北師大版數學三上8.1文具店（教案）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北師大版數學三上8.1文具店

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.邏輯推理：通過觀察和分析文具店的商品價格和數量，培養學生運用數學知識進行邏輯推理的能力。

2.數據處理：培養學生收集、整理、分析文具店商品價格和數量數據，并運用數學方法進行數據處理的能力。

3.問題解決：培養學生運用加減法和比較方法解決實際生活中的問題，如計算總價、選擇性價比高的商品等。

4.創新思維：鼓勵學生發揮想象力和創造力，設計獨特的文具店布局和商品擺放方式。

5.合作交流：培養學生與同伴合作完成任務，如共同設計文具店布局，相互交流想法和解決方案。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了加減法運算，能夠進行簡單的數學計算。

-學生對日常生活中的一些貨幣交換和價格比較有一定的了解。

-學生可能已經接觸過一些簡單的數據處理和分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于與實際生活相關的數學問題較為感興趣，尤其是與購物、價格相關的。

-學生中可能有一部分具有較強的邏輯推理能力，能夠快速理解和應用數學知識。

-學生的學習風格各異，有的喜歡通過實際操作和實踐活動來學習，有的則更偏好通過觀察和思考來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對于復雜的商品價格計算和比較感到困惑，需要教師的指導和示例。

-學生可能對于如何將數學知識應用到實際生活中的問題解決中遇到挑戰，需要教師的引導和鼓勵。

-學生可能對于數據的整理和分析方法不夠熟悉，需要教師的指導和實踐機會。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解文具店的相關知識和概念，為學生提供基礎知識。

-案例研究：教師提供一些文具店的案例，讓學生分析和學習其價格計算和比較方法。

-項目導向學習：學生分組設計自己的文具店，包括商品價格設置、布局設計等，培養學生的綜合應用能力。

-討論法：學生分組討論問題，培養學生的合作交流能力和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演文具店老板和顧客，進行商品交易和價格計算的實際操作，增強學生的實際應用能力。

-實驗法：學生進行價格比較實驗，通過實驗結果來理解價格計算和比較的方法。

-游戲設計：設計一個文具店模擬游戲，學生通過游戲中的交易活動來學習和應用價格計算知識。

-小組合作：學生分組進行討論和合作，共同完成設計自己文具店的任務。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示文具店的相關知識和案例，清晰展示商品價格計算和比較的方法。

-視頻：播放一些文具店的實際場景視頻，讓學生觀察和分析其中的價格設置和交易情況。

-在線工具：使用在線工具進行數據處理和分析，幫助學生更好地理解和應用相關知識。

-實物材料：準備一些文具店的道具和商品，讓學生進行實際操作和體驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《文具店》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過在文具店購買商品時需要計算總價的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文具店中的數學奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文具店中的基本數學概念。文具店中的價格計算是運用加減法的過程。當我們購買多種商品時，需要將每個商品的價格相加，得到總價。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了文具店中價格計算在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，一個學生購買了一支筆和一本筆記本，筆的價格是5元，筆記本的價格是8元，那么學生需要支付的總價是13元。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調加減法和價格比較這兩個重點。對于價格比較這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文具店購買商品相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文具店購買商品時價格計算的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“文具店購買商品時如何進行價格計算和比較”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你在購買商品時是如何計算總價的？”“你會如何比較不同商品的價格？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文具店購買商品時價格計算的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對價格計算和比較的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學游戲：探索加減法的奧秘》：這本書通過有趣的游戲和活動，幫助讀者深入了解加減法的原理和應用。

-《數學故事：文具店的數學秘密》：通過講述文具店中的數學故事，引導學生發現和學習數學知識。

-《數學探索：文具店的價格策略》：提供一些關于文具店價格策略的案例和問題，引導學生進行數學探索和思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中觀察和計算父母購物時的價格total，嘗試解決一些實際生活中的價格計算問題。

-學生可以嘗試設計自己的文具店，包括商品價格設置、布局設計等，并與同學進行分享和討論。

-學生可以尋找一些與文具店相關的數學問題，如商品折扣、促銷活動等，并進行計算和分析。

-學生可以閱讀一些與數學相關的書籍或文章，深入了解數學在生活中的應用和意義。

-學生可以參加一些與數學相關的競賽或活動，提高自己的數學能力和思維能力。課后作業1.題目：小明在文具店購買了一支筆和一本筆記本，筆的價格是5元，筆記本的價格是8元。請問小明需要支付多少錢？

答案：小明需要支付13元。

2.題目：小紅在文具店購買了3支筆和2本筆記本，每支筆的價格是3元，每本筆記本的價格是4元。請問小紅需要支付多少錢？

答案：小紅需要支付17元。

3.題目：文具店正在進行促銷活動，買2支筆送1支筆。小華購買了4支筆，請問小華實際支付了多少錢？

答案：小華實際支付了10元。

4.題目：文具店的一支筆原價是10元，現在打8折出售。小杰購買了2支筆，請問小杰需要支付多少錢？

答案：小杰需要支付16元。

5.題目：某文具店的商品價格如下：筆的價格是3元，筆記本的價格是5元，尺子的價格是2元。小明購買了一支筆、一本筆記本和一把尺子，請問小明需要支付多少錢？

答案：小明需要支付10元。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實際情境引入：通過設置文具店的實際情境，引導學生從生活中發現數學問題，激發學生的學習興趣。

2.小組合作學習：通過分組討論和實踐活動，鼓勵學生相互合作、交流想法，培養學生的團隊合作能力。

3.問題導向教學：以問題為導向，引導學生主動思考和解決問題，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和實踐活動過程中，部分學生參與度不高，積極性不足。

2.教學方法單一：課堂教學中，教學方法較為單一，未能充分調動學生的學習積極性。

3.教學評價不夠多元化：在評價學生學習成果時，過于注重學習成績，未能充分考慮學生的學習過程和能力發展。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性和趣味性的教學活動，激發學生的學習興趣，提高學生的小組參與度。

2.豐富教學方法：運用多樣化的教學方法，如游戲、案例分析等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

3.多元化教學評價：完善教學評價體系，關注學生的學習過程和能力發展，充分發揮評價的激勵和反饋作用。

4.加強校企合作：與企業合作，為學生提供更多實地考察和實習機會，讓學生將所學知識運用到實際工作中，提高學生的實踐能力。板書設計-重點知識點：文具店中的價格計算方法

-詞：加法、減法、總價、單價

-句：商品的總價等于各商品的單價之和

2.板書設計應具有藝術性