2024秋一年級道德與法治上冊3.4不做小馬虎教案1魯人版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年秋季學期第12周星期二上午第二節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.培養良好的自我管理能力，學會自我監督和自我激勵，做到自律自省。

2.培養良好的學習習慣，養成認真聽講、積極思考、主動提問的好習慣。

3.培養良好的時間管理能力，學會合理安排時間，提高學習效率。

4.培養良好的團隊合作精神，學會與人合作，共同完成任務。

5.培養良好的社會適應能力，學會與他人溝通交流，適應社會環境。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生已經學習了道德與法治的基本概念，對誠實、守信、友善等價值觀有一定的理解。同時，學生已經具備了一些基本的生活自理能力和簡單的自我管理能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生動有趣的活動和實例比較感興趣，喜歡通過圖片、故事等形式學習。在學習能力方面，學生具備一定的思考和分析問題的能力，但還需要老師的引導和幫助。在學習風格上，學生們喜歡互動和小組合作學習，善于通過交流和討論來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習不做小馬虎的主題時，學生可能對什么是小馬虎，如何做到不馬虎理解起來有困難。另外，學生可能對如何合理安排時間，提高學習效率感到困惑。此外，學生可能對如何與他人合作，共同完成任務存在挑戰，需要老師的指導和實踐機會。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》上冊課本，以便于學生跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內容相關的圖片，如小馬虎的行為圖片，用以引導學生識別和理解小馬虎的行為特點。

b.準備相關的圖表，如時間管理表，用以幫助學生學會合理安排時間。

c.準備相關的視頻資源，如關于團隊合作的小故事或實例，用以引導學生理解和學習團隊合作的重要性。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據教學需要，將教室布置成小組討論區，以便于學生進行小組討論和合作學習。

b.設置實驗操作臺，以便于學生進行實驗操作和觀察。

c.在教室內設置展示區，用以展示學生的學習成果和作品。

5.其他資源：

a.準備教學PPT或教案，以便于老師進行講解和引導學生學習。

b.準備打印機、投影儀等辦公設備，以便于教學資源的打印和展示。

c.準備教學獎品或小禮物，用以激勵學生的學習積極性和參與度。

6.教學環境準備：確保教室內的座位布局合理，學生可以輕松地進行學習和互動。同時，保持教室的整潔和安全，為學生提供一個舒適的學習環境。

7.教學指導材料：老師需要準備相關的教學指導材料，如教學大綱、教學計劃、教學問題和討論題目等，以便于引導學生進行學習和思考。

8.教學反饋工具：準備學生反饋表或評價表，用以收集學生對教學內容、教學方法和教學資源的反饋意見，以便于老師進行教學改進和優化。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“不做小馬虎”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是小馬虎嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小馬虎的行為圖片，讓學生初步感受小馬虎的行為特點。

簡短介紹不做小馬虎的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.道德與法治基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解道德與法治的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解道德與法治的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹道德與法治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.道德與法治案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解道德與法治的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的道德與法治案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解道德與法治的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用道德與法治解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與道德與法治相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對道德與法治的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調道德與法治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括道德與法治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調道德與法治在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用道德與法治。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于道德與法治的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀材料：提供一些與道德與法治相關的書籍、文章或在線文章，如關于培養良好習慣、提高自我管理能力的文章，讓學生進一步深入了解相關知識。

b.實際案例集：整理一些真實的道德與法治案例，包括正面典型和反面教材，以供學生課后閱讀和討論。

c.視頻資源：推薦一些與道德與法治相關的視頻資源，如紀錄片、教育短片等，讓學生通過視覺感受加深對知識點的理解。

d.互動游戲：開發或推薦一些與道德與法治相關的互動游戲或在線模擬實驗，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和效果。

2.拓展建議：

a.組織學生進行課后調研：鼓勵學生針對本節課學習的知識點，進行課后調研，如訪問家長、親戚或朋友，了解他們在實際生活中如何踐行道德與法治，并將調研結果進行分享和討論。

b.開展道德與法治主題的班會或主題活動：鼓勵學生組織班會或主題活動，如演講比賽、知識競賽、小組辯論等，讓學生在實踐中提高道德與法治素養。

c.邀請專家或家長進行講座：邀請道德與法治領域的專家或家長來校進行講座，分享他們在道德與法治方面的經驗和見解，為學生提供更多的學習資源和啟示。

d.建立學習小組：鼓勵學生結成學習小組，共同學習和討論道德與法治相關的問題，互相監督和激勵，共同提高道德與法治水平。

e.利用網絡資源：指導學生正確使用網絡資源，如訪問教育部門官方網站、道德與法治相關論壇或社交媒體群組，獲取更多的學習資料和信息，拓展道德與法治知識的視野。內容邏輯關系1.道德與法治的基本概念

