初中信息技術基礎教案(20課時)初中《信息技術基礎》教案2006－2007學年度第一學期備課教師：王江龍PAGE1八年級信息技術學期教案2006-2007學年度信息技術課程教案第一學期信息技術課程教案教師：附城鎮中王江龍簡介本課為學生的第一堂信息技術課，首要任務是引導學生理解《信息技術》課程的重要性、學習信息技術的緊迫性以及學好信息技術的方法。從分析課本的編排入手，總體把握教材，告訴學生：本期我們將要學習什么、掌握什么。培養學生的培養學生的計算機文化意識、信息素養和操作技能。教學課時：一課時（總課時第一課時）教學重點:1、信息技術課程的重要意義2、學好信息技術的方法和途徑3、上機實踐的要求及相關注意事項教學方法:啟發式講授法教學準備:教案一份通過以上的問答調查了解高一學生的信息技術掌握情況，有針對性的備課和課前準備，為本學期的《信息技術》課程的教學做好準備。第一單元信息技術基礎知識第一章信息與信息技術第一節信息教學課時：一課時（總課時第二課時）教學目標：◆知識性目標了解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；了解信息技術及其主要內容；◆技能性目標能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。◆情感性目標交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養學生合作學習和主動獲取信息的愿望。教學重點：信息的定義及信息技術和計算機的聯系教學難點：信息與信息技術的區別與聯系教學方法：教授、討論法教學過程：一、信息的概念：師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。生：（舉例）師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區分信息與信息的媒體之用）師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子。現在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉了這么多例子，現在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？生：（區分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）師：（將例子按照信息、媒體有規律地排列）例如：信息媒體書中記載的內容書天氣預報廣播師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數據、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？生：（將舉例的媒體按照其類型分類）二、信息的主要特征：師：剛才我們都列舉了很多信息，也了解了哪些是信息，哪些是信息的媒體。現在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。師、生：信息的主要特征是：可開發、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。三、信息技術的概念和內容：師：剛才我們著重介紹了第一節信息和信息的主要特征。接下來讓我們來了解一下第二節信息技術及其發展。師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現代信息技術的基礎。信息技術的內容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。四、信息技術的發展：師：信息技術在其發展中經歷了五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，了解每次信息技術革命的重要標志是什么？生：第一次語言的產生；第二次文字的發明；第三次造紙和印刷術的發明；第四次電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。師：在信息技術經歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢？現在我們以小組為單位完成這個活動。說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據分析表完成活動。第一章信息與信息技術第二節信息技術基礎教學課時：兩課時（總課時第三、四課時）第一課時教學目標：1、了解計算機的發展歷史及發展趨勢，特別是我國計算機的發展歷程。2、了解計算機的組成及其作用；3、使學生理解信息技術的應用，激發學生學習電腦的濃厚興趣。教學重點：計算機的發展歷史教學難點：計算機的發展歷史教學方法：教授、討論法教學過程：一、課程導入：電腦是20世紀最偉大的發明之一，它的普及和迅速發展對人類傳統的生活方式、工作方式、社會經濟結構及教育模式產生了及其深刻的影響。利用計算機進行信息處理已經成為現代人的素質中必須具備的組成部分，它與閱讀、寫作等基本技術一起，已經成為衡量一個文化水平高低的標志之一。電腦，也稱為電子計算機或計算機。自從1946年世界上第一臺計算機問世以來，已被廣泛地應用于科學計算、工程設計、數據處理等方面。二、講授新課：一、電腦的發展歷史：1、世界上第一臺計算機：1946年2月16日，美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學校物理學家穆奇里和工程師愛開爾特等一批研究人員，經過四年的艱苦努力終于研制出世界上第一臺大型數字電子計算機，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）。它用了18000多個電子管，1500多個繼電器，每小時消耗電150度，每秒運算5000多次，占地167平方米，重量達30多噸。真是個令人望而生畏的龐然大物。2、電腦的發展歷程：計算機從20世紀40年代誕生至今，已有50多年了。隨著數字科技的革新，計算機差不多每10年就更新換代一次。第一代：電子管計算機第二代：晶體管計算機第三代：集成電路計算機第四代：大規模集成電路計算機代別第一代第二代第三代第四代時期1946-19581959-19641965-19701971-現在主要元件電子管晶體管集成電路超大規模集成電路電腦重量30噸

