2024年河北省唐山市遵化市小升初語(yǔ)文試卷1．（8分）根據(jù)語(yǔ)境寫漢字。六年前，我們是依在媽媽身旁的嫩孩童，如今，我們是風(fēng)華正茂的少年，即將步入新的人生段，迎接新的挑戰(zhàn)。運(yùn)動(dòng)健兒面對(duì)壓力“山崩于前而面不改色”。他們除雜念，不困難，以高難度動(dòng)作逆奪冠。2．（2分）下列加點(diǎn)字的讀音、解釋完全正確的一項(xiàng)是（）A．摻和（cān）熾熱（chì）及其日中如探湯（熱水） B．僻靜（pì）徘徊（huái）通國(guó)之善弈者也（善于，擅長(zhǎng)） C．間斷（jiān）堅(jiān)勁（jìng）粉骨碎身渾不怕（天然的） D．蜜餞（qiàn）賬簿（bù）游園不值（遇到）3．（2分）“戣”這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，但我猜它的意思最可能跟（）有關(guān)。A．姓名 B．兵器 C．花名 D．玉器4．（2分）小濤參加古詩(shī)詞“飛花令”游戲時(shí)，多次不能背誦出恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，他很后悔平時(shí)沒(méi)有好好積累。如果用一句話來(lái)評(píng)價(jià)他，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。 B．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。 C．讀書須用意，一字值千金。 D．茍日新，日日新，又日新。5．（2分）下列情景中，語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)是（）A．結(jié)識(shí)新朋友時(shí)的自我介紹：我貴姓張，你姓什么？ B．預(yù)祝朋友喬遷之喜：我到時(shí)一定光臨，一定讓你的寒舍蓬蓽生輝。 C．寫尋物啟事：我昨天在教室丟失了一本語(yǔ)文書，如有拾獲，務(wù)必從速上交。 D．作報(bào)告時(shí)最后總結(jié)：這是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。6．（2分）下列說(shuō)法完全正確的一項(xiàng)是（）A．《北京的春節(jié)》一文詳細(xì)描寫了“除夕”“小年”“正月初五”的習(xí)俗。 B．“春城無(wú)處不飛花”中的“春城”指的是云南昆明。 C．一般來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。 D．《為人民服務(wù)》一文的中心論點(diǎn)是：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。7．（10分）詞句段運(yùn)用。（1）續(xù)寫句子。六年過(guò)去了，六年就這樣匆匆地過(guò)去了！不論是鳥語(yǔ)花香的清晨，還是夕陽(yáng)臨窗的黃昏；不論是，還是；不論是，還是……對(duì)于母校的每一處風(fēng)景，我都充滿了眷戀之情。（2）跑完步后，我渴得嗓子直冒煙。（體會(huì)加點(diǎn)部分的表達(dá)特點(diǎn)，仿寫句子）寫寫“酸”：（3）下面的語(yǔ)段中共有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)用修改符號(hào)進(jìn)行修改。王老師多么和藹可親呀，上課時(shí)，她總是教我們耐心地學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，她經(jīng)嘗和我們一起玩耍。周六下午，她給小林補(bǔ)了一天的課，小林特別感動(dòng)。8．（10分）日積月累。（1）古人認(rèn)為由儉入奢易，由奢入儉難，只有“，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”，子孫后代才能常享溫飽。（2）在2022年北京冬奧會(huì)閉幕式上，《折柳寄情》的節(jié)目讓世界感受到了中國(guó)的文化與浪漫。柳樹易活，隨處可見(jiàn)，處處成蔭，因此民間有“，”的諺語(yǔ)；古時(shí)風(fēng)俗，寒食節(jié)要折柳插門，因此唐代詩(shī)人韓翃寫道：，；“柳”與“留”諧音，古人常用離別折柳表達(dá)相思之意或相見(jiàn)之愿，如《送元二使安西》中寫道：，。（3）面對(duì)時(shí)光的流逝，朱自清發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“聰明的，你告訴我，？”，而蘇軾卻發(fā)出了“？門前流水尚能西！。”的激勵(lì)之語(yǔ)。9．（10分）小古文閱讀。怕后生笑??歐公①晚年，嘗②自竄定③平生所為文，用思甚苦。其夫人止之曰：“何自苦如此，尚畏④先生嗔耶？”公笑曰：“不畏先生嗔⑤，卻怕后生笑。”??【注釋】①歐公：指歐陽(yáng)修。②嘗：曾經(jīng)。③竄定：刪正、改定。④尚畏：還害怕。⑤嗔：怒，生氣。（1）“晚年”的意思是A.傍晚的時(shí)候B.年末的時(shí)候C.年老的時(shí)候（2）本文寫歐陽(yáng)修晚年做的事是A.到處游玩B.改定自己平生所寫C.修改別人的文章（3）“自苦如此”的意思是A.像這樣自討苦吃B.自己如此苦悶C.自己嘗到如此苦味（4）歐陽(yáng)修“自苦如此”的原因是。（用原文中的句子回答）（5）讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得歐陽(yáng)修是一個(gè)怎樣的人呢？10．（16分）我們一樣愛(ài)他們天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹藤扎成的土轎子抬客人上山。這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。