童趣音樂教案5篇童趣音樂教案篇1

教具準備

多媒體課件、電子琴、打擊樂。

教學理念

新課標提出：音樂課應以學生發展為本，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐創作。

表演《四季童趣》

教學基本要求

1.這首帶有通俗歌曲風格的少兒歌曲在演唱時要按句聽唱與教唱，不要按小節或音節為單位進行學唱，不然效果往往會適得其反。

2.可反復多次聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調與歌詞，在這基礎上再隨教師的伴奏學唱。演唱時要表現出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發學生進入角色，注意強弱的力度變化，讓學生以發自內心的喜悅唱出對生活的熱愛。

3.分組編制回旋曲：

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部a，組成回旋曲式：a→春→a→夏→a→秋→a→冬→a。

編創與活動：

編自己的歌

1.這是一個按五聲音階創作4小節短曲的作業，它的要求有兩點，即在的范圍內，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍非常寬，可以是五聲中的任何一個調式，節奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調式僅僅是一個說明而已。

2.編歌活動強調即興創作，讓學生充分發揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創作積極性。

自制樂器：

“碗琴”

1.課前先通知學生每組帶五個相同質體的器皿，教師也準備幾組器皿，上課時供學生選用。

2.在器皿內注入不同量的水，用棒敲擊器皿發出不同音高的聲音。要求把五個器皿發出的音高組成do、re、mi、sol、la。

拓展：

1，分組編創春、夏、秋、冬（情景動作）。

2，畫一幅自己喜愛的季節圖。

3，學生小結：用四種顏色代表四季。

課堂小結：

師：同學們通過各自的.方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

教學反思

1、這首曲子曲調比較活潑有趣，比較容易調起學生的學習興趣，學生興致比較高。

2、節奏是這首歌曲學習所要解決的主要難點，教師可以用范唱和強調的方式讓學生熟記歌曲的節奏和旋律。

3、教師在教學中要多動腦，設計一些有趣的情景導入讓學生更快進入歌曲中的角色。

童趣音樂教案篇2

教學目標：

1.扮演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

2.猜謎活動交流。

3.單元小結。

教學重難點：

1.感悟謎語的樂趣。教具準備教學過程

1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？?

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲隨同律動

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓同學邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的同學可以隨錄音輕聲哼

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，和點節奏等

6.各人自學歌曲并設計扮演

7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班同學隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊扮演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價

8.同學學習口風琴伴奏：?

(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并順次找到“1235”四個音

(2)學奏伴奏譜８小節

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學吹伴奏

(4)學習最后４小節口風琴伴奏

9.兩組為一歌隊，一問一答（扮演、伴奏，均由隊員自身承當）。

10.評價小結。

11.猜謎語活動?

⑴各人把上節課后收集到的謎語進行交流

⑵修改收集到的謎語

⑶為《搖船調》編創新的歌詞

⑷演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行扮演

⑸單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。

12.教學小結。

童趣音樂教案篇3

教學目標：

１、情感態度與價值觀：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲

中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

２、過程與方法：通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪

四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。

３、知識與技能：學生能準確感受節拍（休止符），能與同學合作初步感知

二聲部聲響。

教學難點：節奏的準確和休止符的停頓

教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、新授

1、謎語引入（媒體出示謎語）

師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？

3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事

呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有

哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

生：放風箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧?。牳枨诙?，學生拍手伴奏）

師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學學這首歌？

生：。。。。。

師：請大家翻開書p,首先請同學們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看

有哪些節奏是你覺得難唱準的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）

童趣音樂教案篇4

學習目標：

1、感受歌曲中所描繪的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣。

教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲

教學難點：節奏的準確和休止符的停頓

課型：音樂綜合課

課時：一課時

教具準備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等

教學過程：

一、師生問好（問好歌）

二、激趣導入

1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱；

2、說四季；（問歌曲表現的是哪個季節？問一年有幾個季節？）

3、那如果讓你們用顏色來表現這四個季節，你會用什么顏色呢？

（春天：綠色，萬物復蘇，最富有生機的季節；夏天：紅色，烈日炎炎；秋天：黃色，豐收的季節；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）

4、說的真不錯，那在這四個季節中同學們最喜歡哪個季節呢？為什么？

a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c、喜歡春季萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

d、喜歡秋季秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

5、同學們，你們都會在自己喜歡的季節里做些什么呢？能用動作表現出來嗎？

三、學習歌曲

1、看來，四季給大家帶來了許多樂趣，今天彭老師給大家帶來了一首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在四季中做什么？

春天→放風箏夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪

2、同學們聽的很認真，下面就讓我們一起來學習這首歌曲。

3、學唱歌曲

（1）先跟老師把歌詞讀一讀。（按節奏帶讀歌詞）

（2）師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號？

（3）分句跟琴唱。

（4）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

（5）學生自主的完整的演唱全曲。

（6）有感情的演唱歌曲。

5、輪唱（把學生分成“春、夏、秋、冬”四個組。分組輪唱。）

6、教師組織學生合作表演：

四組同學表演四個不同的季節，教師和其它的同學們演唱歌曲。

四、拓展。（表現歌曲）

1、鼓勵學生用自己喜歡的方式表現歌曲意境。老師提供給孩子四個方案：a喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅的貼在黑板上）；b喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；c喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；d喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。同時，鼓勵孩子采用其它方式表現歌曲意境。2、在充分地準備之后，各組成果展示。3、教師做小結：小朋友通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

五、總結

1、師：四季是大自然饋贈給我們的禮物，每個季節都各有特色，今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時代的快樂時光。純真的童心是最可貴的，愿同學們能在今后的生活中去發現更多大自然的美。我們這節課就上到這里，請同學們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。（聽音樂律動出教室）

童趣音樂教案篇5

教學目的：

1通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。

2能在音樂實踐中編創適當的歌詞。

3能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

教學難點：感受音樂情緒

教學方法：動感教學法

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發》。

教學過程：

一、聆聽《玩具交響曲》

1導入

師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]

2引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

3復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《出發》

1導入

師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發》圖文]

2初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？

你仿佛聽到什么？

3復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

第二課時

教學內容：

學唱《打花巴掌》

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××××│×××│×.×××│×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》

a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

b、提問：他們都拍出什么花？

c、通過聽唱法學唱歌曲。

d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

a、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節奏0x0x∣0xx‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。

教學過程：

一、故事導入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！盵出示蝸牛圖]同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型

1：oxox|oxx‖

2：xxxxx|xxxxx‖

老師示范拍