培養初中生的寫作才華授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是《語文》九年級上冊第四單元“培養初中生的寫作才華”。該單元主要包括寫作指導、寫作訓練和作文點評三個部分。教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面：

1.寫作指導：本節課將引導學生回顧已學的寫作技巧，如選材、構思、表達等，并在教師的指導下進行實際操作，提高寫作水平。

2.寫作訓練：本節課將布置一道寫作題目，要求學生結合自己的生活經驗和感悟進行創作，鍛煉學生的寫作能力。

3.作文點評：本節課將對學生的作文進行點評，指出其中的優點和不足，幫助學生發現自己的寫作問題并進行改進。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生將能夠運用已學的寫作技巧，進行有深度的思考和表達，提高自己的語言組織能力和運用能力。

2.思維品質：學生將通過寫作訓練，提升自己的觀察力、想象力和創造力，培養獨立思考和批判性思維的能力。

3.文化素養：在寫作過程中，學生將有機會表達自己對生活的理解和感悟，進一步理解和傳承中華優秀傳統文化。

4.人文關懷：學生將通過作文點評，學會如何關心他人，理解他人的感受，培養同理心和人文關懷。重點難點及解決辦法重點：

1.寫作技巧的運用：如何選材、構思和表達，使文章具有深度和內涵。

2.寫作訓練：學生能夠結合自己的生活經驗和感悟，進行有創意的寫作。

難點：

1.寫作技巧的運用：如何將所學的寫作技巧靈活運用到實際寫作中，使文章更具吸引力。

2.寫作訓練：如何引導學生發現生活中的素材，并將其轉化為獨特的寫作內容。

解決辦法：

1.針對重點，教師將提供寫作指導，通過示例和練習，幫助學生掌握寫作技巧。同時，鼓勵學生進行模仿和創作，提高寫作水平。

2.針對難點，教師將引導學生關注生活，發現生活中的素材。通過小組討論、分享和互評，激發學生的創造力和想象力，幫助他們將生活素材轉化為獨特的寫作內容。同時，教師將對學生的作文進行點評，提供具體的改進建議，幫助他們克服寫作困難。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的核心素養目標，我將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于傳授寫作技巧和理論知識，為學生提供指導；討論法用于激發學生的思維和創造力，培養他們的獨立思考能力；案例研究法用于分析優秀作文的特點，讓學生從中汲取經驗；項目導向學習法用于引導學生結合生活實際進行寫作訓練，提高他們的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）寫作指導：通過PPT展示優秀作文案例，引導學生分析作文的選材、構思和表達技巧。在分析過程中，教師進行講解和示范，幫助學生掌握寫作技巧。

（2）小組討論：將學生分成小組，讓他們就給定的寫作題目展開討論，分享自己的生活和感悟。通過討論，引導學生發現生活中的素材，并將其運用到寫作中。

（3）角色扮演：選取幾個學生扮演“作家”，在講臺上進行即興演講，其他學生作為觀眾進行點評。通過這種方式，鍛煉學生的表達能力和批判性思維。

（4）作文點評：學生提交作文后，教師進行批改和點評，指出作文的優點和不足，提供改進建議。同時，可組織學生進行互評，讓他們從他人的作品中汲取經驗。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示優秀作文案例、寫作技巧和理論知識，方便學生理解和掌握。

（2）視頻：可播放一些與寫作相關的紀錄片或教學視頻，幫助學生拓寬視野，激發創作靈感。

（3）在線工具：利用網絡平臺，讓學生提交作文、進行討論和互動，提高教學效率。

（4）實例子：提供一些真實的例子，如新聞事件、社會現象等，讓學生結合實際情況進行寫作訓練。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“培養初中生的寫作才華”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解寫作技巧和相關知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-案例分析法：通過分析優秀作文案例，幫助學生掌握寫作技巧。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“培養初中生的寫作才華”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出“培養初中生的寫作才華”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解寫作技巧和相關知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作技巧和相關知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫作技巧和相關知識，掌握寫作才華。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“培養初中生的寫作才華”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與寫作相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧和相關知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《如何寫好一篇文章》：這篇文章深入淺出地介紹了寫作的基本技巧和方法，包括選題、構思、表達等方面，對學生的寫作具有很好的指導作用。

《初中生作文指導》：這本書針對初中生的寫作特點，提供了豐富的寫作實例和技巧，有助于學生提高寫作水平。

《中華優秀傳統文化讀本》：這本書介紹了中國的傳統文化和美德，學生可以通過閱讀加深對傳統文化的理解，豐富寫作素材。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用課后時間閱讀上述拓展材料，進一步加深對寫作技巧和方法的理解。

(2)學生可以嘗試運用所學的寫作技巧，結合自己的生活經驗和感悟，進行寫作訓練。

(3)學生可以參加學校或社區舉辦的寫作比賽或活動，鍛煉自己的寫作能力。

(4)學生可以嘗試閱讀不同類型的書籍和文章，拓寬自己的知識面和視野，豐富寫作素材。

(5)學生可以定期撰寫讀書筆記或讀后感，加深對閱讀材料的理解和感悟。板書設計1.寫作技巧的運用：

重點知識點：選材、構思、表達

詞：素材、創意、邏輯、流暢、生動

句：選擇具有代表性的素材，通過創意構思，運用邏輯表達，使文章流暢生動。

2.寫作訓練：

重點知識點：生活經驗、感悟、創新

詞：觀察、想象、情感、獨特

句：結合生活經驗，表達真實感悟，發揮想象力和創造力，寫出獨特的文章。

3.作文點評：

重點知識點：優點、不足、改進

詞：亮點、問題、提升、建議

句：發現作文的亮點，指出存在的問題，提出改進建議，幫助學生提高寫作水平。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題1：請以“我的夢想”為題，寫一篇作文。

