班主任教學工作心得體會班主任是教學工作的管理者，也是教育的領航人，下面是學習啦我細心整理的班主任教學工作心得體會范文，供大家學習參閱。

班主任教學工作心得體會

不知不知覺中，我?guī)е倪@幫娃娃們已經(jīng)走進了三年級的下學期。我們從一年級一起到此時此刻，回想那些一起走過的每一天，每一時，每一刻，才覺察孩子們最終是進步的，而且確實是在活動中進步的。

這不，最近學校開展了其次屆校長杯足球聯(lián)賽。還記得當我把這個活動工程說給同學們時，大家熱忱，踴躍報名的情境簡直讓我目瞪口呆。說白了，孩子們發(fā)自內(nèi)心的想要參加足球競賽中，甚至是想要盡自己的最大努力為班級爭得榮譽!

競賽以一個年級組為單位，班與班相互對抗。我班一共參與了四場，每一場我們的隊員都百分百的投入，而且在球場上我發(fā)覺了：學習比擬吃力的何孟樸同學卻是我班的大功臣，因為作為守門員的他守門精準，為班級攔下了許多特別危急的球，在場的每一位無不為他的表現(xiàn)骨氣熱情的掌聲;平常內(nèi)向不愛說話的黑小子王惟赫到了球場，簡直就是一匹黑馬，控球精準，敢搶敢上，激烈時也會呼喊兩聲，簡直帥氣的很!再說說班里的幾個小姑娘，想要上場的熱忱就別提了，即使這次選了兩個平常比擬嬌氣的小姑娘，上場的摔倒，磕碰都不再哭鼻子，甚至顧不上撣撣身上的土，便馬上站起來投入到賽場中。

另外，在競賽的這段時間，參賽的十七名隊員每天早晨不到七點就自發(fā)組織來校一起訓練，不再像去年一樣我也要隨時陪護著，我和他們講要留意休息，結果一個個小家伙斬釘截鐵的告知我：教師，我們不累!再有幾天就競賽了，我們都起的很早，堅持的住!

只是這樣短暫的半個月，像這樣令我刮目相看，感受頗深的畫面就已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了。我知道，我的孩子們長大了，他們在一次次的班級活動中感受到了集體的力氣，更加酷愛自己的班集體，也懂得了團結合作的力氣是遠遠大于一個人的獨立，這一刻，他們選擇了并肩作戰(zhàn)，一根根的小細繩擰成了一股繩，充溢力氣!

賽后，我請全班同學一起吃雪糕，孩子們自動排隊領雪糕，并脫口而出的感謝教師讓我看到了他們知禮儀，懂標準。發(fā)到班級鄭好時，令我驚訝的一幕出現(xiàn)了，她哭了，當時我也真是不知所措，因為完全不知道這孩子為什么哭泣，后來一問，她的一句話教師，我覺得你們太辛苦了!讓我熱內(nèi)盈眶，我給了這孩子一個大大的擁抱，因為，這一刻，我只下那個擁抱她!

班主任教學工作心得體會范文

常聽教師們說，當教師真累，當班主任更累。回首班主任工作，確實感到當一名小學班主任的辛苦，但這其中有苦也有甜。

WHR是我們班出名的調(diào)皮包，上課時不是偷偷地玩搞惡作劇，就是和同桌說話，或是時常地站起來，攪得課堂上不得安靜。下課時，他更是肆無忌憚地撕瘋打鬧。面對這種狀況，我對他進展了屢次的指責教育，收到了一些效果。可是，近來又有新的狀況發(fā)生，他變得心情煩躁易怒，還經(jīng)常與同學發(fā)生沖突。我又一次狠狠地指責了他。可是，他當時似乎是悔改了，過后仍舊我行我素。

是什么緣由造成WHR出現(xiàn)這種行為呢?我百思不得其解，我又按例與他的家長取得聯(lián)系，仍舊沒有找到答案。直到有一天，當WHR又犯了比擬緊要的錯誤的時候，我沒像以前那樣嚴厲地指責他，而是好聲好氣地跟他講道理。我發(fā)覺他的眼中瞬間顯現(xiàn)的一絲驚異和感動。我才知道，原來答案在我這里。WHR出現(xiàn)這種狀況與我比擬嚴厲的指責有干脆關系。以后的幾天里，當他再出現(xiàn)類似狀況的時候，我就曉之以理動之以情地教育他，當他有了一點點進步的時候，我就不失時機地表揚他。慢慢地，他的臉上有了笑容，他的違紀行為也少了。同學們都說他有了進步。