“對(duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10名特困生。”方校長(zhǎng)特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說(shuō)對(duì)不起呢？方校長(zhǎng)殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬(wàn)不要……我不想耽擱，捐了款就走！”方校長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。15分鐘后，方校長(zhǎng)恭敬地送上一份資助名單。年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”方校長(zhǎng)愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說(shuō)：“可是，這是我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之材！”年輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”“當(dāng)然！”方校長(zhǎng)舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但……他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！若您不信，可以翻看他們以往的成績(jī)單！”年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”方校長(zhǎng)雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。方校長(zhǎng)終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)道：“您……是想抓鬮決定資助的對(duì)象？”年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺(jué)得那樣才公平！”方校長(zhǎng)著急地說(shuō)：“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)么？”方校長(zhǎng)想了想，說(shuō)：“這……倒沒(méi)有！他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣！”年輕人堅(jiān)定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想……”3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方校長(zhǎng)的推薦之列。方校長(zhǎng)執(zhí)意要舉行一個(gè)公開的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方校長(zhǎng)滿臉驚愕，以為自己聽錯(cuò)了。年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝茫皇沁\(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾！”年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！”（1）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。傾巢而出：（2）用一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。（3）第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人”，讀完全文，請(qǐng)寫出這位客人的“特別”之處。（至少寫出三點(diǎn)）①②③（4）在確定“資助名單”上，方校長(zhǎng)和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？方校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)：方式：千挑方選年輕人的標(biāo)準(zhǔn)：方式：（5）在小說(shuō)情節(jié)展開過(guò)程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了多次變化，請(qǐng)從文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。有點(diǎn)尷尬→→→笑了→→滿懷歉意11．（6分）同學(xué)們即將告別小學(xué)生活，走進(jìn)中學(xué)的大門。為此六年級(jí)準(zhǔn)備開展以“紀(jì)念小學(xué)生活”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）請(qǐng)幫忙寫出下面兩個(gè)節(jié)目之間的串講詞。節(jié)目4：詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了》節(jié)目5：小品《校園的美好時(shí)光》（2）下面是詩(shī)歌小組收集的詩(shī)句，不適合用來(lái)贊美老師的一項(xiàng)是A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（3）活動(dòng)中，有大家期待的“畢業(yè)贈(zèng)言”環(huán)節(jié)，請(qǐng)把你想對(duì)老師說(shuō)的話寫在下面。致A老師：12．（30分）快樂(lè)習(xí)作。題目：有_____真好提示：“真好”是目之所及的美，是一種心靈的體驗(yàn)，是一種幸福的感覺(jué)。當(dāng)父母用慈愛(ài)的大傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“有家真好”；當(dāng)歡歌笑語(yǔ)飛出課堂，你會(huì)感到“有這樣的活動(dòng)真好”；當(dāng)知識(shí)為你打開智慧的大門，你會(huì)感嘆“有書真好”……要求：把題目補(bǔ)充完整，選擇合適的內(nèi)容，表達(dá)出真情實(shí)感。

