一年級品德與社會上冊小伙伴，在一起教案滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為滬教版一年級品德與社會上冊的第五單元“小伙伴，在一起”。本單元主要圍繞與小伙伴和諧相處的主題展開，通過教學活動使學生能夠理解與小伙伴友好相處的重要性，學會分享、合作與解決沖突。具體內容包括：

1.學習與小伙伴分享自己的快樂和玩具，體驗分享帶來的愉悅。

2.學會在與小伙伴游戲中遵守規則，公平競爭。

3.掌握基本的交流溝通技巧，學會傾聽和表達自己的想法。

4.學會面對和小伙伴之間的沖突時，采取合適的方式解決問題。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在進入一年級后，已經具備了一定的社交經驗，對于與同伴的相處有了一定的了解。然而，他們在分享、合作以及解決沖突方面還存在一定的問題。本節課的內容與學生的實際生活緊密相連，通過學習，學生能夠進一步鞏固與小伙伴和諧相處的技巧，提升自己的人際交往能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.社會性：通過學習，使學生能夠理解與小伙伴友好相處的重要性，學會分享、合作與解決沖突，提升自己的人際交往能力。

2.情感態度與價值觀：培養學生積極的情感態度，使學生懂得關心他人、尊重他人，形成良好的同伴關系。

3.創新與實踐：引導學生在與小伙伴的互動中，學會運用基本的交流溝通技巧，培養學生的創新思維和實踐能力。

4.自主學習與團隊合作：培養學生自主學習的能力，使學生在團隊活動中能夠主動參與、積極協作，提升團隊合作的意識。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入一年級之前，已經在家庭和幼兒園的環境中，初步建立了與人交往的基本規則和經驗。他們已經能夠使用簡單的語言進行交流，表達自己的需求和感受。此外，學生在游戲活動中，已經體驗過與同伴一起玩耍、分享的快樂。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和動手操作來學習。他們在課堂上表現出積極的參與態度，愿意與同伴一起分享和合作。在學習能力方面，學生能夠跟隨老師的引導，逐步掌握基本的交流溝通技巧。在學習風格上，學生們更傾向于通過互動和實踐來學習，喜歡參與具有趣味性和互動性的課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課內容時，學生可能遇到以下困難和挑戰：

-學會分享：部分學生可能存在自我中心傾向，難以理解分享的重要性，需要在實踐中逐步培養分享意識。

-解決沖突：學生在與同伴相處過程中，可能會遇到各種各樣的沖突，學會合理解決沖突是他們在人際交往中的一個重要挑戰。

-表達和傾聽：學生在表達自己想法和傾聽他人觀點時，可能會遇到語言表達不清晰、傾聽不到位等問題，需要老師在課堂上給予針對性的指導和訓練。

-團隊合作：學生在團隊活動中，可能會遇到不知道如何協作、分工不明確等問題，需要老師在活動中進行引導和協調。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的教學目標和一年級學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

-情景模擬：通過模擬真實的社交場景，讓學生在角色扮演中體驗與小伙伴相處的樂趣，學會分享、合作與解決沖突。

-互動討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經驗，培養學生的社會性和情感態度。

-游戲教學：設計一系列富有教育意義的游戲，讓學生在游戲中體驗同伴間的互動，提高他們的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-情景模擬：設計一個“小小售貨員”的游戲，讓學生扮演售貨員和顧客，學會分享和合作。

-互動討論：針對不同的社交場景，組織學生進行小組討論，分享自己的看法和經驗，以培養他們的社會性。

-游戲教學：設計一個“接力棒”游戲，讓學生在游戲中體驗團隊協作，提高他們的實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課程內容和相關案例，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-視頻：挑選一些富有教育意義的視頻，讓學生在觀看過程中感受與同伴和諧相處的重要性。

