁鵲的醫術高明和齊桓侯的態度，結合實例幫助學生理解，使學生能夠更好地掌握故事情節和人物性格。其次，我在互動探究中，通過設計小組討論環節，讓學生圍繞扁鵲的醫術高明和齊桓侯的態度展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。然而，我也發現自己在課堂管理方面還有待提高，例如在小組討論環節中，有些學生過于活躍，影響了其他學生的參與。

對本節課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能和情感態度等方面都取得了顯著的進步。學生們能夠通過閱讀課文和拓展閱讀材料，理解扁鵲的醫術高明和齊桓侯的態度，并從中吸取教訓，認識到對待疾病要早防早治，不能忽視病情的重要性。然而，我也發現學生在情感態度方面還存在一些問題，例如有些學生對扁鵲的醫術高明和齊桓侯的態度缺乏足夠的尊重和理解。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，我在今后的教學中，將更加注重課堂管理，確保每個學生都能積極參與課堂討論和實踐活動。其次，我在教學方法上，將更加注重學生的個性化學習，根據學生的學習風格和能力，采用不同的教學方法和手段，以提高學生的學習效果。最后，我在教學內容上，將更加注重與學生生活的聯系，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。課后作業1.請根據課文內容，用自己的話簡要概述扁鵲為齊桓侯看病的故事。

2.請分析扁鵲的醫術高明體現在哪些方面，并簡要說明。

3.請談談你對齊桓侯對待疾病的態度的看法，并說明原因。

4.請結合課文內容，談談你對“對待疾病要早防早治，不能忽視病情的重要性”這句話的理解。

5.請以扁鵲為齊桓侯看病的故事為背景，編寫一個關于“如何預防疾病”的小故事。

答案：

1.扁鵲為齊桓侯看病的故事講述了扁鵲多次勸說齊桓侯治療疾病，但齊桓侯不以為意，最終病情惡化，無法救治。

2.扁鵲的醫術高明體現在他能夠準確診斷出齊桓侯的病情，并且多次勸說齊桓侯治療，體現了他的醫術和醫德。

3.齊桓侯對待疾病的態度不夠重視，他忽視了扁鵲的勸告，沒有及時治療疾病，最終導致了病情的惡化。

4.“對待疾病要早防早治，不能忽視病情的重要性”這句話告訴我們，疾病需要及時治療，不能忽視病情，否則可能導致病情惡化，影響身體健康。

5.在扁鵲為齊桓侯看病的故事背景下，可以編寫一個關于“如何預防疾病”的小故事。故事可以講述一個村莊的人們，他們通過良好的生活習慣和及時治療疾病，有效地預防了疾病的發生，保持了村莊的繁榮和健康。板書設計-扁鵲的醫術高