第三講情緒、情感與意志講 (一)情感概述的愿望和需要為中介的心理活動(dòng)。或“情緒是人類對于各種認(rèn)識(shí)對象的一種內(nèi)心感受或態(tài)度”。活動(dòng)所決定的。 (1)動(dòng)力功能(2)信號功能(3)感染功能人的情感是十分復(fù)雜的，具有兩極性。 (二)情感的分類發(fā)生的強(qiáng)度、持久度和緊張度，可分為 (1)心境：是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗(yàn)狀態(tài)，通常叫心環(huán)境變化等。 (2)激情：是一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)。如狂喜、憤怒、恐懼和絕望等。 (3)應(yīng)激：是出乎意料的緊急情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。 (4)熱情：是一種強(qiáng)有力、穩(wěn)定而深刻的情緒或情感狀態(tài)。 (1)道德感：是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)人的思想、意圖、言論和行為時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。 (2)理智感：是人在智力活動(dòng)過程中，對認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。 (3)美感：是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)事物的美和丑時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。我國心理學(xué)家黃希庭教授從情緒的時(shí)間序列性或刺激物屬性的角度將情緒分為五類：情調(diào)、激情、心境、應(yīng)激和情操。 (三)情感的應(yīng)用與調(diào)控情商又稱情緒或情感商數(shù)，用EQ表示，它是EmotionalQuotient的縮寫。人際溝通和挫折承受能力。件。情感的信號功能，提高教學(xué)效率；發(fā)揮情感的感染功能，爭取最佳的教學(xué)效果。情感既是致病的因素，也有治病的作用。健康情緒的必要條件：(1)正確的人生追求；(2)寬廣的胸襟；(3)理性地適應(yīng)生活；(4)尋找身邊的歡樂。轉(zhuǎn)移調(diào)控(注意轉(zhuǎn)移法、思想轉(zhuǎn)移法、行動(dòng)轉(zhuǎn)移法)、合理宣泄調(diào)控、自我調(diào)控、激勵(lì)調(diào)控等情緒控制的八大技術(shù)：制怒術(shù)、愉悅術(shù)、幽默術(shù)、助人術(shù)、宣泄術(shù)、代償(注意、思想、行動(dòng))轉(zhuǎn)移術(shù)、升華術(shù)、放松術(shù)。 (1)不對自己過分苛求；(2)對他人期望不要太高；(3)疏導(dǎo)自己的憤怒情緒；(4)偶爾也要忍讓；(5)暫時(shí)回避；(6)找人傾吐煩惱；(7)為別人做些事。緒。自卑情緒是人們奮發(fā)上進(jìn)的一種反作用力。它表現(xiàn)為自我懷疑和自我壓抑，以自我消沉和自我埋沒告終。導(dǎo)致自卑情緒產(chǎn)生的因素很多，主要有：(1)自身出現(xiàn)了某種不如他人的因素，如身體缺陷等。(2)好勝心受到挫折。(3)自尊心得不到應(yīng)有的尊重。 (4)體驗(yàn)不到集體的溫暖。(5)意志薄弱和性格軟弱。(6)不能全面地看問題，對自己的長短和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的利弊缺乏正確的、全面的認(rèn)識(shí)。看待客觀現(xiàn)實(shí)和克服自身心理弱點(diǎn)兩方面下功夫。 (1)應(yīng)當(dāng)把自身存在的一些弱點(diǎn)和缺陷看做是正常的事，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)做包袱背起來。 (2)應(yīng)當(dāng)把精力集中于如何克服自己的弱點(diǎn)和缺陷上，并盡量發(fā)揮自己的特長或優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。 (3)對于被人瞧不起，我們應(yīng)當(dāng)化為動(dòng)力，趕超別人。不管在什么情況下，在別人瞧不起自己時(shí)，最關(guān)鍵的是自己要瞧得起自己。 (四)青少年的情緒和情感發(fā)展 (1)生長發(fā)育迅猛 (2)認(rèn)知水平有很大提高 (3)自我意識(shí)得到發(fā)展 (4)活動(dòng)領(lǐng)域拓寬 (5)社會(huì)交往增多 (1)情緒和情感豐富熱烈 (2)情緒和情感易起伏波動(dòng)，心境轉(zhuǎn)換明顯 (3)情緒和情感的心境化合文飾現(xiàn)象 (4)情緒和情感體驗(yàn)的深刻性和穩(wěn)定性不斷發(fā)展 (1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合情合理地提出自己的需要和愿望 (2)充實(shí)和豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)健康的情趣 (3)培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛祖國、愛人民的思想感情 (4)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)挫折的耐力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒和情感的本領(lǐng)稱物象點(diǎn)詹姆斯、蘭格體的作用情緒就是對機(jī)體變化的知覺。夫大腦皮層的高級神經(jīng)緒的關(guān)系第二信號系統(tǒng)調(diào)節(jié)和控制情緒控制。德腦的關(guān)系激發(fā)情緒的刺激由丘腦進(jìn)行加體的其他部分。情緒與生理反應(yīng)以及知的關(guān)系也來自對導(dǎo)致這些反應(yīng)情緒的認(rèn)知評價(jià)。