《整十數加減整十數》教學設計教學目標1．知識與技能讓學生理解整十數加、減整十數的計算方法，會進行整十數加、減整十數計算。2．過程與方法結合具體情境，經歷探究整十數加、減整十數的計算方法的過程，使學生理解、掌握算理，體驗算法的多樣性，同時滲透轉化思想。3．情感態度與價值觀在解決問題的過程中，使學生感受到數學在生活中的用處，體會到數學的價值，培養學生積極的數學情感。教學重難點1．重點：整十數加、減整十數的口算方法。2．難點：口算的算理和算法。教學準備教師準備：計數器、小棒圖教學過程一、創設情境，復習舊知師：孩子們我們首先復習一下以前學的知識要點。（出示）1.口算2+3=5+4=3+4=6-2=7-4=9-4=學生回答之后老師提問，老師這里有一個問題5+4=9你是怎樣計算的。生：5里面有5個一4里面有4個一，5個一加4個一是9個一，9個一是9，所以5+4=9師：你說的真棒，那么9-4=5你又是怎樣計算的。學生回答后師：你說的非常到位，我們接著往下看2.我會填10個一是（）10里面有（）個十30里面（）個十5個十是（）8個十是（）（本環節的設計意圖：通過復習10以內數的加減法可以讓孩子明白整十數里面有幾個十，讓孩子更好的理解算法與算理）二、創設情境、激發興趣1.情景導入師：下面請看大屏幕（課件出示例1主題圖）師：孩子們用你數學的眼光仔細觀察這幅圖，從圖中你知道了哪些數學信息？生1：我看見了老師再發書。生2：我看見左邊有10本書、右邊有20本書。......師：孩子們你們觀察的真仔細，根據這些數學信息你能提出什么數學問題？生1：一共有多少本書？生2：左邊有幾本？生3：右邊有幾本？（本環節的設計意圖：從學生身邊感興趣的事物入手，創設生動的情境可以吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。）2.探究整十數加整十數的算法師：我們從中選擇“一共有多少本書”進行探究，要想解決一共有多少本書？我們應該怎樣列式呢？生：10+20師：還可以怎樣列式呢？生：20+10師板書師：誰有問題想要問問他，老師這里有一個問題想要問問他，為什么用加法呢？生回答師:孩子們請看這個算式10+20=30你是怎樣得到30的呢？你是怎樣想的呢？把你的想法完整的說給你的同桌。全班交流、匯報預設：（1）借助小棒（2）借助計數器（3）根據數的組成師：誰來完整的說一說你的想法。生：10里面有一個十，20里面有2個十，1個十加2個十等于3個十，3個十是30，所以10+20=30師表揚（多找幾個學生說一說）師：孩子們說的非常有道理，如果我們借助小棒，10我們就用1捆小棒來表示1個十，20我們就用2捆小棒來表示2個十，1捆小棒加2捆小棒就是3捆小棒，3捆小棒就是3個十，3個十是30，所以10+20=30，下面請看大屏幕老師再用課件演示一遍，根據剛才的小棒圖你能說一說10+20=30的算理過程嗎？生回答師啟發學生用計數器撥珠師巡視師：下面誰來展示你的撥珠過程，生上臺展示撥珠過程課件演示師：你理解10+20=30的算理過程了嗎？誰來說一說，老師來記錄一下。3.探究整十數減整十數的算法師：下面來看這個算式30-20=？誰來說一說，你是怎樣想的？生說師：如果我們借助小棒，我們應該怎樣擺呢？誰來說一說，老師來演示。生說我們回頭來看大屏幕（課件演示）師：除了小棒這個學具，你還有其他的想法嗎？我們還可以借助計數器。生撥計數器并上臺演示。課件再演示一遍生說算理過程師板書生觀察10、20、30這些書=數有什么特點（整十數），揭示課題-----整十數加減整十數三、鞏固練習1.看圖列算式2.算一算3+2=4+5=30+20=40+50=6-4=7-3=60-40=70-30=3.解決生活中問題（1）買上