5公斤計算速度千次十萬次千萬次億次3、計算機的發展趨勢：隨著計算機技術的發展，網絡的發展及軟件業的發展，使計算機的發展已經進入了一個嶄新的時代。目前，計算機正向巨型化、微型化、網絡化和智能化的方向發展。（1）巨型化高速度、大容量、功能強（2）微型化（3）網絡化（4）智能化二、信息技術的三大基礎：1、微電子技術；2、通信技術；3、計算機技術（計算機的組成）輸入設備：舉例：鍵盤、鼠標、掃描儀中央處理器：包含：運算器和控制器內存儲器分為：ＲＡＭ、ＲＯＭ計硬件系統存儲器算外存儲器舉例：硬盤、軟磁盤、光盤機系輸出設備舉例：打印機、顯示器、音箱統系統軟件主要包括：操作系統、監控系統、語言編譯系統軟件系統應用軟件舉例：字處理軟件、游戲、附件中的畫筆三、計算機安全與道德：⑴理解保護知識產權成了知識經濟發展的首要解決的問題。⑵理解信息的網絡化使信息安全成為非常重要的大事。⑶理解學校將肩負教育學生信息安全的法律意識和網絡時代的道德重任。四、信息技術的應用：1、商務：使學生了解在信息化浪潮中出現的新事物“電子商務”和“數字圖書館”。2、管理：建立在完整、先進的信息技術基礎上，采用科學化、規范化、制度化、人性化的現代化管理體制；3、教育：（略）4、軍事：（請感興趣的同學自己通過互聯網查詢相關資料）三、課堂思考：1、談談信息技術的三大基礎的作用和相互的關系；2、信息安全為什么非常重要。四、課后思考：1、你認為傳統的信息技術會被淘汰嗎？例如：普通的信件、廣播等。2、探討信息技術發展的負面影響？課后小結：本節課的教學方式靈活多樣，采用多媒體教學及分組思考討論的效果最好，能讓學生自己親自參與到知識的掌握與拓展上，教師輔助的把本節課的重點總結出來，讓學生自己思考，探討、總結理解了需要掌握的內容，上課的效果是非常不錯的。第五課時教學目標：1.掌握計算機硬件構成及基本工作原理；2.了解信息的數字化表示教學重點：1.掌握計算機硬件構成及基本工作原理教學難點：理解計算機硬件的構成及基本工作原理教學方法：講授法、實物展示教學過程：一、課程導入：1．信息的含義2．信息技術的含義（播放電腦組裝的視頻材料，讓學生明白真實的計算機組成部件）二、講授新課：1．整個的計算機系統分為硬件系統和軟件系統兩部分。輸入設備：舉例：鍵盤、鼠標、掃描儀中央處理器：包含：運算器和控制器內存儲器分為：ＲＡＭ、ＲＯＭ計硬件系統存儲器算外存儲器舉例：硬盤、軟磁盤、光盤機系輸出設備舉例：打印機、顯示器、音箱統系統軟件主要包括：操作系統、監控系統、語言編譯系統軟件系統應用軟件舉例：字處理軟件、游戲、附件中的畫筆2．計算機硬件系統一般分為五部分：輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器。1）輸入設備：使計算機從外部獲得信息的設備。常用的輸入設備舉例：鍵盤、鼠標、話筒、描掃儀等。2）輸出設備，把信息處理的結果以人們能夠識別的形式表現出來的設備。常用的輸出設備舉例：顯示器、打印機等。3）存儲器存儲器分類：內存和外存。內存分類：只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器(RAM)。只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器(RAM)。只讀存儲器（ROM）：用于永久存放特殊的信息，只能讀出，不能存入，計算機斷電后，ROM中的信息不丟失。隨機存儲器（RAM）：其中的信息可讀、可寫、可修改，計算機運行過程中能夠穩定準確地保存信息，但計算機一旦斷電，RAM中的信息將丟失。外存儲器分類：磁盤和光盤磁盤一般分為：軟磁盤和硬磁盤光盤一般分為：只讀光盤、一寫多寫型光盤、可擦型光盤。4）運算器運算器（Arithmeticunit）是計算機實施算術運算和邏輯判斷的主要部件。在控制器的控制下，它能按照計算機程序的要求，進行加、減、乘、除等基本運算和進行判別數的符號、比較數的大小等邏輯運算。5）控制器控制器(Controller)是指揮、控制計算機運行的中心。它從存儲器中取也信息并進行分析，然后根據指令向計算機各個部分發出各種控制信息，使計算機按照要求自動、協調地完成任務。一般將運算器和控制器合稱為中央處理器（CentralProcessingUnit,CPU）.由于CPU是微型計算機的核心，我們習慣上用CPU型號來表示計算機的檔次，如80286、80486、Pentium、PentiumII、PentiumIII和PentiumIV等。3．計算機軟件計算機僅有硬件還不能進行信息處理，必須有為計算機編制的各種程序。程序、數據和有關文檔資料稱為軟件。軟件可以分為系統軟件（SystemSoftware）和應用軟件（ApplicationSoftware）兩大類。（1）系統軟件是為方便使用和管理計算機提供的軟件，常用的系統軟件有以下幾種：a.操作系統操作系統的主要目標是管理計算機資源，便于使用主。常用的有DOS、XENIX、Unix、Linux和Windows等。b.數據庫系統為管理各種數據所設計軟件系統。常用的數據庫系統舉例：FoxBase、FoxPro、VisualFoxpro和Access等。c.各種程序設計語言的翻譯程序程序語言和編譯系統的主要目標是研究開發容易編寫、表達能力好和便于產生高效的目標程序和程序語言，以及便于使用的編譯系統。(2)應用軟件是為某一應用目的而編制的軟件，經常使用的有以下幾種：計算機輔助教學軟件計算機輔助設計軟件文字處理軟件信息管理軟件自動化控制軟件三、課堂作業： 1.計算機系統的構成2.計算機硬件的五部分3.計算機軟件的分類四、課后小結：本節課是對上節課的詳細講解，為了讓學生有一個直觀的視覺效果，所以需要播放一臺真實計算機的組裝過程的視頻材料，讓學生先明白我們講的理論總的設備對應關系，讓學生能夠明白具體部件的作用及組裝過程，消除學生對計算機組成的神秘感，讓學生對計算機技術產生濃厚的興趣，為進一步的軟件學習奠定一定的理論基礎。第二章Windows基礎第一節Windows操作基礎教學課時：一課時（總課時第六課時）教學目標：1．掌握Windows98的啟動和退出；2．掌握Windows98的窗口的組成；3．熟識鍵盤的操作及漢字的輸入。教學重點：1.掌握Windows98的啟動和退出；2.掌握Windows98的窗口的組成。教學難點：1.Windows98的窗口的組成。教學方法：演示法、講授法教學過程：一：組織教學所有同學均登錄網絡教室。二：出示目標1．掌握Windows98的啟動和退出；2．了解Windows98的桌面；3．鍵盤操作及漢字輸入。三：達標導學導入在學習了操作系統的基礎知識之后，我們就來熟悉一下Windows98操作系統的使用。導學在計算機的學習中，只有先熟悉了操作系統，然后才能學習好相應的應用軟件。從本節課開始，我們將來學習Windows98操作系統的使用。授課1）Windows98的啟動一般情況下，只要打開了安裝有Windows98系統的計算機的電源開關，即可啟動Windows98。