第第頁中學班主任年終個人工作總結（8篇）中學班主任年終個人工作總結第1篇這一年是嶄新的一年，當融入到建文這個大家庭的那一刻起，我深深的知道這一切又是一個新的起點，新的征程。本學期擔負__班的班主任，可以說，工作是千絲萬縷的，但是忙而有序，忙而不亂。當我在此伏案回首時，我很自信的對本身說，這學期，我的班主任工作是成功的，讓曾經不可一世的“丑小鴨”，變成了即將飛向藍天的“白天鵝”。古人說：“治人如治病，得其方，藥到病除；不得其方，適得其反。”其實班主任就是醫生，對待同學，首先要“望聞聽切”，你得找到“病根”在哪里。其實每個班總有那么幾個“調整氛圍”的同學，不要總是看著他們的缺點，多看看他們的優點。“嚴”字當頭，從他們的課外交際開始，從他們的課堂行為開始，從他們的學習習慣開始，塑造一個合格的中同學。一、嚴而有理從教育心理學的角度上看，中同學漸漸步入了“心理斷乳期”，此時的他們，一方面有獨立的要求，一方面又有倚靠的心理；一方面試圖擺脫父母老師，一方面又不能夠完全獨立。這種半天真、半成熟、半獨立、半倚靠的心理狀態，導致他們考慮問題、處理事情往往有很大的片面性，沖動不計后果，簡單犯錯誤。但是高標準、嚴要求決不是個人專斷，“以權壓人”，而應當是教育原則之下的言之有理，行而有據。班主任工作的一個基本啟程點，就是讓班級里的每個同學對本身的行為負責，從而使他感受到班主任所言在理，本身的確與集體與他人緊密相關，從而自發管束、規范好本身的言行，達到良好的教育目的，建立起“我與班級共榮辱”的正確觀念。開學我們班就訂立了“班級公約”，第一條就是：為了班級的榮譽，首先請做好你本身。怎樣才能做好本身？人人為__班代言，走在課外，你就是__班的名片，行為舉止大方，說話彬彬有禮。二、嚴而有情班主任在對同學進行思想教育的時候，不僅要曉之以理，還應動之以情，喚醒深藏在孩子內心深處的認同，從而使我們的同學“親其師而信其道”。記得蘇霍姆林斯基曾說過：“老師不能是一個冷漠無情的人。”比如我們在對學困生的教育，既不可簡單地實行管、壓等手段，也不可一味把責任推給家長。要知道，解決問題的方法不僅僅只有強制和對抗，還有談話和交流。有時候實行這種簡單的方法，一點也不能解決實際問題，相反，只會讓同學對你敬而遠之，或者表現出表面服從，心里有抵觸或逆反的情緒以至于和你“對著干”，有時還會導致他們的過激行為，甚至釀成一些無法彌補的悲劇。在我們班其實有很多的例子，比如李某某同學，剛開學他幾乎每天都遲到，而且上課講話，不聽講，玩移動電話，對抗老師，他是一個典型的“學困生”。科任老師都是很頭疼，由于課堂無法管理他，多次向我埋怨。通過一段時間的察看，可是我卻發覺他手腳勤快，愛勞動，講究衛生。于是我常常利用課間的時間，找他談話，我說，依照規章制度，你已經可以做勸退處理了，但是老師看你的優點比看把你的缺點多，我覺得可以再給你一次機會。于是布置他臨時代理勞動委員。為了讓他既能把工作做好，又能將成績提上去，幫忙他的學習，提高自信念，常常與他做一些伙伴式的交流，中段測試時，他的語文考了70分，他本身也覺得不可思議。自此信念大增，變化學習態度，并成就了一個優秀的班干部。現在，全部的老師都說，“哇!李某某同學上課態度變化好大呀!”“看!他現在盡然自動的管起了班級紀律，張老師，他是你們班的紀律委員？”“其實，他就是班級的一份子，他已經走過了從自律走向他律的過程!”我在想假如起初換一種工作方法，冷眼面對，按規定辦事，可能我們失去的不僅僅是一個優秀的班干部，更失去的是作為教育的宗旨——施藥救人。得到的結果完全是不一樣的。這就是驚喜，不是每天都有，但是有這樣的一次，總夠讓你有成就感!三、嚴而有序一個良好的班級，其有條不紊的管理秩序總是不可缺少的。假如班主任的管理混亂無序的，即使嚴格，也會產生少數的小團體和個別特立獨行的同學，整個班級就可能變成一盤散沙，缺乏班級凝集力。為了避開顯現這種不利的局面，班主任就應當在嚴格管理的基礎上，適時調整和改進本身的工作方法，適時矯正存在的問題，充分發揮民主，調動同學的主觀能動性，尋求相應的對策。開學初，我們班就成立了“班級自管組織”，施行“小組合作學習”的模式。我們的宗旨是“人人有事做，事事有人做”“人人有奔頭，個個有提高”!經過一個學期的磨合，以班長為首的班級自管組織，將它的優勢發揮到了極致。你不能想象新型的班主任到底是怎樣煉成的!同學在規章制度下，有條不紊的開展學習，生活，漸漸讓制度成為習慣，成為準則。管束著每個人的行為。我看現在的他們，已經基本上從一種他律走向自律，這就是制度管束的潛意識，是好的行為習慣帶動的學風和班風的開始!這樣的班級，哪怕就是平行班，都是有希望的!每個人都有本身工作的方式和方法。特別是作為一個中學的班主任，工作方法可能是仁者見仁智者見智，但我總結了一點，這一切都得以嚴格的規章制度作為前提和保證，只有這樣，恩威并重、軟硬兼施、網開一面、促膝長談才會有他存在的價值。所以說，塑造一個合格中同學，“嚴”字當頭，“嚴而有理、嚴而有情、嚴而有序”。這樣才能從根本上養成一個好的的行為和習慣，才能塑造一個合格的人。中學班主任年終個人工作總結第2篇本學年班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。實在工作如下:一、早自習利用晨會總結前一天的同學表現情況以及同學中的紀律衛生，顯現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。