人教版新課標五年級數學下期教學計劃（精選四篇）

五年級數學下期教學計劃（一）

一、學情分析：

本學期我任五年級（1）班的數學，本班有學生38人，班級中有近十

個同學回家不寫作業，連續多次課堂作業不做也不交，每次老師都有提醒,

后進生人數占到三分之一。這個班還有一個特點，課堂上一些學生的聽課

效率極其低下，所以這也是造成成績上不去的一個重要原因。例如，阿旺

羅布，旦巴曲桑他倆很聰明，但是他們很自以為是，上課作業慢，回家不

寫作業，雖然聰明，但成績一直不高。像扎西頓珠、旦增拉珍、旦增卓瑪

等同學，學習態度還是很端正的，但是由于基礎比較差，做一些基礎題還

可以，做一些靈活題，就比較困難。總之，這個班的學生兩極分化較嚴重。

二、教材分析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學因數

與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教

學圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學眾數和復式折

線統計圖。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會

解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的

魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的

數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編

排一些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時、考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學

習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、

試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

三、教學目標及要求：

(1)基礎知識：

①能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90

度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5

的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感

受有關體積和容積單位的實際意義。

④結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算

方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑤理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟

練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

⑥理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成

帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通

分。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋

結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同

特征。

⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(2)基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數

學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題

的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

(3)情感態度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值,

生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相

互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學

習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯

定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數

學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

四、教學措施：

教師做到：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

(5)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、

體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

(6)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見,

互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

(7)培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(8)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