-在線工具：利用在線工具，開展互動討論和小組合作，提高學生的參與度和積極性。

為確保教學效果，我還將在課堂上關注學生的反饋，根據實際情況調整教學方法和策略。同時，在教學過程中，注重個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，確保他們能在課堂上充分參與、積極互動，提高自己的核心素養。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小伙伴，在一起》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與小伙伴分享玩具或食物的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索與小伙伴和諧相處的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解與小伙伴和諧相處的基本概念。與小伙伴和諧相處是指在與同伴的交往中，能夠理解他人、尊重他人、分享快樂和解決沖突。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了與小伙伴和諧相處在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調分享和解決沖突這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與與小伙伴和諧相處相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示與小伙伴和諧相處的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“與小伙伴和諧相處在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了與小伙伴和諧相處的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對與小伙伴和諧相處的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.社會性：學生將學會與小伙伴和諧相處，理解與同伴分享快樂和解決沖突的重要性，提升自己的人際交往能力。

2.情感態度與價值觀：學生將培養積極的情感態度，懂得關心他人、尊重他人，形成良好的同伴關系。

3.創新與實踐：學生在與小伙伴的互動中，學會運用基本的交流溝通技巧，培養學生的創新思維和實踐能力。

4.自主學習與團隊合作：培養學生自主學習的能力，使學生在團隊活動中能夠主動參與、積極協作，提升團隊合作的意識。

5.解決實際問題：學生將能夠運用所學知識解決與小伙伴相處過程中遇到的分享、合作和沖突等問題，提高解決問題的能力。

6.語言表達能力：通過小組討論和成果分享，學生的語言表達能力得到鍛煉和提升，能夠更加清晰地表達自己的觀點和想法。

7.傾聽能力：學生在討論過程中學會傾聽他人的觀點和意見，提高自己的傾聽能力，培養良好的溝通習慣。

8.角色扮演與同理心：通過角色扮演活動，學生能夠更好地理解他人的感受和需求，培養同理心，學會站在他人的角度思考問題。

9.團隊協作：學生在小組活動中，學會分工合作、互相支持，提高團隊協作能力，培養團隊精神。

10.自我反思與評價：學生能夠對自己的行為和表現進行自我反思，根據討論成果和實驗操作的結果進行評價，了解自己的優點和需要改進的地方。七、內容邏輯關系①知識點：與小伙伴和諧相處的基本概念與重要性

-關鍵詞：和諧相處、同伴關系、分享、合作、沖突解決

-邏輯關系：理解和諧相處的概念->掌握和諧相處的重要性->學會實際應用

②知識點：交流溝通技巧

-關鍵詞：傾聽、表達、溝通、尊重、理解

-邏輯關系：傾聽他人->表達自己的想法->學會有效溝通

③知識點：團隊合作與自主學習

-關鍵詞：團隊協作、自主學習、分工、協作精神、實踐能力

-邏輯關系：小組討論->實踐操作->成果分享與總結

④知識點：解決實際問題

-關鍵詞：實際問題、分享、合作、沖突、解決策略

-邏輯關系：識別問題->分析問題->解決問題

⑤知識點：情感態度與價值觀培養

-關鍵詞：關心、尊重、友善、同伴關系、情感態度

-邏輯關系：情感體驗->價值觀形成->積極情感態度

⑥知識點：語言表達與傾聽能力

-關鍵詞：語言表達、傾聽、觀點、意見、溝通技巧

-邏輯關系：清晰表達->有效傾聽->溝通能力的提升

⑦知識點：角色扮演與同理心培養

-關鍵詞：角色扮演、同理心、理解他人、換位思考

-邏輯關系：扮演不同角色->體驗他人感受->培養同理心

⑧知識點：板書設計

-關鍵詞：板書、重點、簡潔、易懂、記憶

-邏輯關系：板書設計->突出重點->輔助學生記憶八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.重點回顧：本節課我們學習了與小伙伴和諧相處的基本概念、交流溝通技巧、團隊合作與自主學習、解決實際問題、情感態度與價值觀培養、語言表達與傾聽能力、角色扮演與同理心培養等內容。

