第第頁手語歌教案6篇手語歌教案篇1活動名稱：愛心手語設計意圖：我們四周存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關懷他人，服務他人，培養幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超出殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆酷愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發展教育中不行缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應當引導他們去關愛，去幫忙生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。活動目標：1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語溝通和表達方式。活動準備：1、電腦一臺。2、課件（做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。活動過程：一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動"猜一猜"讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，老師來說一句話，看看小伙伴能不能聽見二、看手語圖片提問小伙伴，今日老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的嗎？小結聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。三、初步認得手語提問你們會做手語嗎？老師做幾個手語讓你們猜猜。（老師示范：你、我、他、哭、幫忙、叫、什么、愛、父親、媽媽、爺爺、奶奶等等）四、敘述故事，有幫忙聾啞人的想法老師配樂《天使的翅膀》敘述聾啞人的故事，顯現小女孩的圖片。提問假如你遇到這個小女孩，想不想幫忙她？你想怎么幫忙她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來？（幼兒用自身想出的手語動作將自身的話語表達出來）小結你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫忙，小女孩就不會太哀痛了，她得到了大家的幫忙，一每天長大起來，她認真學習，終于顯現在聯歡晚會上。五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》小結她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。她們得到了很多人的幫忙才有了今日的精彩，她們要感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下全部的好心人。延長活動：連續學習手語歌《感恩的心》，通過手語表演的學習，進一步關愛聾啞人，讓幼兒的心靈更加美麗、友善。活動反思：通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們四周存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。今日開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種溝通的符號、工具，始終服務于愛心這根主線，運用手語認得與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并漸漸引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。優點之處在于我運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍圍著目標打開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、溝通的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照料、關懷、幫忙殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。不足之處在于應當運用情景表演來讓幼兒更充分的感受對待及幫忙殘疾人的美好情感。手語歌教案篇2活動目標：1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。3、培養幼兒的試驗精神。4、培養幼兒樂觀開朗的性格。活動準備：電腦一臺、課件。活動過程：一、看手語圖片，引入活動t：小伙伴，今日老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。二、初步認得手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（老師示范：你、我、他、哭）今日老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊flash學習：您好、早安、我愛你、等等三、敘述故事，有幫忙聾啞人的想法老師配樂敘述：顯現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，父親在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充分期望地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最歡快的時候，由于媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧困的家里，一塊小小的年糕就是無上的.美味了啊！有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決議順著媽媽每天回來的路自身去找媽媽。她走啊走啊，走了特別遙遠，終于在路邊瞧到了倒在地上的媽媽。她用勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自身的腿上，想讓媽媽睡得舒適一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩驀地明白：媽媽可能已經死了！她感到畏懼，拉過媽媽的手用勁搖擺，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發不出一點聲音……）t：假如你遇到這個小女孩，想不想幫忙她？你想怎么幫忙她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來？（幼兒用自身想出的手語動作將自身的話語表達出來。）小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫忙，小女孩就不會太哀痛了，她得到了大家的幫忙，一每天長大起來，她認真學習，終于顯現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片t：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了很多人的幫忙才有了今日的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。活動反思：通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們四周存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。手語作為一種溝通的符號、工具，始終服務于愛心這根主線，運用手語認得與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并漸漸引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍圍著目標打開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、溝通的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照料、關懷、幫忙殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。手語歌教案篇3活動名稱：《愛心手語》領域：社會年齡段：大班執教老師：李雁芳設計意圖我們四周存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關懷他人，服務他人，培養幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超出殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆酷愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發展教育中不行缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應當引導他們去關愛，去幫忙生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。活動目標1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語溝通和表達方式。3、樂觀的參加活動，大膽的說出自身的想法。4、培養幼兒思考問題、解決問題的本領及快速應答本領。活動準備1、電腦一臺。2、課件（做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。活動過程一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動"猜一猜"讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，老師來說一句話，看看小伙伴能不能聽見二、看手語圖片提問小伙伴，今日老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的嗎？小結聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。三、初步認得手語提問你們會做手語嗎？老師做幾個手語讓你們猜猜。（老師示范：你、我、他、哭、幫忙、叫、什么、愛、父親、媽媽、爺爺、奶奶等等）四、敘述故事，有幫忙聾啞人的想法老師配樂《天使的翅膀》敘述聾啞人的故事，顯現小女孩的圖片。提問假如你遇到這個小女孩，想不想幫忙她？你想怎么幫忙她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來？（幼兒用自身想出的手語動作將自身的話語表達出來）小結你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫忙，小女孩就不會太哀痛了，她得到了大家的幫忙，一每天長大起來，她認真學習，終于顯現在聯歡晚會上。五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》小結她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。她們得到了很多人的幫忙才有了今日的精彩，她們要感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下全部的好心人。