關鍵詞：足球；游戲；斗牛一、足球式“斗牛”游戲目的：提高學生傳球準確性，培養學生團隊合作意識，鍛煉學生對于場面分析的思維能力。場地器材：足球10個，口哨1個，7人制足球場地禁區。游戲方法：將10名學生分為兩隊并進行“1～10”分號，1～5號為一隊，6～10號為另一隊。學生每人一個球，于開始前5秒鐘內自行在禁區選好位置將球放定。游戲開始時，進攻次序按照分號“1～10”依次進行，只有叫到編號的隊員可以進入場地進行踢球。進攻方利用一切合理的足球踢球方法用本人對應的號碼球擊打對方任意球，任何球出禁區情況均視為淘汰。5分鐘內將另一隊全部淘汰則視為該隊獲勝，否則視為后進攻隊獲勝（圖1）。游戲規則：雙方不能用身體影響足球行徑路線；每次踢球必須使球移動2米以上；踢球時限為5秒鐘，超時兩次則判為該隊員淘汰。適用學段：水平二、水平三、水平四。建議：視學生技能掌握情況，低水平段學生可以通過縮小比賽場地來增加比賽樂趣。二、足球式“冰壺”游戲目的：提高學生傳球準確性與控制傳球力度的能力，培養學生團隊合作的意識，鍛煉學生的應變與思維能力。場地器材：足球20個、口哨1個、硬幣1枚，安排寬5米，長20米的足球場地，一端中點位置為起始點，另一端以中點為圓心畫直徑為5米的圓。游戲方法：每場比賽分為兩隊，每隊5名隊員，共計10人。比賽順序由雙方隊長猜硬幣形式決定。比賽時各隊按交替順序依次運用腳內側踢球方法向底線圓內踢球，每人踢球兩次，以最后留于圈內足球且距離營壘圓心最近的隊得1分，如該局最后圈內均無球則以圈外足球更接近圓心的隊得分。比賽共進行7局，結果以最后總比分評判。游戲規則：雙方均不能有干擾對方踢球的行為。適用學段：水平二、水平三、水平四。建議：因學情不同，教師在布置場地時要進行調整。低水平段要增加場地寬度，減小場地長度。三、足球式“高爾夫球”游戲目的：提高學生傳球目的性與準確性，增強學生使用各種踢球方式的能力，鍛煉學生的臨場反應與思維能力。場地器材：足球4個、500毫升塑料水瓶1個、口哨1個、7人制足球場。游戲方法：每場比賽各4人分為兩隊（也可以是個人賽），分站于足球場四個角球區。在足球場開球點放置一個500毫升的塑料水瓶，兩隊按序號1、2、3、4依次循環使用任意踢球技術踢球，率先將球場中心處瓶子踢倒方獲勝。游戲規則：塑料水瓶必須被踢倒才得分；不能用身體干擾對方踢球路線。適用學段：水平三、水平四、水平五。建議：因學情不同，低水平段學生可以縮小比賽場地，如用半場來進行比賽。四、足球式“排球”游戲目的：提高學生的球性球感以及對足球的控制能力，培養學生的團隊協作意識，鍛煉學生的反應與思維能力。場地器材：訓練服兩色各6件、足球1個、口哨1個、硬幣1枚、排球場地。游戲方法：學生每隊6人一組分別站于排球場地各自半場。發球方于底線后采用腳踢半高球的形式將球踢至對方場地內，如球落點位于對方場地內則進攻方得分，反之則防守方直接得分。防守方可以用除手之外的任意部位多次觸及球防止球落于己方得分區，然后將球踢回對方場地內來進行得分。每局21分制，共3局。每次由得分方進行發球，每次發球需采用順時針轉的方式輪流發球（圖4）。可視隊員水平規定防守方觸球次數，增加比賽難度。游戲規則：不可用手觸碰球，否則直接判失分；不可跑過半場線至對方半場；身體任意部位不能觸碰球網；如有規定次數，需在不得多于規定觸球次數時將球踢回對方半場內。適用學段：水平四、水平五。建議：視學生技能掌握情況，技能稍差的可以增加雙方場上隊員。五．足球式“保齡球”游戲目的：提高學生的踢球準確性與目的性，培養學生的思維能力，鍛煉學生果敢、冷靜的意志品質。場地器材：500毫升塑料水瓶10個、足球2個、口哨1個，安排寬2米，長15米的足球場地。一端中點位置為起始點，另一端則在中點處放置第一個500毫升水瓶，其余9個兩兩相聚20厘米，每3個水瓶組成一個等邊三角形，整體10個水瓶組成一個邊長為60厘米的大等邊三角形。游戲方法：2名學生進行比賽，共分為3局每局有5輪。每輪隊員均有兩次踢球的機會，如果每輪第一次踢球就將10個瓶子全部踢倒即被視為“全中”，其能進行第二次踢球機會，且踢倒個數計入總個數；若一輪中兩次都未將所有瓶子踢倒，則統計踢倒瓶子數，該輪也被視為結束，進行下一輪比賽。到第5輪時比賽有所不同，隊員有三次踢球機會。如果第一次踢球就將瓶子全部擊倒，則可以繼續下面兩次踢球機會；如果是第二次踢球才將所有球踢倒即“補中”，則有機會踢第三球；如果前兩次踢球后仍沒將10個瓶全部踢倒，則沒有第三次踢球機會。每局以累計踢倒數判定輸贏，結果以勝局者多的為最終獲勝者（圖5）。該局出現同分，則通過加賽誰先將瓶子全部踢倒則獲勝。游戲規