四川省眉山市東坡區百坡初級中學2022-2023學年七年級下學期期中道德與法治試題一、單選題（每小題2分，共30分）1.如圖中，男生、女生體現了各自的（）A.性格特征 B.思維方式 C.興趣愛好 D.性別優勢【答案】D【解析】【詳解】本題考查男生、女生的相關知識。D：觀察漫畫內容，可以看出男生和女生各自有自己性別優勢，D說法正確；ABC：男生、女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面也有各自的特點，但漫畫中沒有體現，A、B、C說法與題不符；故本題選D。2.下列屬于青春期的心理變化的是（）①更加關注自身的外在形象②運動系統和神經系統等不斷成熟③身高和體重快速增長④成人意識和獨立意識增強A.①④ B.②③ C.③④ D.②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確認識青春期的心理變化的表現。①④：隨著青春期身體發生一系列的變化，青春期青少年更加關注自身的外在形象，成人意識和獨立意識增強，自尊心逐漸增強，①④說法正確；②③：運動系統和神經系統等不斷成熟、身高和體重快速增長屬于青春期的身體的變化，②③說法與題不符；故本題選A。3.“世界那么大，我想去看看”，但世界又是紛繁復雜的，美丑、善惡交織在一起，這就要求我們“行己有恥”。引導我們辨別是非、做出正確選擇的主要因素是（）A.惻隱之心 B.辭讓之心 C.是非之心 D.羞惡之心【答案】D【解析】【詳解】本題考查行己有恥。ABCD：行己有恥意思是一個人行事，凡自己認為可恥就不去做。行己有恥需要我們有羞恥心，不斷提高辨別“恥”的能力，引導我們辨別是非、做出正確選擇的主要因素，D說法正確；ABC說法與題干不符，應排除；故本題選D。4.魯班是我國古代建筑工程家，他發明的每一件工具，都是在生產踐中得到啟發，經過反復研究試驗創造出來的。這啟示我們（）A.創造離不開實踐 B.要敢于打破常規C.創造是多姿多彩的 D.要看重創造的意義和價值【答案】A【解析】【詳解】本題考查開發創造潛力。A：“他發明的每一件工具，都是在生產踐中得到啟發，經過反復研究試驗創造出來的”啟示我們創造離不開實踐，實踐是創造的源泉，所以A正確；BCD：敢于打破常規、創造是多姿多彩的、看重創造的意義和價值的說法在題文中沒有體現，所以BCD說法正確但與題意不符；故本題選A。5.在中印邊境沖突中，19歲的陳祥榕生命永遠定格在了加勒萬河谷，但他在18歲入伍時寫的戰斗口號--“清澈的愛，只為中國”值得我們永遠銘記。以下與其體現情感相符合的一項是（）A.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 B.稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實C.生當做人杰，死亦為鬼雄 D.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山【答案】A【解析】【詳解】本題考查對愛國情感的認識和理解。題文中體現了深深的愛國情感。A：這一詩句的意思是，只要對國家有利，即使犧牲自己生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能受到禍害而躲開，符合題意；B：這一詩句的意思是，稻米、粟米雪白如流脂，無論國家還是私人的糧倉里，都盛得滿滿當當。，故與題意不符；C：這一詩句的意思是，活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄，故與題意不符；D：這一詩句的意思是，死后何必將尸骨埋葬在故鄉的土地，祖國到處都是秀麗的山河，可以作為安息的地方，故與題意不符；故本題選A。6.小明在心情不好的時候，總是和同學一起打打球；小梅在考試的時候感到緊張，就會反復做幾次深呼吸。他們調節情緒所運用的方法分別是（）A.合理宣泄、改變認知評價B.轉移注意、合理宣泄C.合理宣泄、轉移注意力D.轉移注意、放松訓練【答案】D【解析】【詳解】本題考查調節情緒的方法。D：“在心情不好的時候，總是和同學一起打打球”屬于合理宣泄、轉移注意；通過“做深呼吸”來調節情緒的方法是放松訓練法，放松訓練法又稱松弛療法，它是一種通過訓練有意識地控制自身的心理活動、達到心理放松，故D正確；ABC：不符合題意，故排除ABC；故本題選D。7.下列古詩詞，表達人的情緒的是A.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開B.好雨知時節，當春乃發生C.竹外桃花三兩只，春江水暖鴨先知D.執手相看淚眼，竟無語凝噎【答案】D【解析】【詳解】根據所學知識，人的情緒是復雜多樣的，基本情緒為喜、怒、哀、懼。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開、好雨知時節，當春乃發生、竹外桃花三兩只，春江水暖鴨先知等詩詞歌頌的是春天的美好，沒有體現出人的情緒，A、B、C觀點錯誤；執手相看淚眼，竟無語凝噎體現的是哀的情緒，D觀點正確，所以本題選擇D答案。8.班會課上，七年級某班同學們分享在新集體中的變化，有的同學說，在小組合作學習中，我的視野更開闊、思維更活躍了；有的同學說，早讀時，受到同學們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來。這說明()A.集體的力量就是我們個人力量之和 B.集體生活有助于我們不斷提升和完善自我C.集體能影響且完全改變一個人 D.在集體中，我們要學處理與他人的各種關系【答案】B【解析】【詳解】本題考查集體對個人成長的作用。B：題文描述說明集體的學習氛圍，有巨大的影響力；優秀的集體有利于個人成長，是個人成長的樂園，集體生活有助手我們不斷提升和完善自我，B符合題意；A：觀點錯誤，集體的力量不是個人力量之和，而是凝聚力強；C：夸大了集體的影響，觀點太絕對，排除；D：觀點正確，但與題意不符；故本題選B。9.“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”這句名言蘊含的道理是（）A.合作有利于倡導關愛他人的社會風尚B.要集思廣益，充分發揮集體的聰明才智C.要維護集體利益，一切服從集體的安排D.只要集體有目標，就能讓人感受到集體的溫暖【答案】B【解析】【詳解】本題考查集體的力量是巨大的。

