“課程思政”融入一流本科課程建設探索與實踐——以“廣告學概論”課程為例1.引言1.1背景介紹隨著社會的不斷發展和進步，高等教育在我國的發展越來越受到重視。課程思政作為一種新的教育理念，旨在將思想政治教育與專業課程教學有機結合，培養德才兼備的人才。近年來，課程思政在教育領域逐漸得到廣泛關注和應用。在此背景下，以“廣告學概論”課程為例，探索課程思政在一流本科課程建設中的實踐與應用具有重要意義。1.2研究目的與意義本研究旨在深入剖析“課程思政”與一流本科課程建設之間的關系，以“廣告學概論”課程為例，探討課程思政在一流本科課程建設中的實踐路徑和策略。通過本研究，希望能夠為我國高校課程思政建設提供有益的參考和借鑒，提高人才培養質量，培養德才兼備的廣告專業人才。1.3研究方法與論文結構本研究采用文獻分析法、實證研究法和案例分析法等方法，結合“廣告學概論”課程的教學實踐，對課程思政融入一流本科課程建設進行探索。論文共分為六個章節，分別為：引言、“課程思政”與一流本科課程建設的關系、“廣告學概論”課程思政建設的探索、“廣告學概論”課程思政實踐案例分析、“廣告學概論”課程思政建設的成效與反思以及結論。2“課程思政”與一流本科課程建設的關系2.1“課程思政”的內涵與價值“課程思政”是指將思想政治教育內容融入課程教學的全過程，通過課程的知識傳授、能力培養和價值塑造，實現學生的全面發展。其內涵強調課程不僅是知識傳授的平臺，更是價值觀教育的重要陣地。在高等教育中，“課程思政”具有以下價值：有助于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。有助于培養學生的社會責任感、民族自豪感和時代使命感。有助于提升學生的綜合素質，實現全面發展。2.2一流本科課程建設的現狀與問題當前，一流本科課程建設取得了顯著成效，但在思想政治教育方面仍存在以下問題：課程內容重知識傳授，輕價值塑造。教學方法單一，缺乏對學生思辨能力和實踐能力的培養。課程評價體系不完善，難以全面評估學生的綜合素質。2.3“課程思政”在一流本科課程建設中的作用“課程思政”在一流本科課程建設中的作用主要體現在以下幾個方面：強化價值引領，促進學生的全面發展。優化課程內容，實現知識傳授與價值教育的有機融合。改革教學方法，提高學生的思辨能力和實踐能力。完善評價體系，全面評估學生的綜合素質。通過“課程思政”的建設，有助于培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的一流本科人才。在此基礎上，以“廣告學概論”課程為例，探討課程思政建設的具體實踐。3“廣告學概論”課程思政建設的探索3.1課程目標與設計理念3.1.1知識與技能目標“廣告學概論”課程在知識與技能目標上，旨在使學生掌握廣告學的基本理論、基本知識和基本技能，理解廣告在市場經濟中的角色和功能，學會運用廣告策劃、創意、執行的相關技巧，提高解決實際廣告問題的能力。3.1.2過程與方法目標過程與方法目標強調學生在學習過程中的主動探究和合作學習。通過案例分析、小組討論、模擬演練等方式，培養學生獨立思考、團隊協作、創新實踐的能力。3.1.3情感、態度與價值觀目標情感、態度與價值觀目標聚焦于培養學生正確的廣告倫理觀和社會主義核心價值觀。通過課程學習，使學生樹立正確的廣告價值觀，增強社會責任感和職業道德。3.2教學內容與教學方法3.2.1教學內容的整合與優化教學內容整合了廣告學的基本理論、實務操作和案例分析，強調理論與實踐相結合。優化后的課程內容更加注重思政元素的融入，如廣告法律法規、廣告倫理、社會責任等。3.2.2教學方法的創新與實踐在教學過程中，采用多元化的教學方法，如翻轉課堂、線上線下相結合、模擬實戰等。同時，引入思政教育元素，如開展主題討論、辯論賽、廣告創意設計等，激發學生的興趣和參與度。3.3教學評價與反饋教學評價采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，注重評價學生在課程學習過程中的表現。同時，通過學生反饋、同行評價、教學反思等途徑，不斷優化教學方法和策略，提高課程思政建設的質量。（注：此處內容僅為示例，實際內容需根據具體研究和實踐進行調整。）4“廣告學概論”課程思政實踐案例分析4.1案例選取與背景為了深入探索“課程思政”在“廣告學概論”課程中的應用，我們選取了“公益廣告設計與實踐”作為案例。