-道德：涉及個人品德、行為規范、社會倫理等方面，是人與人之間相互關系的基礎。

-法治：國家依據法律治理國家和社會，保障公民的權利和義務。

2.道德與法治的相互關系

-道德是法治的基礎，法治是道德的保障。

-道德規范和法律規范相互作用，共同維護社會秩序。

3.不做小馬虎的意義

-小馬虎：指做事粗心大意、不認真、不負責任的行為。

-不做小馬虎：培養認真、負責、自律的品質，對個人成長和社會適應有重要意義。

4.培養良好習慣的方法

-制定計劃：合理安排時間，明確目標。

-自我監督：定期檢查自己的行為，及時糾正。

-自我激勵：設定獎勵機制，鼓勵自己。

5.提高自我管理能力的策略

-時間管理：合理分配學習和休息時間，提高效率。

-情緒管理：學會調整情緒，保持積極心態。

-資源管理：合理利用學習資源，提高學習效果。

6.團隊合作的重要性

-合作精神：學會與他人溝通、協作，共同完成任務。

-團隊意識：認識到團隊的力量，尊重和支持團隊成員。

-共享成果：分享成功經驗，共同成長。

7.道德與法治在實際生活中的應用

-遵守法律法規：在日常生活中遵守國家法律法規。

-尊重他人權益：尊重他人的權利和利益，維護社會公平正義。

-履行公民責任：積極參與社會公益事業，為社會發展貢獻力量。課后作業1.請結合課文內容，舉例說明道德與法治在實際生活中的應用，字數不限。

2.根據課文內容，簡要闡述不做小馬虎的意義及其對個人成長和社會適應的影響，字數不限。

3.請從課文中學到的方法或策略中，選擇一種你認為對自己最有幫助的提升自我管理能力的方式，并結合自己的實際經歷進行說明，字數不限。

4.以團隊合作為主題，請結合課文內容，舉例說明團隊合作在實際生活中的重要性，字數不限。

5.請針對課文中的一個知識點或案例，提出一個延伸思考問題，并嘗試給出自己的答案，字數不限。

舉例：

1.道德與法治在實際生活中的應用：如在家庭中，尊重父母，遵守家庭規則，積極參與家務勞動，體現了道德與法治的精神。

2.不做小馬虎的意義：不做小馬虎意味著對待學習和生活認真負責，這有助于個人在學業和事業上取得更好的成績，同時也能獲得他人的信任和尊重。

3.提升自我管理能力的策略：如制定學習計劃，合理分配時間，堅持每天復習，這有助于提高學習效率和成績。

4.團隊合作的重要性：如在學校活動中，與同學合作完成項目任務，共同解決問題，這有助于培養團隊精神和協作能力。

5.延伸思考問題：如課文提到的道德與法治案例，我們可以思考如何在生活中避免類似問題的發生，如何提升自己的道德修養和法律意識。教學反思與總結-在導入新課時，通過提問和展示圖片的方式引起了學生的興趣，但有些學生對小馬虎的行為特征理解不夠準確，需要在講解時進一步強調和解釋。

-在講解道德與法治基礎知識時，使用了圖表和示意圖幫助學生理解，但有些學生對概念的把握不夠深入，需要在講解時更加注重細節和實例的運用。

-在案例分析環節，選擇了典型的道德與法治案例進行深入分析，但有些學生對案例的理解和分析能力有限，需要在講解時更加注重引導和啟發。

-在小組討論環節，鼓勵學生積極思考和提出問題，但有些學生參與度不高，需要在小組討論前進行更多的引導和鼓勵。

2.教學總結：

-本節課通過講解道德與法治的基本概念和案例分析，使學生對道德與法治有了更深入的理解和認識，對學生的知識水平和思維能力有了一定的提升。

-通過小組討論和課堂展示，培養了學生的合作能力和表達能力，同時也加深了全班對道德與法治的認識和理解。

-在教學過程中，注意運用了圖表、示意圖等輔助材料，有助于學生對知識點的理解和記憶，提高了教學效果。

-在教學管理方面，注意維持課堂秩序，鼓勵學生積極參與，但在小組討論環節，需要進一步關注學生的參與度和討論效果，提高小組討論的效率和效果。

3.改進措施和建議：

-在導入新課時，可以增加更多的實例和故事，幫助學生更好地理解和感受道德與法治的重要性。

-在講解基礎知識時，可以增加更多的互動環節，如提問、小組討論等，幫助學生更好地理解和掌握概念。

-在案例分析環節，可以增加更多的背景信息和深入分析，幫助學生更好地理解和掌握案例。

-在小組討論環節，可以增加更多的引導和鼓勵，幫助學生更好地參與和表達自己的觀點。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂表現方面總體表現良好，積極參與互動，認真聽講，提問積極。但在小組討論環節，部分學生參與度不高，需要進一步關注和引導。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示中，能夠較好地圍繞主題展開討論，提出自己的觀點和解決方案。但在表達和邏輯性方面存在一定不足，需要加強訓練。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對課堂所學的道德與法治知識掌握較好，但在分析問題和應用知識解決實際問題方面仍有待提高。

4.作業完成情況：大部分學生能夠認真完成課后作業，對課堂所學知識進行鞏固和拓展。但部分學生在作業中存在一些錯誤理