小學數學課程標準與教材分析課程教學大綱（AnalysisonMathematicsCurriculumStandardandTextbookinPrimarySchool）一、課程概況課程代碼：2401026學分：2學時：32（其中：講授學時24，實踐學時8）先修課程：小學心理學、教育原理、教育心理學、課程與教學論、初等數論適用專業：小學教育（理）建議教材：《小學數學課程標準與教材研究》，馬云鵬，高等教育出版社，2016.課程歸口：師范學院課程的性質與任務：本課程是小學教育專業的一門專業必修課程。通過本門課程學習，學生能夠理解小學數學課程的性質和基本理念，明確小學數學課程目標，熟悉小學數學課程的主要內容。能依據數學課程標準的理念對小學數學教材進行科學的分析，明確“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”、“綜合與實踐”等領域教材的編寫意圖、邏輯結構與編寫特點，能在教材分析的基礎上嘗試進行小學數學教學設計并付諸實施，不斷提高小學數學教學的能力。二、課程目標（一）課程具體目標目標1.了解數學課程與教學改革的歷史、現狀與趨勢，形成參與數學課程改革的愿望和熱愛數學的積極情感，增強從事數學教育事業的信心。目標2.理解小學數學課程的性質、基本理念以及數學素養的相關概念。目標3.理解小學數學課程的總體目標，明確“知識技能”、“數學思考”、“問題解決”、“情感態度”等領域的具體目標。目標4.明確小學數學課程內容的邏輯結構，熟悉“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”、“綜合與實踐”等領域的具體內容。目標5.能夠依據小學數學課程的基本理念，全面把握小學數學教材的特點與內涵。具有從事小學數學教材研究的意識和基本能力,能夠嘗試進行小學數學教學設計并付諸實施。（二）課程目標與專業畢業要求的關系課程目標支撐的畢業要求支撐的畢業要求指標點課程目標1畢業要求3.學科素養畢業要求6.綜合育人3-2：具有學科專業能力，掌握主教學科的基本知識、原理和技能。6-2：具有教書育人的意識，理解學科核心素養和擬任教學科課程獨特的育人功能，具備結合學科教學進行育人的意識與能力，注重學科教學中思想政治教育的滲透。課程目標2畢業要求3.學科素養畢業要求4.教學能力3-2：具有學科專業能力，掌握主教學科的基本知識、原理和技能。4-1：掌握教與學的知識，熟悉所教學科課程標準和教材、教學內容，具有一定的教材解讀能力，具有依據課標進行教學的意識和習慣。課程目標3畢業要求3.學科素養畢業要求4.教學能力3-2：具有學科專業能力，掌握主教學科的基本知識、原理和技能。4-1：掌握教與學的知識，熟悉所教學科課程標準和教材、教學內容，具有一定的教材解讀能力，具有依據課標進行教學的意識和習慣。課程目標4畢業要求3.學科素養畢業要求4.教學能力3-2：具有學科專業能力，掌握主教學科的基本知識、原理和技能。4-1：掌握教與學的知識，熟悉所教學科課程標準和教材、教學內容，具有一定的教材解讀能力，具有依據課標進行教學的意識和習慣。課程目標5畢業要求4.教學能力畢業要求8.溝通合作4-1：掌握教與學的知識，熟悉所教學科課程標準和教材、教學內容，具有一定的教材解讀能力，具有依據課標進行教學的意識和習慣。4-2：獲得全面的小學教學體驗，掌握學科教學的基本方法與策略，能獨立進行教學設計、實施和評價。8-1：理解學習共同體的本質和價值，掌握團隊協作的基本策略，在課堂學習與教育實踐中獲得合作學習體驗，形成團隊協作精神。三、課程內容及要求（一）緒論（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1）1.教學內容（1）《數學課程標準》與教材分析的目標與價值（2）課程標準（教學大綱）的歷史回顧2.基本要求（1）理解《數學課程標準》與教材分析的目標與價值（2）了解課程標準（教學大綱）的發展情況（3）激發參與數學課程改革的愿望，增強熱愛數學的積極情感3.