第第頁幼兒園創(chuàng)意美術(shù)實施方案活動過程：（一）通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。1、老師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看到楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看到了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣裳送給松樹媽媽，桔黃色的衣裳送給梧桐樹媽媽（出示桔黃色梧桐樹葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。2、老師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么？你們樂意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。（二）引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。老師：我們怎樣給大樹媽媽穿上新衣裳昵？你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色？（啟發(fā)幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉）；給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣裳最美麗。（三）幼兒作業(yè)，老師巡回引導(dǎo)。1、激勵個別本領(lǐng)較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。2、提示本領(lǐng)強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。（四）展覽幼兒作業(yè)，供幼兒賞識。讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最美麗，涂色最均勻。活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，連續(xù)培育幼兒對顏色的愛好。2、進(jìn)展幼兒的想象力。活動準(zhǔn)備：1、人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。2、率領(lǐng)幼兒賞識秋季多彩的樹葉，察看樹葉的變更。幼兒園創(chuàng)意美術(shù)實施方案篇2活動背景中班幼兒能感知和發(fā)覺常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“有趣味的圖形”主題活動。中班幼兒能運(yùn)用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自身察看到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活閱歷和本領(lǐng)水平，我們組織了此次活動。活動目標(biāo)1.能發(fā)覺不規(guī)定線條畫里的幾何形狀，找尋出不同的小魚圖形，并能依據(jù)已有閱歷進(jìn)行添畫。2.能大膽表達(dá)自身的發(fā)覺，體驗圖形變更的樂趣。活動準(zhǔn)備1.黑板，示范用線條畫1張（內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形），裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚范例4條。2.線條畫5大張（內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形），黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。活動過程1.出示線條畫范例，請幼兒說說自身的發(fā)覺。師：這是一張奇妙的線條畫，在畫里藏著很多隱秘呢，認(rèn)真看看，你發(fā)覺了什么？師：再認(rèn)真看看，線條畫里還有和它一樣的形狀嗎？線條畫里有其他的形狀嗎？教學(xué)建議：在幼兒發(fā)覺一種圖形后，引導(dǎo)幼兒連續(xù)找尋相同的圖形，進(jìn)行歸類；激勵幼兒在線條畫中找尋和發(fā)覺不同的幾何圖形。2.游戲?qū)耄痉墩覍ず吞懋嫵鲷~的圖形。（1）師：再告知你們一個隱秘，很多頑皮的小魚就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎？（2）老師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。①師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒？（老師示范找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴）②師：__形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了？（3）幼兒試驗找尋不同的形狀，添畫小魚外形。①師：其他形狀里也藏著很多小魚呢，誰找到了？試試把它們畫出來吧。（請兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴）②小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。教學(xué)建議：在老師示范添畫小魚外形時，假如有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示范添畫，老師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪里是小魚的頭”“小魚的眼睛在哪里”“看看小魚還少了什么”等進(jìn)行提示。請幼兒來試驗找尋和添畫時，提示幼兒找尋與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時添畫不同形狀的小魚，這樣節(jié)省其他幼兒等待的時間，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受。（4）出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上美麗的衣裳啦。教學(xué)建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，由于大多數(shù)幼兒在示范時喜愛找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會遮住幼兒之前的范例，能較好地敬重和呈現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意。3.幼兒操作，找尋和添畫魚的外形。（1）師：你們想不想找小魚？在桌上的線條畫里還藏著很多各種形狀的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上美麗的衣裳，我們趕快去找一條吧。（2）幼兒操作，老師提示幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小伙伴的作品。教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移閱歷的機(jī)會。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找尋小魚圖形，并添畫完整，激勵幼兒找尋多條不同形狀的小魚。4.拼圖賞識，共享圖形變更的小魚。（1）拼圖游戲。與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引導(dǎo)語：中心的小伙伴站兩邊，小魚小魚找伙伴，變成一張大拼圖。（2）共享交流。師：線條畫里藏著的各種形狀的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚？有趣味的圖形能變出有趣味的小魚，你最喜愛哪條小魚？師：喜愛找小魚嗎？線條畫里還藏著很多小魚呢，我們把畫帶到班級里去，連續(xù)找小魚吧。教學(xué)建議：拼圖游戲時，可請幼兒幫助一起拼桌子，讓他們親歷自身的作品變成大拼圖的奇妙和驚喜；共享交流可用自身介紹、相互推舉、老師提示的方式講評，結(jié)合現(xiàn)場情況，幫助幼兒提升創(chuàng)作閱歷。活動延長1.將作品呈現(xiàn)在班級美工區(qū)墻面上，激勵幼兒在區(qū)域活動時，連續(xù)找尋“藏在圖形里的小魚”，連續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。2.可在美工區(qū)供給其他形狀的圖形紙，開展“圖形變小魚”活動，并呈現(xiàn)孩子的作品，鞏固認(rèn)得多種圖形，進(jìn)一步共享添畫和裝飾的方法。活動反思本次活動始終處于一種發(fā)覺——創(chuàng)作——再發(fā)覺——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不絕給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充足稚趣。