Windows98的退出如果要退出Windows98，通常要先關閉正在運行的程序，再單擊“開始”按鈕，在“開始”菜單中選擇“關閉系統（U）”命令，屏幕顯示“關閉Windows”對話框。選取“關閉計算機（S）”命令，單擊“是（Y）”按鈕就可以正常關機了。2）Windows98桌面A．我的電腦包含了計算機當前的所有內容，利用它可以管理磁盤、文件、文件夾等資源。B．我的文檔這是一個便于存取的桌面文件夾，其中保存的文檔、圖形或其他文件可以得到快速訪問。C．InternetExplorer可以直接從桌面上連接到因特網。D．回收站這是存放被刪除文件的專用文件夾，對放在“回收站”里的文件可以作“還原”“刪除”和“清空回收站”等操作。E．任務欄一般位于桌面的下方，任務欄中有“開始”按鈕、輸入法指示器以及時鐘等。3）Windows98窗口的組成Windows98的操作一般都在窗口中進行。所謂窗口就是顯示在桌面上的一個矩形區域。桌面上可以打開多個窗口，其中只有一個窗口是當前活動窗口，在這個窗口中可以進行操作。窗口一般由標題欄、菜單欄、工具欄、工作區域、狀態欄、滾動條和邊框等組成。A．標題欄位于窗口的最上面，顯示程序或文檔的名稱。單擊左邊的小圖標可彈出控制菜單，該菜單中有“移動（M）”“大小（S）”“最小化（N）”“最大化（M）/還原（R）”“關閉（C）”等命令，選擇其中的某一命令，可對窗口作相應的操作。右邊還有三個按鈕，分別是“最小化”“最大化（或還原）”和“關閉”。B．菜單欄列出應用程序中的菜單，通過這些菜單中的命令執行相應操作。C．工具欄列出常用的命令按鈕，方便操作。D．工作區域窗口內部區域。E．狀態欄顯示當前的操作狀態，如文件的大小等。F．滾動欄包括垂直滾動條和水平滾動條兩種，調節滾動條可以瀏覽窗口的內容。四、補充教學：（針對學生使用時模糊的概念提示）認識鍵盤：a、功能鍵區；b、指示燈c、主鍵盤區d、編輯鍵區e、小鍵盤區認識主鍵盤區的各種鍵；a、字母鍵b、數字鍵c、退格鍵d、Enter回車鍵e、Shift換檔鍵f、Ctrl控制鍵g、Alt轉換鍵h、大小寫字母鎖定鍵鍵盤操作的姿勢；坐姿要端正；肩部要放松；手指要微曲；(1)坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。(4)坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。(5)手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。學生擺好姿勢，教師檢查糾正。鍵盤操作的指法；掌握基準鍵的操作方法是我們正確使用鍵盤的關鍵所在，基準鍵是確定其他鍵的位置的標準，他位于主鍵盤區，分別是A、S、D、F、J、K、L、；八個鍵(板書：基準鍵：A、S、D、F、J、K、L、；)。其中F和J上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的5、指法訓練；用金山打字通軟件進行指法訓練。教學小結：絕大多數的學生都在初中階段學習過簡單的操作，只是對一些比較少用的鍵位比較陌生，Windows的簡單操作都比較熟練，對操作系統的作用還不是特別明了。通過本節課的學習起到了很好的復習和鞏固作用。也照顧了程度比較差的沒有接觸過電腦的極少數學生。第二章Windows基礎第二節Windows資源管理教學課時：一課時（總課時第六課時）教學目標：使用“我的電腦”管理計算機；資源管理器的使用；文件夾及文件的管理；教學重點：1、文件及文件夾的管理，資源管理器的使用技巧；2、資源管理器的具體使用；教學難點：1、了解資源管理器的組成結構，認識資源管理器的界面；2、學會資源管理器的左右窗口的使用；3、學會資源管理器的重要性體現；4、“我的電腦”和資源管理器的管理區別及聯系；教學方法：1.任務驅動式教學法 多媒體網絡教室2.精講多練 難點分散教學過程：一、引入通過前面的學習大家對計算機已有了初步的理解，大家來共同回答，在計算機中有哪些資源？對于這些資源，WINDOWS系統是利用什么來管理的呢？我們采用統一的管理器——資源管理器，這節我們就來學習資源管理器。二、資源管理器：資源管理器作為WINDOWS系統中資源管理的核心，它可以處理大量與文件、設備資源操作相關的工作，還可以用于管理網絡資源。2、 打開a、 讓學生打開自己電腦上的“C盤”b、 指針移到“我的電腦”——單擊右鍵——在彈出的菜單上單擊“資源管理器”c、把分別打開的兩個窗口放在屏幕上，讓學生仔細觀察，這兩個窗口有什么共異點？3、 介紹資源管理器的界面a、 標題欄（簡單的說一下）b、 菜單欄（簡單的說一下）c、 工具欄（簡單的說一下）d、 地址欄（簡單的說一下）e、 工作區域左窗口：樹型目錄結構顯示是以“桌面”、“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”、“網上鄰居”、“控制面板”，當我們單擊樹型目錄中的某個文件夾的圖標后，該文件夾中的內容就會顯示在右邊的窗口中。右窗口：用于顯示左邊目錄樹中當前被選中的文件夾中的內容。4、 做練習在C磁盤，打開某個文件夾，查看這個文件夾的屬性，再在D盤上，打開某個文件夾，查看這文件夾的屬性，打開資源管理器，在資源管理器中做上述題目，讓學生自己比較哪種方法好。三、文件及文件夾；1） 文件夾的建立我們曾經在“Mydocuments”下創建過一個“Mypicture”文件夾，請大家回憶一下操作過程（老師同時演示）。現在來學習在資源管理器中如何建立文件夾，并請同學們跟以前的方法進行比較，體會它們的特點。操作步驟：（以在D盤根目錄建立一個以自己的名字（拼音）命名的文件夾為例）① 打開資源管理器② 在左邊目錄窗口中選中D盤③ 再在相應的右邊內容窗口中，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，選中其中的“新建→文件夾”④ 在右邊的窗口中出現一個高亮的“新建文件夾”并有一個閃爍的光標，等待你為新建的文件夾命名，這時大家輸入自己的名字（拼音）⑤ 鼠標單擊其他地方，完成⑥ 再想一想，還有什么其他的方法（提示：利用菜單等）另外，文件的建立方法與些類似，不再詳細說明，馬上布置任務。2） 文件夾的重命名在實際應用中，如果覺得原來的文件、文件夾的名字不合適或原來輸入有誤，怎么辦？能不能修改？可以！不知大家在做文件、文件夾的建立時，有沒有發現在菜單下還有一項“重命名”子命令，那就是了。操作步驟：（把剛才的文件夾重命名為中文名字）① 打開資源管理器② 找到剛才的文件夾并選中③ 單擊鼠標右鍵（一定要在選中的地方），彈出快捷菜單，選中其中的“重命名”，原文件夾名呈高亮顯示，并出現閃爍的光標，這時大家可以修改了④ 鼠標單擊其他地方，完成⑤ 實踐（嘗試其他方法：菜單法、選中再單擊標簽的方法等）另外，文件的重命名操作完全類似，不再說明。