B:“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”的意思是利用大多數人的力量，則天下沒有人能敵，能用大多數人的智慧，則可以與圣人相比擬，強調了要發揮集體的力量，B是正確的，要充分發揮集體的聰明才智；

A：說法是錯誤的，題干表述的內容與合作無關；

C：說法是錯誤的，題干表述的內容與維護集體利益無關；

D：說法是錯誤的，這個說法過于絕對了；

故本題選B。10.下列能夠體現批判性思維的是（）A.小欣總是對媽媽的意見有抵觸情緒，只要媽媽提出要求就反駁B.初中畢業考試前，小麗按照自己的想法報考了一所美術學校C.在老師分析解題思路時，小文質疑后提出自己更合理的見解D.小雅喜歡用文字記錄心情，經常會寫學習生活中的一些感想【答案】C【解析】【詳解】本題考查批判性思維。C：小問對老師的講解提出質疑，并提出個人的間接，這是敢于質疑的表現，因此是批判性思維的體現，故C說法正確；A：屬于逆反心理的表現，A排除；B：是具有獨立意識的表現，B排除；D：與批判性思維無關，D排除；故本題選C。11.堅持依法治國和以德治國相結合，是中國特色社會主義法治道路的一個鮮明特點。習近平總書記深刻指出，“法律是成文的道德，道德是內心的法律”，法律與道德既相互聯系，又有所區分。下列四個選項中，能體現法律區別于道德等行為規范的最主要特征的是（）A.小明考試作弊，學校根據校規校紀給予他警告處分B.某食品加工廠制定員工考勤制度C.十三屆全國人大常委會第三十七次會議通過新修訂后的黃河保護法D.某網民發布多條詆毀衛國戍邊英雄官兵的違法言論，被公安機關刑事拘留【答案】D【解析】【詳解】本題考查法律的特征。D：法律區別與道德的最主要特征是法律是由國家強制力保證實施的。某網民發布多條詆毀衛國戍邊英雄官兵的違法言論，被公安機關刑事拘留，體現了法律的強制性，D符合題意；A：小明違反校規校紀受到警告處分，與法律的強制性無關，排除；B：某食品加工廠制定員工考勤制度，與法律無關，排除；C：十三屆全國人大常委會第三十七次會議通過新修訂后的黃河保護法，體現的是法律是由國家制定或認可的，排除；故本題選D。12.在一個集體中，如果每一個人都是“圓球”，那么就永遠融合不到一起。這啟示我們想共奏和諧樂章，就要（）①善于團結合作②敢于直面競爭③學會關懷與友愛④處理好個人與集體關系A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查處理個人與集體關系的相關知識。①③④：在社會生活中我們每個人都不能脫離集體而單獨存在，我們只有學會合作、學會關懷與友愛，處理好個人與集體關系才能共奏和諧樂章，故①③④說法正確；②：題干強調的集體生活中要學會合作與關愛，敢于直面競爭不符合題意，故②說法錯誤；故本題選D13.民法典第184條規定：因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔民事責任。該條款明確了見義勇為者依法不承擔民事責任。民法典保護見義勇為行為體現了（）①法治是解決道德領域沖突問題的唯一手段②民法典浸潤了社會主義核心價值觀的要求③法治承載道德理念，促進道德建設的發展④道德滋養法治精神，對法治具有支撐作用A.①② B.②④ C.②③ D.①④【答案】C【解析】【詳解】本題考查法治和德治的關系、社會主義核心價值觀。②③：根據所學，國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用，既重視發揮法律的規范作用，又重視發揮道德的教化作用；以法治體現道德理念，強化法律對道德建設的促進作用；以道德滋養法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用。據此，民法典保護見義勇為行為體現了民法典浸潤了社會主義核心價值觀的要求，法治承載道德理念，促進道德建設的發展，所以②③正確；①：唯一說法絕對化，①錯誤；④：題干體現的是法律對道德的作用，不是道德對法律的作用，④排除；故本題選C。14.2018年秋，杭州市教育局正式發布了《關于推行小學生放學后托管服務工作的指導意見(試行)》。隨后杭州很多小學為放學后無法及時接送的小學生提供了學后托管服務。這體現了()①對未成年人的學校保護②對未成年人的家庭保護③對未成年人的特殊保護④立法機關提供法律保護A.①② B.②④ C.③④ D.①③【答案】D【解析】【詳解】未成年人保護法規定了對未成年人的四個方面的保護，判斷是對未成年人哪一方面的保護，關鍵是看實施保護的主體。在本題中對未成年人實施保護的主體是杭州市教育局和杭州很多小學，體現了社會保護和學校保護的內容，①③符合題意。