二、高中二班級的同學思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的同學來說難度更大，往往由于學習不能立見成效而漸漸消沉。為了讓同學樹立信念和學習斗志，我重要做了這些工作:1、班會早會對同學進行成績和程度的分析，正確看待本身所處在的學習上的位置，讓同學保持良好的心態，同時給同學創設良好的學習情境，使他們開高興心的迎接每一天的學習生活。2、個別談心，這很緊要，對于不同的同學挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能捉住切入點，教育才能有效果，從本學年來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率。3、尋求與家長的緊密搭配，三方溝通，正確的評價同學的成績和存在的缺點和錯誤，使同學打高興扉，把本身要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。二、積極搭配科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與同學的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。三、加強寢室的管理工作，本學年到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能適時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。四、開展好各項活動，本學年運動會上，積極調動同學參加的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績。在同學十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發同學的學習熱誠和求知欲望。總之，本學年工作成績是確定的，要不斷分析和總結閱歷和教訓，通過不斷的學習和提高本身的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。中學班主任年終個人工作總結第3篇本學期，我擔負__班的班主任工作。本班在學校領導的統一組織下，在我班各任課老師的大力支持和搭配下，各項工作順當開展，學習、生活等方面都取得了肯定的成績。現將我擔負八班班主任工作的實際做法總結如下：一、德育工作我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點打開的：1、教會同學如何做人；2、教會同學如何生活；3、教會同學如何學習。二、班級管理——無為勝有為加強班級管理，培育優秀的學風、班風，深入了解同學。1、通過各種方式，引導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質和自主學習的習慣。2、我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如：人生觀教育、意志教育、學習閱歷交流會、辯論會、習慣養成教育等等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。3、我針對本班的實在情況，訂立了適合于各組的小組組規，實行組長負責制。在學校教育處統一引導下我們學習了“中同學日常行為規范”“五里界中學同學違紀處理細則”等校紀校規，并做出明確的規定。如：儀容儀表、課堂紀律、晨讀、午自習到校時間、小組學習、學科拓展等等。采納量化分制，每周評比出優秀組，得分的小組推舉到學校予以表彰。由值日班干部負責登記并評比。班級設立看法本，可隨時留名或匿名對班級管理提看法或要求。四、培育得力的助手：如周啟文、肖婷、王洪越、瞿偉、羅園等人。三、后進生的轉化工作在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們各處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心、最信任的伙伴，適時對后進生加強心理疏導，幫忙他們除去或減輕種.種心理擔憂，讓他們認得到本身的價值。四、重視對優等生的教育對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，擅長激發優等生的制造才能，使其制造力充分發揮出來。五、積極自動地和各科老師聯系，協調學校個方面的教育氣力，發揮好紐帶作用。以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了肯定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做到!中學班主任年終個人工作總結第4篇本學期，我擔負_班級__班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，班級，現將工作總結如下：一、工作情況與閱歷體會1、用心育人，愛就是教育我認為，同學是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍進展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規范去管束同學，老師應當有樂觀的人性觀，善意的看待和評價同學的天性和行為，對每一同學的進展充分信念。