思政目標（1）了解中國燦爛的數學文化，增強文化自信和民族自豪感。（2）激發參與數學課程改革的愿望，增強熱愛數學的積極情感。教學重點：明確《數學課程標準》與教材分析的目標教學難點：理解《數學課程標準》與教材分析的價值（二）數學課程的性質和基本理念（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2）1.教學內容（1）數學課程的基本性質（2）數學課程的基本理念（3）數學核心素養解析2.基本要求（1）理解數學的本質，明確數學課程的基本性質（2）掌握數學課程的基本理念（3）能夠初步運用數學課程的基本理念分析和解決實際問題3.思政目標（1）堅持數學課程為社會主義現代化建設服務的思想。（2）踐行社會主義核心價值觀，樹立全面的數學素養觀。教學重點：掌握數學課程的基本理念教學難點：運用數學課程的基本理念分析和解決實際問題（三）數學課程目標與內容（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3、課程目標4）1.教學內容（1）數學課程的總體目標分析（2）數學課程的具體目標分析（3）數學課程的內容結構分析2.基本要求（1）理解數學課程的總體目標（2）明確“知識技能”、“數學思考”、“問題解決”、“情感態度”等領域的具體目標（3）了解“數與代數”、“空間與圖形”、“概率與統計”、“綜合與實踐”四部分內容的知識結構（4）了解小學數學課程的內容構成與具體安排（5）能夠依據數學課程目標進行初步的教學內容分析和目標設計3.思政目標（1）堅持馬克思主義的全面發展觀，樹立“德育為先”的教學理念。（2）重視創新精神和實踐能力的提高，做一個擔當的小學數學教師。（3）樹立全面育人的思想。教學重點：理解數學課程的總體目標和具體目標教學難點：能夠進行初步的教學內容分析和目標設計（四）小學數學教材簡介（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標4、課程目標5）1.教學內容（1）小學數學教材概述（2）人教版教材介紹（3）蘇教版教材介紹（4）北師大版教材介紹2.基本要求（1）了解教材與教科書的區別，了解教材研制與開發的基本過程，了解當今數學教材的使用現狀（2）了解各版本教材的內容構成（3）掌握各版本教材的編寫特色3.思政目標（1）了解中國燦爛的數學教材文化，數學文化自信和民族自豪感。（2）樹立著眼于“立德樹人”的教材開發和利用意識。教學重點：了解各版本教材內容的邏輯結構教學難點：掌握各版本教材的特色（五）“數與代數”內容與教材分析（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標4、課程目標5）1.教學內容（1）“整數的認識與運算”內容與教材分析（2）“小數的認識與運算”內容與教材分析（3“分數的認識與運算”內容與教材分析（4）“式與議程、正反比例”內容與教材分析（5）“常見的量與探索規律”內容與教材分析2.基本要求（1）了解整數、小數、分數的內容安排，理解整數、小數、分數的意義，掌握整數、小數、分數運算的算理（2）了解式與議程、正反比例、常見的量與探索規律的內容安排，理解式與議程、正反比例、常見的量與、探索規律的意義（3）能夠獨立進行教學內容分析并進行教學設計3.思政目標（1）了解“數與代數”教學內容中蘊含的數學思想與文化，增強文化自信。（2）激發參與數學教學改革的熱情，增強社會現任感。教學重點：理解小學數學教材中“數與代數”相關內容安排及意義教學難點：能夠獨立進行“數與代數”教學內容分析并進行教學設計（六）“圖形與幾何”內容與教材分析（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標4、課程目標5）1.教學內容（1）“圖形的認識”內容與教材分析（2）“測量”內容與教材分析（3）“圖形的運動”內容與教材分析（4）“圖形與位置”內容與教材分析2.