3） 文件夾的刪除電腦用久了以后，特別是公用機房，硬盤里的東西很多很亂，需要整理，這其中就包括如何刪除一些垃圾文件、文件夾的操作。操作步驟：（把剛才的文件夾刪除）① 打開資源管理器② 找到剛才的文件夾并選中③ 單擊鼠標右鍵（一定要在選中的地方），彈出快捷菜單，選中其中的“刪除”，屏幕彈出一個“確認文件夾刪除”的對話框，單擊“是”，將你選中的文件夾送入“回收站”。如果你后悔了，怎么辦？還有辦法。如果你及時反悔（還沒有在回收站清除）還有反悔的余地。教學小結：大部分的學生都在。以前學習過文件及文件夾的操作，對資源管理器比較陌生很少使用，Windows資源管理器的窗口操作容易讓學生迷惑，通過本節課的學習學生完全明白了相關的操作。第二章Windows基礎第三節多任務的Windows教學課時：一課時（總課時第七課時）教學目標：掌握windows多任務的處理方式；在多個任務之間傳遞數據；關閉多任務程序；教學重點：1、多任務狀態的數據傳遞；教學難點：多個程序的啟動及關閉；數據的傳遞及使用；教學方法：1、演示教學2、任務驅動3、精講多練 教學過程：運行多個應用程序：同時啟動記事本和計算器兩個程序；開始→程序→附件→記事本開始→程序→附件→計算器點擊狀態欄上的程序進行程序的切換；當應用程序運行以后，應用程序將以按鈕的形式出現在任務欄上，若要激活某個應用程序窗口，則直接單擊任務欄上對應的按鈕即可。在程序之間傳遞信息：先激活“計算器”窗口，計算一個結果，再使用“復制”命令將需要拷貝的內容粘貼到“記事本”中即可。粘貼前先要激活“記事本”程序；多任務環境中程序的關閉：在任務欄上找到所要關閉的程序按鈕，單擊右鍵，在出現的快捷菜單中選擇“關閉”命令，用ctrl+alt+del組合鍵位，打開任務管理器，在該窗口中選擇要關閉的程序，再單擊“結束任務”按鈕即可。復習內容：通過以上的學習，同學們要掌握多任務窗口的切換及選擇性的關閉程序。課堂練習：同學們完成以上練習后請練習文字的錄入，熟練的使用鍵盤輸入文字。課堂小結：本節課的學習內容教少，通過更多的時間讓學生自己完成教學任務，在實踐中讓學生熟練漢字輸入。及其基礎部分的上機操作練習。第二章Windows基礎第四節Windows的桌面管理教學課時：一課時（總課時第八課時）教學目標：控制的作用及常規選項的使用；桌面背景的設置添加、刪除程序教學重點：掌握桌面背景設置的方面、設備管理的應用；教學難點：通過顯示屬性更改桌面及相關設置；教學方法：1.任務驅動式教學法 多媒體網絡教室2.精講多練 難點分散教學過程：一、組織教學所有同學均登錄蘇亞星教學網絡教室。二、出示目標1．控制面板的使用方法；2．桌面背景的設置3．添加、刪除程序三、達到教學1．導入資源管理器除了可以用于管理文件系統即軟件資源外，還能用于管理計算機的硬件資源。當我們為計算機配置了硬件設備后，為了使設備能正常工作，系統還需要我們完成對設備的設置工作。資源管理器中的控制面板是一個有力的工具。通過它，可以改變屏幕顏色、安裝新的軟件和硬件、更改網絡設置等。2．新授1）設備管理計算機的配置可通過“控制面板”中的“系統”選項。雙擊“控制面板”中的“系統”圖標，彈出如圖所示的窗口，“系統屬性”由“常規”、“設備管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四個標簽組成。“常規”標簽中，標識了計算機所用的操作系統以及CPU的型號、內存的大小。“設備管理器”標簽中，標識了計算機所安裝的所有硬件設備，如調制解調器、聲卡、顯卡等。“設備管理器”中的硬件設備配置是可以被我們任意刪除或修改的，但應注意的是，對于設備表中的設備不能隨意的刪除或修改，否則可能會使計算機不能正常工作。1． 介紹控制面板中“系統”選項的使用方法：通過雙擊“控制面板”中的“系統”圖標，在彈出的窗口中，可看到四個標簽：“常規”、“設備管理器”、“硬件配置文件”和“性能”。⑴．在“常規”標簽中，可了解到該計算機所用的操作系統及CPU型號，內存的大小（引導學生觀察）⑵．在“設備管理器”標簽中，可了解到該計算機里的顯卡、聲卡等的型號，并可進行新硬件的添加或刪除（引導學生觀察）注意：“設備管理器”中的設備配置，我們是可以任意修改和刪除的，但對于設備表中的設備不能隨意刪除或修改，否則可能會使計算機不能正常工作。2、將“控制面板”中的其他個選項做一般介紹。1）“控制面板”中的“添加、刪除程序”選項的使用：前面講到對設備表中的設備不能隨意刪除或修改，其實軟件也一樣。但當我們不再需要某個軟件時，我們就可以利用“添加、刪除程序”的功能來刪除它。如果直接在“資源管理器”中刪除相關的文件或文件夾，可能會導致系統的異常。2）添加、刪除程序：在Windows系統中，當我們不再需要使用某個軟件時，往往會想到刪除它。如果直接在資源管理器中刪除相應的文件或文件夾，有時會影響到系統的正常運作。因此，對于軟件的刪除，需要通過系統的“添加/刪除”按鈕，系統將自動刪除選中的軟件。⑴、通過雙擊“添加、刪除程序”圖標，在彈出的窗口里的列表框中，選中要刪除的程序名，點擊“添加/刪除”按鈕，系統將自動刪除選中的軟件。⑵、可通過該窗口中的“Windows安裝程序”標簽來添加、刪除Windows的系統組件。桌面背景設置在“控制面板”的“顯示”屬性中進行更改和設置：包括背景、屏幕保護程序、外觀、效果、Web、設置等6個選項。教學小結：很多同學對更改桌面背景的圖片很感興趣，都能夠很快的完成任務，但是需要提醒同學們注意的是，在更改設置選項的時候不能把分辯率和刷新頻率調得過高，以免造成顯示器的損壞。第二單元用計算機制作版報第一章文字處理第一節文檔創建與編輯教學課時：一課時（總課時第九課時）教學目標：◆知識性目標了解常用的文字處理軟件；學會使用一種常用的文字處理軟件；使學生了解Word字處理軟件的功能。熟練掌握Word的常規使用方法。◆技能性目標1．提高學生輸入漢字的能力。2．培養學生的鍵盤操作能力。◆情感性目標能夠通過計算機編輯文稿，實現文字的數字化；通過使用軟件制作文稿作品培養學生用計算機處理文字的意識及相關素養。教學重點：1．Word字處理軟件的用途和功能。2．新建文檔、保存文檔的方法。教學難點：保存文檔的方法及保存類型。教學方法：1．觀察法。2．演示法。3．自學法。教學過程：教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注一、導入課題教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。二、新課1．字處理軟件的功能教師提問：通過觀察，你認為Word有哪些功能？教師小結：Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。2．