這其中最緊要的就是愛和激勵，需要一座架在老師和同學之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互賞識的橋梁。記得一個優秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，同學能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，同學能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，同學仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于同學，要予以信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。2、班主任應當酷愛同學，是同學的主心骨。只有這樣，同學才能不僅把本身當做老師，更把本身當做伙伴、兄長和父母。我們應當用本身廣博的學問、對事業酷愛的精神及本身的人格魅力去鎮住同學。我們應當會花功夫與同學建立友好關系，傾聽同學的心聲。我們應當深知老師的關懷和善良是贏得同學信任和尊敬的方法。我們應當幫忙同學樹立理想，讓同學明白學習的意義及引導同學怎樣學習。我們應當掛念同學，了解同學，討論同學，重視同學的品德修養。我們應當要求同學學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應當常常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段同學的心理特征，不斷地提示同學拒絕_并有效的掌控自我，引導同學全面、健康成長。我們應當學會嚴格要求但不任意訓斥同學，深知激勵的價值，平凡的老師傳達學問；水平一般的老師解釋學問；好的老師演示學問；偉大的老師激勵同學去學習學問。3、班主任應當與老師團結協作，共同戰斗。班主任是本班老師集體的核心，對有關班級的一切工作都必需負起重要責任，對工作中涉及的人際關系，都要虛心熱誠地予以協調。只有充分調動班級全部任課老師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的敬重，讓同學愛戴教給他們學問的老師。班級是一個整體，各學科之間的協調搭配至關緊要。班主任對同學所學的各門功課都應當予以充足的重視，充分發揮任課老師的作用，在工作上掛念、支持任課老師。班主任應當創設良好的教學環境，使任課老師心情愉悅。班主任應當適時妥當地解決同學與任課老師之間的沖突。班主任應當學會不斷激勵本班老師并給老師適當加壓，反饋同學對課任老師的看法和要求，只有這樣，班主任才能與老師團結協作，共同戰斗，才能產生奇妙的氣力。二、問題及教訓本學期，班級部分同學學習自動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高；班級個別同同學活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。三、努力方向1、不斷向優秀老師請教，借鑒他們先進的管理方法。2、深入同學中，掛念他們的生活、學習，從實際情況把握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。3、定期舉辦各類班級活動，增長班級凝集力，形成具有班級特色的班風、學風。總之，一切為了同學，為了一切同學，為了同學的一切。作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就肯定能夠取得理想成績。中學班主任年終個人工作總結第5篇這一年是嶄新的一年，當融入到建文這個大家庭的那一刻起，我深深的知道這一切又是一個新的起點，新的征程。本學期擔負xx班的班主任，可以說，工作是千絲萬縷的，但是忙而有序，忙而不亂。當我在此伏案回首時，我很自信的對本身說，這學期，我的班主任工作是成功的，讓曾經不可一世的“丑小鴨”，變成了即將飛向藍天的“白天鵝”。古人說：“治人如治病，得其方，藥到病除；不得其方，適得其反。”其實班主任就是醫生，對待同學，首先要“望聞聽切”，你得找到“病根”在哪里。其實每個班總有那么幾個“調整氛圍”的同學，不要總是看著他們的缺點，多看看他們的優點。“嚴”字當頭，從他們的課外交際開始，從他們的課堂行為開始，從他們的學習習慣開始，塑造一個合格的中同學。一、嚴而有理從教育心理學的角度上看，中同學漸漸步入了“心理斷乳期”，此時的他們，一方面有獨立的要求，一方面又有倚靠的心理；一方面試圖擺脫父母老師，一方面又不能夠完全獨立。這種半天真、半成熟、半獨立、半倚靠的心理狀態，導致他們考慮問題、處理事情往往有很大的片面性，沖動不計后果，簡單犯錯誤。但是高標準、嚴要求決不是個人專斷，“以權壓人”，而應當是教育原則之下的言之有理，行而有據。