《口語交際：看圖講故事》（共1課時）教案-2023-2024學年二年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《口語交際：看圖講故事》（共1課時）教案-2023-2024學年二年級上冊語文統編版教材分析本課選自2023-2024學年二年級上冊語文統編版，屬于口語交際部分，標題為《口語交際：看圖講故事》。本節課的主要內容是通過觀察圖畫，培養學生進行口頭表達的能力，讓學生在觀察圖畫的基礎上，用恰當的語言描述出圖畫中的內容，并能夠圍繞圖畫中的故事展開講述。

本節課的教學目標是通過觀察圖畫，培養學生進行口頭表達的能力，讓學生能夠用恰當的語言描述出圖畫中的內容，并能夠圍繞圖畫中的故事展開講述。同時，通過本節課的學習，培養學生觀察圖畫的能力，提高學生的觀察力和想象力。

本節課的教學重點是通過觀察圖畫，培養學生進行口頭表達的能力，讓學生能夠用恰當的語言描述出圖畫中的內容，并能夠圍繞圖畫中的故事展開講述。教學難點是如何引導學生觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力。

本節課的教學方法主要是采用觀察圖畫、口頭表達等方式，讓學生在觀察圖畫的基礎上，進行口頭表達，培養學生的口語交際能力。同時，通過小組合作、討論等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

本節課的評價方式主要是通過觀察學生的口頭表達能力，評價學生的學習效果。同時，通過小組合作、討論等方式，評價學生的學習態度和參與度。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文學科核心素養，主要包括語言建構與運用、思維發展與提升、文化理解與傳承、審美鑒賞與創造四個方面。

首先，在語言建構與運用方面，學生通過觀察圖畫，能夠運用恰當的語言描述出圖畫中的內容，并能夠圍繞圖畫中的故事展開講述，從而提高學生的語言表達能力。

其次，在思維發展與提升方面，學生通過觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力，激發學生的思維活力，提高學生的思維能力。

再次，在文化理解與傳承方面，學生通過觀察圖畫，了解圖畫中所蘊含的文化內涵，培養學生的文化理解能力，傳承我國優秀的文化傳統。

最后，在審美鑒賞與創造方面，學生通過觀察圖畫，提高學生的審美鑒賞能力，激發學生的創造潛能，培養學生的審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是看圖講故事，通過觀察圖畫，培養學生進行口頭表達的能力。具體來說，教學重點包括以下幾個方面：

（1）觀察圖畫，描述內容：學生需要學會觀察圖畫，捕捉圖畫中的關鍵信息，并用恰當的語言進行描述。

（2）圍繞圖畫，展開講述：學生需要能夠圍繞圖畫中的故事展開講述，使故事情節連貫，內容豐富。

（3）運用恰當的語言：學生需要在講述過程中，運用恰當的語言，使表達清晰、準確、生動。

（4）培養觀察力和想象力：通過觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力，激發學生的思維活力。

2.教學難點

本節課的難點在于如何引導學生觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力，以及如何幫助學生運用恰當的語言進行口頭表達。具體來說，教學難點包括以下幾個方面：

（1）觀察圖畫的技巧：學生可能不善于觀察圖畫，無法捕捉到圖畫中的關鍵信息，導致講述內容不準確或不完整。

（2）想象力的發展：學生可能缺乏想象力，無法將圖畫中的內容進行合理的拓展和延伸，導致講述內容單調乏味。

（3）語言表達的準確性：學生可能在口頭表達時，詞匯選擇不當，語句組織混亂，導致表達不清。

（4）思維的連貫性：學生可能在講述故事時，思維跳躍，導致故事情節不連貫，內容混亂。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如提供觀察圖畫的指導，引導學生進行合理的想象，提供恰當的語言表達范例，以及通過小組合作、討論等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。教學方法與策略1.教學方法

本節課的教學方法主要包括講授、討論、案例研究、項目導向學習等。通過這些方法，幫助學生掌握觀察圖畫、進行口頭表達的技巧，提高學生的口語交際能力。

（1）講授法：教師通過講解觀察圖畫的技巧、口頭表達的方法等，幫助學生掌握相關知識和技能。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，引導學生分享觀察圖畫的經驗，交流口頭表達的技巧，激發學生的思維活力。

（3）案例研究法：教師提供一些典型的圖畫案例，讓學生進行分析、討論，培養學生的觀察力和想象力。

（4）項目導向學習法：教師布置一些觀察圖畫、進行口頭表達的項目任務，讓學生在完成任務的過程中，掌握相關知識和技能。

2.教學策略

（1）提供觀察圖畫的指導：教師為學生提供觀察圖畫的步驟和技巧，引導學生學會觀察圖畫，捕捉關鍵信息。

（2）激發學生的想象力：教師通過提問、情境創設等方式，激發學生的想象力，引導學生進行合理的想象。

（3）提供語言表達范例：教師為學生提供恰當的語言表達范例，幫助學生學會運用恰當的語言進行口頭表達。

（4）組織小組合作、討論：教師組織學生進行小組合作、討論，鼓勵學生積極參與，提高學生的學習積極性。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師制作與課程內容相關的PPT，展示圖畫案例，引導學生觀察圖畫，進行口頭表達。