啟動Word教師演示啟動Word的兩種方法：(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖標。3．認識Word窗口教師提出要求：自學Word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。4．新建Word文檔教師提出要求：自學新建文檔的兩種方法。自學后要求學生小結新建文檔的方法。(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。5．輸入文字教師提問：進入中文輸入狀態有哪幾種方法？教師布置任務：輸入書中第92頁例1中的文字。教師提示：一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。學生觀察、欣賞作品。學生思考、回答問題。學生啟動Word軟件。學生通過自學，了解Word窗口的組成，完成練習1。學生自學后回答問題。學生回答問題。學生完成輸入文字的任務。通過展示Word編輯的作品，使學生對Word有一個感性認識。學生可以歸納出Word的主要功能。教師要注意培養學生觀察和歸納的能力。學生可以順利掌握啟動Word的方法。學生可以完成任務。通過自學，學生可以掌握新建Word文檔的兩種方法，同時使學生認識到使用工具欄可以簡化操作，使操作變得方便、快捷。學生可以正確回答問題。一些學生常常在每行文字的末尾按回車鍵，教師應及時糾正。6．保存文檔教師布置任務：以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中。教師要求學生演示保存文檔的方法(兩種方法)。教師布置任務：(1)試一試將這篇文章適當修改后，再次保存會出現什么情況？(2)新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中，會出現什么情況？(3)Word文件的默認類型是什么？7．退出Word教師提問：怎樣退出Word？教師提問：如果在退出Word時，當前編輯的文章沒有保存會出現什么情況？應怎樣處理？三、課堂練習啟動Word，完成書中第95頁練習2、3，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。四、課堂小結教師與學生共同完成小結，強調：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word文件的默認類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現，工具按鈕可簡化操作。五、布置作業用Word寫一篇日記。學生學習保存文檔的方法，完成保存文檔的操作。學生演示保存文檔的方法。學生上機實踐，得出答案，并回答問題。學生回答教師提出的問題。學生完成課堂練習。學生與教師共同小結。學生可以掌握保存文檔的方法，完成保存文檔的操作。使學生進一步掌握操作方法。學生通過實踐可以得出正確答案。學生能掌握退出Word的方法。學生可以得出正確答案。大部分學生可以完成課堂練習。對漢字輸入速度較慢的學生教師要加強指導。學生可以復習鞏固所學知識。教學小結：大部分同學在初中階段接觸過文字排版軟件，所以本節課的重點放在一些同學們容易忽略方法和技巧上面，讓大部分同學能夠掌握更多的使用技巧及方法，對于程度較差的同學能獨立完成教材安排的任務。第一章文字處理第二節文字段落格式教學課時：一課時（總課時第十課時）教學目標：1．使學生掌握段落對齊方式的設置方法。2．使學生掌握段落縮進控制的設置方法。3．使學生掌握行間距和段間距的設置方法。4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。教學重點：1．Word字處理軟件的用途和功能。2．新建文檔、保存文檔的方法。教學難點：1．段落縮進控制的設置。2．分欄排版方式的設置。教學方法：1．演示法。2．實踐法。3．自學法。教學過程：一、打開文件夾中的指定文件；第一部分為打開文件。打開文件，調出存檔文章，是進行文字編輯工作必不可少、常用的、必須掌握好的操作技能，是本課的教學重點，因此要求學生掌握好。首先可以掌握在默認路徑下的文件打開方法，在此基礎上，可考慮讓學生掌握指定路徑下的文件打開方法。當然，路徑的講解學生來說有一定難度，可以用實例說明找文件的方法，淡化路徑這一概念，但讓學生直觀掌握操作方法。(1)啟動Word2000。(2)單擊“文件(F)”菜單中的“打開(O)”命令，彈出“打開”對話框。二、復制與粘貼文本；首先要學會如何選定段落，這是進行段落復制、移動和刪除操作的基礎。要首先講清選定方法，并要求學生熟練掌握段落的一種選定方法。段落的選定方法有多種，教學中首先要讓學生掌握利用鼠標拖動選定段落的方法。鍵盤選定的方法作為輔助手段。學生掌握了段落的選定方法，進行段落的復制、移動和刪除操作就很容易了。段落的復制、移動操作方法相似，可以講一種，學生自己試一種。通過學生比較、討論來區分這兩種相似操作的不同點。這樣有助于學生辨別異同，操作時也避免混淆。段落的刪除首先要選定段落。選定后可以采用“剪切”，也可以按Del鍵，還可以用按空格鍵等方法。這些方法的異同教師可以根據學生掌握情況決定是否講解，根本問題應該是學生會刪除就可以了，至于采用哪種方法，應該以會操作，能完成操作要求為準。三、段落格式：1．對齊方式設置教師展示樣例，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法。教師布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字教師提問：試一試如果不定義字塊，設置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設置對齊方式，應該怎么辦？2．縮進控制設置教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。教師演示縮進控制的設置方法后，布置任務：將“通知”文檔中各段文字設置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，四、修飾“通知”1、將標題“通知”設置為“三號字”、“黑體”、“居中對齊”。2、將通知內容設置為“四號字”、“宋體”3、將署名和日期設置為“小字號”、“宋體”；五、保存“通知”1、單擊“文件”菜單中的“保存”；2、在“文件名”中輸入通知；3、保存類型選擇“Word文檔”；課堂小結：通過本節課的學習，同學們掌握了使用剪切、復制、粘貼的方法對文章段落進行修改操作，同學們能記住操作過程，并盡量掌握了不同的操作方法，這也是今天所學習的內容—段落的調整。