阿諾德、拉扎魯斯情緒與認(rèn)知評價(jià)的關(guān)系為的和認(rèn)知的三種成分。 (一)意志概述的的心理過程。 (1)有自覺的目的 (2)有意識(shí)地支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng) (3)與克服困難相聯(lián)系 (二)意志行動(dòng)過程分析為兩個(gè)階段：準(zhǔn)備階段和執(zhí)行階段法的選擇和行動(dòng)計(jì)劃的制定。這是在頭腦中思考、抉擇和克服內(nèi)心障礙的過程。表現(xiàn)出來。因此，執(zhí)行決定是意志行動(dòng)的關(guān)鍵。在這兩個(gè)階段都可能產(chǎn)生沖突和矛盾心理。常見的表現(xiàn)形式有：(1)雙趨沖突(如，魚和熊掌不可兼得)(2)雙避沖突(如，一些學(xué)生既討厭寫作業(yè)，又怕家長責(zé)罵)(3)趨避沖突(如，喜歡并追求異性，但又擔(dān)心和害怕遭到拒絕)(4)多重趨避沖突(如，既想招考，又擔(dān)心考不上，想考好，又不想用功) (三)意志的品質(zhì)與培養(yǎng) (1)意志的自覺性動(dòng)目的的品質(zhì)。與之相反的是受暗示性和武斷從事。 (2)意志的果斷性是指迅速地、不失時(shí)機(jī)地采取決定的品質(zhì)。與之相反的是優(yōu)柔寡斷和魯莽草率。 (3)意志的堅(jiān)韌性是指堅(jiān)持不懈地克服困難，永不退縮的品質(zhì)，這種品質(zhì)又叫毅力或頑強(qiáng)性、堅(jiān)持性。與之相反的是動(dòng)搖和執(zhí)拗。 (4)意志的自制性性和怯懦。(1)加強(qiáng)目的性教育(2)組織實(shí)踐活動(dòng)(3)充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用(4)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我鍛煉(5)針對學(xué)生意志的個(gè)別差異，采取不同的培養(yǎng)措施 (一)社會(huì)化人獲得知識(shí)、技能和傾向，使之成為社會(huì)的比較合格的成員的過程。(美國心理學(xué)家布魯姆)化的人格，掌握了該社會(huì)所公認(rèn)的行動(dòng)方式。 (1)遺傳與成熟成熟是指由遺傳因子決定而又受環(huán)境影響的生理的成長。 (2)環(huán)境與教育能否成長為人的決定性條件。 (1)早期社會(huì)化(2)預(yù)期社會(huì)化(3)發(fā)展社會(huì)化(4)反向社會(huì)化(5)再 (二)社會(huì)知覺和社會(huì)態(tài)度“社會(huì)知覺”是由布魯納在20世紀(jì)40年代提出來的。社會(huì)知覺就是“人對人”的知覺，是個(gè)人對人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)、意向等做出推測與判斷的過程。 (1)認(rèn)知者本身的特點(diǎn)。如，認(rèn)知者的性格、經(jīng)驗(yàn)、需要等。 (2)認(rèn)知對象本身的特點(diǎn)。 (3)知覺的情境方面。 (4)邏輯推理的定勢作用所謂歸因理論，就是人們用來解釋自己或他人行為因果關(guān)系的動(dòng)機(jī)理論。(1)海德的共變原則(1958)(原因——結(jié)果)(2)凱利的三度理論(3)韋納的歸因理論(內(nèi)在的，外在的，穩(wěn)定的，易變的)及行為傾向。應(yīng)、刻板效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)等。 (三)人際交往和人際關(guān)系想法。際交往的因素。人際交往具有協(xié)調(diào)功能、心理保健功能、心理發(fā)展動(dòng)力功能。人際關(guān)系是人與人之間心理上的關(guān)系、心理上的距離。影響人際關(guān)系的因素有社會(huì)知覺、自我認(rèn)知。增添了煩惱。 (四)社會(huì)影響效率的現(xiàn)象，也稱為社會(huì)助長。效率的現(xiàn)象，又稱社會(huì)干擾。的大多數(shù)一致的一種傾向。服從是指由于外界壓力而使個(gè)體發(fā)生符合外界要求的行為。受他人請求，使他人的請求得到滿足的行為。覺地使自己的行為與他人相仿。影響，使他人接受某一觀念，或者按某一方式進(jìn)行活動(dòng)。練A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于()A.應(yīng)激B.心境C.熱情D.激情A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突6．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，就是意志()的表現(xiàn)。A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)韌性節(jié)中的()A.釋放法B.注意轉(zhuǎn)移法C.行動(dòng)轉(zhuǎn)移法D.凝聚法8．人對客觀事物采取什么態(tài)度是以()為中介的A.動(dòng)機(jī)B.需要C.體驗(yàn)D.刺激9．情感是在人的()中產(chǎn)生的。A.認(rèn)識(shí)過程B.意志過程C.個(gè)性傾向性D.個(gè)性心理特征A.情緒B.情感C.表情D.感情11．人對客觀事物采取什么態(tài)度是以()為中介的。A.動(dòng)機(jī)B.需要C.體驗(yàn)D.刺激12．缺乏()的人表現(xiàn)為優(yōu)柔寡斷和草率決定。A.自制性B.堅(jiān)韌性C.果斷性D.自覺性能節(jié)之，至所失。”這說的是意志要有()A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)持性D.自制性14．下列不屬于意志的特征的是()A.與克服困難相聯(lián)系B.有意識(shí)地支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)C.隨意性D.有自覺的目的15．