2024年春七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool單元分析教案2（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年春七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool單元分析教案2（新版）人教新目標版教材分析《2024年春七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool》是人教新目標版英語教材中的一單元，內容緊密聯系學生日常生活，以時間表達和日?；顒訛樵掝}，旨在幫助學生掌握基本的時間表達方式，運用英語描述自己的日常作息。本單元涉及常用時間短語、一般現在時態以及日?；顒酉嚓P詞匯，通過豐富多樣的對話和練習，激發學生對英語學習的興趣，提高他們在實際場景中運用英語進行交流的能力。教學內容與七年級學生的認知水平和生活經驗相符合，注重培養學生的聽說讀寫綜合技能，符合教學實際需求。核心素養目標本單元教學旨在培育學生的英語學科核心素養，具體目標如下：培養學生運用英語準確表達時間，描述日?；顒拥恼Z言能力；通過聽力練習和情景對話，提高學生獲取、理解信息及進行有效溝通的聽力理解和口頭表達能力；借助閱讀和寫作練習，加強學生對一般現在時態的運用，提升其書寫日常生活的能力；激發學生探索英語樂趣，培養其文化意識，增進對跨文化交際的理解；引導學生主動參與合作學習，培養其團隊協作和解決問題的能力，促進自主學習能力的形成。通過以上目標，全面提升學生在真實語境中運用英語的素養。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進入本單元學習之前，七年級學生已經掌握了基本的英語問候語、介紹自己和他人的句型，以及一些簡單的日常用詞。此外，他們對于一般現在時態也有初步的了解，能夠使用該時態描述一些簡單且經常發生的動作或狀態。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對與自身生活緊密相關的話題感興趣，本單元的日?；顒雍蜁r間表達正是如此。他們在語言模仿和游戲化學習活動中表現出較高的能力，喜歡通過互動和合作的方式進行學習。學生的個性差異導致他們的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在語法方面，學生可能會在一般現在時態的動詞變化和句型構建上遇到困難，尤其是對于不規則動詞的變化。在詞匯方面，時間短語和日常活動詞匯的擴展可能會給學生帶來記憶負擔。此外，由于學生的口語表達能力和聽力理解能力參差不齊，進行流暢的英語對話和準確理解對話內容可能是一大挑戰。對于一些害羞或不夠自信的學生來說，積極參與課堂討論和角色扮演等活動也可能存在心理障礙。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：針對本單元的語法點和詞匯，教師通過簡潔明了的語言，輔以生動的例句，為學生提供系統的知識框架，確保學生對一般現在時態和時間表達有清晰的認識。

1.2討論法：在課堂中，教師組織學生進行小組討論，鼓勵他們用英語交流自己的日常作息時間，以及喜歡的活動，以此增強學生的口語表達能力和交際能力。

1.3情境教學法：通過角色扮演和模擬真實生活場景，讓學生在實際語境中使用英語，提高語言運用的準確性和流利性。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用PPT和視頻材料展示不同的日?；顒雍蜁r間表達方式，以圖文并茂的形式幫助學生理解和記憶新詞匯和語法結構。

2.2教學軟件：運用互動式教學軟件，如在線英語學習平臺和虛擬現實（VR）技術，為學生提供沉浸式的語言學習環境，增強學習體驗。

2.3網絡資源：利用網絡資源，如在線時鐘和定時器，輔助教學，讓學生在操作中學習時間表達，增加學習的趣味性和實用性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常時間表達和作息的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常生活中的時間是如何用英語表達的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日常活動和時間表的圖片，讓學生初步感受時間表達在日常交流中的重要性。

簡短介紹時間表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現在時態和時間表達的基本概念。

過程：

講解一般現在時態的定義，包括其動詞變化規則。

詳細介紹常用時間短語，使用圖表或時間軸幫助學生理解時間表達的順序。

通過實例對話，讓學生更好地理解一般現在時態和時間表達在實際交流中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體對話案例，讓學生深入了解時間表達和日常活動的英語描述。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、時間表達和日?；顒用枋?，讓學生全面了解如何在實際對話中使用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用所學解決交流問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個日常活動場景，如何使用英語描述時間及相關活動。

小組內討論該場景的現狀、挑戰以及可能的英語表達方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間表達和日?；顒用枋龅恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、時間表達和活動介紹。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調時間表達在日常英語交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括一般現在時態、時間短語和日常活動描述。

強調掌握這些表達方式在現實生活中的應用價值，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己一天作息時間的英文短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.時間表達：

-詢問時間：Whattimeisit?/What'sthetime?

-回答時間：It's.../It's...o'clock.

-常用時間短語：aquarterpast/to,halfpast,aquarterto,threethirty,ninefifteen,etc.

-時間段表達：from...to...,between...and...

2.一般現在時態：

-結構：主語+動詞原形（第三人稱單數+s/es）

-使用場景：描述日常習慣、普遍真理、狀態和固定安排等。

-動詞變化規則：

-一般情況下，動詞原形結尾加-s。

-以s、x、sh、ch結尾的動詞，結尾加-es。

-以輔音字母+y結尾的動詞，變y為i，再加-es。

3.日?；顒用枋觯?/p>

-常用動詞：getup,gotoschool,havebreakfast,dohomework,watchTV,gotobed,etc.

-描述順序：一般按照時間順序描述活動。

-詞匯拓展：morningroutine,afternoonactivities,eveningschedule,etc.

4.對話表達：

-詢問日常活動：Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?

-描述個人作息：Iusuallygetupat7:00andgotoschoolat8:00.

-表達習慣：IalwayshavebreakfastbeforeIgotoschool.

-詢問他人時間：Whattimedoyou...?

5.閱讀理解：

-識別文章中的時間表達和日?；顒用枋?。

-理解一般現在時態在文中的運用。

-閱讀策略：快速查找關鍵信息，推斷文章大意。

6.寫作技能：

-編寫關于個人作息時間的短文。

-運用一般現在時態和恰當的時間表達。

-使用合適的詞匯描述日常活動。

7.口語交流：

-能夠用英語詢問和回答時間。

-能夠用英語描述自己和家人的日常活動。

-能夠進行簡單的日常對話，如詢問和分享作息時間。板書設計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：

-時間表達：Whattimeisit?/What'sthetime?It's...

-一般現在時態：動詞原形/第三人稱單數+s/es

-日?；顒用枋觯篻etup,gotoschool,havebreakfast,...

-關鍵詞：

-時間短語：aquarterpast/to,halfpast,...

-日常作息：morningroutine,afternoonactivities,...

-核心句型：

-詢問活動：Whatdoyouusuallydo...?

-描述作息：Iusually...at...

②簡潔明了：

-使用時間軸或表格形式展示一天的活動和時間表達。

-用不同顏色標出動詞原形和第三人稱單數形式的區別。

-簡潔列出本節課的關鍵詞匯和句型。

③藝術性和趣味性：

-設計有趣的時鐘圖案，標出不同時間點對應的活動。

-使用卡通人物或圖標代表不同的日?；顒樱黾右曈X吸引力。

-創設情境板書，如模擬一個學生的日常作息時間表，使內容更加貼近學生生活。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂上的實時提問，教師可以了解學生對時間表達、一般現在時態和日?；顒用枋龅恼莆涨闆r。提問可以針對具體知識點，如詢問學生如何用英語表達特定時間或描述他們的日常活動。

-觀察：教師應觀察學生在小組討論、角色扮演和互動活動中的表現，以評估他們的聽說能力和團隊合作能力。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，檢測學生對語法點和詞匯的掌握程度。測試可以包括填空、選擇、匹配和簡答題等形式。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應及時給予反饋，指出他們