段落調整是指通過剪切、復制、粘貼等方法對文章的大段文本進行修改、變動的操作。第一章文字處理第三節標題的美化藝術教學課時：一課時（總課時第十一課時）教學目標：1．使學生掌握插入藝術字的方法。2．使學生掌握設置藝術字格式的方法。3．使學生掌握修改藝術字的方法。教學重點：1．插入藝術字。2．設置藝術字格式。3．修改藝術字。教學難點：修改藝術字。教學方法：1．演示法。2．觀察法。教學手段與教學媒體1．多媒體網絡教室。2．教師準備的素材。教學過程：一、插入藝術字“插入”→“圖片”→“藝術字”→選擇藝術字樣式→輸入藝術字內容→“確定”。二、設置藝術字三、修改藝術字1．插入藝術字按鈕2．編輯文字按鈕3．藝術字庫按鈕4．設置藝術字格式按鈕5．藝術字形狀按鈕6．自由旋轉按鈕7．藝術字字母高度相同按鈕8．藝術字豎排文字按鈕9．藝術字對齊方式按鈕10．藝術字字符間距按鈕教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注一、導入課題教師展示樣例引入課題，如圖25-1。圖25-1二、新課1．插入藝術字教師講解并演示插入藝術字的方法后，要求學生在“病毒”文檔中插入如圖25-2所示的藝術字。圖25-22．設置藝術字格式教師布置任務：自學設置藝術字格式的方法，將插入的藝術字設置為如圖25-3所示的格式。圖25-3學生觀察樣例。學生學習插入藝術字的方法。學生上機操作，練習插入藝術字的方法。學生自學設置藝術字格式方法，上機操作完成設置藝術字格式的任務。使學生對插入藝術字建立感性認識，了解本節課的學習任務。學生可以掌握插入藝術字的基本方法，完成插入藝術字的任務。學生已經掌握了設置圖片格式的方法，設置藝術字格式的方法與之基本相同，學生可以順利完成設置藝術字格式的任務。教師要求學生小結設置藝術字格式的方法：(1)單擊選擇藝術字；(2)單擊鼠標右鍵；(3)在出現的菜單中選擇藝術字格式；(4)其他操作方法與設置圖片格式方法相同。由一些學生認為插入的藝術字有些死板，想進行修改引出修改藝術字的學習任務。3．修改藝術字教師介紹藝術字工具欄中每個按鈕的使用：(1)插入藝術字按鈕可以在文檔中插入藝術字。(2)編輯文字按鈕可以修改輸入的文字，重新設置文字的字型和字體。(3)藝術字庫按鈕可以選擇藝術字的樣式。(4)設置藝術字格式按鈕可以設置藝術字的顏色、線條、尺寸、位置等。(5)藝術字形狀按鈕可以將藝術字調整為各種形狀。(6)自由旋轉按鈕用來調整藝術字旋轉的角度。按下該按鈕，藝術字的四個頂點變為綠色的控制點，將鼠標指針對準某一個控制點，按下鼠標左鍵并拖動，可以旋轉藝術字。(7)藝術字字母高度相同按鈕將藝術字中的大小寫字母調整為相同的高度。(8)藝術字豎排文字按鈕將藝術字以豎排的形式排列。學生小結設置藝術字的方法。學生學習藝術字工具欄中每個按鈕的使用。學生可以完成小結設置藝術字格式方法的任務，注意強調：設置藝術字格式的方法與設置圖片格式的方法基本相同。藝術字工具欄中按鈕較多，教師介紹后，學生有一個初步印象即可。讓學生在實際操作中去掌握利用這些工具修改藝術字的具體方法。在學習修改藝術字的過程中教師要注意培養學生的審美能力和創新意識。(9)藝術字對齊方式按鈕可以將藝術字按照左對齊、居中、右對齊等方式排列。(10)藝術字字符間距按鈕可以將藝術字字符之間的距離調整為緊密、稀松等方式教師要求學生上機實踐，學習每個按鈕的使用方法，用自己喜歡的風格對插入到“病毒”文件中的藝術字進行修改。三、課堂練習1．完成課后練習。2．在“奧運——2008”教師和學生共同欣賞、評價學生的作品。四、課堂小結教師與學生共同進行小結，強調藝術字與剪貼畫都是圖形對象，可以用“繪圖”工具欄上的按鈕設置藝術字的環繞格式等。五、布置作業利用插入圖片、藝術字等工具，設計一張公園門票的圖案。學生上機實踐，學習每個按鈕的使用方法，完成對插入到“病毒”文件中的藝術字進行修改的任務。學生完成課堂練習。學生欣賞、評價同學的作品。學生與教師一起進行小結。學生經過實踐可以掌握使用這些工具按鈕修改藝術字的基本方法，完成教師布置的任務。學生可以完成課堂練習。在評價學生的作品中重點評價對藝術字格式的設置和修改技巧。學生可以復習鞏固所學知識，建立知識之間的聯系。培養學生的設計能力和創新能力。第四節插入圖片教學課時：一課時（總課時第十二課時）教學目標：知識方面：1．使學生掌握插入剪貼畫的操作方法。2．使學生掌握插入圖片文件的方法。3．使學生掌握設置圖片格式的方法。技能方面：1．培養學生處理圖片的能力。2．培養學生編輯文檔的能力。3．培養學生綜合運用所學知識的能力。情感方面：1．培養學生的創新意識和創新能力。2．培養學生的個性和審美能力。教學重點：1．插入剪貼畫。2．插入圖片文件。3．設置圖片格式。教學難點：1、圖片屬性的設置；2、設置圖片格式。教學方法：1．演示法。2．觀察法。教學手段與教學媒體1．多媒體網絡教室。2．教師準備的素材。教學過程：教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注一、導入課題教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。二、新課1．插入剪貼畫(1)插入剪貼畫

教師邊講解邊演示插入圖片的方法。教師布置任務：在“病毒”文件中插入名為“計算機”的剪貼畫。針對將插入的剪貼畫調整到合適的位置，教師提出設置圖片格式問題。(2)設置圖片格式教師邊講解邊演示設置圖片格式(圖片與文字環繞方式)的操作方法。教師布置任務：①按照圖24-1所示的樣式設置“計算機”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會產生什么效果。圖24-1學生觀察樣例。學生學習插入剪貼畫的方法。學生完成插入剪貼畫的任務。學生學習設置圖片格式的方法。學生按要求完成任務。學生了解本節課的教學內容。學生可以掌握插入剪貼畫的基本方法。學生可以掌握設置圖片格式的基本方法。大部分學生能順利完成任務。對有困難的學生，教師要加強指導。2．插入圖片文件(1)插入圖片文件教師布置任務：自學插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。教師要求學生小結插入圖片文件的方法。(2)設置圖片格式教師提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設置圖片格式的方法與設置剪貼畫格式的方法是否相同？三、課棠練習1．完成書第119頁練習1。2．在“奧運——2008”教師和學生一起欣賞、評價學生的作品。四、課堂小結教師與學生共同進行小結，強調：插入剪貼畫和圖片文件的方法基本相同，設置圖片格式的方法也相同。五、布置作業輸入一篇文章，按照自己喜歡的風格進行修飾并插入圖片。