(9)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根

據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規

律的教學過程。

學生做到：

1.學生能預習教材，能根據老師提出的預習提綱有針對性的去自學，

找出重難點，提出自己的疑問，并能夠在交流中分享自己的學習心得。

2.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，

互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

3.養成良好的傾聽習慣，能夠認真完成作業、書寫工整。

4.能夠及時更正自己的錯題，并善于搜集整理自己的錯題，從自己的

錯題中發現自己的學習薄弱之處，有針對性地學習。

五、培優輔差計劃：

優生：

采取如下措施：

1.練習題設計要一定的梯度，采用分層要求，對于這部分思維靈活的

學生適當提高難度。

2.注重培養學生的創新精神。如讓學生自己出題，一題多解，把學到

的知識與現實生活結合起來，激發他們深入研究，靈活運用所學知識解決

實際問題。

中等生：

采取如下措施：

1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每天一次的口算練習，提高他們的

計算能力。

2、課堂教學中，鼓勵他們自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能

力得到不斷增強。

3、多給予他們上臺板演的機會，及時發現問題，幫助他們解決問題。

潛能生：

進行如下措施：

1.摸清學習困難的原因，補救知識，激發學習動機，增強信心，教給

學習方法。

2.開展“一幫一”活動，讓他們感受到班集體的溫暖，對于他們的進步要

及時給予表揚，進行肯定。

六、評價與檢測

1、以考試評價為主導，以教學單元為單位，每單元評價與測試一次。

2、試題以課程標準，主要考查學生的基礎知識與基本技能掌握情況。

3、根據學生檢測情況進行橫向與縱向對比（學生之間、學生自我），

為改進教學方法提供依據，并針對學生集中出現的問題提供指導，優化他

們的學習方

七、教學進度

2013-2014學年第二學期

海薩小學小學五年級二班數學教學進度表

周別起訖教學內容教時備注

時間

1開學收心會、養成習慣3月9日

正式上課

2一、圖形的變換4

3二、因數與倍數

1、因數與倍數2

2、2、3、5的倍數的特征3

43、質數和合數3

單元復習2

5單元測驗1

三、長方體和正方體

1、長方體和正方體的認識2

2、長方體和正方體的表面積2

6長方體和正方體的表面積2

3、長方體和正方體的體積

體積和體積單位3

7體積和體積單位1

體積單位間的進率1

容積和容積單位2

整理和復習1

8單元測驗1

粉刷圍墻1

四、分數的意義和性質

1、分數的意義2

9分數的意義2

2、真分數和假分數2

3、分數的基本性質1

10分數的基本性質1

半期復習考試（考至教材第78頁）4

周別起訖教學內容教時備注

時間

114、約分5

125、通分4

136、分數和小數的互化2

整理和復習、單元測驗3

14五、分數的加法和減法

1、同分母分數加、減法2

2、異分母分數加、減法3

153、分數加、減混合運算3

單元復習、測驗2

16六、統計4

單元測驗1

17打電話1

七、數學廣角3

18單元測驗1

0期末復習4

19期末復習、考試5

20期末工作總結

20202021學年度第二學期

**小學五年級數學教學計劃（二）

一、學情分析

本學期我班共有20名學生，其中男生16人，女生4人。多數孩子對

數學學習的積極性較高，能從已有知識經驗出發獲取知識，但抽象思維水

平不高，基礎知識掌握不牢；經過四年多的學習，多數孩子在課堂上能積

極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人

合作等能力，但在合作中自主探討能力不高；有相當一部分的孩子的基礎

差、習慣差，究其原因是經常上課走神，課后不做作業；需要時時刻刻地

督促輔導。從上學年的質量檢測情況看，學生存在明顯的兩極分化，本學

期需要繼續與這家長溝通，做好問題孩子的轉化工作，爭取更多人取得更

大進步。

二、教材分析

本冊教材共編排了八個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因

數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”

領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學

中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和

性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決

問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元

來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性

及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領

域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材

還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為

彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學

習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、

試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

三、教學目標：

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成

帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約

分。？

2.掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5

的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。？

3.理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練

地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。？

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受

有關體積和容積單位的實際意義。？

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算

方法，探索某些實物體積的測量方法。？

6.通過觀察立體圖形，能正確辨認從不同方向平面圖或能根據從正面、

左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。??

7.認識單式和復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數

據并根據統計圖做出簡單的分析。？

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數

學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。？

9.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的思想方法解決問題的有效

性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀察、分析及

推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點、難點：

重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加

法和減法，統計等

難點：因數和倍數，長方體和正方體

五、教學措施：

1.努力提高個人教學能力。

(1)營造寬松、合諧的學習氛圍，激發學生學習的興趣；

(2)提倡學法的多樣性，鼓勵學生自主合作去探究、研討，關注學生

的個人體，作好參謀；

(3)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識，課堂訓

練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

2.注重生活與數學的密切聯系。

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，加強數

學知識的實用性和開放性。結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、

形象化，激發學生求知的內驅力。

3.注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一

些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4.面向全體，全面提高學生的整體素質。

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題

方面，要重視一步計算應用題的練習。

(2)注意因材施教，力求”下要保底，上不封頂”，把共同要求和發

展個性結合起來。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信

息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5.結合實際問題教學。

在教學中以注重培養學生質疑問難的能力為重點，把提出問題的權利

交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的

機會去發現，去研究，去創造。

6.作業設計力求準確、簡潔、規范。

課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現

課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力

和創新能力。

7、扎實開展培優輔差。

（一）優秀學生培養措施：

1、保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行培

優指導。

（二）后進生輔導措施：

1、培養后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：

誠心、愛心、耐心。

2、加強對后進生的學習方法和學習習慣的指導。

3、及時輔導后進生，課堂上多給后進生機會，適時的給與輔導，使其

體驗成功的喜悅。

4、后進生的作業要盡量做到當面批改，對存在的問題及時進行糾正。

5、多進行家校聯系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生進

步。

六、教學進度:

見下頁

周？日期教學內容課時備注

13.4-3.10第一單元觀察物體（三）2

第二單元因數與倍數

23.11-3.17因數和倍數的含義【1】找因數和倍數的方法【1】4

練習課【1】2、5的倍數特征【1】

3的倍數特征【1】2、3、5倍數特征練習課【1】

33.18-3.245

質數和合數【1】奇偶性【1】練習課【1】

第三單元長方體和正方體

43.25-3.31長方體的特征［11正方體的特征［114月考

長方體正方體的表面積［1］表面積解決問題［11

表面積練習課【1】體積和體積單位【1】

54.1-4.73清明節

長方體正方體的體積【1】

體積單位的進率［11容積和容積單位［1］

64.8-4.14不規則物體的體積【1】整理和復習【1】5

探索圖形［11

第四單元分數的意義和性質

分數的產生和意義［］分數與除法［

74.15-4.211115

分數與除法的關系的應用【1】真分數和假分數【1】

假分數化的轉化【1】

練習課【】分數基本性質【】最大公因數【】公

84.22-4.281115

公因數的應用【1】約分【1】

94.29-5.5約分練習課【1】最小公倍數【1】2勞動節/月考

公倍數的應用【1】分數大小的比較一【1】

105.6-5.12分數大小的比較二【1】分數和小數的互化【1】5

分數和小數的百化緣課m

整理和復習【1】

第五單元圖形的運動（三）

115.13-5.195

認識旋轉［11畫旋轉后的圖形［11

練習課m描述圖形的運動【1】

第六單元分數的加法和減法

同分母加減法【】練習課【】

125.20-5.26115

異分母加減法【1】練習課【1】

分數加減法混合運算【1】

加法運算定律的推廣【1】

135.27-6.2分數加減法運算的應用【1】練習課【1】4月考

打電話［1］

第七單元折線統計圖

146.3-6.9單式折線統計圖［11復式折線統計圖（114

第八單元數學廣角——找次品【2】

156.10-6.16總復習一因數與倍數【1】1測試

166.17-6.23總復習二分數的意義、性質、加減法【1】1測試

總復習三圖形與幾何【】

176.24-6.3012測試

總復習四統計與廣角【1】

187.1-7.7期末檢測

教師:

2021年3月

五年級數學下冊教學計劃（三）

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：觀察物體，因數與倍數，長方體和正方

體，分數的意義和性質，圖形的運動（三），分數的加法和減法，統計，

數學廣角等。

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減

法，統計等是本冊的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，

分數的加減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學

初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特

征，質數與合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的

意義和性質以及分數的加減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學

最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體

兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關復式折線統計圖的知識。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加減法，長方體和正

方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排

了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活

動想學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優

化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合

應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所

學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅,

培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成

帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練的進行約分和通

分。

2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5

的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算方法，比較熟練的

計算簡單的分數加減法，會解決有關分數加減法的簡單實際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受

一個體積和容積單位的實際意義。

5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算

方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉

90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉、和對稱在方格紙上設計圖

案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋

結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特

征。

8、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數

學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題

的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興

趣，建立學好數學的信心。12、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各

種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注

學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要

因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。

教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與

交流的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算

意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視培養學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了