2024年河北省唐山市遵化市小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析1．【分析】考查了看拼音寫漢字。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【解答】故答案為：（1）偎稚恰階；（2）泰剔懼襲。【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的漢字。2．【分析】考查了字音及字義的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。【解答】A.有誤，“摻和”的“摻”應(yīng)讀“chān”。B.正確。C.有誤，“間斷”的“間”應(yīng)讀“jiàn”，指（連續(xù)的事情）中間隔斷，不連接。讀“jiān”時(shí)，意思為兩段時(shí)間相接的地方，或介于兩樁事物當(dāng)中及其相互關(guān)系；在一定空間或時(shí)間內(nèi)；房子內(nèi)隔成的部分；量詞，房屋的最小單位；一會(huì)兒，頃刻。粉骨碎身渾不怕：即使粉身碎骨也毫不懼怕。渾：全。D.有誤，“蜜餞”的“餞”應(yīng)讀“jiàn”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。3．【分析】本題考查偏旁部首。偏旁是合體字的構(gòu)字部件。古代人把左右結(jié)構(gòu)的合體字的左方稱為“偏”，右方稱為“旁”，如今合體字各部位的部件統(tǒng)稱為偏旁。漢字絕大部分是形聲字，由形旁和聲旁組成，所以，“偏旁”，主要包含形旁和聲旁兩類。如“語(yǔ)”字，由“言”和“吾”兩個(gè)偏旁組成；“盆”字由“分”和“皿字底”兩個(gè)偏旁組成；“問(wèn)”字由“門字框”和“口”兩個(gè)偏旁組成。【解答】“戣”字的部首是“戈”，因此它的意思可能與武器有關(guān)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】部首是漢字的第一筆畫或形旁，對(duì)于獨(dú)體字來(lái)說(shuō)，部首是第一畫；對(duì)于合體字來(lái)說(shuō)，部首是用于歸類的表義的“部件”，也就是“形旁”，4．【分析】本題考查名言，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，理解詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目。【解答】A.“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”意思是：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才能看出人心的善惡好歹。該選項(xiàng)合適。B.“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”意思是：需要知識(shí)的時(shí)候，才悔恨自己讀書太少，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)的事就體會(huì)不到它的困難。勸誡人們多讀書，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，多取得真知。該選項(xiàng)合適。C.“讀書須用意，一字值千金”意思是：讀書時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書中的每個(gè)字都價(jià)值千金。該選項(xiàng)不合適。D.“茍日新，日日新，又日新”強(qiáng)調(diào)不斷革新。該選項(xiàng)不合適。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。5．【分析】本題考查語(yǔ)言得體。作答時(shí)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，以符合特定的表現(xiàn)方法、場(chǎng)合、對(duì)象、語(yǔ)氣等表明自己的目的，獲得最佳效果。【解答】A.不得體，問(wèn)別人的姓時(shí)，為表示尊重對(duì)方，應(yīng)問(wèn)：您貴姓？即：我姓張，您貴姓？B.不得體，“蓬蓽生輝”是主人的謙詞，應(yīng)改為：不論多忙，我到時(shí)一定會(huì)到貴府祝您喬遷之喜的。C.不得體，沒(méi)有說(shuō)明具體是誰(shuí)，表述不清。“務(wù)必從速上交”語(yǔ)氣生硬，不易讓人接受，可改為：我昨天在教室丟失一本《新華字典》，如有拾獲，請(qǐng)您交還給本人，謝謝。D.得體。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答口語(yǔ)交際題，要注意語(yǔ)境的要求和語(yǔ)體的要求。6．【分析】本題考查課文理解、實(shí)踐作業(yè)、詩(shī)歌詞句理解和文章結(jié)構(gòu)詳略安排，需要學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)及詳略得當(dāng)?shù)膬?nèi)容。【解答】A．