基本要求（1）理解《數學課程標準》中關于“圖形的認識”、“測量”、“圖形的運動”、“圖形與位置”等內容的要求（2）理解小學數學教材中“圖形的認識”、“測量”、“圖形的運動”、“圖形與位置”等內容的編排及意義（3）能夠獨立進行“圖形與幾何”教學內容分析并進行教學設計3.思政目標（1）了解“圖形與幾何”教學內容中蘊含的數學思想與文化，增強文化自信。（2）激發參與數學教學改革的熱情，增強社會現任感。教學重點：理解小學數學教材中“圖形與幾何”相關內容安排及意義教學難點：能夠獨立進行“圖形與幾何”教學內容分析并進行教學設計（七）“統計與概率”內容與教材分析（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標4、課程目標5）1.教學內容（1）“簡單數據統計過程”內容與教材分析（2）“平均數”內容與教材分析（3）“隨機現象及其發生可能性”內容與教材分析2.基本要求（1）理解《數學課程標準》中關于“簡單數據統計過程”、“平均數”、“隨機現象及其發生可能性”等內容的要求（2）理解小學數學教材中“簡單數據統計過程”、“平均數”、“隨機現象及其發生可能性”等內容的編排及意義（3）能夠獨立進行“統計與概率”教學內容分析并進行教學設計3.思政目標（1）了解“統計與概率”教學內容中蘊含的數學思想與文化，增強文化自信。（2）激發參與數學教學改革的熱情，增強社會現任感。教學重點：理解“統計與概率”相關內容安排及意義教學難點：能夠獨立進行“統計與概率”教學內容分析并進行教學設計（八）“綜合與實踐”內容與教材分析（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標4、課程目標5）1.教學內容（1）“綜合與實踐”的總體要求（2）“綜合與實踐”內容與教材分析2.基本要求（1）了解“綜合與實踐”的總體要求以及不同學段的具體要求（2）理解小學數學教材中“綜合與實踐”的內容編排及意義（3）能夠依據《數學課程標準》的要求及學生特點，選取“綜與實踐”內容進行教材分析并進行教學設計3.思政目標（1）了解“綜合與實踐”教學內容中蘊含的數學思想與文化，增強文化自信。（2）激發參與數學教學改革的熱情，增強社會現任感。教學重點：能夠依據《數學課程標準》的要求及學生特點，選取“綜與實踐”內容進行教材分析并進行教學設計教學內容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示：序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業要求指標點講授學時實踐學時1緒論目標13-2、6-222數學課程的性質和基本理念目標23-2、4-143數學課程目標與內容目標3、43-2、4-144小學數學教材簡介目標4、53-2、4-1、4-2、8-125“數與代數”內容與教材分析目標4、53-2、4-1、4-2、8-1426“圖形與幾何”內容與教材分析目標4、53-2、4-1、4-2、8-1427“統計與概率”內容與教材分析目標4、53-2、4-1、4-2、8-1228“綜合與實踐”內容與教材分析目標4、53-2、4-1、4-2、8-122合計248四、課內實踐實踐項目名稱實踐內容及要求學時對畢業要求的支撐類型備注1“數與代數”教材分析與教學設計選擇一個“數與代數”領域的內容，深入鉆研教材，撰寫一份教材分析報告，并設計一份教學方案。23-2、4-14-2、8-1綜合性必做2“圖形與幾何”教材分析與教學設計選擇一個“圖形與幾何”領域的內容，深入鉆研教材，撰寫一份教材分析報告，并設計一份教學方案。23-2、4-14-2、8-1綜合性必做3“統計與概率”教材分析與教學設計選擇一個“統計與概率”領域的內容，深入鉆研教材，撰寫一份教材分析報告，并設計一份教學方案。23-2、4-14-2、8-1綜合性必做4“綜合與實踐”教材分析與教學設計選擇一個“綜合與實踐”領域的內容，深入鉆研教材，撰寫一份教材分析報告，并設計一份教學方案。23-2、4-14-2、8-1綜合性必做五、課程實施（一）以生為本，引導師范生理解小學數學教學的基本理念，掌握小學數學教材分析的一般流程，注重課堂教學的研究性。