答案：

我的夢想

在我心中，一直懷揣著一個夢想，那就是成為一名優秀的醫生。這個夢想源于我小時候的一次經歷。那是一個陽光明媚的午后，我跟隨父母去探望一位生病的親戚。在醫院里，我看到了醫生們忙碌的身影，他們用自己的知識和技能，為患者帶去希望和健康。那一刻，我深感醫生的偉大和神圣，也立志要成為一名醫生，為人們的健康保駕護航。

為了實現這個夢想，我一直在努力學習。在課堂上，我認真聽講，積極思考；在生活中，我關注健康，關愛他人。我知道，實現夢想的道路不會一帆風順，但我堅信，只要心中有夢想，付出努力，就一定能夠實現。

在未來的日子里，我將繼續努力，不斷提高自己的專業素養。我希望，有一天能夠站在手術臺上，用我的雙手，為患者帶來健康和希望。我相信，在夢想的照耀下，我一定會成為一名優秀的醫生，為我國的醫療事業貢獻自己的力量。

2.例題2：請以“我的家鄉”為題，寫一篇作文。

答案：

我的家鄉

我的家鄉是一個美麗的小山村，那里山清水秀，風景如畫。在我心中，家鄉是最美的畫卷，是我靈魂的歸宿。

家鄉的春天，萬物復蘇，生機勃勃。田野里，金黃的油菜花隨風搖曳，散發著淡淡的清香。山澗中，清澈的溪水潺潺流淌，宛如大自然的歌聲。家鄉的春天，是大自然最美的饋贈。

家鄉的夏天，綠意盎然，涼爽宜人。茂密的樹林里，鳥兒歡快地歌唱，仿佛在開一場盛大的音樂會。夜晚，星空璀璨，微風拂面，讓人陶醉在這美好的時光里。家鄉的夏天，是人們避暑的天堂。

家鄉的秋天，碩果累累，五谷豐登。金黃的麥田里，一片豐收的景象。果園里，果實累累，散發著誘人的香氣。家鄉的秋天，是大自然的恩賜，是農民們幸福的季節。

家鄉的冬天，銀裝素裹，寧靜祥和。雪花飄飄，將家鄉裝扮成一個美麗的童話世界。家鄉的冬天，雖然寒冷，但溫暖的人心。

無論我走到哪里，家鄉的美景都永遠留在我的心中。家鄉，是我靈魂的歸宿，是我永遠的牽掛。我會用實際行動，為家鄉的發展貢獻自己的一份力量，讓家鄉的明天更加美好。

3.例題3：請以“我的朋友”為題，寫一篇作文。

答案：

我的朋友

在我的生命中，有一位特別的朋友，她就是小芳。我們從小學開始就是同學，一起度過了許多難忘的時光。

小芳是一個樂觀開朗的女孩，她總是能帶給身邊的人無盡的歡樂。她的笑聲如同銀鈴般悅耳，讓人陶醉。她熱愛生活，熱愛大自然，對一切事物都充滿好奇。

小芳熱愛學習，成績優異。她總是認真聽講，積極思考，善于提出問題。她的求知欲讓我佩服不已，也激勵著我不斷進步。

小芳熱愛運動，尤其是跑步。她認為運動能夠讓人保持健康，釋放壓力。每當我遇到困難，想要放棄的時候，小芳總是鼓勵我堅持下去，她用自己的行動證明，只要有毅力，就能戰勝一切困難。

小芳熱愛幫助他人，她總是樂于助人，關心身邊的人。在她的影響下，我也學會了關愛他人，學會了分享。

小芳是我最好的朋友，她教會了我許多人生道理。我很慶幸能遇到她，她是我生命中一道美麗的風景。在未來的日子里，我會珍惜這份友誼，和小芳一起，共同成長，共同進步。

4.例題4：請以“我的老師”為題，寫一篇作文。

答案：

我的老師

在我心中，有一位令我敬佩的老師，她就是我的語文老師。

我的語文老師姓張，她是一位和藹可親的人。她的眼睛里閃爍著智慧的光芒，仿佛能洞察我們的內心世界。

張老師是一位非常優秀的教師。她對待教學工作嚴謹認真，總是用心備課，用心講課。她的課堂生動有趣，總能激發我們的學習興趣。

張老師關心每一個學生，她善于發現我們的優點，鼓勵我們發揮自己的特長。當我們遇到困難時，她總是耐心地幫助我們，讓我們充滿信心。

張老師還是一位熱愛文學的人。她經常組織我們開展豐富多彩的文學活動，如朗誦比賽、作文比賽等，讓我們在活動中提高自己的文學素養。

在我的心中，張老師不僅是一位教師，更是一位人生的導師。她用自己的言傳身教，教會了我們如何做人，如何學習。我很幸運能遇到這樣一位優秀的老師，我會永遠銘記她的教誨，努力成為一個有知識、有品德的人。

5.例題5：請以“我的家人”為題，寫一篇作文。

答案：

我的家人

在我心中，家人是最珍貴的財富。他們給予我無盡的關愛，陪伴我成長。

我的爸爸是一位勇敢的工程師。他每天早出晚歸，辛勤工作。他