是啊，作為一個管理者，鼓舞遠比指責好，魏書生曾說過這么一句話：走入學生的心靈中去，你就會發(fā)覺那是一個廣袤而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教育難題，我都會在那得到答案。《學習的革命》一書中也有這樣一句話：假如一個孩子生活在鼓舞中，他就學會了自信;假如一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。老師在處理班級事務時，任何一次過火的指責、無意的蔑視，都會給學生的成長帶來心理陰影，因此要少一些呵斥、指責，多一些鼓舞、認可，以誠相待，諄諄教導，消退學生心中的隔膜，盡可能地創(chuàng)設條件，把愛撥撒到學生心靈的深處，讓其英勇地正視自己，奮勉向上。面對課堂上一雙雙清秀的眼眸，張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我時時被感染，俯下身來，時常有新的發(fā)覺。作為老師的我們只要學會擅長抓住契機，充分表揚和確定學生的點滴進步，就會從中獲得勝利的喜悅，感到自身的價值，從心靈深處去產(chǎn)生踴躍變更的動力。人們常說：教鞭下有瓦特，冷嘲中有牛頓。事實上，我們身邊的學生更多的是一些小草，他們將來不行能長成參天大樹，注定是蕓蕓眾生中平凡的一員。他們頑固地拼搏著，奮斗著，渴望陽光與雨露。教育，就是讓喬木長成更高大的喬木，讓小草長成更茂密的小草。不是嗎?

教育家夸美紐斯說：老師和藹地、開心地教育兒童。以便在沒有毆打，沒有哭泣，沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，在隨和可親氣氛中喝下科學的飲料。我們應放開心扉與學生進展同等而又真誠的對話溝通。良言一句三冬暖，老師的暖語融融，情真意切確會使學生踴躍向上。但愿WHR能在我的鼓舞中安康歡樂地成長。

班主任教學工作心得范文

時間真如白駒過隙，在平淡與勞碌中，一個學年就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的其次個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了許多;不經(jīng)意間，他們懂事了許多;不經(jīng)意間，他們學會了許多不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

面對一個個活潑、好動的孩子，如何搞好本班的班風、學風，促進他們?nèi)骈_展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，這是我所思索的，在實踐中我也想了不少方法，做了以下一些努力。

多年的教學生涯使我深深體會到：假如我們時常鼓舞學生，往往會得到事半功倍的效果。相反，對學生專制、方法簡潔粗暴，只會適得其反。

我班里有一個學生小孫，不僅學習成果差，還沾染很多不良習慣，如：上課做小動作，說廢話，向同學扔東西等等，在班級里影響極壞。班里有這么一個學生，可以說，是一個人見人煩的孩子。的確令人頭痛，任課的教師們都犯愁了。

在一次班會課上，我表揚了他在一次早自習時沒說話，并讓他到講臺上談談被教師表揚時有什么感受。他臉紅了，害羞地走上來，只說教師，你下次表揚還有我。聲音是那么無力，眼里充溢著期盼與懇求。我拉起他的手指，與他勾手約定，他哭了。孩子是多么須要鼓舞、須要表揚啊!孩子也更須要歡樂!老師簡短的一句表揚、一個動作、一個眼神就會滿意了他們的心理。從今，他時時跑到我面前，跟我聊閑聊;也會拿起笤帚清掃教室;班里交作業(yè)的人數(shù)也齊了，盡管他寫的作業(yè)不算好，但我卻很謹慎地批改，并在他的作業(yè)本上寫下鼓舞的話語。如今，靜謐的課堂上，看到他歡樂學習的樣子，我的信念更足了。

什么樣的教育才會不損傷孩子?孩子由于年幼無知，經(jīng)常會犯這樣或那樣的錯誤，老師應當對他們嚴格地管教，但不能因為他們不懂事就不敬重他們。即使他們再小，也要把他們當作成年人一樣對待。假如孩子不聽話就以粗暴的方式對待，這種做法的后果不但不能讓孩子正確地相識自己，反而使他們對教師甚至對全部人產(chǎn)生怨恨。那么，時常的鼓舞、表揚，定是一種融雪的姿態(tài)，輕輕一翻，就冬去春來，勝