有誤，《北京的春節(jié)》這篇文章主要描述了北京地區(qū)在春節(jié)期間的各種傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)。確實(shí)，文章中詳細(xì)提到了除夕、小年（臘月二十三）和正月初五等重要日子的習(xí)俗。B．有誤，“春城無(wú)處不飛花”中的“春城”指的是云南昆明。“春城無(wú)處不飛花”是一句詩(shī)，出自唐代詩(shī)人杜牧的《贈(zèng)別》。這里的“春城”并非特指某個(gè)城市，而是泛指春天的京城長(zhǎng)安。因此，這個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。C．正確，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)通常包括封面、扉頁(yè)、正文等內(nèi)容。封面上一般會(huì)有標(biāo)題和裝飾圖案；扉頁(yè)上可能會(huì)有獻(xiàn)詞或前言；正文部分則記錄了成長(zhǎng)過(guò)程中的重要事件和回憶。D．有誤，《為人民服務(wù)》一文的中心論點(diǎn)是：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。《為人民服務(wù)》是毛澤東的一篇文章，其核心思想是強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)的重要性。而“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話出自司馬遷的《報(bào)任安書》，并非《為人民服務(wù)》一文的中心論點(diǎn)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】實(shí)踐作業(yè)答題技巧：1、仔細(xì)閱讀問(wèn)題：一定要仔細(xì)閱讀題目，了解問(wèn)題的具體要求和細(xì)節(jié)，確保理解正確后再進(jìn)行回答。2、明確作業(yè)目標(biāo)：了解作業(yè)的目標(biāo)和要求，以便能夠針對(duì)性地回答問(wèn)題。3、結(jié)合實(shí)際應(yīng)用：在回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用或案例進(jìn)行解答，增加答案的實(shí)用性和可信度。4、注意細(xì)節(jié)：在答題時(shí)，要注意細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤或遺漏。5、遵循作業(yè)要求：在提交作業(yè)時(shí)，要遵循老師或考試要求的格式和規(guī)范，保證答案符合標(biāo)準(zhǔn)。6、思路清晰：在回答問(wèn)題時(shí)，思路要清晰，可以先列出答題要點(diǎn)，再逐點(diǎn)展開解釋。7、利用提示信息：?jiǎn)栴}中可能包含一些提示信息或線索，要注意利用這些信息來(lái)解決問(wèn)題。7．【分析】本題考查續(xù)寫寫話、句子仿寫、修改病句。作答續(xù)寫寫話要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。句子的仿寫。作答時(shí)要注意例句的句式、寫法等特點(diǎn)。修改病句先找出病因再做修改。【解答】（1）考查續(xù)寫寫話。注意“不論是......還是......”。如：六年過(guò)去了，六年就這樣匆匆地過(guò)去了！不論是鳥語(yǔ)花香的清晨，還是夕陽(yáng)臨窗的黃昏；不論是安靜無(wú)聲的圖書館，還是熙熙攘攘的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；不論是書聲朗朗的教室，還是花草婀娜多姿的花壇……對(duì)于母校的每一處風(fēng)景，我都充滿了眷戀之情。（2）考查句子的仿寫。作答時(shí)注意例句運(yùn)用了夸張的修辭手法。如：酸：這山棗太酸了，酸得我的牙快掉了。（3）考查修改病句。該語(yǔ)段有四處語(yǔ)病。①語(yǔ)序顛倒。將“耐心地”移到“教我們”前，即：她總是耐心地教我們學(xué)習(xí)。②錯(cuò)別字。將“嘗”改為“常”。③前后矛盾。去掉“下午”或?qū)ⅰ耙惶臁备臑椤鞍胩臁薄＜矗褐芰挛纾o小林補(bǔ)了半天的課。/周六，她給小林補(bǔ)了一天的課。④標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。“和藹可親呀”后面的逗號(hào)改為感嘆號(hào)。即：王老師多么和藹可親呀！上課時(shí)，她總是耐心地教我們學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，她經(jīng)常和我們一起玩耍。周六下午，她給小林補(bǔ)了半天的課，小林特別感動(dòng)。/王老師多么和藹可親呀！上課時(shí)，她總是耐心地教我們學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，她經(jīng)常和我們一起玩耍。周六，她給小林補(bǔ)了一天的課，小林特別感動(dòng)。故答案為：（1）安靜無(wú)聲的圖書館熙攘攘的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)書聲朗朗的教室花草婀娜多姿的花壇；（2）這山棗太酸了，酸得我的牙快掉了。（3）王老師多么和藹可親呀！上課時(shí)，她總是耐心地教我們學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，她經(jīng)常和我們一起玩耍。周六下午，她給小林補(bǔ)了半天的課，小林特別感動(dòng)。/王老師多么和藹可親呀！上課時(shí)，她總是耐心地教我們學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，她經(jīng)常和我們一起玩耍。