學生自學插入圖片文件的方法，完成教師布置的任務。學生小結插入圖片文件的方法。學生回答問題。學生完成課堂練習。學生和教師一起欣賞、評價學生的作品。學生與教師共同完成小結。通過自學，學生可以掌握插入圖片文件的方法。學生可以總結出插入圖片文件的方法。通過提問，再次強調設置圖片格式的方法，可達到鞏固知識的目的。學生可以完成課堂練習。在評價中注意評價學生選擇的圖片和設置的圖片格式。學生可以復習鞏固所學知識，建立知識之間的聯系。培養學生的個性和創新能力。第五節插入文本框和手工繪圖教學課時：一課時（總課時第十三課時）教學目標知識方面：1．使學生掌握插入文本框的方法。2．使學生掌握設置文本框格式的方法。3．使學生掌握利用手工繪圖工具繪制圖形的方法技能方面：1．培養學生設計版面的能力。2．培養學生編輯文檔的能力。3．培養學生綜合運用所學知識的能力。情感方面：1．培養學生的創新意識和創新能力。2．培養學生的個性和審美能力。教學重點1．插入文本框。2．設置文本框的格式。教學難點設置文本框的格式。教學方法1．演示法。2．實踐法。3．自學法。教學手段與教學媒體1．多媒體網絡教室。2．教師準備的文字素材。教學過程(見下表)教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注一、導入課題教師展示應用文本框設計的板報樣例，導入課題。二、新課1．插入文本框教師講解并演示：(1)文本框的作用可以將一段文字、表格或圖形放在文檔的任意位置，使版面設計靈活、多樣。(2)插入文本框的方法單擊“插入”／“文本框”/選擇橫排或豎排/畫出文本框/輸入文字內容。教師布置任務：在“病毒”文檔中插入文本框，在文本框中輸入“小心啦！”等文字。由對插入的文本框進行修飾引出設置文本框的格式。2．設置文本框的格式教師介紹：在設置文本框格式窗口中，可以對文本框邊框的線條、填充色以及文字與內部邊框的距離等進行設置。教師布置任務：自學設置文本框格式的方法，將插入“病毒”文檔中的文本框設置為如圖26-1所示的樣式。學生觀察樣例。學生聽教師介紹，觀看教師演示，學習插入文本框的方法。學生上機操作，練習插入文本框的方法。學生聽教師介紹。學生自學設置文本框的格式的方法，完成教師布置的任務。使學生對插入文本框有感性認識，了解本節課的學習任務。學生可以掌握插入文本框的基本方法。絕大部分學生可以順利完成教師布置的任務。對個別學生要進行指導。學生可以了解設置文本框格式的功能。絕大部分學生可以順利完成教師布置的任務。對個別學生要進行指導。(續表)圖26-1教師要求學生小結設置文本框格式的操作方法：(1)單擊選擇文本框；(2)將鼠標指針指向文本框，當鼠標指針前出現十字箭頭時，單擊鼠標右鍵；(3)在出現的對話框中選擇設置文本框格式(圖26-2)；圖26-2(4)選擇設置項目和方法。由為了使版面更加生動活潑引出手工繪制圖形。3．手工繪圖(1)打開“繪圖工具欄”教師介紹并演示打開和關閉“繪圖工具欄”的兩種方法(使用菜單和工具按鈕)。學生小結設置文本框格式的操作方法。學生學習打開“繪圖工具欄”的方法。通過小結讓學生再一次學習和鞏固設置文本框格式的操作方法。培養學生的表達能力。學生可以掌握打開“繪圖工具欄”的兩種方法。(續表)(2)手工繪制圖形教師介紹各種繪圖工具的作用后，演示繪制圖26-3的操作方法：圖26-3①單擊自選圖形；②選擇基本形狀中一種圖案(如小人臉)；③在頁面上按下鼠標左鍵拖動，畫出圖形；④設置填充顏色；⑤設置線條顏色；⑥設置線條寬度；⑦設置陰影或三維效果。教師要求學生繪制圖26-3，或繪制自己設計的其他圖形。三、課堂練習1．自己設計并繪制一個圖形，加入到圖26-1中。教師給出樣例，如圖26-4。圖26-4學生觀看教師演示，學習手工繪制圖形的方法。學生上機實踐，練習手工繪制圖形。學生上機操作，完成課堂練習。在學習畫圖程序時，學生已掌握一些畫圖工具的使用方法，這里教師主要介紹“自選圖形”、“三維效果”、“陰影”等應用。絕大部分學生可以獨立完成任務，個別學生需要指導。鞏固插入文本框以及修飾文本框的操作。絕大多數學生可以完成任務。教師要注意培養學生的設計能力和創新能力。(續表)四、課堂小結教師與學生共同進行小結，強調：利用文本框，可以方便地將一段文字、表格或圖形放在文檔的任意位置，使版面設計靈活、多樣。五、布置作業在“奧運——2008”板報中插入文本框，加入手工繪制的圖畫。教學小結：這節課的內容比較靈活，能夠讓學生自己設計出比較有創意的作品，學生的總體掌握情況較好！第六節插入表格教學課時：一課時（總課時第十四課時）教學目標一、知識方面：1．使學生掌握插入表格和輸入表格內容的方法。2．使學生掌握編輯、修改表格的方法。3．使學生掌握修飾表格的方法。4．使學生掌握調整表格寬度的方法。5．使學生了解手工繪制表格的基本方法。技能方面：1．培養學生規劃表格的能力。2．培養學生查詢、獲取信息的能力。3．培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。情感方面：1．培養學生認真、細致的學習態度。2．培養學生獲取信息的意識。二、教學重點1．插入表格。2．修改和修飾表格。三、教學難點1．規劃表格。2．手工繪制表格。四、教學方法1．演示法。2．實踐法。3．自學法。4．啟發式。五、教學手段與教學媒體1．多媒體網絡教室。2．教師準備的表格素材。六、教學過程(見下表)教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式學生了解本節課的學習任務一、導入課題教師展示表格樣例(見教材)，由此導入課題。圖27-1二、新課1．插入表格教師講解并演示插入簡單表格的兩種方法(使用菜單和使用工具按鈕)。2．輸入表格內容教師講解并演示輸入表格內容的方法后，要求學生在“病毒”文檔中插入一個4行2列的表格，在表格中輸入如下內容，見圖27-2。27-2學生觀察表格樣例。學生觀察教師的演示，學習插入簡單表格的方法。學生觀察教師的演示，學習輸入表格內容的方法，上機完成教師布置的任務。學生了解本節課的學習任務。學生可以掌握插入表格的方法。學生可以掌握輸入表格內容的方法，完成教師布置的任務。3．修改表格（1）插入行、列教師講解并演示在表格中插入行、列的方法后要求學生在圖27-2所示的表格中插入行，輸入自己了解的病毒名稱和發作條件。(2)刪除行、列、表格教師演示刪除行、列、表格的方法。教師布置任務：在表格中練習刪除行、列的方法，最后將圖27-2所示的表格刪除。(3)合并、拆分單元格教師結合制作圖27-1所示的課程表介紹規劃和制作表格的方法，講解并演示合并、拆分單元格的方法。教師布置任務：建立一個12行7列的表格，參照圖27-1將第1、3、6、9行進行合并。4．調整表格寬度教師結合制作課程表講解并演示調整表格寬度的方法。教師布置任務：參照圖27-1將課程表的第1、2行加寬。