三年級英語下冊全冊Unit2A教案

【課題】Unit2A

【教學目標】

▲★1聽懂會說詢問別人的語句。

2掌握he和she的用法

【教材分析】

本部分通過真實自然的情景會話，教給學生如何詢問人

的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利

用生活情景組織新授。激發學生興趣。這些對話也是本節課

的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習

氛圍中習得和學得。

【學生分析】

通過Let5spractise練習如何介紹自己和詢問他人的家

庭成員，從而鞏固Let'stalk的內容。充分設計生活情景,

調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短

語，鼓勵學生在真實情境中會話。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶，頭飾，照片。

學生：課本、活動手冊，照片。

【教學過程】

一、Warm-up

1、日常口語練習

A:Goodmorning/'m...Tmfrom...

Whereareyoufrom?

B:rmfrom...

A:Nicetomeetyou.

向全班同學介紹。

c:Welcome.

【設計意圖］與學生進行日常會話，進行熱身.并引入

情景.

二、Presenation

1.讓學生帶上準備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班

Look!Who5sthisgirl?

然后示范回答oh,she''smyfriend.

并強調she的發音，讓學生反復跟讀She'?smyfriend.

接著請mike起立，提問其他同學Who'sthisboy?讓學生

做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：He55smyfriend.

2.將其余帶頭飾的同學叫起來，問相同的問題，全班做

答。

3.教師出示照片，引導學生提問。教師可以說：

Look,?Trytoaskme〃Who'sthatwoman?〃重復幾遍，直到學生

理解。然后回答：She5smyfriend.

4.教師出示全家福，說：？鼓勵學生指著照片中的人提

問。當說到父母時，引出生詞，mother,mom,father,dad,

教讀幾遍。

【設計意圖〉達到師生互動教學，并充分利用教學情

景。

三、Practice

1.學生聽錄音，指出圖中相應的句子。

2.老師不按順序讀句子，學生兩人一組比賽，看誰指的

對。

3.學生出示照片，另一學生提問，Who'sthatman?帶照

片的同學回答：He'smydad/She'smymoni...教師注意糾正he

和she的誤用。

4.學生兩人一組，談論各自的照片，操練Let'spracti

se的內容。

【設計意圖工通過游戲，即激發了學生興趣，又使學

生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

聽錄音三遍朗讀Let'stalk的內容。

課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求，能理解并運用句子,

學生能夠區分he與she的區別，但運用的還不夠很熟練.可

在以后的課程中繼續出現并加以練習.

【課題】Unit2A

【教學目標】

▲★1聽懂會說father,dad,mother,mom,grandfather,

grandmother,grandpa,grandma,man,5ssing.

【教材分析】

本部分將學習有關家庭成員的單詞

father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,

grandpa,grandma,man,woman,單詞量比較大，是本課的重

難點。可以通過游戲及歌曲鞏固所學單詞，培養學生的學習

興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采

取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學

得。

【學生分析】

本節課的內容含量不是很適合三年級的水平，應提前讓

學生做好充分的預習，另外，充分設計生活情景，調動學生

他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充

分利用Let'ssing鞏固、操練Let'slearn出現的單詞，鼓

勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶，家庭照片。

學生：課本、照片。

【教學過程】

一、Warm-up

1.唱第一冊Unit6里關于數字的歌曲，簡單復習數字。

2.日常口語練習。

T:Hello,rmfrom...Thisismyfamily.

A:Who5sthatman?

T:He'smydad.

rm...Thisismyfamily.

T:Who'sthatwoman?

A:She'smymom.

然后請兩人一組進行操練。

【設計意圖工與學生進行日常會話，進行熱身.并引入

情景.

