人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教案：3-5昌盛的秦漢文化授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課是人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)的第三到第五課“昌盛的秦漢文化”，主要內(nèi)容涵蓋了秦朝的統(tǒng)一、秦始皇的中央集權(quán)制度、漢朝的興衰、漢武帝的大一統(tǒng)措施以及秦漢時(shí)期的科技、文化和藝術(shù)成就。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解秦漢時(shí)期我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)秦漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，理解秦漢時(shí)期對(duì)后世的影響。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的關(guān)聯(lián)性，可以通過對(duì)秦漢時(shí)期的歷史事件的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展與變遷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和民族自豪感。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的歷史課程奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的歷史事件，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證來分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀的解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)秦漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，感受中華民族的偉大歷程，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了對(duì)中國(guó)古代歷史的初步了解，包括夏商周時(shí)期的歷史背景，以及對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)和百家爭(zhēng)鳴有所了解。此外，學(xué)生還掌握了一些基本的歷史研究方法和史料分析技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物具有較強(qiáng)的興趣，尤其是那些具有傳奇色彩的歷史事件和人物。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的史料分析和解讀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏愛生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，喜歡通過圖片、視頻等多媒體材料來幫助理解抽象的歷史概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)秦漢時(shí)期的中央集權(quán)制度、法律制度以及經(jīng)濟(jì)政策等較為復(fù)雜的概念感到困惑。此外，對(duì)于秦漢時(shí)期的科技、文化和藝術(shù)成就，學(xué)生可能難以將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，理解其對(duì)后世的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過生動(dòng)的案例、形象的多媒體材料和實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還需引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的角度來分析秦漢時(shí)期的歷史現(xiàn)象，這將對(duì)學(xué)生的思維方式和分析能力提出較高的要求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史模型等。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教材、課件、教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)布置與批改平臺(tái)。

3.信息化資源：歷史視頻資料、圖片資料、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育部門官方網(wǎng)站的歷史教育資源）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、史料分析、問題引導(dǎo)、案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、討論式教學(xué)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“昌盛的秦漢文化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦漢時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“昌盛的秦漢文化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述秦漢時(shí)期的歷史故事或展示相關(guān)視頻等方式，引出“昌盛的秦漢文化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦漢時(shí)期的歷史事件、政治制度、科技成就和文化特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析和解讀技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析和解讀技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦漢時(shí)期的歷史事件和科技成就。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析和解讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解秦漢時(shí)期的歷史事件、政治制度和文化特點(diǎn)，掌握歷史分析和解讀技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“昌盛的秦漢文化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與秦漢時(shí)期相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秦漢時(shí)期歷史知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與秦漢時(shí)期相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、歷史書籍、文化遺址考察報(bào)告等。例如，《秦漢史》、《秦漢文化與社會(huì)》、《秦始皇與漢武帝》等書籍，以及關(guān)于秦漢時(shí)期科技成就、法律制度、藝術(shù)特點(diǎn)的研究論文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘秦漢時(shí)期的歷史內(nèi)涵。例如，學(xué)生可以研究秦漢時(shí)期的歷史文獻(xiàn)，了解秦漢時(shí)期的政治制度對(duì)社會(huì)的影響；可以探究秦漢時(shí)期的科技成就，如造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明和傳播，了解其對(duì)后世的影響；可以研究秦漢時(shí)期的文化藝術(shù)，如詩歌、繪畫、雕塑等，欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美價(jià)值。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秦漢時(shí)期的歷史遺址和博物館，進(jìn)行實(shí)地考察和觀摩。例如，可以組織學(xué)生參觀秦始皇陵兵馬俑、漢陽陵、陜西歷史博物館等，通過實(shí)地考察，使學(xué)生更加直觀地了解秦漢時(shí)期的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣和民族自豪感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)活動(dòng)，如歷史講座、研討會(huì)等。可以邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，分享秦漢時(shí)期的歷史研究成果和最新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解歷史研究的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，探討秦漢時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。例如，可以組織學(xué)生研究秦漢時(shí)期的地理環(huán)境對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響；可以比較秦漢時(shí)期的文學(xué)作品和藝術(shù)作品，探討其反映的社會(huì)風(fēng)貌和價(jià)值觀念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《漢書》等古代史書中的秦漢部分，以及現(xiàn)代學(xué)者如錢穆的《秦漢史》、余英時(shí)的《文化評(píng)論與中國(guó)文化》等相關(guān)著作，以便更深入地理解秦漢時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與秦漢時(shí)期相關(guān)的紀(jì)錄片，如《秦始皇》、《漢武大帝》等，通過視覺影像的方式，更直觀地感受秦漢時(shí)期的歷史風(fēng)貌。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索秦漢時(shí)期的地圖、文物圖片、歷史事件等，通過網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的歷史知識(shí)。

d.實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀秦漢時(shí)期的歷史遺址，如秦始皇陵、漢陽陵等，通過實(shí)地考察，增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

a.學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

b.學(xué)生需要結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行深入思考和分析，嘗試從不同角度理解和解讀歷史現(xiàn)象。

c.學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和收獲，互相學(xué)習(xí)和交流。

d.學(xué)生需要提交拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行總結(jié)和反思。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.秦漢時(shí)期的歷史背景是什么？秦朝的統(tǒng)一對(duì)歷史產(chǎn)生了什么影響？

2.秦始皇的中央集權(quán)制度有哪些特點(diǎn)？它對(duì)后世產(chǎn)生了什么影響？

3.漢朝的興衰經(jīng)歷了哪些階段？漢武帝的大一統(tǒng)措施有哪些？

4.秦漢時(shí)期的科技成就有哪些？它們對(duì)后世產(chǎn)生了什么影響？

5.秦漢時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)有哪些？它們對(duì)后世產(chǎn)生了什么影響？

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述秦漢時(shí)期的歷史背景。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述秦始皇的中央集權(quán)制度的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述漢朝的興衰歷程。

4.請(qǐng)列舉秦漢時(shí)期的科技成就，并說明它們對(duì)后世的影響。

5.請(qǐng)列舉秦漢時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)，并說明它們對(duì)后世的影響。

答案：

1.秦漢時(shí)期的歷史背景是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)和百家爭(zhēng)鳴結(jié)束后，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，建立了秦朝，開創(chuàng)了封建社會(huì)的先河。

2.秦始皇的中央集權(quán)制度特點(diǎn)包括皇帝專制、中央集權(quán)、法家思想為指導(dǎo)等。它對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如確立了皇帝制度的傳統(tǒng)，影響了后世的政治制度。

3.漢朝的興衰歷程分為西漢和東漢兩個(gè)階段，漢武帝的大一統(tǒng)措施包括推行郡國(guó)制、加強(qiáng)中央集權(quán)、推行儒家思想等。

4.秦漢時(shí)期的科技成就包括造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥等。它們對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如促進(jìn)了文化的傳播和交流，改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的方式等。

5.秦漢時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)包括繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等。它們對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如形成了中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本形式，影響了后世的藝術(shù)創(chuàng)作。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秦漢時(shí)期的統(tǒng)一與中央集權(quán)

-漢武帝的大一統(tǒng)措施

-秦漢時(shí)期的科技與文化藝術(shù)成就

2.詞：

-秦始皇

-漢武帝

-中央集權(quán)

-科技

-文化藝術(shù)

3.句：

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，建立了秦朝，開創(chuàng)了封建社會(huì)的先河。

-漢武帝推行