二年級上冊數學教案-五森林里的故事——認識平均分青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學二年級上冊數學——認識平均分

2.教學年級和班級：小學二年級1班

3.授課時間：2022年11月3日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生理解平均分的概念，能夠運用平均分的方法將物品進行分配。

2.培養學生動手操作、觀察、思考和交流的能力。

三、教學內容

1.課本P40-41頁的“森林里的故事——認識平均分”

2.通過故事情境，引導學生理解平均分的意義。

四、教學過程

1.導入：通過講述“森林里的故事”，引起學生對平均分的興趣。

2.新課講解：講解平均分的概念和方法，讓學生動手操作，體會平均分的意義。

3.練習：讓學生進行課堂練習，鞏固對平均分的理解和運用。

4.總結：對本節課的內容進行總結，強調平均分的重要性。

五、教學評價

1.課后作業：布置與本節課內容相關的作業，鞏固學生對平均分的掌握。

2.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、思考和交流情況，了解學生的學習效果。

六、教學資源

1.教學課件：展示森林里的故事情境，引導學生理解平均分。

2.實物道具：用于讓學生進行動手操作，體驗平均分的過程。

七、教學策略

1.情境教學：通過故事情境，引發學生的興趣，讓學生在情境中理解平均分。

2.動手操作：讓學生親自動手進行分物，感受平均分的過程。

3.小組合作：讓學生進行小組討論和交流，培養學生的合作能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞數學素養和品德素養進行展開。

1.數學素養：通過學習“認識平均分”，培養學生掌握平均分的概念和應用方法，提高學生的數學思維能力和問題解決能力。學生能夠運用平均分的方法解決實際生活中的問題，培養學生的數學應用能力。

2.品德素養：在教學過程中，注重培養學生的合作意識和團隊精神。通過小組合作完成任務，讓學生學會與他人溝通、協作，培養學生的團隊協作能力。同時，通過故事情境的引導，培養學生公平、正義的價值觀，使學生在日常生活中能夠做到公平對待他人。

在教學過程中，教師應注重關注每一個學生，引導他們積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力和自信心。通過創設有趣的情境和豐富的實踐活動，激發學生對數學的興趣，使他們能夠主動探索和發現規律，培養學生的創新精神和探究能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-理解平均分的概念及其在實際生活中的應用。

-掌握平均分物的步驟和方法。

2.難點：

-如何讓學生理解平均分的本質，即每份的數量相等。

-如何在實際操作中引導學生發現并總結平均分的規律。

解決辦法：

-利用具體的物品（如水果、玩具等）進行直觀的分物操作，讓學生親自體驗平均分的過程，從而加深對平均分概念的理解。

-通過小組討論的方式，讓學生在交流中發現平均分的規律，培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。

-設計有趣的練習題，讓學生在解決問題的過程中運用平均分的概念，鞏固所學知識。

-在課堂上創設公平的環境，讓學生在實踐中體驗到公平的重要性，從而培養學生的公平意識和正義感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《二年級上冊數學》課本，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與平均分相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水果分發的場景、平均分配的例子等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：準備一些實物的物品，如水果、小玩具等，用于學生進行分物的實踐活動。同時，準備一些計數工具，如計數器、小棒等，幫助學生進行數量的計算和比較。

4.教室布置：根據教學需要，將教室進行適當的布置。設置分組討論區，供學生進行小組討論和交流；設置實驗操作臺，供學生進行實踐活動。

5.教學課件：制作精美的教學課件，展示森林里的故事情境，引導學生理解平均分的概念。課件中應包含清晰的圖片、圖表和動畫效果，以及與教學內容相關的互動環節，激發學生的學習興趣。

6.分組標簽：準備一些分組標簽，用于標識各小組，方便學生進行小組合作和討論。

7.練習題：準備一些與本節課內容相關的練習題，用于鞏固學生對平均分的理解和運用。練習題應包括不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。

8.反饋表格：準備一些反饋表格，用于收集學生對課堂學習的反饋意見，以便進行教學反思和調整。

9.教學指導書：教師應準備一份詳細的教學指導書，其中包括本節課的教學目標、教學內容、教學過程、教學評價等，以幫助教師更好地進行教學設計和實施。

10.教學反思表：教師應準備一份教學反思表，用于對本次教學進行總結和反思，以便不斷提高教學質量。表格中應包括對教學內容、教學方法、學生反應等方面的反思和評價。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“認識平均分”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是平均分嗎？它在生活中有哪些應用？”

展示一些關于平均分的圖片或視頻片段，如分蛋糕、分水果的場景，讓學生初步感受平均分的重要性。

簡短介紹平均分的概念和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.平均分基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解平均分的概念、步驟和原理。

過程：

講解平均分的定義，包括其核心思想和步驟。

詳細介紹平均分的具體操作方法，使用示意圖幫助學生理解。

3.平均分案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解平均分的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的平均分案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解平均分的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用平均分解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與平均分相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對平均分的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調平均分的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括平均分的概念、步驟和案例分析等。

強調平均分在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用平均分。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于平均分的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《數學故事會》：一本收錄了許多與數學相關的有趣故事的書，其中有一篇名為“平均分的秘密”的故事，講述了平均分在古代皇宮中的應用。學生可以通過閱讀這個故事，進一步了解平均分的歷史背景和實際應用。