延長活動連續學習手語歌《感恩的心》，通過手語表演的學習，進一步關愛聾啞人，讓幼兒的心靈更加美麗、友善。活動反思通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們四周存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。今日開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種溝通的符號、工具，始終服務于愛心這根主線，運用手語認得與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并漸漸引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。優點之處在于我運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍圍著目標打開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、溝通的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照料、關懷、幫忙殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。不足之處在于應當運用情景表演來讓幼兒更充分的感受對待及幫忙殘疾人的美好情感。活動反思：社會活動《愛心手語》，始終交織著一條愛的情感線。通過運用手語認得與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并漸漸引導幼兒的心靈更加美麗、友善。通過活動幼兒知道了應當正確對待殘疾人，同情、照料、關懷、幫忙殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。本次活動實現了預期效果，很多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭逢時留下了同情的眼淚，在學習手語時，孩子們表現都特別樂觀，表示要用自身學到的手語幫忙聾啞人。不足之處是，有個別幼兒對老師講的故事沒有什么感覺，課后結合大家的評價，我覺得是我的引導還不是很到位，講故事時情感的流露感有所欠缺。手語歌教案篇4活動我們四周存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關懷他人，服務他人，培養幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超出殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆酷愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發展教育中不行缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應當引導他們去關愛，去幫忙生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。活動目標：1．初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。2．知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式。活動準備1．電腦一臺。2．課件（做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）。3音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。4視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。活動過程:一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，老師來說一句話，看看小伙伴能不能聽見。二、看手語圖片提問：小伙伴，今日老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。三、初步認得手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（老師示范：你、我、他、哭、幫忙、叫、什么、愛、父親、媽媽、爺爺、奶奶等等）四、敘述故事，有幫忙聾啞人的想法老師配樂《天使的翅膀》敘述聾啞人故事，顯現小女孩的圖片。提問：假如你遇到這個小女孩，想不想幫忙她？你想怎么幫忙她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來？（幼兒用自身想出的手語動作將自身的話語表達出來）小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫忙，小女孩就不會太哀痛了，她得到了大家的幫忙，一每天長大起來，她認真學習，終于顯現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。小結：他們得到了很多人的幫忙才有了今日的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。活動反思:通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們四周存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。今日開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種溝通的符號、工具，始終服務于愛心這根主線，運用手語認得與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并漸漸引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。接下來運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍圍著目標打開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、溝通的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照料、關懷、幫忙殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。專家點評:運用手語認得與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并漸漸引導幼兒的心靈更加美麗、友善。通過多種媒介去豐富幼兒的已有經驗，最終的視頻欣賞做得特別好，通過活動使幼兒知道，應當正確對待殘疾人，同情、照料、關懷、幫忙殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。手語歌教案篇5活動目標：1.了解一些弱勢人群的需要，并知道幫忙他們。2.初步了解手語，知道手語的作用。活動準備：課件、音樂《幸福拍手歌》、圖片一套、視頻《千手觀音》活動過程：一、看錄像，引入活動1.播放第一組圖片，讓幼兒觀看。引入:小伙伴隨音樂（幸福拍手歌）進入活動室師:小伙伴，看你們這么愉快、這么痛快，多幸福呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人：他們可能永久都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，還有的手沒有了、腳沒有了，他們的學習、生活都很艱難。今日老師就請小伙伴來觀看這樣的一組畫面。小伙伴們，認真觀看（幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫面）。師：小伙伴，你們都瞧到了什么？老師小結：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫面。肢殘人是沒有手和腳，只能座在輪椅上的，那我們再來看一組殘疾人的生活畫面，讓我們一起來看看。（老師打開盲人的生活畫面）2.播放第二組圖片，讓幼兒觀看師：剛才我們看的這一組是什么人的生活畫面（幼兒回答）師：為什么是盲人呢？誰先來說？（幼兒回答）老師小結：對了，眼睛看不見，步行依靠一根棍子的是盲人，那還有嘴巴不會說話，而且耳朵也聽不到任何聲音的又是什么人呢？（幼兒回答）恩，小伙伴說的真好師：小伙伴，瞧到了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢？師：是啊，我們在座的每個小伙伴都有一個健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會遇到什么樣的困難呢？二、了解殘疾人的生活，激發關愛殘疾人的情感。（出示視頻一個）觀看后提問：假如你在生活中遇到殘疾人該怎么幫忙他們？幼兒自由答。三、用手語關愛聾啞人1.引出手語師：小伙伴想的真詳細，你們真是有愛心的孩子，想了這么多方法去幫忙他們。那假如你們要去幫忙那些聾啞人的時候，應當用什么方式與他們溝通呢？師：對，由于她聽不到、也說不出來，只好用手做動作和別人溝通，這就是聾啞人說話的語言,叫做手語。2.學習簡單手語師：小伙伴，你們能看懂手語嗎？老師做做看，你們來猜猜。（老師做幾個手語，如你、您好、我、我愛你、感謝、父親、媽媽等）師：現在讓我們小伙伴也來學一學吧！（幼兒跟著老師學手語）師：孩子們，你們學會了一些簡單的手語動作,以后遇到聾啞人的時候，就可以用學來的手語來與他們對話了。四、欣賞《千手觀音》小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫忙，這些殘疾人就不會太哀痛了，通過努力與別人的`幫忙，好多殘疾人還參加了我們的春節晚會:1.《千手觀音》的圖片師：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得特別好，她們真棒。2.錄像《千手觀音》五、《感恩的心》，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。小結：他們得到了很多人的幫忙才有了今日的精彩，他們堅強與克服困難的精神值得我們學習，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們帶著一顆感恩的心來感謝大家，感謝天下全部的好心人。手語歌教案篇6設計意圖現在的孩子大多是獨生子女，家庭中浩繁成員的千般呵護，生活條件的優越，使他們以自我為中心，缺乏關懷他人、服務他人的意識。而在我們的身邊，有著這樣的一個特殊群體，他們中有的雙目失明，看不到這個五彩繽紛的世界；有的雙腿殘疾，每一次的行走都是步履維艱；有的雙耳失聰，再美妙的聲音也與他們無緣……社會需要陽光，他們更需要關愛。伸出幫忙之手，獻出一份愛心，我們可以讓他們感受人間的溫情和歡快。這個社會才會更加的和諧，更加的美好。孩子是我們的將來，教育要從孩子抓起。正是源于這樣的思考和認得，我精心準備設計了這一活動《愛心手語》。活動目標1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式。重點難點重點：學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。難點：知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式。活動準備1、電腦一臺。2、課件（做手語的人、聾啞小女孩、舞