二、Presenation

1.出示一張familytree的掛圖

myfamily

Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教師指著家庭樹說：然后指著本課要學的單詞教讀，如:

granderfather,反復教讀幾遍，然后將其照片貼在相應位置

上。

2.用同樣方法教學grandmot

her(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相

應位置。

3.聽Let'slearn部分錄音。

【設計意圖上達到師生互動教學。

三、Practice

活動。

教師說Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉mom

的照片。舉錯的退出游戲。

2.讓學生在familytree上展示他的家庭成員情況。

學生將照片放在相應位置，然后介紹。

3.放錄音,聽Let'ssing部分的歌曲，學生學唱。

【設計意圖〉通過游戲，即激發了學生興趣，又使學

生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

聽Let?slearn部分錄音三遍.

課后反思：

本節課出現的單詞量比較大,通過游戲與不同形式的練

習通過游戲與不同形式的練習，學生已基本掌握.但還不夠

熟練.

【課題】Unit2A

【教學目標】

▲★1學寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。

2學習Let'schant

【教材分析】

本課內容安排比較適合三年級學生的年齡特征。Let'

schant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。

【學生分析】

設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現

枯燥情緒的現象。

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【教學過程】

一、Warm-up

:Fatherandmother

活動

學生想象最能體現家中成員grandmother,grandfa

ther,father,mother的表情與動作。每當教師說出一個詞，

學生馬上模仿出來。說Thisismymoni.

【設計意圖工此活動能培養學生的表現力和想象力。

二、Presenation

1.教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，

然后問：What'sthenext?（引出Ff.）oh,It，sFf.教讀Ff,

將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.

2.將這兩張字母卡片連同前面學過的五張一同發給學

生。教師每念到一個字母，持有者張字母卡的學生就站起來,

并響亮的讀出來。

3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關圖片，問：

What'sthis?教讀It'safish.同樣的方法教goose.并不時

出示單詞卡片讓學生認讀。

4.讓學生聽Let'ssay部分的錄音并跟讀。

【設計意圖］達到師生互動教學。

三、Practice

將學過的7個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字

母卡片，一部分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學生分別

起立讀出手中的字母，拿對應小寫字母卡的學生跑到他跟前

舉起手中的字母，說1'肛..（字母）兩人握手并進行日常會

話。

2.教師在四線格上教寫字母，學生觀察后在活動手冊上

描紅。

3.聽Let'schant錄音，學生跟著節奏一■起說。

【設計意圖工通過游戲，即激發了學生興趣，又使學

生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

聽Let'schant部分的錄音并跟讀。

讀字母給家長和朋友聽。

課后反思：

學生基本能掌握好本節課所學單詞,字母f書寫較困難。

個別學生對goose掌握的不是很好.

【課題】Unit2myfamily

【教學重點】句型：Isshe/heyour---.?

詞匯(短語)：comeon!Really?WatchTV.

【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語

【教具準備】

學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照

有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像

教材相配套的教學課件[Unit2Let'slearn]

教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

IReadandact

教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一

演。T:“Who'sthis?”S:"mother”.T"Actlikefath

er”.

2Readandmatch

教師出示A/Let'slearn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡,

把卡片貼到相應的圖旁邊。

學生當小老師提問："Who'she?”回答“father/…”

二呈現新課(Presentation)

ITalkaboutthepictures

學生們出示自己的照片和自己家人的照片

學生們自由提問："Who'she?Who'sshe?”照片的主人

進行回答。教師根據照片的內容發出自己的感嘆“Great!c

ool!Wow!comeon!Really?^鼓勵學生也根據自己的感受運

用這些感嘆詞。

2Watchvideo

播放BLet'stalk錄像，教師提問：

1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

2）對話中，一共用到了幾個感嘆詞？

3）學生回答問題。

4）再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。

3觀看課件

1）教師播放BLet'stalk部分的動畫課件,先完整播放,

然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學

生在觀看的過程中試著模仿

2）再次觀看，鼓勵學生邊看邊說

3）關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。

4）小組為單位練習對話，然后上臺表演。

5）教師及時獎勵表演好的小組。

三趣味操