周六，她給小林補(bǔ)了一天的課，小林特別感動(dòng)。【點(diǎn)評(píng)】這種題型是小學(xué)語(yǔ)文考試常見(jiàn)的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。8．【分析】本題考查了古詩(shī)文默寫、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)、現(xiàn)代詩(shī)文默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。【解答】（1）常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)：生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒(méi)有節(jié)省。（2）有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭：有心去栽花，花卻始終不開放；無(wú)心去插柳，柳卻自然地長(zhǎng)大成蔭。比喻有心去做某件事情，往往慘遭失敗；反倒是無(wú)心去做的某件事情竟然成功了。“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自唐代韓翃的《寒食》。“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”出自唐代王維的《送元二使安西》。（3）分別出自朱自清的《匆匆》，宋代蘇軾的《浣溪沙》。故答案為：（1）常將有日思無(wú)日；（2）有意栽花花不發(fā)無(wú)心插柳柳成蔭春城無(wú)處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色新；（3）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢誰(shuí)道人生無(wú)再少休將白發(fā)唱黃雞。【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。9．【分析】參考譯文：歐陽(yáng)修年老的時(shí)候，曾經(jīng)自己改定平生所寫文字，費(fèi)盡心思。他的夫人勸阻他說(shuō)：“何必像這樣自討苦吃，還害怕先生責(zé)怪嗎？”歐陽(yáng)修笑說(shuō)：“不怕先生責(zé)怪，卻怕后輩學(xué)生恥笑啊。”【解答】（1）考查了字詞解釋。結(jié)合譯文作答，晚年：年老的時(shí)候。故選C。（2）考查了內(nèi)容理解。從“歐公晚年，嘗自竄定平生所為文，用思甚苦”可知本文寫歐陽(yáng)修晚年做的事是改定自己平生所寫文章。故選B。（3）考查了句子翻譯。結(jié)合譯文作答，“自苦如此”意思是像這樣自討苦吃。故選A。（4）考查了內(nèi)容理解。歐陽(yáng)修往年改定自己平生所寫的文章，“自苦如此”是因?yàn)樗安晃废壬粒瑓s怕后生笑”。（5）考查了形象分析。從歐陽(yáng)修晚年改定文章可以看出他是一個(gè)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作充滿尊重、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的人，同時(shí)也體現(xiàn)出他對(duì)自己的高要求，是一個(gè)精益求精的人。故答案為：（1）C；（2）B；（3）A；（4）不畏先生嗔，卻怕后生笑；（5）歐陽(yáng)修是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，精益求精的人。【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。10．【分析】本文記敘了天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。他想通過(guò)抓鬮兒的方式?jīng)Q定資助的對(duì)象。原來(lái)他是一位曾經(jīng)得到過(guò)老華僑捐助的“壞學(xué)生”，是老華僑的一句話改變了他的一生。文章表現(xiàn)了他善良、有愛(ài)心，懂得感恩的品質(zhì)。【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)理解。“傾巢而出”意思是比喻敵人出動(dòng)全部兵力侵?jǐn)_。結(jié)合“每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹藤扎成的土轎子抬客人上山”可知文中指這里貶詞褒用，寫出了全校師生會(huì)全部出去迎接慈善家，表達(dá)他們對(duì)慈善家捐款的感激之情。（2）考查概括文章內(nèi)容的能力。通過(guò)閱讀全文可知，文章記敘了15年前一個(gè)窮山溝的年輕人幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助，15年后年輕人來(lái)到天堂村小學(xué)同樣以抓鬮的方式選擇捐助了10名學(xué)生的事。仔細(xì)閱讀全文，找到主要人物“年輕人”和主要事件“捐助貧困生”，不需要敘述細(xì)節(jié)和評(píng)價(jià)。如可概括為：年輕人抓鬮資助貧困生。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文中句子“這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路”可以看到“客人”的“特別”之處表現(xiàn)在：獨(dú)自走路上山。從“方子儒殷勤地招呼道：‘要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？’”“年輕人慌亂地?cái)[擺手：‘千萬(wàn)不要……我不想耽擱，捐了款就走！’”