5．修飾表格教師一邊講解一邊演示利用自定義表格樣式和自動套用格式的方法修飾表格。學生觀察教師的演示，學習插入行、列的方法，完成教師布置的任務。學生學習刪除行、列、表格的方法。學生上機實踐。練習刪除行、列、表格的方法。學生學習規劃表格的方法以及合并、拆分單元格的方法。學生上機實踐，完成任務。學生學習調整表格寬度的方法。學生上機實踐，練習調整表格寬度的方法。學生觀看教師操作，學習修飾表格的方法。學生可以掌握在表格中插入行、列的方法。學生可以掌握刪除行、列、表格的方法。學生可以順利完成任務。規劃表格是一個難點，在教師指導下，學生規劃表格的能力可逐步加強。絕大部分學生可以完成任務，個別學生需要指導。學生可以掌握調整表格寬度的方法。部分學生可能操作不夠熟練，教師要及時指導。教材中只介紹了使用自定義表格樣式的方法修飾表格，這里補充介紹自動套用格式的方法。兩種方法學生都可以掌握。學生可以完成任務。（續表）教師布置任務：使用自定義表格樣式和自動套用格式兩種方法按自己喜歡的風格修飾表格。教師和學生一欣賞和評價學生的作品。6．手工繪制表格教師講解并演示手工繪制表格的方法。教師布置任務：參照圖27-1在課程表中加入斜線。三、課堂練習(1)自己設計一個課程表，用手工繪制表格的方法畫出課程表。(2)用自己喜歡的風格修飾自己設計的課程表。教師和學生一起欣賞、評價學生制作的課程表。在評價中重點評價課程表的設計。四、課堂小結教師與學生共同小結本課所學內容，強調對表格進行編輯和修飾，首先要選定進行操作的對象。五、布置作業設計一周的科學營養食譜表(要求給出有關食品所含的熱量、脂肪等指標，并要滿足人體的需要)。學生使用自定義表格樣式和自動套用格式兩種方法修飾表格。學生欣賞、評價同學的作品。學生學習手工繪制表格。學生練習手工繪制表格。學生完成課堂練習。學生欣賞、評價同學制作的課程表。學生進行課堂小結。注意對學生個性和審美能力的培養。學生可以掌握手工繪制表格的基本方法。學生可以綜合使用自己掌握的知識完成課堂練習。教師要注意對學生設計能力和審美能力的培養。學生復習鞏固所學知識。學生需要查閱資料完成任務。教師應加強指導，注意培養學生查詢、獲取信息的能力。七、板書第七課插入表格（練習課）一、插入表格二、輸入表格內容三、修改表格1．插入行、列2．刪除行、列、表格3．合并單元格4．拆分單元格四、調整表格寬度五、修飾表格1．自定義表格樣式2．自動套用格式六、手工繪制表格第六節打印設置教學課時：一課時（總課時第十五課時）教學目標一、知識方面：1．使學生掌握添加頁眉、頁腳的方法。2．使學生掌握設置頁面的操作。3．使學生掌握預覽文檔的方法。4．使學生學會打印文檔。技能方面：1．培養學生解決問題能力。2．培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。情感方面：1．培養學生自主、創新的學習態度。2．培養學生處理信息的能力。二、教學重點1．頁面的設置。2．打印機的設置及打印文稿。三、教學難點設置頁眉、頁腳。四、教學方法1．演示法。2．實踐法。3．自學法。4．啟發式。五、教學手段與教學媒體1．多媒體網絡教室。2．教師安裝計算機的虛擬打印機驅動。六、教學過程一、導入課題教師展示打印出來的文檔樣張，由此引入本節課的課題。二、新課1．設置頁眉、頁腳教師展示不同頁眉、頁腳樣式的文檔(奇偶頁不同、首頁不同、插入日期時間、插入頁碼等)，以“病毒”文檔為例，講解設置頁眉、頁腳的方法。(1)打開“病毒”文檔；(2)單擊“視圖”菜單；(3)單擊“頁眉和頁腳”選項；(4)在頁眉處輸入“科技報”；(5)插入日期；(6)插入時間；(7)單擊“頁眉／頁腳”工具欄中的“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，光標移動到頁腳位置；(8)插入頁碼；(9)設置頁碼格式；(10)單擊“關閉”按鈕。布置任務：在“病毒”文檔中添加頁眉、頁腳。1、學生觀看打印出的文檔。2、學生學習設置頁眉、頁腳的方法。3、學生上機實踐，練習插入頁眉、頁腳的方法。4、設置頁眉、頁腳內容較多，學生親自實踐后可以掌握。注：絕大部分學生可以完成設置頁眉、頁腳的操作，個別學生需要教師指導。2．頁面設置(1)設置紙型：教師講解并演示設置紙型的方法：①單擊“文件”菜單；②選擇“頁面設置”；③單擊“紙張大小”標簽(圖28-1)；④選擇紙型，如選擇“A4210×297毫米”紙型。教師要求學生將打印“病毒”文檔的紙型設置為B5紙。(2)設置頁邊距(教師講解并演示設置頁邊距的方法：)

①單擊“文件”菜單；②選擇“頁面設置”；③單擊“頁邊距”標簽；④設置頁邊距尺寸。要求學生自己設計尺寸，給“病毒”文檔設置頁邊距。學生學習設置紙型的方法。學生上機實踐完成設置紙型的任務。學生學習設置頁邊距的方法。學生上機實踐，練習設置頁邊距的方法。學生可以掌握設置紙型的方法。學生可以順利完成任務。學生可以掌握設置頁邊距的方法，但選擇尺寸需要認真設計，教師要注意培養學生認真、細致的工作態度，對個別學生要給予指導。3．打印預覽布置任務：自學打印預覽的方法。提問：打印預覽窗口都有哪些功能？4．打印文檔學生演示打印“病毒”文檔的操作。三、課堂練習1．給“奧運——2008”2．在“一周食譜”文檔中添加頁眉、頁腳。教師與學生共同欣賞、評價學生作品。四、課堂小結教師與學生共同進行小結，強調在設計作品時要全面規劃。五、布置作業利用Word制作作文集、板報集等(要求圖文并茂，有封面，至少有兩篇作文并設置頁眉、頁腳等，有條件的同學可以打印出來，裝訂成冊)。課后小結：通過本課的學習要求學生掌握了打印預覽的方法，試驗打印預覽窗口各按鈕的功能并回答問題。并且與教師共同評價、欣賞其他學生作品。通過上機實踐，絕大部分學生可以掌握打印預覽的方法和打印預覽窗口各按鈕的功能。掌握了打印文檔的方法。學生掌握頁眉、頁腳內容不太好，需要進一步復習鞏固所學知識。第三單元網絡知識第一節認識Internet教學課時：一課時（總課時第十六課時）教學目標：1.了解Internet的起源和發展。

2.了解目前我國計算機網絡發展狀況。教學重點：了解我國計算機網絡發展情況。教學難點：了解我國計算機網絡發展情況。教學方法：任務驅動的教學方法。教學過程：一、課程導入：在信息社會中，人們對于獲取和交流信息的需求越來越高，計算機雖然已經具有了非常強的信息處理能力，但由于受時間和地域的限制，獨立的計算機要實現數據交換及數據共享比較困難，網絡技術的出現使這一問題迎刃而解。由于計算機網絡可以使信息中聯網的計算機之間傳輸，有效地解決了信息的傳輸和分配問題。Internet即“因特網”，它是一個連接全球各大洲，各個國家（地區）、各個城市和城市內的公共計算機網絡。目前，Internet已將世界各地的數以萬計的網絡，千百萬臺計算機連接在一起，成