《數學樂園》：一本適合小學生閱讀的數學科普書籍，其中有一章專門介紹了平均分的概念和應用。學生可以通過閱讀這一章節，更深入地了解平均分的原理和方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

平均分在生活中的應用：鼓勵學生觀察和思考在日常生活中，平均分是如何被應用的，如家庭分配食物、同學們分攤費用等。學生可以嘗試用平均分的方法解決問題，并記錄下來，下次上課時與同學分享。

創造自己的平均分問題：學生可以嘗試自己設計一個關于平均分的問題，并嘗試解決。這個問題可以與自己的生活實際相結合，如家庭成員的數量和年齡等。

查找其他國家的平均分應用：鼓勵學生查找其他國家或文化中，平均分是如何被應用的，是否有不同于中國的平均分方法。可以通過互聯網或圖書館的書籍進行查找，并將結果整理成報告。七、作業布置與反饋1.作業布置：

本節課的作業將結合教學內容和目標，布置適量的練習題，以便學生鞏固所學知識并提高能力。作業將涵蓋本節課的主要內容，包括平均分的概念、方法和實際應用。

課后練習題：

（1）判斷題：

①平均分是將總數平均分成若干份，每份的數量相等。（）

②平均分的關鍵是將總數合理地分配到每個部分，使得每個部分的數量相等。（）

③在生活中，平均分可以應用于家庭分配食物、同學們分攤費用等問題。（）

④平均分的方法只適用于數量較多的情況，對于少量物品則不適用。（）

（2）選擇題：

①以下哪個選項不屬于平均分的特點？（）

A.每份數量相等

B.總數分配到每個部分

C.適用于少量物品

D.每份的價值相等

②有12個蘋果，分給4個小朋友，每個小朋友分到的蘋果數應該是多少？（）

A.2個

B.3個

C.4個

D.6個

（3）案例分析題：

某班級有40名學生，班主任要將班級費用平均分攤到每個學生身上。如果總費用為800元，每個學生應該分攤多少費用？

2.作業反饋：

及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業時，注意以下幾點：

（1）準確性：檢查學生作業的計算結果是否正確，對于錯誤的地方，要引導學生找出錯誤原因并進行改正。

（2）方法與步驟：關注學生解題的方法和步驟，是否符合本節課所講解的平均分方法，對于不完整的解題過程，要引導學生補充完整。

（3）理解與應用：了解學生對平均分概念的理解程度，能否將所學知識應用到實際問題中，對于不能正確應用知識的學生，要給予個別輔導和指導。

（4）創新與拓展：鼓勵學生在作業中展示自己的創新思維和拓展能力，對于有創造性的解答，要給予肯定和鼓勵。

在作業反饋中，要注重激勵學生，樹立他們的自信心，同時指出不足之處，引導學生不斷改進和提高。通過及時的作業反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的數學能力。八、教學反思今天，我上了二年級上冊數學的“認識平均分”這一課。課后，我進行了教學反思，發現了一些值得改進的地方。

首先，我意識到在導入新課時，我應該更加注重學生的興趣和好奇心。我可以通過更多的互動和提問來激發他們的興趣，比如提出一些與生活實際相關的問題，讓學生思考平均分在生活中的應用，這樣能更好地吸引他們的注意力。

其次，在講解平均分的概念時，我發現我可能講解得過于復雜，沒有很好地簡化概念。為了幫助學生更好地理解，我可以在講解時使用更多的例子和圖示，讓學生通過實際操作來感受平均分的概念，這樣能更好地幫助他們理解和掌握。

另外，在小組討論環節，我發現有的學生參與不夠積極。為了提高他們的參與度，我可以在小組討論前提供一些具體的問題或任務，讓學生有明確的目標，這樣能更好地激發他們的思考和參與。

最后，我意識到在課堂小結時，我應該更加強調平均分的重要性。我可以通過更多的實例來說明平均分在生活中的應用，讓學生明白平均分的重要性，這樣能更好地鼓勵他們在生活中應用平均分。板書設計①重點知識點：平均分的概念、步驟和方法。

板書設計：以簡潔的詞語或句子來描述平均分的概念，如“平均分：每份數量相等”，同時用步驟圖示展示平均分的操作方法，如“總數÷份數=每份數量”，以幫助學生理解和記憶。

②詞、句等：生活中的平均分應用實例。

板書設計：以有趣的生活實例來展示平均分的應用，如“分蛋糕：將蛋糕平均切成若干份，每人一份”，以激發學生的學習興趣和主動性。

③藝術性和趣味性：創意圖形和色彩搭配。

板書設計：使用創意圖形和色彩搭配來增強板書的吸引力，如用不同的顏色來表示不同的步驟，用卡通圖案來表示生活中的平均分應用，以激發學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題1：小明有10個橘子，他想平均分給3個朋友，每個朋友可以分到多少個橘子？

答案：10÷3=3...1，所以每個朋友可以分到3個橘子，小明自己留下1個橘子。

2.例題2：小華有15個蘋果，他想平均分給4個同學，每個同學可以分到多少個蘋果？

答