《11學打結，做毽子》（教案）-勞動四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《11學打結，做毽子》

2.教學年級和班級：勞動四年級下冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養目標1.實踐操作能力：學會打結和制作毽子的基本技巧，提高動手能力和創造力。

2.團隊合作意識：在制作毽子的過程中，學會與他人合作，培養團隊協作能力和溝通能力。

3.問題解決能力：遇到制作過程中的問題時，能夠自主思考和解決問題，培養邏輯思維和解決問題的能力。

4.文化傳承意識：了解中國傳統毽子文化，培養學生對傳統文化的興趣和尊重，增強文化傳承意識。重點難點及解決辦法1.重點：學會打結和制作毽子的技巧。

解決辦法：通過教師示范、學生跟隨練習的方式，反復演示和指導，讓學生在實踐中掌握正確的打結和制作毽子的方法。

2.難點：掌握打結的牢固性和毽子的平衡性。

解決辦法：學生在練習打結時，教師逐一進行檢查和糾正，確保結實牢固；在制作毽子時，教師引導學生注意毽子各部分的重心平衡，通過實際操作找到最佳解決方案。

3.重點：培養學生的團隊合作意識和問題解決能力。

解決辦法：將學生分成小組，鼓勵他們在制作毽子的過程中相互合作、交流想法，共同解決問題。教師提供必要的引導和支持，幫助他們克服困難，完成任務。教學方法與手段1.教學方法：

（1）實踐教學法：通過學生親自動手實踐，如學習打結、制作毽子等，讓學生在實踐中掌握勞動技能，提高動手能力。

（2）分組合作法：將學生分成小組，讓他們在制作毽子的過程中相互合作、交流想法，培養團隊合作意識和問題解決能力。

（3）問題驅動法：教師提出問題，引導學生思考和探索，激發學生的好奇心，如在制作毽子時，詢問如何使毽子飛得更高、更遠等，促使學生主動尋求解決方案。

2.教學手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設備播放制作毽子的步驟和技巧，讓學生更直觀地了解制作過程，提高學習效果。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件展示相關知識，如毽子歷史文化、各種打結方法等，豐富學生的知識儲備，提高學習興趣。

（3）互動平臺：利用互動平臺進行課堂提問、討論，鼓勵學生積極發言，增強課堂活力，提高學生的參與度。

（4）實物展示：展示各種毽子實物，讓學生近距離觀察和觸摸，加深對毽子的認識，激發學習興趣。

（5）評價與反饋：利用評價與反饋手段，了解學生學習情況，及時調整教學方法，以提高教學效果。

五、教學過程

1.導入新課：通過展示毽子實物，引入本課主題，激發學生興趣。

2.講授知識：介紹毽子的起源、發展以及各種打結方法，為學生制作毽子奠定基礎。

3.實踐操作：學生分組合作，動手制作毽子，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.課堂展示：各組展示制作完成的毽子，分享制作過程中的心得體會和問題解決方案。

5.評價與反饋：教師對學生的作品進行評價，總結課堂所學，強調重點知識點。

6.課堂小結：回顧本節課的學習內容，引導學生思考和實踐，布置課后作業。

六、課后作業

1.制作一個毽子，了解制作過程中的技巧和注意事項。

2.調查身邊的朋友，了解他們是否了解毽子文化，將結果在下一節課分享。

3.總結本節課所學，撰寫一篇關于制作毽子的心得體會。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《11學打結，做毽子》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習制作毽子技能做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習制作毽子技能的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入制作毽子學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的制作毽子基本知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本次新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解制作毽子的基本步驟和技巧，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞制作毽子過程中遇到的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對制作毽子知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對制作毽子知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決制作毽子問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與制作毽子相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合制作毽子內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習制作毽子的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的制作毽子內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的制作毽子內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.技能掌握：學生能夠熟練掌握打結的基本技巧，包括平結、外科結等，并能應用于制作毽子過程中，確保毽子的結實牢固。

2.動手能力：通過親自動手制作毽子，學生的動手能力得到鍛煉和提高，增強了對勞動成果的珍惜感和成就感。

3.團隊合作：在制作毽子的過程中，學生學會了與他人合作，培養了團隊協作能力和溝通能力，增強了解決問題的能力。

4.問題解決：學生在制作毽子時能夠主動思考和解決問題，通過實踐找到最佳的解決方案，提高了邏輯思維和解決問題的能力。

5.文化傳承：通過了解中國傳統毽子文化，學生對傳統文化產生了興趣和尊重，增強了對文化傳承的意識，培養了民族自豪感。

6.創新能力：在制作毽子的過程中，學生能夠發揮創造力，設計出不同樣式和功能的毽子，提高了創新意識和能力。

7.自我評價：學生能夠對自己的制作過程和作品進行自我評價，認識到自己的優點和不足，激發了自我提高和不斷進步的動力。

8.安全意識：在制作毽子的過程中，學生能夠嚴格遵守安全操作規程，避免了不必要的傷害，提高了安全意識。

9.環保意識：在制作毽子的材料選擇上，學生能夠考慮到環保因素，選擇可回收或生物降解的材料，增強了環保意識。

10.總結反思：通過對制作毽子過程的總結反思，學生能夠更好地理解和記憶制作技巧，為今后的學習和實踐打下了堅實的基礎。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《11學打結，做毽子》的教學內容，明確突出本節課的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書內容應有序排列，邏輯清晰，條理分明，便于學生跟隨教學進度，理解知識結構。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用詞準確精煉，概括性強，避免冗余信息，提高課堂效率。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，運用圖形、顏色、字體等元素，激發學生的學習興趣和主動性。