可以看到“客人”的“特別”之處表現(xiàn)在：不要?dú)g迎儀式。從“方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭”可以看到“客人”的“特別”之處表現(xiàn)在：不要捐贈(zèng)儀式。從“方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)道：‘您是想抓閹決定資助的對(duì)象？’年經(jīng)人點(diǎn)了點(diǎn)頭：‘是的，我覺(jué)得那樣才公平！’”可以看到“客人”的“特別”之處表現(xiàn)在：抓鬮決定資助對(duì)象。從“年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：‘校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？’”可以看到“客人”的“特別”之處表現(xiàn)在：向沒(méi)受到資助的貧困生表示歉意。（4）本題考查篩選文章信息的能力。從文中“方子儒恭敬地送.上一份資助名單”和“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格”可以看出：方子儒選擇標(biāo)準(zhǔn)是品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績(jī)好的貧困生）；方式：千挑萬(wàn)選。從文中句子“年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里”和“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們—樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想……”可以看出：年輕人選擇的標(biāo)準(zhǔn)事所有貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生，方式是抓鬮決定。（5）考查對(duì)故事情節(jié)的梳理。由“年輕人慌亂地?cái)[擺手”可知，年輕人的神情是“慌亂”。由“年輕人沉默了一會(huì)兒”可知，年輕人的神情是“沉默”。由“年輕人堅(jiān)定地說(shuō)”可知，年輕人的神情是“堅(jiān)定”。由“年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)”可知，年輕人的神情是“滿懷歉意”。故答案為：（1）全體出動(dòng)。（2）年輕人抓鬮資助貧困生。（3）①獨(dú)自走路上山；②不要?dú)g迎儀式；③不要捐贈(zèng)儀式。（4）品學(xué)兼優(yōu)的貧困生所有貧困生抓鬮兒決定；（5）慌亂沉默堅(jiān)定。【點(diǎn)評(píng)】閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最常見(jiàn)的考核題型。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力和解題速度，需要我們?cè)诜磸?fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。11．【分析】本題考查贈(zèng)言祝福、詩(shī)歌情感主旨、解說(shuō)詞。作答贈(zèng)言祝福、解說(shuō)詞要要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順。詩(shī)歌情感主旨要在理解詩(shī)句的意思的基礎(chǔ)上完成。【解答】（1）考查解說(shuō)詞，注意兩個(gè)節(jié)目之間的串講詞銜接要自然。如：詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了》讓我們感受到了老師六年來(lái)對(duì)我們的關(guān)心、照顧、教育，更感受到了老師的辛苦，因?yàn)橛辛死蠋熜燎诘母冻霾庞辛宋覀冊(cè)谛@的美好時(shí)光，接下來(lái)請(qǐng)欣賞小品《校園的美好時(shí)光》。（2）考查詩(shī)歌情感主旨的理解。A.適合。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”意思是：春雨隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。這首詩(shī)句是出自杜甫的《春夜喜雨》，形容老師等傳授或教會(huì)別人一些東西，在不自不覺(jué)中就完成了。B.適合。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自李商隱的《無(wú)題》，意思是：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。用來(lái)形容老師的敬業(yè)精神。C.不適合。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是：我們分手之后，雖然天各一方，但是不必悲傷。海內(nèi)有知心的朋友，即使遠(yuǎn)隔天涯，也像是近鄰一樣。用來(lái)形容朋友間的情誼。D.適合。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”出自龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，意思是：飄落的花朵不是無(wú)情之物，即使化作春泥，也會(huì)培育花朵的成長(zhǎng)。用來(lái)形容老師的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。故選：C。（3）考查贈(zèng)言的擬寫，作答時(shí)要突出對(duì)老師的感謝之意。致A老師：您