牛頓第一定律-11-19第1頁說課環(huán)節(jié)12435板書設(shè)計(jì)教學(xué)活動教學(xué)重難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析三維目標(biāo)6第2頁第一部分：三維目標(biāo)過程與方法⑴經(jīng)過回顧歷史探究過程了解牛頓第一定律形成過程。⑵了解理想試驗(yàn)是科學(xué)研究主要方法。知識與技能⑴體會伽利略理想試驗(yàn)思想。⑵了解牛頓第一定律內(nèi)容及意義；了解力和運(yùn)動關(guān)系。⑶了解慣性概念，知道質(zhì)量是慣性大小量度。情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴經(jīng)過運(yùn)動和力關(guān)系歷史探究過程，使學(xué)生體會規(guī)律形成都有一個(gè)從感性到理性、從低級到高級產(chǎn)生、發(fā)展和演變過程。⑵培養(yǎng)學(xué)生不迷信權(quán)威，勇于堅(jiān)持真理科學(xué)精神以及尊重自然規(guī)律科學(xué)態(tài)度。第3頁第二部分：學(xué)情分析學(xué)習(xí)了力學(xué)和運(yùn)動學(xué)知識，對力和運(yùn)動關(guān)系有初步認(rèn)識，但存在錯(cuò)誤認(rèn)知。對物理現(xiàn)象有基本觀察和分析能力。對物理學(xué)習(xí)有較強(qiáng)好奇心，輕易激發(fā)求知欲。第4頁第三部分：教材分析教材地位和作用：牛頓運(yùn)動定律是整個(gè)力學(xué)體系基石，而牛頓第一定律又是這個(gè)“基石”中“基石”，它定性地揭示了力和運(yùn)動關(guān)系，提出慣性概念。高中教材與初中相比，主要有四方面不一樣：

一是定律內(nèi)容深淺不一樣

二是慣性認(rèn)識層次不一樣

三是試驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究及思維深度不一樣

四是情感、態(tài)度、價(jià)值觀表達(dá)不一樣第5頁第四部分：教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過回顧歷史探究過程了解牛頓第一定律及慣性。教學(xué)難點(diǎn)：力和運(yùn)動關(guān)系；慣性和質(zhì)量關(guān)系。第6頁第五部分：教學(xué)活動設(shè)計(jì)第7頁創(chuàng)設(shè)游戲，引入課題猜一猜：

1.一張紙已剪成三截，但未完全剪斷。假如快速用力撕兩邊，紙會斷成幾截？

2.假如在中間紙下面夾一個(gè)夾子，然后快速撕兩邊，紙會斷成幾截？撕紙游戲問題：1.怎樣解釋撕紙游戲呢？

2.運(yùn)動和力之間到底有什么關(guān)系呢？第8頁1牛頓第一定律第四章牛頓運(yùn)動定律新課標(biāo)人教版物理必修①第9頁回顧歷史，探究定律1.情景設(shè)問，經(jīng)驗(yàn)猜測思索：運(yùn)動和力之間有什么關(guān)系呢？第10頁

亞里士多德：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動；沒有力作用，物體就要靜止在一個(gè)地方。運(yùn)動需要力維持回顧歷史，探究定律1.情景設(shè)問，經(jīng)驗(yàn)猜測

貢獻(xiàn)：開創(chuàng)了一個(gè)新研究領(lǐng)域。第11頁2.質(zhì)疑假設(shè)，科學(xué)猜測②質(zhì)疑：滾動球停下來，真是因?yàn)闆]有力作用嗎？

結(jié)論：滾動球停下來，是摩擦阻力作用結(jié)果.③假設(shè)：若沒有摩擦阻力，沿水平面滾動球?qū)⒃鯓舆\(yùn)動呢？

④猜測：若沒有摩擦阻力，球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾動下去.①現(xiàn)象：沿水平面滾動球越來越慢，最終停下來。回顧歷史，探究定律第12頁3.試驗(yàn)探究，得出結(jié)論回顧歷史，探究定律思索：