此案例的背景是在當今社會，公益廣告在提高公眾的社會責任感、弘揚正能量方面起著至關重要的作用。通過將思政元素融入公益廣告設計與實踐教學中，旨在培養學生正確的價值觀、社會責任感和創新實踐能力。4.2案例實施過程案例實施過程主要包括以下幾個環節：前期調研與選題：學生分組進行市場調研，了解當前社會熱點問題，選擇具有現實意義的公益主題。教學指導：教師針對每組選題進行指導，引導學生關注社會主義核心價值觀，將思政理念融入廣告創意與設計。設計與制作：學生根據選題和教學指導進行公益廣告的創意設計，采用多種形式（如圖文、視頻等）進行制作。展示與評價：學生完成作品后，進行課堂展示和互評。評價標準包括創意新穎性、思政元素體現、視覺效果等。反思與改進：根據評價結果，學生對作品進行反思和修改，以提高作品質量。4.3案例效果評價與分析通過本次實踐案例的實施，我們從以下幾個方面評價和分析其效果：知識與技能提升：學生在公益廣告設計與制作過程中，掌握了廣告創意、設計制作等相關知識與技能。價值觀培養：案例實施過程中，學生充分認識到公益廣告在傳播社會主義核心價值觀方面的重要性，進一步樹立了正確的價值觀。社會責任感增強：通過關注和解決現實社會問題，學生的社會責任感得到了明顯提升。創新與實踐能力培養：學生在案例實施過程中，充分發揮創新精神，將思政元素與廣告設計相結合，提高了實踐能力。綜上所述，通過“公益廣告設計與實踐”這一案例的實施，我們看到了“課程思政”在“廣告學概論”課程中的實際成效。這為今后進一步深化課程思政建設，提供了有益的參考和啟示。5“廣告學概論”課程思政建設的成效與反思5.1課程思政建設的成效通過將“課程思政”融入“廣告學概論”課程建設，已取得了明顯的成效。首先，在知識與技能方面，學生不僅掌握了廣告學的基本理論知識，還提升了自身的創新思維與實際操作能力。更重要的是，在情感、態度與價值觀方面，學生們對社會主義核心價值觀有了更深刻的理解，能夠自覺將社會主義價值觀融入廣告創作實踐中。其次，課程思政的實施，使學生們更加關注國家發展、社會熱點問題，培養了一批具有社會責任感和時代使命感的廣告人才。在教學評價中，學生普遍反映課程既有深度又有溫度，對于提升自身的綜合素質和職業素養具有重要作用。5.2課程思政建設的反思與改進盡管已取得一定成效，但在課程思政建設過程中，我們也發現了一些不足之處。如部分教學內容與思政元素的融合度仍有待提高，教學方法的創新性還需加強。針對這些問題，我們計劃從以下幾個方面進行改進：進一步深化課程改革，挖掘廣告學領域的思政教育資源，使課程內容更加豐富、多元。優化教學方法，結合現代教育技術，提高課堂教學的互動性和趣味性，激發學生的學習興趣和參與度。加強師資隊伍建設，提升教師的思政教育意識和能力，確保課程思政的實施效果。5.3對其他課程思政建設的啟示“廣告學概論”課程思政建設的探索與實踐，為其他課程的思政建設提供了有益的借鑒。以下幾點啟示值得推廣：確立課程目標時，要注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一，將思政教育貫穿于課程教學的全過程。結合課程特點，深入挖掘思政教育資源，使之與課程內容相得益彰。關注學生需求，以學生為中心，創新教學方法和評價體系，提高課程思政的吸引力和實效性。通過以上探索與實踐，我們相信“課程思政”融入一流本科課程建設將取得更為豐碩的成果。6結論6.1研究總結本文以“廣告學概論”課程為例，探討了“課程思政”與一流本科課程建設的關系，以及如何在課程中融入思政元素。通過深入剖析“廣告學概論”課程思政建設的探索與實踐，本研究發現，將思政教育融入專業課程，不僅有助于提升學生的專業素養，還能有效培養其正確的價值觀和世界觀。首先，明確了“廣告學概論”課程的目標與設計理念，包括知識與技能目標、過程與方法目標，以及情感、態度與價值觀目標。在此基礎上，對教學內容進行了整合與優化，創新了教學方法，為課程思政的實踐奠定了基礎。其次，通過實際案例的分析，展示了“廣告學概論”課程思政建設的具體實施過程和效果。實踐證明，課程思政在提升學生專業素養的同時，也對其價值觀產生了積極影響。6.2研究局限與展望雖然本研究取得了一定的成果，但仍存在一定的局限性。首先，研究范圍僅限于“廣告學概論”課程，未能涵蓋更多的一流本科課程。其次，在課程思政建設的實踐過程中，可能還存在一些不足之處，需要進一步改進和完善。展望未來，本研究認為可以從以下幾個方面進行拓展和深