我發(fā)覺“變更”是本次活動成功的秘訣，變更出新意，變更出奇妙。營造變更的游戲情境。活動開始，“一張線條畫，藏著隱秘”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)覺的熱誠；“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例積藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)覺之旅充足趣味，操作時，孩子們不絕喊出“我找到__形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中；單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱誠再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個游戲，不絕變更的游戲，吸引著孩子們連續(xù)發(fā)覺和創(chuàng)作。實行變更的引導(dǎo)方式。示范添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫，更改了原先設(shè)定的老師首先示范的策略；3名示范幼兒的作品不盡相同，譬如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一予以確定，躲避了范例給孩子造成的思維定勢；變成大拼圖時，幾個男孩子自動幫助移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫助，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參加移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時間，但躲避了孩子的等待，而且合作親歷變更，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。激勵變更的表現(xiàn)手法。幼兒操作時，我發(fā)覺一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)覺部分幼兒裝飾小魚采納混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我激勵孩子連續(xù)用自身喜愛的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評時，與全班孩子一起共享他們的閱歷。幼兒園創(chuàng)意美術(shù)實施方案篇3一.活動目標(biāo)1.培育幼兒構(gòu)圖本領(lǐng)，制造富有表現(xiàn)力和畫面感的構(gòu)圖和構(gòu)思。2.進(jìn)展幼兒想象本領(lǐng)，制造出富有幼兒情感的畫面。3.培育幼兒畫羊的簡單形態(tài)和動作特征。二.活動準(zhǔn)備1.看過動畫片《喜羊羊》。2.老師準(zhǔn)備水彩筆油畫棒。3.有關(guān)喜羊羊動畫片里人物的圖片或貼片若干。三.活動過程（一）引入1.播放《喜羊羊》主題曲，引發(fā)幼兒愛好，讓幼兒跟著歌曲做律動。2.老師：這是什么歌曲？（二）過程1.老師拿出喜羊羊圖書，與幼兒共享故事情節(jié)。2.老師引導(dǎo)幼兒說出自身最喜愛《喜羊羊》中人物的形象特征，以及喜愛的原因。3.老師出示示范圖，讓幼兒賞識和點(diǎn)評，說出畫中人物的特征。老師就幼兒所做的點(diǎn)評和畫面對幼兒敘述畫面的構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒樹立正確構(gòu)圖感和畫面感的意識。老師對自身的范畫編一個小故事，更富有畫面感和故事情節(jié)。4.讓幼兒大膽自由進(jìn)行繪畫，老師進(jìn)行引導(dǎo)和引導(dǎo)。激勵幼兒大膽用色。5.幼兒繪畫結(jié)束，自身對自身的畫作介紹，和好伙伴一同共享畫的內(nèi)容。（三）結(jié)束1.讓個別幼兒進(jìn)行圖畫呈現(xiàn)，向小伙伴介紹畫面內(nèi)容。老師給個別畫的好的小伙伴以貼片激勵。2.老師總結(jié)，讓幼兒在家中和父親媽媽共享著繪畫的內(nèi)容。四.活動反思在本次活動中，老師充足調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒能夠依照自身的想像畫出自身心中的羊。但仍存在不足，幼兒的繪畫作品顏色和比例有問題，要多加引導(dǎo)和引導(dǎo)，讓幼兒畫出更加富有畫面感和構(gòu)圖感的繪畫作品。五.活動延長讓幼兒在家中與父母一同觀看其他動畫片，讓幼兒畫出自身最愛好的動畫形象。幼兒園創(chuàng)意美術(shù)實施方案篇4一、活動目標(biāo)：1、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用顏色進(jìn)行裝飾。2、連續(xù)學(xué)用短線排列的方法涂色，能大膽地表現(xiàn)好吃的魚。3、在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到顏色美。二、活動準(zhǔn)備：1、玩具小貓、圖畫紙若干。（每張紙上畫上一個煎盤，并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔。）2、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。3、實物投影儀、錄音機(jī)、音樂磁帶。三、活動過程：（一）設(shè)置情境，引起幼兒作畫的愛好：1、出示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，伙伴們給它送來了很多禮物，是什么呢？2、屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒察看賞識這些魚的造型。師：小伙伴，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的）3、師連續(xù)敘述：小貓收到了這么多的魚，心想，假如能把這些魚燒成各種各樣的味道，請伙伴們一起來吃該有多好啊!可小貓不會燒魚，怎么辦？（啟發(fā)幼兒動手幫小貓燒魚）4、師提問：請小伙伴想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢？（茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……）（二）老師以燒魚的形式，為幼兒做示范：1、老師介紹煎盤，準(zhǔn)備燒魚。師：說了那么多，老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具——煎盤。2、老師邊示范邊講解：⑴、先把魚放入煎盤里。（在煎盤里畫上一條魚）⑵、然后在魚的四周澆一層油。（涂上一圈不規(guī)定的黃顏色）3、師生共同討論：燒魚的時候可以放些什么作料？請個別幼兒上前，試驗自身制作作料并貼在魚的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。4、最后，老師提示幼兒依照自身的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。（三）幼兒作畫，老師巡回引導(dǎo)（背景音樂）：1、要求幼兒盡量把魚畫大些（不超出煎盤）。2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相像的顏色，把魚燒得又香又美。3、對個別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個別輔導(dǎo)。4、提示幼兒最后撕去煎盤四周的紙邊。（四）評價活動：1、請幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上，老師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評價作品。師：哇!小伙伴燒了那么多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。2、對大膽造型、配色明麗以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做激勵，也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容。幼兒園創(chuàng)意美術(shù)實施方案篇5活動目標(biāo)：1、了解自身名字的意義，并知道每個人的名字都有不同的含義。2、讓幼兒在賞識各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身名字的字型和意義設(shè)計一幅名字畫。3、喜愛參加藝術(shù)活動，并能大膽地創(chuàng)作。活動準(zhǔn)備：1、藝術(shù)簽名、范例：老師的名字設(shè)計的名字畫作品。2、人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。活動過程：一、活動導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒愛好。