1.小球所受摩擦阻力大小與小球上升最大高度之間有什么關(guān)系？

2.摩擦阻力大小與釋放點(diǎn)到上升最高點(diǎn)高度差是什么關(guān)系？

3.假如沒有摩擦，小球會上升到多高地方？第13頁3.試驗(yàn)探究，得出結(jié)論回顧歷史，探究定律第14頁3.試驗(yàn)探究，得出結(jié)論回顧歷史，探究定律試驗(yàn)事實(shí)邏輯推理（無摩擦，右斜面足夠長）右斜面固定摩擦越小,球滾得越高球?qū)L上原來高度試驗(yàn)事實(shí)邏輯推理（無摩擦，右斜面足夠長）右斜面固定摩擦越小,球滾得越高球?qū)L上原來高度減小右傾角球沿斜面滾得越遠(yuǎn)球沿斜面滾得越遠(yuǎn)，一直滾到原來高度試驗(yàn)事實(shí)邏輯推理（無摩擦，右斜面足夠長）右斜面固定摩擦越小,球滾得越高球?qū)L上原來高度減小右傾角球沿斜面滾得越遠(yuǎn)球沿斜面滾得越遠(yuǎn)，一直滾到原來高度放平右斜面球滾得最遠(yuǎn)球?qū)⒁恢睗L動下去第15頁

伽利略發(fā)覺以及他所應(yīng)用科學(xué)推理方法是人類思想史上最偉大成就之一，而且標(biāo)志著物理學(xué)真正開端。

——愛因斯坦

試驗(yàn)（事實(shí)）+邏輯推理理想試驗(yàn)魅力理想試驗(yàn)第16頁伽利略：若沒有摩擦阻力，沿水平面滾動球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾動下去。3.試驗(yàn)探究，得出結(jié)論回顧、思索：①靜止車、足球?yàn)楹芜\(yùn)動起來？②運(yùn)動車、足球?yàn)楹瓮Ｏ聛恚竣哿瓦\(yùn)動之間有什么關(guān)系？力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)原因。回顧歷史，探究定律第17頁

笛卡爾：除非物體受到力作用，物體將永遠(yuǎn)保持其靜止或運(yùn)動狀態(tài)，永遠(yuǎn)不會使自己沿曲線運(yùn)動，而只保持在直線上運(yùn)動。這應(yīng)成為一個(gè)原理，它是人類整個(gè)自然觀基礎(chǔ)。(1596-1650)笛卡爾4.補(bǔ)充完善，形成定律回顧歷史，探究定律第18頁牛頓介紹

牛頓是人類歷史上最偉大科學(xué)家之一。主要貢獻(xiàn)有創(chuàng)造了微積分，發(fā)覺了萬有引力定律和經(jīng)典力學(xué)，設(shè)計(jì)并制造了第一架反射式望遠(yuǎn)鏡等等。(1643-1727)第19頁牛頓物理學(xué)基石——牛頓第一定律：

一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面力迫使它改變這種狀態(tài)。4.補(bǔ)充完善，形成定律回顧歷史，探究定律第20頁運(yùn)動和力關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)原因。了解定律，了解慣性

牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面力迫使它改變這種狀態(tài)。1.運(yùn)動和力關(guān)系第21頁2.阻力很小現(xiàn)象：冰壺了解定律，了解慣性第22頁了解定律，了解慣性⑴概念:物體保持原來勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)性質(zhì)。⑵一切物體有慣性，有抵抗運(yùn)動狀態(tài)改變“本事”。⑶慣性與質(zhì)量:質(zhì)量是慣性大小量度。質(zhì)量只有大小，沒有方向，是標(biāo)量。在國際單位制中，質(zhì)量單位是千克，單位符號為kg。3.慣性

牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面力迫使它改變這種狀態(tài)。第23頁再設(shè)情景，規(guī)律應(yīng)用

有夾子，增大了中間質(zhì)量，增大了慣性。當(dāng)快速撕開兩邊時(shí)，中間仍保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以撕成三截。無夾子，中間紙條慣性很小，靜止?fàn)顟B(tài)易改變。因?yàn)樗洪_紙條力左右有差異，所以撕成兩截。思索：怎樣解釋撕紙游戲？第24頁1.了解了運(yùn)動和力關(guān)系探究過程。在探究過程中，亞里士多德是開拓者。伽利略首創(chuàng)了理想試驗(yàn)方法；笛卡爾補(bǔ)充了伽利略觀點(diǎn)；牛頓提出了慣性、力、慣性參考系概念。2.體會了理想試驗(yàn)魅力:試驗(yàn)（事實(shí)）+邏輯推理3.深入了解了牛頓第一定律，知道了質(zhì)量是慣性大小量度。4.