（2）視頻：教師提供一些與課程內容相關的視頻，讓學生觀看，了解觀察圖畫、進行口頭表達的方法和技巧。

（3）在線工具：教師引導學生使用一些在線工具，如圖片編輯軟件、語音識別軟件等，幫助學生進行圖畫觀察和口頭表達。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發放預習材料，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習新知識做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，確保課堂教學的順利進行。

3.設計課堂互動環節，提高學生學習新知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

1.通過展示與本節課內容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節課學習的知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課學習新知識打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

2.突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環節，讓學生圍繞問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過例題講解和練習，讓學生掌握技能的操作方法。

2.設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

1.在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

2.強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與本節課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合本節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節課學習的知識點，強調重點和難點。

2.肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

1.根據本節課學習的知識，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.圖畫素材：提供一些有趣的圖畫素材，如動物、植物、人物、場景等，供學生在課堂練習和課后拓展時使用。

2.口頭表達范例：收集一些優秀的口頭表達范例，如故事講述、新聞播報、演講等，供學生參考和學習。

3.觀察圖畫的技巧：提供一些關于觀察圖畫的技巧和方法，如觀察順序、觀察重點等，幫助學生提高觀察能力。

4.語言表達課程：推薦一些語言表達相關的在線課程或教材，供學生課后自學和提高。

5.口語交際活動：提供一些口語交際活動，如角色扮演、辯論賽、故事接龍等，供學生在課后進行實踐和鍛煉。

（二）拓展建議

1.學生可以利用提供的圖畫素材，進行看圖說話的練習，提高自己的口頭表達能力。

2.學生可以參考口頭表達范例，學習如何進行有效的口頭表達，提高自己的表達能力。

3.學生可以學習觀察圖畫的技巧，提高自己的觀察能力，為口頭表達提供更好的素材。

4.學生可以參加在線語言表達課程，進一步提高自己的語言表達能力。

5.學生可以組織口語交際活動，與他人進行交流和互動，提高自己的口語交際能力。課后作業1.根據課文內容，觀察一幅圖畫，用恰當的語言描述圖畫中的內容，并圍繞圖畫中的故事展開講述。

2.選擇一幅自己喜歡的圖畫，用恰當的語言進行描述，并嘗試圍繞圖畫中的故事進行講述。

3.與家人或朋友分享自己觀察圖畫的心得，用恰當的語言進行描述，并圍繞圖畫中的故事進行講述。

4.嘗試用恰當的語言描述生活中的一些場景或事件，并圍繞這些場景或事件進行講述。

5.觀察學校或社區的公共場所，用恰當的語言描述這些場所的特點，并圍繞這些場所進行講述。

例題：

1.題目：觀察圖畫，用恰當的語言描述圖畫中的內容，并圍繞圖畫中的故事展開講述。

答案：圖畫中有一只小鳥停在樹枝上，它正在歡快地唱歌。這只小鳥的羽毛是藍色的，非常漂亮。我看到它在樹枝上跳來跳去，好像在尋找什么。然后，我注意到它飛到了另一棵樹上，停在了一朵花旁邊。我猜它可能在找食物。

2.題目：選擇一幅自己喜歡的圖畫，用恰當的語言進行描述，并圍繞圖畫中的故事進行講述。

答案：這幅圖畫是我最喜歡的。它畫的是一個小孩在草地上放風箏。小孩穿著紅色的衣服，頭發金黃色的。他放的風箏是一只蝴蝶，非常美麗。小孩在草地上跑來跑去，非常開心。我猜他在和朋友們一起玩，或者是在慶祝某個節日。

3.題目：與家人或朋友分享自己觀察圖畫的心得，用恰當的語言進行描述，并圍繞圖畫中的故事進行講述。

答案：我觀察了一幅圖畫，畫的是一個小孩在沙灘上玩耍。小孩穿著泳衣，戴著一頂帽子，正在沙灘上挖沙子。他挖了一個很大的坑，然后把沙子堆成了一個小山。我看到他在坑里放了一個小桶，然后又去海邊提了一桶水，倒進了坑里。我猜他在做一個沙子城堡。

4.題目：嘗試用恰當的語言描述生活中的一些場景或事件，并圍繞這些場景或事件進行講述。

答案：我描述的場景是我昨天在超市的經歷。我走進超市，看到貨架上擺滿了各種各樣的商品。我走到水果區，看到了很多新鮮的水果。我挑選了一些蘋果和香蕉，然后去了蔬菜區。我看到了很多新鮮的蔬菜，有西紅柿、黃瓜、胡蘿卜等。我挑選了一些蔬菜，然后去了收銀臺，付了錢。我帶著買好的食物回家，做了美味的晚餐。

5.題目：觀察學校或社區的公共場所，用恰當的語言描述這些場所的特點，并圍繞這些場所進行講述。

答案：我觀察了我們學校的操場。操場是一個很大的空地，上面鋪滿了綠色的草皮。操場上有兩個籃球場，還有兩個足球場。操場的一邊是跑道，跑道旁邊是一排排的樹木。操場上有很多人在運動，有的在跑步，有的在打籃球，有的在踢足球。我經常和同學們一起來操場運動，我們在這里度過了很多快樂的時光。板書設計1.題目：觀察圖畫，用恰當的語言描述圖畫中的內容，并圍繞圖畫中的故事展開講述。

2.題目：選擇一幅自己喜歡的圖畫，用恰當的語言進行描述，并圍繞圖畫中的故事進行講述。

3.題目：與家人或朋友分享自己觀察圖畫