（賞識過程中老師引導(dǎo)幼兒察看展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些獨(dú)特的畫都是用人的名字畫成的。）1、老師：小伙伴，你們有沒有見過畫展呀？里面有很多有趣味獨(dú)特和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下奇妙的畫展呢？（老師率領(lǐng)幼兒察看畫展作品。）在這些畫里都藏著隱秘呢，你能找到它嗎？2、老師：這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣味的名字畫啦!二、介紹自身名字的含義，體會名字中包含著長輩對自身深深的愛。（幼兒相互交流自身名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地敘述名字的意義。）1、你們有沒出名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自身的名字）2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個名字？和你的好伙伴說一說，父親媽媽為什么給你起這個名字？（幼兒相互交流）3、剛才，你們已經(jīng)和好伙伴交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰樂意告知我們大家呢。（請個別幼兒在集體中回答）4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!（老師點(diǎn)出名字的含義）三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：依據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計。1、老師：小伙伴，你們知道我的名字嗎？（老師進(jìn)行自我介紹）老師把自身的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么？（出示老師的范例作品，幼兒自由敘述）2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心；琴是奏琴的琴，琴聲會發(fā)出很多小音符。我是依據(jù)名字的形狀和意義裝扮自身的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!（老師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）3、每個人的名字都可以變成有趣味的畫，你會怎樣裝扮自身的名字呢？找個伙伴去說一說吧。（幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。）四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回引導(dǎo)。1、介紹作畫料子以及作畫場所。2、幼兒自由選擇喜愛的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂）3、老師引導(dǎo)：依據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。五、呈現(xiàn)作品、幼兒交流。我們的作品也參加畫展啦，你最喜愛那幅畫？（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。）幼兒園創(chuàng)意美術(shù)實施方案篇6活動背景：“太陽是綠色的。”不對，太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽到底是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動是需要制造的，制造基于敢想、敢說，我希望孩子們繪出屬于自身的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術(shù)活動的夸張性，體驗藝術(shù)活動中大膽想象和創(chuàng)作的歡樂。活動目標(biāo)：1.積極想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自身喜愛的太陽。2.學(xué)會用多種顏色的涂畫法，感受顏色美，提高大膽運(yùn)用顏色的本領(lǐng)。活動準(zhǔn)備：1.閱歷準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽的粗淺學(xué)問，賞識過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒操作料子。活動過程：1.講故事，導(dǎo)入課題。師：今日我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。附故事：小白兔每次看到太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色？”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。（提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的？）那太陽到底是什么顏色的呢？小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天涯顯現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說。于是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔痛快地說：“我明白了!我明白了!”。（評析：此環(huán)節(jié)重要通過多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜愛聽故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受諳習(xí)太陽的形象，更能激發(fā)幼兒參加活動的愛好和積極性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么？”此問題的設(shè)置，既為下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽，更能培育幼兒的傾聽本領(lǐng)。）2.討論：讓幼兒談?wù)剬μ柕恼J(rèn)得和感受。師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎？那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢？（幼兒自由回答。）師：嗯!你們可真聰穎。（哎呀，原來太陽有這么多美麗的顏色啊!）那請你們再想一想，假如沒有太陽會怎么樣呢？幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。小結(jié)：嗯，你們說的真好!假如沒有太陽，不但小花、小草、樹木都會死，而且我們的身體也簡單生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自身心中最美麗的太陽啊？3.老師講解，請幼兒示范太陽的畫法。師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒察看討論畫法。師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽，加添幼兒對顏色表現(xiàn)力的認(rèn)得。師：這兩個小伙伴畫的都美麗，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢？4.幼兒作畫，老師引導(dǎo)。師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。5.引導(dǎo)評價、相互賞識。（1）呈現(xiàn)作品相互賞識。師：可請畫好的小伙伴把畫呈現(xiàn)給其他的幼兒看，相互說一說自身心中最美的太陽是什么樣子的。（2）老師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。活動反思：《綱要》中明確指出：“教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、快捷、多樣，充足體現(xiàn)兒童教育過程的主體原則。”活動以“故事”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有閱歷，大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的？這個過程充足呈現(xiàn)幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受顏色美，通過太陽的七種顏色的美和顏色帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。在美術(shù)活動中感受顏色美為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動