人教版四年級上冊第四單元第三課時《村晚》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《村晚》是人教版四年級上冊第四單元第三課時的古詩文教學內容。本詩描繪了一個美麗的鄉村傍晚景色，通過描寫草長鶯飛、牧童歸去等生動場景，展現了作者對鄉村生活的熱愛和向往。詩文語言優美，富有節奏感，是培養學生朗讀和感悟能力的佳作。此詩文教學應重點引導學生體會詩中的意境，感受作者的情感，并能熟讀成誦，體會古詩詞的美。同時，應結合學生的生活實際，讓學生能夠理解并欣賞鄉村晚景的美麗，培養他們對自然和生活的熱愛。二、核心素養目標本節課旨在通過《村晚》的學習，培養學生的語文核心素養。具體目標包括：

1.語言理解與運用：通過朗讀、背誦和解析，使學生能夠理解詩文的語言和意象，運用詩中的詞語描述鄉村晚景。

2.思維發展與提升：通過分析詩中的場景和情感，培養學生對古詩文意境的感悟能力，提升他們的批判性思維和創造性思維。

3.審美鑒賞與創造：引導學生欣賞古詩文的韻律美和意境美，培養他們的審美情趣，激發學生創造性的表達能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《村晚》，使學生了解中國古代鄉村文化，感受作者對鄉村生活的熱愛，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。三、學情分析四年級的學生在知識層面上，已經接觸過一些古詩文的學習，對于詩文的朗讀和背誦有一定的基礎。他們對于自然景色的描繪和情感表達有一定的理解能力，但對于古詩文中的一些意境和文化內涵可能還難以完全領悟。

在能力方面，學生們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解詩文的基本內容和情感。然而，對于古詩文的深度分析和批判性思維能力仍有待提高。此外，學生的創造力和想象力也需要進一步培養。

在素質方面，學生們對古詩文的學習興趣各不相同，有的學生對古詩文有濃厚的興趣，愿意主動學習和探索；而有的學生可能對此較為冷漠，需要教師的引導和激發。此外，學生的學習習慣和自律性也有所差異，有的學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講和完成作業；而有的學生可能注意力不集中，容易分心。

對于《村晚》的學習，學生的知識層面需要進一步拓展對鄉村晚景的描繪和文化背景的了解。能力方面，需要通過解析和朗讀等方式，提高學生對古詩文意境的理解和表達能力。素質方面，需要激發學生對古詩文的興趣，培養他們的學習習慣和自律性。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學課件。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于上傳教學資源和進行課堂互動。

3.信息化資源：《村晚》相關的歷史文化資料、圖片、視頻等，用于輔助教學。

4.教學手段：講解、提問、討論、朗讀、背誦、小組合作等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《村晚》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《村晚》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《村晚》課題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《村晚》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《村晚》的詩意和描繪手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、朗讀分享等活動，讓學生在實踐中掌握欣賞古詩文的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀分享等活動，體驗欣賞古詩文的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《村晚》的詩意和描繪手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握欣賞古詩文的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《村晚》的詩意和描繪手法，掌握欣賞古詩文的能力。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《村晚》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《村晚》相關的拓展資源（如其他古詩文、文化背景資料等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《村晚》知識點和欣賞古詩文的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《村晚》是一首描繪鄉村晚景的詩，為了讓學生更好地理解這首詩的意境，可以提供以下拓展資源：

-其他描寫鄉村晚景的古詩文：如《鄉村四月》、《山行》等，讓學生對比欣賞，感受不同詩人對鄉村晚景的描繪。

-鄉村晚景的圖片或視頻：展示真實的鄉村晚景，讓學生直觀感受詩中所描繪的場景。

-鄉村文化資料：介紹鄉村的生活習俗、風情地貌等，讓學生了解鄉村文化的內涵。

2.拓展建議：

-組織一次鄉村晚景寫生活動：可以結合學校組織的戶外活動，讓學生親自去體驗鄉村晚景的美，并用畫筆記錄下來。

-舉辦一次鄉村晚景詩歌朗誦會：鼓勵學生創作自己的鄉村晚景詩歌，并進行朗誦，分享自己的感受和創作經歷。

-開展鄉村晚景主題的攝影比賽：讓學生用鏡頭捕捉鄉村晚景的美麗瞬間，培養學生的攝影技巧和審美能力。七、教學反思與改進每節課后，我都會進行教學反思，思考我這節課的教學效果，學生的學習情況，以及有哪些地方需要改進。對于《村晚》這一課，我覺得整體的教學效果還是不錯的，但我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課時做得很好，通過故事和案例的方式，成功地激發了學生的學習興趣。但在講解知識點時，我發現有些學生對于古詩文的理解還是有些困難，尤其是對于一些古漢語詞匯的解析。因此，我需要找到更多的方式來幫助學生理解古詩文，比如可以通過多媒體演示、實物展示等方式，讓學生更直觀地理解詩中的意境。

其次，我在組織課堂活動方面也做得不錯，學生們在小組討論和朗讀分享中積極參與，表現出很好的團隊合作意識和溝通能力。但我也發現，有些學生在討論中過于活躍，而有些學生則顯得比較沉默。因此，我需要更加關注每個學生的學習情況，鼓勵那些比較沉默的學生積極參與，同時也要控制一下那些過于活躍的學生的討論節奏，讓每個學生都有機會發表自己的觀點。

最后，在布置作業和提供拓展資源方面，我覺得我做得還不夠好。我發現有些學生在完成作業時，對于一些題目理解不清楚，導致作業質量不高。因此，我需要更加詳細地布置作業，并且在作業反饋中給予學生更多的指導。同時，我也需要提供更多的拓展資源，比如可以給學生推薦一些相關的書籍、網站或者視頻，讓學生在課后能夠有更多的學習素材。八、重點題型整理例題：《村晚》中，描繪草長鶯飛的句子是：__________。

答案：草長鶯飛二月天

2.題型二：詩文翻譯

例題：《村晚》中，“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”一句，描繪了怎樣的畫面？

答案：這句詩描繪了一個牧童騎在黃牛背上，放聲歌唱，歌聲在樹林間回蕩的生動場景。

3.題型三：詩文理解

例題：《村晚》中，“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”一句，表達了作者怎樣的情感？

答案：這句詩表達了作者對田園生活的向往和歸隱田園的決心。

4.題型四：