（二）關注小學數學教學的前沿動態，利用信息技術，將豐富多彩的教學案例引入課堂，積極進行課堂教學改革，采用講授法、案例教學法、現場教學法等進行教學，充分利用視頻、QQ群、畢博網絡課程等手段輔助教學。（三）改革教學方法，注重合作與探究，強調團隊協作精神的培養；重視課堂實踐，注重師范生教學實踐能力的培養。主要教學環節的質量要求如表所示：主要教學環節質量要求1備課（1）掌握課程教學大綱內容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。（2）悉心了解學生的現有水平和最近發展區水平，深透鉆研教材內容，廣泛閱讀相關文獻資料，精心選擇教學方法、組織形式和教學手段，認真編寫授課計劃。授課教案內容包括章節標題、教學目標、教學準備、教學方法、課堂類型、時間分配、授課內容、課后作業、教學效果分析等方面。2講授（1）教師儀表端莊，情緒情感要飽滿；（2）教學準備充分，熟悉教學內容；（3）教學內容充實，不斷充實最新研究成果；（4）嚴格執行計劃，教學進度適宜；（5）課堂教學信息充分，注重理論聯系實際；（6）注重啟發學生思維，培養學生的教學能力；（7）面向全體基礎上因材施教，靈活運用多種教學方法；（8）教學語言規范，為學生教育教學做好表率；（9）教學條理清楚，教學思路邏輯嚴密；（10）充分運用現代化教學手段，教學技術熟練；（11）課堂教學要重點突出，難點突破；（12）注重師生互動，形成良好的課堂氛圍。3作業布置與批改學生必須完成規定數量的作業，作業必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業，不缺交，不抄襲。（2）書寫規范、教學設計方案格式規范、清晰。（3）教學設計理念先進，教學目標適宜，教學方法靈活，教學組織形式多樣、教學過程緊湊，教學準備充分。教師批改和講評作業要求如下：（1）學生的作業要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養其獨立的教學設計能力、教學組織指導能力、教學反思與評價能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為閉卷筆試。監考由學院統一安排。有下列情況之一者，總評成績為不及格：（1）缺交作業次數達1/3以上者。（2）缺課次數達本學期總授課學時的1/3以上者。六、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時考核（作業、考勤等）、課堂互動和課內實踐考核，期末考試采用閉卷筆試。（二）課程成績=平時成績×30%+課內實踐成績×20%+期末考試成績×50%。具體內容和比例如表所示：成績組成考核/評價環節權重考核/評價細則課程目標考核內容對應的畢業要求指標點平時成績作業+考勤20%平時總評=作業平均—考勤扣分，曠課1次扣5分，事假一次扣2分，遲到1次扣1分，病假不扣分（但病假次數達本學期總授課學時的1/3以上者不得參加考核）。課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4數學課程的理念、目標與小學數學教材分析3-2、4-1、4-2、6-2課堂互動10%包括線上線下的課堂交流活動課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4課程目標5課堂溝通、教學實踐3-2、4-1、4-2、6-2、8-1課內實踐成績方案評價+現場考核20%認真完成4個項目的課內實踐，提交相應的教材分析報告和教學方案，并嘗試進行模擬教學；實行組內互評與教師評價相結合的方式。4個項目成績取平均分作為課內實踐分。課程目標2課程目標3課程目標4課程目標5數學課程的理念、目標、小學數學教材分析、教學方案設計與實施3-2、4-1、4-2、8-1期末考試成績閉卷筆試50%試卷題型包括填空題、選擇題、簡答題、分析題、設計題等題型，一方面考核師范生