班主任工作的一個基本啟程點，就是讓班級里的每個同學對本身的行為負責，從而使他感受到班主任所言在理，本身的確與集體與他人緊密相關，從而自發管束、規范好本身的言行，達到良好的教育目的，建立起“我與班級共榮辱”的正確觀念。開學我們班就訂立了“班級公約”，第一條就是：為了班級的榮譽，首先請做好你本身。怎樣才能做好本身？人人為xx班代言，走在課外，你就是xx班的名片，行為舉止大方，說話彬彬有禮。二、嚴而有情班主任在對同學進行思想教育的時候，不僅要曉之以理，還應動之以情，喚醒深藏在孩子內心深處的認同，從而使我們的同學“親其師而信其道”。記得蘇霍姆林斯基曾說過：“老師不能是一個冷漠無情的人。”比如我們在對學困生的教育，既不可簡單地實行管、壓等手段，也不可一味把責任推給家長。要知道，解決問題的方法不僅僅只有強制和對抗，還有談話和交流。有時候實行這種簡單的方法，一點也不能解決實際問題，相反，只會讓同學對你敬而遠之，或者表現出表面服從，心里有抵觸或逆反的情緒以至于和你“對著干”，有時還會導致他們的過激行為，甚至釀成一些無法彌補的悲劇。在我們班其實有很多的例子，比如李某某同學，剛開學他幾乎每天都遲到，而且上課講話，不聽講，玩移動電話，對抗老師，他是一個典型的“學困生”。科任老師都是很頭疼，由于課堂無法管理他，多次向我埋怨。通過一段時間的察看，可是我卻發覺他手腳勤快，愛勞動，講究衛生。于是我常常利用課間的時間，找他談話，我說，依照規章制度，你已經可以做勸退處理了，但是老師看你的優點比看把你的缺點多，我覺得可以再給你一次機會。于是布置他臨時代理勞動委員。為了讓他既能把工作做好，又能將成績提上去，幫忙他的學習，提高自信念，常常與他做一些伙伴式的交流，中段測試時，他的語文考了70分，他本身也覺得不可思議。自此信念大增，變化學習態度，并成就了一個優秀的班干部。現在，全部的老師都說，“哇!李某某同學上課態度變化好大呀!”“看!他現在盡然自動的管起了班級紀律，張老師，他是你們班的紀律委員？”“其實，他就是班級的一份子，他已經走過了從自律走向他律的過程!”我在想假如起初換一種工作方法，冷眼面對，按規定辦事，可能我們失去的不僅僅是一個優秀的班干部，更失去的是作為教育的宗旨——施藥救人。得到的結果完全是不一樣的。這就是驚喜，不是每天都有，但是有這樣的一次，總夠讓你有成就感!三、嚴而有序一個良好的班級，其有條不紊的管理秩序總是不可缺少的。假如班主任的管理混亂無序的，即使嚴格，也會產生少數的小團體和個別特立獨行的同學，整個班級就可能變成一盤散沙，缺乏班級凝集力。為了避開顯現這種不利的局面，班主任就應當在嚴格管理的基礎上，適時調整和改進本身的工作方法，適時矯正存在的問題，充分發揮民主，調動同學的主觀能動性，尋求相應的對策。開學初，我們班就成立了“班級自管組織”，施行“小組合作學習”的模式。我們的宗旨是“人人有事做，事事有人做”“人人有奔頭，個個有提高”!經過一個學期的磨合，以班長為首的班級自管組織，將它的優勢發揮到了極致。你不能想象新型的班主任到底是怎樣煉成的!同學在規章制度下，有條不紊的開展學習，生活，漸漸讓制度成為習慣，成為準則。管束著每個人的行為。我看現在的他們，已經基本上從一種他律走向自律，這就是制度管束的潛意識，是好的行為習慣帶動的學風和班風的開始!這樣的班級，哪怕就是平行班，都是有希望的!每個人都有本身工作的方式和方法。特別是作為一個中學的班主任，工作方法可能是仁者見仁智者見智，但我總結了一點，這一切都得以嚴格的規章制度作為前提和保證，只有這樣，恩威并重、軟硬兼施、網開一面、促膝長談才會有他存在的價值。所以說，塑造一個合格中同學，“嚴”字當頭，“嚴而有理、嚴而有情、嚴而有序”。這樣才能從根本上養成一個好的的行為和習慣，才能塑造一個合格的人。中學班主任年終個人工作總結第6篇本學期，我擔負xx班的班主任工作。本班在學校領導的統一組織下，在我班各任課老師的大力支持和搭配下，各項工作順當開展，學習、生活等方面都取得了肯定的成績。現將我擔負八班班主任工作的實際做法總結如下：一、德育工作我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點打開的：1、教會同學如何做人；2、教會同學如何生活；3、教會同學如何學習。二、班級管理——無為勝有為加強班級管理，培育優秀的學風、班風，深入了解同學。1、通過各種方式，引導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質和自主學習的習慣。2、我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如：人生觀教育、意志教育、學習閱歷交流會、辯論會、習慣養成教育等等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。3、我針對本班的實在情況，訂立了適合于各組的小組組規，實行組長負責制。在學校教育處統一引導下我們學習了“中同學日常行為規范”“五里界中學同學違紀處理細則”等校紀校規，并做出明確的規定。如：儀容儀表、課堂紀律、晨讀、午自習到校時間、小組學習、學科拓展等等。采納量化分制，每周評比出優秀組，得分的小組推舉到學校予以表彰。由值日班干部負責登記并評比。班級設立看法本，可隨時留名或匿名對班級管理提看法或要求。四、培育得力的助手：如周啟文、肖婷、王洪越、瞿偉、羅園等人。