題干中體現不出家庭保護，也沒有體現立法機關提供法律保護，②④不符合題意。故選D。【點睛】審清題意，把握特殊保護要求，結合材料仔細分析做出選擇。15.一部《少年的你》，引發了人們對于校園暴力的極大關注，為此小華在全班做了一個“面對校園欺凌你將如何應對”的問卷調查。根據調查的數據，可以得出的結論是（）67.6%忍氣吞聲，自認倒霉22.6%以牙還牙,以暴制暴10.8%告訴家長或老師撥打“110”①未成年人的健康成長離不開家庭、學校、社會、司法的保護②對未成年人應加強司法保護，追究施暴者的刑事責任③學校應加強管理和規范，杜絕此類事情發生④未成年人的自我保護意識有待進一步增強A.①③ B.①④ C.①② D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查未成年人保護。①④：依據圖表中的數據比例，可以看出未成年人的健康成長離不開家庭、學校、社會、司法的保護，未成年人的自我保護意識有待進一步增強，故①④說法正確；②：司法保護與題文不符，施暴者只有觸犯刑法才會負刑事責任，故②說法錯誤；③：“杜絕”觀點絕對化，是錯誤的，故排除③；故本題選B。二、非選擇題（第16題8分，第17題12分，共20分）16.閱讀材料，回答問題材料一有人把班集體比喻成一個大爐，班里的同學則像一塊塊煤炭。大家想得到火爐的溫暖，就必須把自己點燃放進去。煤炭越多，火爐燒得越旺，那么班集體也就越溫暖……材料二如果把集體比作一只木桶，我們就是構成木桶的木板。集體利益的多少不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板，只要有一個集體成員沒有承擔起自己的責任，集體的利益就會從他這塊最短的木板所形成的缺口處流失。（1）上述材料共同說明了一個什么觀點？（2）上述材料對我們建設美好集體有何啟示？【答案】（1）兩則材料共同說明了個人的言行影響著集體的利益與發展，個人的發展離不開集體。（2）上述材料告訴我們怎樣才能建設美好集體：①建設美好集體，需要每個成員自主建設、自我管理；②需要確定共同的愿景和目標，并堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現；③需要共同商定集體的規則與制度，協商確定組織領導；④需要每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽；⑤需要共同創造良好的集體氛圍。【解析】【分析】考點考查：個人與集體、建設美好集體。能力考查：運用知識分析問題。核心素養：道德修養。【小問1詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用個人與集體的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：大家想得到火爐的溫暖，就必須把自己點燃放進去。集體利益的多少不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板→個人的言行影響著集體的利益與發展，個人的發展離不開集體。第三步：整合信息，組織答案。【小問2詳解】本題考查建設美好集體，可以結合教材知識作答。17.中國邁向法治時代，我們需要積極適應法治時代的要求，讓法律保護我們健康成長。某校七年級開展了“法律知識校園行活動”，請你參與并回答問題。為了進一步增強全區青少年學生的法制觀念，弘揚校園正能量，提高廣大師生“杜絕校園欺凌”意識和遵紀守法的自覺性，主動性，營造平安、文明，和諧的校園環境，預防和減少未成年人違法犯罪某縣人民檢察院青少年刑事犯罪科的五名同志走進某中學，舉行了一場“拒絕校園暴力，共護陽光校園”專題法制講座。縣檢察院的同志用生動的影視畫面、典型的案例，并結合中學生實際年齡特點，對校園欺凌作了辨識、剖析。內容涉及什么是校園欺凌，校園欺凌的主要表現形式，校園欺凌可能觸犯的罪名，如何預防校園欺凌等。他們還向學生發放了《未成年人權益保護宣傳手冊》。通過這次活動的開展，進一步提升了該校學生對校園欺凌、校園暴力危害性的認識，增強了他們正確應對，科學處理校園欺凌行為的能力，加深了同學們對社會的了解，增強了同學們明辨是非、自我防范的能力，學會了更好地自我保護、建立平等、互愛、互助的友好關系，切實杜絕校園欺凌，構建和諧美好校園。（1）【我是解惑者】人民檢察院開展有關校園欺凌專題講座體現了對未成年人的什么保護?（2）【我是辯論家】有人說，法律只是對一般普通人的約束，對達官貴人沒有用。那么，你的看法呢?為什么?（3）【我是實干家】青少年應該成為法治中國的參與者和建設者，建設法治中國，你可以做些什么?【答案】（1）司法保護。（2）這種觀點是錯誤的。法律對全體社會成員具有普遍約束力：①