第15課我和馬兒在一起（教學設計）人教版（2012）美術二年級上冊一、教學目標1.知識與技能：學生能夠了解馬兒的基本特征，學會用線條和顏色表現馬兒的形象，并創作一幅與馬兒在一起的畫作。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等環節，培養學生觀察力、表現力和創造力，提高學生的繪畫技能。3.情感態度與價值觀：培養學生對動物的關愛，激發學生對美術學習的興趣，增強學生自信心和合作意識。二、教學內容1.馬兒的基本特征及繪畫方法。2.學生創作一幅與馬兒在一起的畫作。三、教學重點與難點1.教學重點：引導學生觀察馬兒的特點，學會用線條和顏色表現馬兒的形象。2.教學難點：如何運用繪畫技巧表現馬兒的生動形象，以及如何培養學生的創造力和想象力。四、教具與學具準備1.教具：教材、PPT、圖片、范畫等。2.學具：繪畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆、水粉等。五、教學過程1.導入：展示馬兒的圖片，引導學生觀察馬兒的特點，激發學生對本節課的興趣。2.新課：講解馬兒的基本特征及繪畫方法，引導學生學習如何用線條和顏色表現馬兒的形象。3.演示：教師示范如何創作一幅與馬兒在一起的畫作，強調繪畫技巧和注意事項。4.實踐：學生按照教師的要求，獨立創作一幅與馬兒在一起的畫作。5.評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予點評和鼓勵。六、板書設計1.馬兒的基本特征及繪畫方法。2.學生創作一幅與馬兒在一起的畫作。七、作業設計1.學生獨立創作一幅與馬兒在一起的畫作。2.家長參與評價，給予建議和鼓勵。八、課后反思1.本節課學生掌握了馬兒的基本特征及繪畫方法，能夠獨立創作一幅與馬兒在一起的畫作。2.在教學過程中，注重培養學生的觀察力、表現力和創造力，提高學生的繪畫技能。3.課后作業的布置，使學生能夠在家長的參與下，進一步鞏固所學知識，提高繪畫水平。重點關注的細節是“教學過程”。1.導入：教師展示馬兒的圖片，引導學生觀察馬兒的外形、動態和生活習性，激發學生對本節課的興趣。同時，教師可以通過提問方式引導學生思考，如：“你們知道馬兒有哪些特點嗎？”“你們喜歡馬兒嗎？為什么？”等，以此調動學生的積極性。2.新課：教師講解馬兒的基本特征及繪畫方法，包括馬兒的頭部、身體、四肢、尾巴等部位的畫法。講解過程中，教師應注重示范，使學生能夠直觀地了解繪畫步驟。教師還可以結合教材、PPT等教具，詳細講解線條、顏色的運用技巧。3.演示：教師示范如何創作一幅與馬兒在一起的畫作。在演示過程中，教師應強調繪畫技巧和注意事項，如如何運用線條表現馬兒的動態，如何運用顏色表現馬兒的毛發等。同時，教師還可以分享一些創作心得，引導學生學會觀察、學會表現。4.實踐：學生按照教師的要求，獨立創作一幅與馬兒在一起的畫作。在實踐環節，教師應巡回指導，及時發現并解決學生在繪畫過程中遇到的問題。同時，教師還要關注學生的個別差異，給予有針對性的輔導，使每位學生都能在課堂上取得進步。5.評價：學生展示自己的作品，互相評價。教師對學生的作品進行點評，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。在評價過程中，教師要注重鼓勵，增強學生的自信心。同時，教師還可以引導學生從不同角度欣賞作品，提高學生的審美能力。7.作業設計：學生獨立創作一幅與馬兒在一起的畫作。教師要求學生在課后完成作業，并鼓勵家長參與評價。作業的布置旨在鞏固學生對課堂所學知識的運用，提高學生的繪畫水平。在教學過程中，教師要以學生為中心，關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。通過本節課的學習，使學生能夠掌握馬兒的基本特征及繪畫方法，培養學生的觀察力、表現力和創造力，提高學生的繪畫技能。同時，教師還要注重情感態度與價值觀的滲透，培養學生對動物的關愛，激發學生對美術學習的興趣。1.導入環節：教師可以通過講述一個關于馬兒的趣味故事或者播放一段馬兒在草原上奔跑的視頻來吸引學生的注意力。通過問答形式，教師可以引導學生分享他們對馬兒的已有知識，如馬兒的顏色、種類、生活習性等，以此作為新課的鋪墊。2.新課環節：教師可以通過實物模型、圖片或動畫來展示馬兒的不同部位，如頭、身、四肢和尾巴，并講解如何用簡單的幾何形狀來概括這些部位。通過互動式教學，教師可以邀請學生上臺嘗試畫出馬兒的輪廓，同時其他學生可以提供反饋和建議。3.演示環節：教師在黑板上或通過投影儀展示如何一步一步地畫出馬兒，從輪廓草圖到細節描繪，再到上色。在演示過程中，教師應強調觀察馬兒的特點，如鬃毛的飄逸、肌肉的線條、眼神的生動等，并解釋如何通過繪畫表現出來。4.實踐環節：學生在教師的指導下開始自己的創作。教師應鼓勵學生發揮想象，創作出自己與馬兒在一起的場景。在實踐過程中，教師應提供個性化的指導，幫助學生解決具體的技術問題，如如何處理動態姿勢、如何選擇色彩等。5.評價環節：學生可以自愿展示自己的作品，并分享創作思路和感受。教師和其他學生可以給予建設性的反饋，不僅關注作品的技術層面，也要關注創意和情感表達。教師回顧本節課的重點內容，強調馬兒繪畫的技巧和創作過程中的要點。教師可以引導學生思考如何將所學應用到其他動物的繪畫中，激發學生的遷移學習能力。7.作業設計：作業應鼓勵學生在家中嘗試繪制不同的馬兒場景，可以是真實場景的再現，也可以是想象中的畫面。教師可以建議學生記錄下繪畫過程中的體會和遇到的問題，以便在下一節課上進行分享和討論。8.課后反思：教師需要反思教學目標是否達成，教學方法和活動是否激發了學生的興趣和參與度。教師還應思考如何根據學生的反饋和學習情況調整未來