三、后進生的轉化工作在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們各處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心、最信任的伙伴，適時對后進生加強心理疏導，幫忙他們除去或減輕種.種心理擔憂，讓他們認得到本身的價值。四、重視對優等生的教育對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，擅長激發優等生的制造才能，使其制造力充分發揮出來。五、積極自動地和各科老師聯系，協調學校個方面的教育氣力，發揮好紐帶作用。以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了肯定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做到!中學班主任年終個人工作總結第7篇本學期，我擔負x班級xx班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，班級，現將工作總結如下：一、工作情況與閱歷體會1、用心育人，愛就是教育我認為，同學是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍進展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規范去管束同學，老師應當有樂觀的人性觀，善意的看待和評價同學的天性和行為，對每一同學的進展充分信念。這其中最緊要的就是愛和激勵，需要一座架在老師和同學之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互賞識的橋梁。記得一個優秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，同學能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，同學能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，同學仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于同學，要予以信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。2、班主任應當酷愛同學，是同學的主心骨。只有這樣，同學才能不僅把本身當做老師，更把本身當做伙伴、兄長和父母。我們應當用本身廣博的學問、對事業酷愛的精神及本身的人格魅力去鎮住同學。我們應當會花功夫與同學建立友好關系，傾聽同學的心聲。我們應當深知老師的關懷和善良是贏得同學信任和尊敬的方法。我們應當幫忙同學樹立理想，讓同學明白學習的意義及引導同學怎樣學習。我們應當掛念同學，了解同學，討論同學，重視同學的品德修養。我們應當要求同學學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應當常常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段同學的心理特征，不斷地提示同學拒絕*并有效的掌控自我，引導同學全面、健康成長。我們應當學會嚴格要求但不任意訓斥同學，深知激勵的價值，平凡的老師傳達學問；水平一般的老師解釋學問；好的老師演示學問；偉大的老師激勵同學去學習學問。3、班主任應當與老師團結協作，共同戰斗。班主任是本班老師集體的核心，對有關班級的一切工作都必需負起重要責任，對工作中涉及的人際關系，都要虛心熱誠地予以協調。只有充分調動班級全部任課老師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的敬重，讓同學愛戴教給他們學問的老師。班級是一個整體，各學科之間的協調搭配至關緊要。班主任對同學所學的各門功課都應當予以充足的重視，充分發揮任課老師的作用，在工作上掛念、支持任課老師。班主任應當創設良好的教學環境，使任課老師心情愉悅。班主任應當適時妥當地解決同學與任課老師之間的沖突。班主任應當學會不斷激勵本班老師并給老師適當加壓，反饋同學對課任老師的看法和要求，只有這樣，班主任才能與老師團結協作，共同戰斗，才能產生奇妙的氣力。二、問題及教訓本學期，班級部分同學學習自動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高；班級個別同同學活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。三、努力方向1、不斷向優秀老師請教，借鑒他們先進的管理方法。2、深入同學中，掛念他們的生活、學習，從實際情況把握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。3、定期舉辦各類班級活動，增長班級凝集力，形成具有班級特色的班風、學風。總之，一切為了同學，為了一切同學，為了同學的一切。作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就肯定能夠取得理想成績。中學班主任年終個人工作總結第8篇一、訂立班紀禮貌公約、安全禮