進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學

的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合

應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例

的教學過程程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的

能力。

四、教學中應注意的問題

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和

諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理

規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象

成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時,

在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

五、教學課時安排

第一單元、觀察物體（三）（4課時）

第二單元、因數與倍數（6課時）

1->因數和倍數,,,,2課時左右

2、2、5、3的倍數的特征,3課時左右

3、質數和合數,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1課時左右

第三單元、長方體和正方體（12課時左右）

1、長方體和正方體的認識,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,”2課時左右

2、長方體和正方體的表面積,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2課時左右

3、長方體和正方體的體積,,,,7課時左右

刁1

第四單元、分數的意義和性質（20課時）

1、分數的后、乂,4課時左右

2、真分數和假分數.，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，,3課時左右

3、分數的基本性質.，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，?2課時左右

4、

5、

6、分數與小數的互化?”,,”2課時左右

，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，1

第五單元、圖形的運動（三）2課時

第六單元、分數的加法和減法（7課時）

1、同分母分數的加、減法,,），，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，2課時左右

2、異分母分數的加、減法，,，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，3課時左右

3、分數加減混合運算,,2課時左右

才丁^^TS'，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，1

第七單元、統計（3課時）

第八單元、數學廣角（2課時）

第九單元、總復習（4課時）

五年級數學下冊教學計劃（四）

一、基本情況分析

五年級學生基本具有一定的自我管理能力和自學能力，在教學中充分發揮學生的主

動性，通過自主、合作學習掌握數學的基本技能和數學思想，提高數學的能力。有個別

學生自覺性不夠，學習態度還需不斷端正，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定

困難。從上學期的知識質量驗收的情況看，成績較理想，學科平均成績為85,優秀人

數12人，優秀率34%,及格人數31人，及格率86%,最高分100分，最低分45分，。

從以上數據來看，本班的成績還可以，大體將這部分學生分成兩種類型，第一部分學生

如：閆師師、仝鳳嬌、杜立虎等，約占總人數的1/2,這部分學生思維較靈活，有著揭

示知識之間的聯系、探索規律的精神。但也有一部分學生的基礎較差，學習的積極性不

高，在這方面有待強化，如趙西平、閆現忠、潘家豪、趙海洋、趙環環等。所以在新的

學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的學習習慣，各種學習數學的能

力，以提高成績。

教師情況分析：

我自畢業以來一直擔任數學教學工作。幾年來，一直堅持學習先進的教育教學

理論，探索新課改下新的教學方法，努力使自己的課堂教學充分體現學生能力的培養與

個性的張揚。目前教學中遇到的困難就是很少走出去聽聽更高層次的課堂教學，因此多

自己現在的課堂教學難以定位，甚至出現自信心不足的情況。乘著新課改的東風我會更

加孜孜不倦，認真研究教材，不斷鞭策自己教書育人“永無止境”，忘我工作無私奉獻,

將自己全身心地愛傾注于“功在國家”的信念中，忘我于“利在人民”的執著追求中。

雖以前取得一定的成績，但我還年輕，與經驗豐富的老教師相比，還有一定差距，我會

在今后的學習中繼續努力，學習新的教學方法，課改理念。相信，經過這一學期的努力，

我的教學能力、學生的數學能力都會有很大的提高。

二、教材分析

1教材的編排體系：

青島版五年級下冊，是按照教育部辦頒發的《全日制義務教育數學課程標準實驗稿》

為依據編寫的，供五年級下學期使用。

2全套教材特點：

青島版教材以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以教育學、心理學等學科研

究成果為基礎，致力于改變學生的學習方式，滿足學生多樣化的需求，充分體現義務教

育的基礎性、普及性和發展性。

(1)把解決問題與數學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程。以解決問題為

基本框架，在解決問題過程中學習數學，實現解決問題能力與知識、技能的同步發展。

(2)倡導探索、合作、交流的新型學習方式

3、本冊教材的內容結構及特點：

內容結構：

本冊教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取了一些反映社會生活的內容為素

材，有計劃的引導學生認識生活、認識社會、體驗數學學習內容。由“情景串”帶動“問

題串”，在解決問題的過程中學習數學知識，是該套教材的又一大亮點。

本冊教材這一冊教材包括下面一些內容：認識正、負數、分數的意義和性質、分數

的加法和減法、長方體和正方體、統計、方向與位置、可能性等。其中，長方體和正方

體，分數的意義和性質，分數的加法和減法等是本冊教材的重點內容。

本冊教材編寫體現以下特點：

1.素材的選取具有現實性、科學性和時代性。

2.堅持“情境串"帶動"問題串"，整合經驗課程與學科課程。

由“情境串”帶動“問題串”，在解決問題的過程中學習數學知識，使該套教材編

寫的一大特點。本冊教材延續了這一特色，把經驗課程和學科課程有機結合，即把系統

的數學知識置于現實的情境中，使學生在解決一連串現實的有挑戰性的問題的過程中，

完成對數學知識的探索和學習。

3.從學生的認識規律和解決問題的需要出發，優化知識結構。

概念教學一直是小學階段教學的重點和難點。本教材從學生的認識特點出發，改變

了傳統教材把比較抽象的''數的整除”知識集中學習的編排分散難點，更好地體現了這

些知識與其他知識之間的內在聯系，并降低了學習的難度，另一方面，教材還體現從解

決問題的需要出發，編排知識結構。

4.滲透數學思想方法，是數學學習的目標之一，提高學生的數學素養。

5.加強能力的培養，培養分析、比較和綜合能力，培養抽象概括能力，培養判斷推

理能力，引導學生揭示知識間的聯系，探索規律總結規律。

6.增加實踐活動，培養學生應用數學的意識和初步解決問題的能力。

學習本冊教材，學生應有一定的基礎，如：整數乘法運算律、因數與積的變化規律;

了解生活中的平移與旋轉現象；會用字母表示數；長方形、正方形面積計算等。學完本

冊教材，要求學生能熟練計算小數乘除法、掌握圖形的面積計算公式，能理解因數倍數、

奇數偶數的含義，會分解質因數。

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整

數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、了解正、負數的意義；會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的量，

能借助溫度計比較正、負數的大小。

3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，會解決有關分數加、

減法簡單實際問題。

4、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的特征、體積和表面積的計算方法,

探索某些實物體積的測量方法。

5、掌握求兩個數的最大公因數和公倍數、最小公倍數的方法。

6、結合現實事例，初步學會求簡單事件發生的可能性的大小。在游戲活動中，體

驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性。

7、初步理解數對的含義，能用數對表示位置，在方