年輕一代將文化知識(shí)傳遞給年長的一代的社會(huì)化是()A.預(yù)期社會(huì)化B.發(fā)展社會(huì)化C.反向社會(huì)化D.再社會(huì)化16．下列歸因因素中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定的因素的是()A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣7．學(xué)生由于覺得某個(gè)老師很有魅力，而喜歡該教師所教的課程，這是()A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.定勢效應(yīng)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為()A.暗示B.服從C.從眾D.模仿19．下列哪項(xiàng)不屬于態(tài)度構(gòu)成的心理成分？()A.認(rèn)知成分B.評價(jià)成分C.感情成分D.意向成分因是()A.內(nèi)部的穩(wěn)定的B.外部的穩(wěn)定的C.內(nèi)部的不穩(wěn)定的D.外部的不穩(wěn)定的是()A.早期社會(huì)化B.預(yù)期社會(huì)化C.反向社會(huì)化D.再社會(huì)化22．根據(jù)某人所屬的人群特征來推測他所具有的其他典型特征，這是一種 ()A.心理定勢B.刻板效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)情感產(chǎn)生的主觀原因。3．認(rèn)識(shí)過程是通過或來反映客觀事物，情感則是通過來反映客觀事物與人的之間的關(guān)系。。。8．影響人際關(guān)系建立起來的因素主要有兩個(gè)方面和。及等關(guān)系。、和四個(gè)階段。小王，一個(gè)初三的女生，在過15歲生日時(shí)，邀請了十幾位同學(xué)做客。文藝她認(rèn)為文藝委員也處處留心自己。小王在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢?”如果你是小王的班主任，你會(huì)怎樣做？(請就此案例進(jìn)行具體分析。)《情緒、情感和意志》考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練(答案)A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于(B)A.應(yīng)激B.心境C.熱情D.激情A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突5．“前怕狼，后怕虎”是一種(C)A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突6．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，就是意志(B)的表現(xiàn)。A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)韌性節(jié)中的(A)A.釋放法B.注意轉(zhuǎn)移法C.行動(dòng)轉(zhuǎn)移法D.凝聚法8．人對客觀事物采取什么態(tài)度是以(B)為中介的A.動(dòng)機(jī)B.需要C.體驗(yàn)D.刺激9．情感是在人的(A)中產(chǎn)生的。A.認(rèn)識(shí)過程B.意志過程C.個(gè)性傾向性D.個(gè)性心理特征伴隨著情緒，情感發(fā)生的身體動(dòng)作、姿態(tài)的變化，叫(C)A.情緒B.情感C.表情D.感情11．人對客觀事物采取什么態(tài)度是以(B)為中介的。A.動(dòng)機(jī)B.需要C.體驗(yàn)D.刺激12．缺乏(C)的人表現(xiàn)為優(yōu)柔寡斷和草率決定。A.自制性B.堅(jiān)韌性C.果斷性D.自覺性能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每至所失。”這說的是意志要有(A)A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)持性D.自制性14．下列不屬于意志的特征的是(C)A.與克服困難相聯(lián)系B.有意識(shí)地支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)C.隨意性D.有自覺的目的15．年輕一代將文化知識(shí)傳遞給年長的一代的社會(huì)化是(C)A.預(yù)期社會(huì)化B.發(fā)展社會(huì)化C.反向社會(huì)化D.再社會(huì)化16．下列歸因因素中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定的因素的是(A)A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣17．學(xué)生由于覺得某個(gè)老師很有魅力，而喜歡該教師所教的課程，這是 (C)A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.定勢效應(yīng)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為(A)A.暗示B.服從C.從眾D.模仿19．下列哪項(xiàng)不屬于態(tài)度構(gòu)成的心理成分？(B)A.認(rèn)知成分B.評價(jià)成分C.感情成分D.意向成分因是(B)A.內(nèi)部的穩(wěn)定的B.外部的穩(wěn)定的C.內(nèi)部的不穩(wěn)定的D.外部的不穩(wěn)定的是(B)A.早期社會(huì)化B.預(yù)期社會(huì)化C.反向社會(huì)化D.再社會(huì)化22．根據(jù)某人所屬的人群特征來推測他所具有的其他典型特征，這是一種 (B)A.心理定勢B.刻板效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)是情感產(chǎn)生的主觀原因。2．情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的