5.互動性：板書設計可結合教學互動環節，如學生回答問題、展示作品等，鼓勵學生參與，增強課堂活力。

6.動態更新：板書內容可根據課堂進展動態更新，適應學生學習需求，及時反饋教學效果。

7.直觀性：板書設計應直觀展示制作毽子的步驟、技巧和文化背景，便于學生直觀理解和記憶。

8.啟發性：板書設計應引導學生思考和探索，提出問題或懸念，激發學生的好奇心和求知欲。

9.強調重點：板書設計應突出本節課的重點知識點，引導學生關注，確保學生掌握關鍵內容。

10.總結性：板書設計應在課堂結束時進行總結，回顧本節課的學習內容，幫助學生鞏固記憶。重點題型整理1.制作毽子的基本步驟

（1）準備材料：毽子底座、雞毛、繩子、膠水等。

（2）打結：選擇合適的繩子，按照一定的方法打結，確保結實牢固。

（3）固定雞毛：將打好的結固定在毽子底座上，用膠水粘合，確保穩固。

（4）調整雞毛：調整雞毛的位置，使其平衡，增加毽子的飛行穩定性。

（5）裝飾毽子：根據個人喜好，對毽子進行裝飾，增加美觀性。

答案：制作毽子的基本步驟包括準備材料、打結、固定雞毛、調整雞毛和裝飾毽子。

2.打結的方法及應用

（1）平結：適用于固定毽子的底部，保證毽子的穩定性。

（2）外科結：適用于固定雞毛，確保毽子飛行時不易脫落。

（3）蝴蝶結：適用于裝飾毽子，增加美觀性。

（4）雙套結：適用于連接繩子，使毽子結構更加牢固。

（5）八字結：適用于調整雞毛的位置，使毽子平衡。

答案：打結的方法及應用包括平結、外科結、蝴蝶結、雙套結和八字結。

3.制作毽子的安全注意事項

（1）使用剪刀時，注意手指遠離剪刀，以免受傷。

（2）使用膠水時，避免接觸皮膚，防止過敏或灼傷。

（3）在制作過程中，注意保持工作區域的整潔，避免誤食小零件。

（4）使用繩子時，避免纏繞手指，防止勒傷。

（5）在課堂上，遵守老師的安全指導，不擅自進行危險操作。

答案：制作毽子的安全注意事項包括使用剪刀、膠水、繩子時的安全操作，保持工作區域整潔，遵守老師的安全指導。

4.毽子文化的發展

（1）毽子起源于我國古代，歷史悠久，具有豐富的文化內涵。

（2）毽子制作技藝在我國各地有不同的特色，如北京毽子、天津毽子等。

（3）毽子不僅是民間娛樂活動，還是重要的體育競技項目。

（4）近年來，毽子文化得到了傳承和發展，成為全民健身運動的一部分。

（5）毽子制作技藝已被列入非物質文化遺產名錄，受到保護和發展。

答案：毽子文化的發展包括毽子的起源、發展、特色、競技項目和傳承保護等方面。

5.制作毽子的創新設計

（1）設計不同形狀的毽子，如圓形、方形等，增加趣味性。

（2）使用不同材質的雞毛，如彩色雞毛、羽毛等，增加美觀性。

（3）結合現代科技，如LED燈、音樂等，設計互動毽子。

（4）開發多功能毽子，如計分、計時等，提高競技性。

（5）設計環保毽子，使用可回收或生物降解材料，倡導綠色環保。

答案：制作毽子的創新設計包括形狀、材質、科技、功能和環保等方面。

6.制作毽子的教學評價

（1）評價學生的制作過程，關注學生的參與度、合作精神和安全意識。

（2）評價學生的作品，關注毽子的結實性、平衡性和美觀性。

（3）評價學生的學習態度，關注學生的認真程度、積極性和創新意識。

（4）評價學生的文化傳承意識，關注學生對毽子文化的了解和尊重。

（5）評價學生的總結反思能力，關注學生對制作過程的總結和反思。

答案：制作毽子的教學評價包括過程評價、作品評價、學習態度評價、文化傳承評價和總結反思評價等方面。教學反思與改進在完成《11學打結，做毽子》的教學后，我對教學效果進行了反思，并識別出了一些需要改進的地方。首先，我在課堂導入環節采用了圖片和故事來激發學生的興趣，但發現有些學生對毽子文化的了解還不夠深入。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加更多有關毽子歷史和文化的內容，讓學生能夠更好地了解和傳承這一傳統技藝。

其次，我在實踐操作環節發現有些學生在打結和固定雞毛時遇