2.課堂收獲：同學們在課堂上積極參與討論、進行角色扮演和實驗操作，通過實踐活動和小組合作，加深了對與小伙伴和諧相處的理解。

3.課堂反思：同學們要思考自己在與小伙伴相處過程中是否存在分享不足、溝通不暢、團隊合作意識不強等問題，并提出改進措施。

當堂檢測：

1.選擇題：請同學們回答以下選擇題，以檢驗自己對與小伙伴和諧相處相關知識的理解。

-以下哪個行為不屬于與小伙伴和諧相處的表現？（）

-在與小伙伴相處時，我們應該（）。

-當我們與小伙伴發生沖突時，以下哪種解決方式是正確的？（）

2.判斷題：請同學們判斷以下陳述是否正確。

-與小伙伴和諧相處就是無條件地滿足他們的要求。（）

-在與小伙伴相處時，我們只需要關注自己的感受，不需要考慮他人的感受。（）

-當我們與小伙伴發生沖突時，最好的解決方式是逃避和回避。（）

3.簡答題：請同學們回答以下簡答題，以檢驗自己對與小伙伴和諧相處相關知識的應用能力。

-請舉例說明你在與小伙伴相處時是如何運用交流溝通技巧的。

-請談談你在團隊合作中遇到的問題和解決方法。

-請描述一次你與小伙伴發生沖突的經歷，并說明你是如何解決的。

4.實踐題：請同學們在課后與小伙伴一起完成一項合作任務，如一起制作手工作品或組織一次小游戲。在完成任務的過程中，注意運用本節課學到的與小伙伴和諧相處的知識，并觀察自己在實際操作中的表現。典型例題講解1.例題一：小明和小紅一起玩耍時，小明不小心把小紅最喜歡的玩具弄壞了，小紅很生氣。請問小明應該怎么辦？

答案：小明應該向小紅道歉，承認自己的錯誤，并嘗試修復或賠償玩具。通過與小紅溝通，尋求她的理解，并一起找到解決問題的辦法。

2.例題二：小華和小剛在踢足球時發生了爭執，雙方都不愿意退讓。請問小華和小剛應該如何解決他們之間的沖突？

答案：小華和小剛應該停止爭執，冷靜下來，傾聽對方的意見，并嘗試找到一個雙方都能接受的解決方案。例如，他們可以輪流踢球，或者一起尋找其他有趣的活動。

3.例題三：小芳在圖書館看書時，小明大聲說話打擾了她。請問小芳應該如何處理這種情況？

答案：小芳可以禮貌地提醒小明保持安靜，告訴他圖書館是一個需要安靜的環境。如果小明仍然不聽，小芳可以考慮換一個更安靜的地方閱讀，或者向圖書館管理員尋求幫助。

4.例題四：小麗和小剛一起做作業時，小剛總是抄襲小麗的答案。請問小麗應該如何應對這種情況？

答案：小麗可以明確告訴小剛，抄襲是不對的，這樣做不僅對自己不負責任，也會影響到小麗的學習成績。如果小剛仍然不改變，小麗可以考慮與老師或家長溝通，尋求他們的幫助和建議。

5.例題五：小明在公園玩耍時，不小心踩到了一個小女孩的腳。請問小明應該如何處理這種情況？

答案：小明應該立即向小女孩道歉，并表示關心和慰問。如果小女孩受傷了，小明應該陪同她去附近的藥店或醫院，并通知小女孩的家長。同時，小明應該在以后玩耍時更加小心，避免類似的事情再次發生。教學反思與改進在教學《小伙伴，在一起》這一章節后，我進行了深刻的反思，并制定了一些改進措施。首先，我發現學生在分享和合作方面存在一定的困難，他們在小組活動中往往只關注自己的利益，而忽視了同伴的感受和需求。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加入更多的角色扮演和情景模擬活動，讓學生在實際操作中學會關心他人、尊重他人，并培養他們的同理心。

其次，我發現學生在解決沖突方面的能力較弱，他們往往采取逃避或攻擊的方式來應對矛盾。為了提高學生在沖突解決方面的能力，我計劃在未來的教學中引入更多的